《科學》（英語:Science）是美國科學促進會（英語:American Association for the Advancement of Science，簡稱:AAAS）出版的一份學術期刊，為全世界最權威的學術期刊之一。《科學》是發(fā)表?， 以下是為大家整理的關于糖怎么不見了中班科學教案活動反思6篇 , 供大家參考選擇。

糖怎么不見了中班科學教案活動反思6篇

第一篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

中班科學活動的教學計劃：糖從教學計劃中如何消失（反思教學）

中班科學活動糖如何從教學計劃中消失（對教學進行反思）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，活動反映等內(nèi)容，了解溶解現(xiàn)象，學習觀察相對易溶且難于理解溶解物體，學習使用符號做觀察記錄，對溶解現(xiàn)象有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。適合幼稚園老師參加中班科學活動課。來看看糖是如何從課程計劃中消失的。活動目標：

1.理解溶解現(xiàn)象，學會觀察易溶和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄，對解散有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。

3.培養(yǎng)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣。

4.充分體驗“科學在身邊”，對發(fā)現(xiàn)，探索和交流生活產(chǎn)生興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

活動準備：

飲料，杯子，湯匙，溫水，大米，沙子，鹽，糖，果汁粉，筆，裝滿水的鍋，碎布。

活動程序：

（1）引入游戲以激發(fā)孩子的探究興趣。

1.老師：今天老師帶來了一些飲料，邀請孩子們喝酒，然后告訴您的好朋友您喝的飲料的味道。 （孩子們的討論）

2.老師：現(xiàn)在請孩子們談談您喝的飲料的味道？ （甜）為什么？ （個別孩子回答）

3.老師：孩子們說這種飲料很甜，因為它含有糖。你看到糖了嗎？糖哪里去了？ （個別孩子回答）

4.老師：哦，孩子們看不到糖，糖就消失了。

（2）演示操作以顯示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）老師：飲料中的糖哪里去了？讓我們來看看它。老師把一勺糖倒入水中，看著糖去了哪里。 （兒童回答）

（2）老師：哦，糖在水里。然后老師用勺子攪拌。孩子看到糖到哪里去了？ （兒童回答）

（3）老師：哦，糖，它藏在水中，這種現(xiàn)象稱為“溶解”。

2.探索鹽的溶解。

（1）老師：老師還有鹽。誰愿意來嘗試鹽是否會隱藏在水中？ （各個幼兒冒出來引導孩子通過攪拌使鹽溶解。）

（2）老師：孩子們發(fā)現(xiàn)鹽不見了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)糖和鹽通過攪拌溶解到水中。

（3）組織幼兒進行探索性實驗，這些實驗相對容易溶解且難以溶解。

1.介紹材料并提出操作要求。

（1）老師：請稍等一下，讓孩子們進行小組實驗。老師為每組兒童準備杯子，勺子，溫水，大米，珠子，鹽，糖，記錄紙，筆，裝滿水的鍋，抹布和記錄。圖片上的圖片是老師準備的項目。等待一會兒，請孩子們將小珠，米飯，鹽和糖放入杯子中，攪拌一下，看看會像糖一樣溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不會溶解的“ X”。兒童應將材料輕輕放入水中。如果桌子和衣服是濕的，應該用碎布擦干。

2.在幼兒實驗中，老師提醒孩子注意實驗的變化，觀察大米，珠，鹽和糖在水中的變化。

3.共享交換實驗的結(jié)果。

（1）老師：剛才孩子們做了實驗。現(xiàn)在請孩子們談論您發(fā)現(xiàn)已溶解的和未溶解的。 （個別孩子回答）

（2）老師：哦，孩子們發(fā)現(xiàn)米飯和珠子不溶于水，鹽和糖可以溶于水。

（4）事件結(jié)束了。

師：我們生命中仍有許多事情可以解決，許多事情無法解決。孩子們回家后，他們可以與家人一起觀察和發(fā)現(xiàn)，然后告訴我們的好朋友。

活動反思：

這項科學活動《糖怎么不見了》主要允許兒童觀察糖在水中的溶解過程以及發(fā)生的變化，并用語言表達他們的發(fā)現(xiàn)。對溶解現(xiàn)象感到好奇，并愿意考慮其他物質(zhì)可以溶解的情況。讓孩子們來看看活動開始時的樣子；味道怎么樣？孩子們嘗到了糖的味道。然后，孩子們被要求思考：如果把糖倒入水中怎么辦？通過實驗-觀察-討論過程，孩子們意識到了解散的概念。在組織交流時，年幼的孩子知道糖會溶于熱水，教室的氣氛也很好。

在活動中，孩子們相互討論還提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，鹽和奶粉。媽媽和爸爸回到家后，還可以對孩子們進行一些溶出實驗，以激發(fā)孩子們探索的欲望。

第二篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

教學資料參考范本

幼兒園小班科學教案《糖怎么不見了》

撰寫人：__________________

部 門：__________________

時 間：__________________

　　活動目標

　　1.觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)；

　　2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　活動準備

　　每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

　　活動過程

　　1.讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？

　　幼兒試驗、觀察、表達、交流。

　　2.引導幼兒討論溶解現(xiàn)象

　　師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？

　　幼兒討論、交流、思考、講述。

　　3.引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經(jīng)驗

　　師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？

　　幼兒表達交流。

　　4.小結(jié)

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

　　活動評析

　　該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的。

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第三篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

小班科學教案

《糖怎么不見了》

活動目標：

1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動準備：

杯子、勺子、水、米、綠豆、沙子、鹽、糖

活動過程：

一、游戲引入主題

1、玩游戲“做客”。

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

2、引導幼兒說說水的味道。

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、教師示范小實驗

實驗一：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！

實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）

師：老師這里還有，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

三、幼兒實驗

a)認識材料。

師：現(xiàn)在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

b)幼兒動手實驗。

教師提出操作要求：

老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有材料，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。

老師這里還有一張調(diào)查表，我想請你們把做實驗的結(jié)果記錄下來，

提醒幼兒注意在實驗中觀察將鹽、米、沙子、糖放到水中有什么變化？

c)師小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

四、教師實驗

五、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

小一班

曾老師

第四篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

小班科學活動：糖怎么不見了

小班科學活動：糖怎么不見了

活動目標

1．了解溶解的現(xiàn)象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2．學會使用符號做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

活動過程

一、游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1．今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2．現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3．小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1．探索糖的溶解。

飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

2．探索鹽的溶解。

老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。

1．介紹材料，提出操作要求。

2．幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3．分享交流實驗結(jié)果。

活動反思

活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的；嘗一嘗，味道怎么樣？孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢？通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。

第五篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

小班科學教案：糖怎么不見了

小班科學教案：糖怎么不見了活動目標1、觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)；2、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。活動準備 每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。活動過程1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣呢？今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣？幼兒試驗、觀察、表達、交流。2、引導幼兒討論溶解現(xiàn)象師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。3、引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經(jīng)驗 師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？幼兒表達交流。4、小結(jié)今天們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。活動評析該活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的。

第六篇: 糖怎么不見了中班科學教案活動反思

幼兒園小班科學教案《糖怎么不見了》含反思

小班科學教案《糖怎么不見了》含反思適用于小班的xx主題教學活動當中，讓幼兒增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題，觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班科學教案《糖怎么不見了》含反思教案吧。

活動設計背景

一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。

活動目標

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考糖怎么不見了的問題。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點：思考糖怎么不見了。

活動準備

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

活動過程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣?

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?

幼兒討論交流

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

小百科：糖類物質(zhì)是多羥基(2個或以上)的醛類(Aldehyde)或酮類(Ketone)化合物，在水解后能變成以上兩者之一的有機化合物。在化學上，由于其由碳、氫、氧元素構成，在化學式的表現(xiàn)上類似于碳與水聚合，故又稱之為碳水化合物。

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