以愛與責任師德為主題的演講稿

　尊重的各位老師：

　大家晚上好！

　今天我演講的題目是“愛與責任——師德之魂” ?

　如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那末師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那末師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花縱情開放的綠葉，那末愛與責任就是保持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那末愛與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從 1 篇文章中節選下來的，用生動形象的話語說出了師德的精華和價值。我演講的內容分為 3 個章節。

　第 1 章節，愛的理解和滋潤。有這樣 1 個故事：“智慧”、“成功”和“愛”3 位天使來到人間。1 位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去 1 個，你回家商量 1 下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也隨著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎樣也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有 1 切，故事中如此，生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是 1 種本能，而酷愛他人的孩子是神圣。老師對學生就需要這樣 1 種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這類愛是學生接受教育的感情基礎。由于，1 旦學生體會到這類愛的情感，就會“親其師，信其道”。翻開記憶的本子，2 位課代表顯現在我的眼前。那年我帶高 12 個班的數學課，怎樣選課代表呢？1個班采取自我推薦方式，另外一個班采取聽音樂答問題的方式，結果 2 個班的課代表都是女生。課代表的主動和負責對本學科的學習

　非常重要，如何提高她們的積極性呢？女生 1 般重感情，那就多 1 點關愛吧，古語“1 日為師畢生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長。每次課前的小聚，跟她們了解 1 下工作的情況，同時關心 1下她們個人的情況，如果有困難的話，及時賜與指點和幫助。1 般定期在晚自習的時間里，跟她們詳細的溝通各個方面的工作情況，同時對她們所提出的個人問題和困惑賜與全面的指點。周末有時間的話，我會做 1 點好吃的，改良 1 下她們的伙食，每次學校大型考試時中午發的.包子都分給了她們。點點滴滴的關愛匯成愛的小溪，愛的滋潤是無聲的，而且是沒有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項工作順利的進行，也獲得了 1 定的成績。有 1 天晚自習，那位自我推薦的課代表跟我說要辭掉課代表，我很驚訝，為何？在我耐心的詢問下，她說了聲“對不起，我騙了你”。原來她當初自愿當課代表是有目的的，是要利用這 1 機會提高自己的數學成績，而其實不是真心想輔助老師做好各項工作，她在利用我，為此感到非常的內疚，沒法諒解自己，所以要辭掉課代表的工作。對她的信任和坦白，我很感動，她并沒有錯啊，而且工作 1 直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，1 直到學期結束，是愛的氣力熔化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學工作也就更加的穩定和諧了。

　第 2 章節，責任的理解和擔當。“百無聊賴作甚教，1 事無成怎做授。”這是當代作家的 1 幅對聯，這句話時時鞭策著我。我們的職責是教書育人，憑甚么教，拿甚么教給學生呢？剛開始從教的時候，說實話，有很多東西掌控不好，怎樣辦？跟老教師學，多聽老教師的課不是 1 條很好的捷徑嗎。那時在校園里常常可以看到 1 位年輕老師帶著凳子隨著 1 位老教師上課，后來在 1 位學生的隨筆中，我看到這

　樣 1 段文字：聽同學說他幾近每天都去聽他們班那位老師的課，他們班都很熟習他，我們的老師很認真啊，雖然我對他開始的印象不是太好，可現在我理解他了，以后會更加認真的上他的課。看過這段文字，我很感動，也很想說聲“謝謝”，學生的認可和支持，對我來講，是最好的獎賞和最大的動力。教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。在記憶的本子里，有 1 位男同學給我留下了很深的印象。有1 節課，那位男同學在看課外書時被我發現了，書卻被另外一位同學給藏匿了，為此我很惱火，在教室里很嚴厲的教育了那位藏匿書的同學，警示他們“這類哥們義氣要不得！”課后我把那位看書的同學叫到了辦公室，跟他聊了很長時間。他的第 1 句話至今令我印象深入：我在高 1 看了 1 年的課外書沒老師管我，為什么到了高 2，你卻要管我！說的真是理直氣壯，1 時竟讓我沒法回應。這是 1 個問題很多的學生，怎樣辦？經過與他的溝通，我了解了他的 1 些背景，在初中待了 7 年，跟社會上的 1 些所謂人物很熟，見過各種場面，比我的見識多多了。說句良知話，老師不是萬能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責任告知我，不能放棄每位學生，雖然自己仿佛沒法改變甚么。那天過后，在我的課上他再沒看課外書，對我有了 1 點表情的變化。那些被教育所拋棄的人能被社會所接受嗎，他們又能給這個社會帶來甚么呢，這個問題是我們必須反思的。

　第 3 章節，愛與責任的融合，奏出教育的協奏曲。冰心有 1 段話曾鼓勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這 1 徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”用我們的愛滋潤學生的心田，用我們的責任培養學生的成長，相信學生的成才就是瓜熟蒂落了。

　?

　尊重的領導老師：

　大家好！

　愛，是 1 種情感，所謂的愛是 1 種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長周濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的氣力，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會衰敗——師德是愛，更是 1 種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重擔，那就辦不好教育，育不好學生。“1 日為師，畢生為父”是學生對老師的尊重之言。既然做“父親”，就要關心愛惜學生，對學生負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。那末甚么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛惜和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和庇護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是由于：

　我們深知：教師的愛 1 種“1 日為師，畢生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全同等于母親的愛。她不是 1 直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不但要把學生看做是他們自己的兒女，傾注全部的血汗，關注學生的身心的健康。教師還在他們適合的時間、在公道的場合下及時給孩子們指導方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛苦耕耘，不斷澆開 1 朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

　我們深知：教師的愛是“捧著 1 顆心來，不帶半根草去。”的 1種忘我的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，乃至如潭千秋 1 樣舍生忘死的去庇護自己的學生。教師在工作中，不管遇到學生、家庭、

　領導的不理智、誤解、輕視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是 1 種“吃得是草，擠的是奶和血”的忘我的愛。

　我們深知：教師的愛是 1 種神圣的愛。由于“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛他人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這類神圣。教師的愛是公平的，她不分貧困和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區分對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包括母愛且勝于母愛，教師的愛包括父愛且超出父愛，是 1 種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

　所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”6 個字去關愛每一個學生，用我們的高尚的愛、忘我的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

　教師工作就是 1 個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

　但是，我們都知道“1 個孩子的失敗，對 1 個教師來講，只是幾 10分之 1 的失敗，但對 1 個家庭來講，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是 1 種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。

　讓我們從現在做起，從本身做起，從與我們息息相干的“微小行動”做起，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每天，以實際行動構筑起道德文明這面大旗幟。教師，應當是 1 個用愛書寫的名字；1 個用責任支持起的身軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任為我們導航！

　尊重的領導，親愛的老師：

　?

　從字理看，“勤”就是扎根本土，大力革新，“奮”就是 1 只大鳥從田間飛起。換句話說，就是——勤是耕耘，奮是收獲，要想收獲就得耕耘。

　我勤于耕耘語文課堂 ?

　網絡和書刊是我灌溉自己課堂的源頭活水。竇桂梅的豪情語文，武鳳霞的生命語文，孫雙金的情智語文，李鎮西的癡狂語文，桂賢娣的游戲語文，魏書生的享受語文我博采眾長，不斷改進自己的課堂。并同時為我們班的孩子，定制了“5 步讀書預習法”。

　有效的預習使得我們的課堂更加的省時高效。

　付出總有回報。20xx 年，我的教學設計《陽臺上的小鳥》獲國家級優秀教案 1 等獎。《可愛的草塘》獲縣級優良課。《小小的船》獲青年教師技能大賽微型課 1 等獎。20xx 年，我執教的《小豬畫畫》獲市級優良課 1 等獎。20xx 年，我講的《找不到快樂的波斯貓》獲縣級優良課 1 等獎。20xx 年，我取得縣“外派學習優秀教師”和“課堂教學 10 佳教師”的榮譽稱號 ?

　有效的溫習是高分的保證。

　我的“相互測試溫習法”的利用，讓我們班的語文成績連年遙遙領先，今年上學期平均分 94、5 分，下學期平均分 95、4 分。差生是我關愛和幫助的重點。

　我犧牲自己的休息時間，和孩子談心，和家長談心，建立家長對孩子的信心和孩子對自己的信心。

　耐心的糾正毛病，鼓勵催促。因此，學科比賽我們班優秀率百分之百。

　我還勤于建設孩子們的思想我通過領著孩子們朗讀“不挑他人的毛病就是優秀！”、“ 不為自己的毛病和怠惰找借口就是了不起 ！”“有進步就是好學生！”“知錯就改就是小英雄！”“堅持做好小事就可以成功！”等簡短凝練的語句等方法，幫助孩子們具有

　健康心態。

　為了讓孩子們有感恩意識，我還隨著電腦學了手語舞《感恩的心》。并且用了 3 周的時間，借助音樂課和課外活動教會了學生。還把《感恩節的來歷》講給了孩子們。

　并把故事和手語舞結合起來，排練了以宣揚引領感恩為主題的故事劇《感恩節的故事》。

　播種總是伴隨收獲。20xx 年，我帶的班級取得延津縣“文明班級”，我取得縣“先進教育工作者”。20xx 年，我再次取得縣“先進教育工作者”，20xx 年，我又取得縣“師德先進個人。

　成績只能裝潢昨天，未來等待我認真描繪。感謝各級領導 1 直以來對我的關心、支持和幫助。我會繼續以高昂的姿態，做勤奮的教師。

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