幼兒園新課程標準教材

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　( 2019 —

　0 2020 學年度第二學期

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　 幼兒園教案 / 幼兒園大班 / 幼兒園大班游戲教案 編訂：X XX 文訊教育機構

　幼兒園教案

　 文訊教育教學設計

　 第 2 頁 共 5 頁 大班游戲：筷子游戲

　設計思路：

　中國是筷子的發源地，筷子可謂是中國人的“第五大發明”，以筷進餐少說已有30XX 年歷史。筷子既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。

　 綱要提出：親近自然，接觸社會，有認識和探索的興趣。筷子是生活中最自然、最常見的，看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它有挑、撥、夾、拌、扒等功能，且使用方便，價廉物美。所以我選擇了“筷子”作為探索活動的內容。

　 使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是 5 個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。而 4—5 歲的幼兒動作更靈活有條理，他們能夠掌握多種動作技能，且比較協調，小肌肉不斷發展，因此，用筷子進行夾的活動，對這個時期的孩子來說也是一個很好的鍛煉機會。常言道，心靈手巧。四歲左右，也是兒童智力的關鍵時期，這時候學習使用筷子，既可練習手指的各種動作，又可促進大腦發育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，教材簡介:本教材主要用途為學習教案中的內容,提升自我能力、提升個人素質、提升德智體美勞等作用，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園大班科目, 學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

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　 第 3 頁 共 5 頁 是訓練手腦并用的重要手段之一。筷子除了和手進行夾的活動外，還可以和身體的其他部分配合活動，比如：眼睛。今天活動中投放的竹筒就是鍛煉幼兒手眼協調和瞄準的能力。

　 在第一個環節的談話中，我結合孩子平時使用筷子的經驗，請他們講講自己用筷子的進行過的一些活動、做過的一些游戲等等，一方面讓他們體驗曾經與筷子游戲的樂趣，另一方面繼續引起幼兒與筷子做游戲的興趣。

　 在第二個環節中，我創設了三個活動場地，分別投放了不同的材料：從單一的筷子到筷子與竹筒兩樣物體的組合，再到筷子與沙包、花生、黃豆、彈珠四樣物體的組合，材料從單一到多樣。并提供給幼兒自由選擇場地和材料進行活動的空間，讓孩子們嘗試與單一的材料和多樣材料組合游戲有不同的樂趣。在游戲中也使幼兒掌握了一些簡單的用筷子的技能。

　 活動目的：

　 1、掌握簡單的用筷子的技能，并能按意愿選擇材料進行游戲。

　 2、體驗參與娛樂游戲的樂趣。

　 活動準備：筷子若干、竹筒 4 只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

　 活動過程：

　 一、出示筷子

　 1、 這是什么？你們平時都用它做些什么？

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　 第 4 頁 共 5 頁

　 2、 筷子除了可以吃飯，還可以做很多游戲，你們有沒有用筷子做過游戲？

　 3、 筷子還可以做哪些游戲？

　 二、自由選擇、結伴游戲

　 1、 導入語：今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具，我們一起來和它們做游戲。

　 2、 觀察場地和材料：分三塊場地（一塊是地毯，上面放有許多筷子；第二塊場地上放有筷子和竹筒；第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。）

　 3、 幼兒自由選擇場地和材料進行游戲

　 三、交流討論

　 請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

　 四、幼兒再次游戲

　 鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法，與筷子和其他玩具一起做游戲。

　 活動反思：

　 1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。

　 2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

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　 第 5 頁 共 5 頁

　 3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。

　XX 文訊教育機構 WenXun Educational Institution

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