班會：學校集體活動中最主要的組織活動之一班會：日本2020年山田裕貴主演的電視劇， 以下是為大家整理的關于班主任基本功主題班會設計方案6篇 , 供大家參考選擇。

班主任基本功主題班會設計方案6篇

【篇1】班主任基本功主題班會設計方案

班主任基本功應知應會

1、班主任工作的基本任務是什么?

"班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

2、請說出三條以上班主任工作的主要內容是什么?

(1)全面了解和研究學生。(2)組織和培養班集體。(3)做好學生的個別教育工作。(4)協調與統一多方面的教育力量。(5)進行日常管理工作。

3、班主任工作的原則是什么?

(1)方向性原則。(2)全面性原則。(3)情感性原則。(4)疏導性原則。(5)民主性原則。(6)集體性原則。(7)表率性原則。

4、依法治教的基本意義是什么?

一是表現在"治"上，即管理上，法制化、規范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現在"護”上，即保護學校、教師和學生的合法權益，并使其不受侵害，或當合法權益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。

5、教師的權力有哪些?(請說出4條以上)

教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和進修培訓權。

6、請說出四條以上教師的義務是什么?

(1)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學工作任務；(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動；(4)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

7、班主任應當好那些角色?

班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生必理的保健者，校內各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。

【篇2】班主任基本功主題班會設計方案

第一部分：總體構想

班會題目：《學會溝通—搭建心橋》

教育背景：

如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，很少同學、老師、父母溝通，沒有養成良好與他人溝通的能力。和同學之間產生矛盾，不能體諒老師、父母的艱辛與不易，甚至還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，我決定召開這次主題班會，培養孩子們與他人溝通的能力。

班情分析：

中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。

通過進行溝通教育引導學生反思、體會和感受溝通的魅力，掌握良好溝通的方法。在日常學習生活中能很好的與同學、老師、父母溝通。讓孩子從溝通開始，能與同學和睦相處，能體諒老師、父母的艱辛與不易，學會與身邊的人溝通，學會與社會溝通。

教育目標：

1、學會與老師、與同學溝通的方法。

2、培養集體觀念和大局意識，促進與人和諧相處習慣的養成。

3、使學生學會欣賞別人，接納別人，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

4、敢于主動與人和好，珍惜友誼，注重禮讓。

教育方法：(做好溝通教育的前奏)

包括以下主要內容：

1、給老師寫一封信。

2、寫一張賀卡送給班級里你最想送給的人。

3、寫出經歷以上活動后，你的感受。

通過這一階段，學生逐漸明白的溝通的重要性。但是并不深刻，需要經一步的引導和拓展。

設計思路：（以主題班會的形式進行核心教育）

用主題班會的形式，采用貼近學生實際生活的事例，生動的多媒體展示和精彩的表演去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

第二部分：活動準備

1.布置教室：準備多媒體教學設備、活躍起班級氣氛、教室黑板的設計。

2.準備材料：關于溝通的素材、故事等。

3. 折紙小游戲（準備紙）

4.準備歌曲及背景音樂：《安妮的仙境》《夢中的婚禮》等等。

5. 設計班會的步驟及串聯詞。

6.制作多媒體課件《學會溝通—搭建心橋》。

7.學生在教師的指導下準備演講、小品。

第三部分：實施過程

第一階段：（具體步驟、內容安排、方法使用）

1、活動開始

●播放《學會溝通—搭建心橋》多媒體課件，直到正式上課。（渲染氣氛）

●上課

●開場白：

尊敬的各位領導，老師們，大家好！首先非常歡迎你們能在百忙之中，來到16秋電子（1）班的班會現場，非常感謝！

《學會溝通—搭建心橋班會》現在開始！

●一、朗讀：

世界沒有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將漆黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒有創新。

神奇的宇宙里運轉著神奇的地球，神奇的地球賦予神奇的力量，神奇的力量創造神奇的生物，神奇的生物擁有神奇的能力。這種神奇的力量是親情、友情、愛情和睦的橋梁。

溝通是血液在葉脈里的流程，是牽掛的藕絲是孤獨的虹橋。

溝通是一條渠選擇了流動，一種唯美而溫柔的形式。

溝通是心靈相會的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤獨的心燈。

溝通是柔軟劑，溫暖著我們。

溝通是潤滑劑，滋潤著我們。

溝通是營養劑，滋補著我們。

溝通是一首主打歌，永遠為我們奏響。

●二、溝通的概論：

定義、作用、重要性，(主任人講解多媒體)

●三、故事表演（農夫賣柴）

?有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔柴的人）三個字，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔到秀才前面。

?秀才問他：“其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字，于是就告訴秀才價錢。秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。

●四、折紙游戲

游戲規則

第一次主持人發出單向指令：

給每位學員發一張紙—請大家把眼睛閉上—全過程不許提問—把紙對折—再對折—再對折—把右上角撕掉—旋轉180°—把左上角撕掉—睜開眼睛—展開對比會發有不同的答案

第二次主持人發出雙向指令：

重復上述指令，唯一不同的是這次學生可以提問。

討論完成第一步之后問大家，為什么會有這么多不同的答案？

討論完成第二次之后問大家，為什么還會有不同？

●五、溝通的技巧：

形式、態度。(主任人講解多媒體)

●六、溝通的原則

●七、經典故事

在美國一個農村，住著一個老頭，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒 子和他在一起，父子相依為命。

突然有一天，一個人找到老頭，對他說：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎？”老頭氣憤地說：“不行，絕對不行，你滾出去吧！”這個人說：“如果我在城里給你的兒子找個對象，可以嗎？”老頭搖搖頭：“不行，你走吧！”這個人又說：“如果我給你兒子找的對象，也就是你未來的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢？”這時，老頭動心了。

……

●八、溝通的主要障礙

●九、逢七過游戲（說出日常生活中同學之間、師生之間應該如何溝通）

游戲規則

從1-69報數 但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時不許報數需喊“過”，下一個人繼續報數。如果有人報錯數人則罰。

●十、小品演出（考試后）

小胖在中招考試前夕的一次模擬考試中，沒有考好。

回家的路上，小胖：“唉~，這次居然考這么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不爭氣！”

到家后……

●十一、班主任發言

溝通教育主題班會教育效果分析（預期效果）

自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；同學之間、師生之間的的有效溝通、溝通轉化工作等都比較順暢。

總結拓展

主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使溝通觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種能力，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流。

當然，掌握良好的溝通能力是需要一個長期的過程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。

【篇3】班主任基本功主題班會設計方案

班主任基本功

　　班主任基本功是班主任教師按照教育方針的要求，在以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育實踐中，所形成的教育、組織管理、協調指導等最基本的技能技巧。

　　班主任基本功內容豐富、領域廣闊、項目繁多，主要包括：

　　一、集體教育的基本功

　　集體是由個體組成的，班級是由全體同學組成的。因此，班主任的集體教育包含兩個層次：一是班主任本人對集體進行教育；二是通過班集體對學生個體進行教育。

　　班主任在對班集體進行教育時要做到：

　　1、了解班級集體概貌、學生認識發展水平、年齡特征、班級群體心理。向班級提出符合本班實際情況的共同奮斗目標，組織好為實現其目標的集體活動。

　　2、培養和擴大積極分子隊伍，提高班干部素質，逐步形成和鞏固有一定威信、品學兼優的、深受集體成員支持的領導核心。依靠他們開展各種活動，團結和帶動全班同學一道前進，達到教育全班同學的目的。

　　3、通過多種途徑、形式形成班級健康向上的正確的集體輿論，促進學生全面和諧地發展。

　　4、堅持原則，表揚、鼓勵先進，開展批評與自我批評。

　　二、個體教育的基本功

　　班集體狀況如何，完全取決于班上每一個學生的具體情況。學生個體的思想、性格和愛好等特點都各不相同，各種因素之間存在著矛盾和斗爭，需要班主任進行耐心細致的個體教育工作。個體教育的形式有兩種：一種是依靠學生集體的教育力量和各種活動的教育力量對個體進行教育；另一種是教師同學生進行談心、交流和其它教育活動。班主任做好個體教育工作應注意：

　　1、做好調查研究，深入了解學生的自然情況、思想品德狀況、健康狀況、個性差異、學習情況等，摸清每一個學生的特點，有的放矢地進行教育。

　　2、要把不同類型、不同層次的學生區別對待，“對癥下藥”，使他們都在原有水平上有所提高。

　　3、激發學生自我教育的愿望，創設有利的道德情境，組織各種社會實踐活動，培養學生自我教育能力，使學生主動接受教育。

　　三、指導學習提高質量的基本功

　　班主任在智育工作方面的根本任務是：開發學生的非智力因素，教育學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣等，努力學習科學文化知識；為此，班主任要努力做好下列各項教育工作：

　　1、對學生的學習狀況進行調查研究，掌握學生學習方面的主要成績和不足，了解影響學生學習的主、客觀因素及學生的意見、要求和希望，制定解決問題的有效措施。

　　2、教育學生明確學習目的，認識學習的重要性，提高自覺性，嚴格要求，反復訓練，培養良好的學習習慣。

　　3、指導學生掌握科學的學習方法、學習規律，分析科學知識，把知識的內儲和外儲結合起來，從而不斷豐富知識，拓寬知識，開發非智力因素，使學生善于學習，提高學習效率和學習質量。

　　四、組織活動及活動課的基本功

　　班主任應有廣泛的興趣和愛好，懂得一些音、體、美和科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心，以促進德、智、體、美、勞的全面發展。組織活動及活動課應做到：

　　1、活動目的要明確，計劃要周全，準備要充分。通過活動，使學生既能增長知識、培養能力，又能受到教育。

　　2、活動要符合學生的身心發展規律和個性特征。充分調動每個學生的積極性，發揮他們的獨立性和創造性，培養他們的興趣、愛好和特長，擴大學生的知識領域，豐富學生的精神生活。

　　3、加強組織領導。班主任要提出明確要求，做具體指導，確保學生安全，活動后要及時進行總結。

　　4、在活動中了解和研究學生。組織學生活動過程也是教育學生的過程，對學生要多表揚、多鼓勵。

　　五、班主任常規工作的基本功

　　1、計劃管理的基本功。班主任要制定學期工作計劃、月計劃、周計劃，幫助干部寫好班級的工作計劃，指導每個學生寫好自己的學期學習計劃。班主任還要做好工作總結。

　　2、制度管理的基本功。班主任要依據教育的有關原則和學生的實際向學生提出要求，發動班級學生依據學校制度制定班級管理細則。在執行制度、細則的過程中，班主任要督促檢查，嚴格按規章制度辦事，調動學生的積極性和主動性，發動學生互相檢查監督。

　　3、組織管理的基本功。組織建立班委會，培養干部“嚴于律己”的優良作風，教育班干部要發揮模范帶頭作用，要有為集體獻身的精神。班主任還要指導好班干部的工作。

　　4、目標管理的基本功。班主任要從本班的實際情況和特點出發，依據學校的具體要求，從培養學生全面發展出發，提出班級的總目標。引導學生根據總目標制定小組目標、個人目標。鼓勵學生發揮各自的積極性，實現自己所制定的個人目標，在這個基礎上完成小組、班組的總目標。目標實現后，要進行及時總結、評比和表揚，激發學生為完成更高的目標而努力。

　　5、思想管理的基本功。班主任向學生進行共產主義思想品德教育，要具有科學性、預見性、針對性、典型性、情感性、趣味性。堅持實事求是，做到“曉之以理、動之以情”，寓教于樂、寓教于趣、寓教于各種活動中，使學生在潛移默化中受到教育。

　　6、民主管理的基本功。班主任以班集體一員的身份來實現對班級的管理，采用民主、平等的管理方式，讓每個學生都成為班級管理者，讓每個學生的個性得到充分地發展，從而生動活潑地成長。班主任還要調動學生為建設班級做貢獻的積極性，認真聽取并采納學生的正確意見，及時改進班級工作。

　　六、形成教育合力的基本功

　　教育合力一般包括校內教育和校外教育兩個方面的合力，習慣上稱為學校、家庭、社會三位一體的大德育體系，三者形成一個有機的整體，共同圍繞一個目標，協調進行教育。學校是諸種教育力量中的主體，應充分發揮主導作用，控制和調節來自家庭和社會的各種影響。而班主任教師則是各種教育力量的協調者和組織者，應通過人際關系的調整，使各項工作、各個部門和諧地配合，形成教育合力，以便勝利完成既定的目標。

　　1、善于建立起尊師愛生的關系。班主任要堅持耐心啟發、誘導、嚴慈相濟、平易近人，有民主作風，并力所能及地幫助學生解決實際困難，把全班學生吸引在自己的周圍，形成良好的師生關系c

　　2、善于處理好同科任教師、團隊組織的關系。班主任要尊重和關心科任教師和團隊組織，經常互通信息、溝通情況、協調關系，主動聽取他們對班級工作的意見。每學期可召開幾次科任教師、團隊組織的聯席會議，征求他們的意見，以利于班級工作的開展，同時可密切彼此之間的人際關系。

　　3、善于處理和家長、社會的關系，形成對學生思想教育的合力。班主任在對學生進行思想教育時，要利用社會的積極因素，取得家長的配合，把學校、家庭、社會融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調動他們的積極性。通過家長會、家長代表座談會，邀請家長參與學校教育活動，成立家長委員會，通過與家長書信、電話往來等形式，及時溝通情況，還可聘請校外輔導員，定期組織學生參觀，齊心協力做好學生的思想教育工作。

　　4、善于處理好上下級的關系。對上級一要尊重，這是取得支持和幫助的前提；二要相互了解，這是取得支持和幫助的途徑和基礎。

【篇4】班主任基本功主題班會設計方案

班主任基本功競賽方案

　　 為貫徹落實教工委、教委文件精神，引導班主任主動踐行“把學生當成自己的孩子傾情培養”的教育思想，提高班主任素質和育人能力，決定開展天白小學第一屆班主任基本功競賽,現將競賽的有關事宜通知如下。

　　一、競賽時間　　

　　2016年9月22日。

　　二、參賽人員　　

35歲及以下的班主任，工作經歷滿三年的所有班主任必須參加。其他老師自愿。

三、地點

　中心校會議室

　　四、競賽內容

　　（一）“我的班級文化建設故事”撰寫。將自己在班級文化建設中的一個成功案例寫成2000字左右的故事。（11月20直接交論文到大隊部。）　　

　 （二）“我的班主任觀”工作論壇。參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯。（時間10：00——12:00　

　　（三）班主任工作書面考試。內容包括三部分（可參照《班主任工作規范與技能》）：一是班主任基本規范、師德修養和有關的教育法規；二是班主任工作情景題測試，三是主題班會簡案設計。（學校制定試卷集體測試。時間8：00——9：00）　　

（四）班主任工作才藝展示。參賽選手可選擇展現育人魅力的才藝(朗誦、舞蹈、歌唱、講故事等單項才藝)或以上單項才藝的綜合展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備，無需學生配合。時間10:00——12:00）。　　　

五、競賽表彰　　

本次競賽評一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，由學校頒獎。

六、評委

　七、競賽參評細則

（一）、班主任論壇3分鐘觀點陳述及答辯評分標準　　

　　（1）觀點陳述簡明扼要，能體現新的教育觀和學生觀。　　

　　（2）觀點具有針對性、創新性和思辨性。　　

　　（3）觀點陳述具有邏輯性。　　

　　（4）語音標準，語言準確，有感召力。　　

　　（5）答辯思路清晰，觀點明了。　　

　　（6）著裝得體，儀態大方。　　

(二)、“我的班級文化建設故事”參評要求　　

　　（1）將自己在班級文化建設中的經歷，寫成一個2000字以內的故事，采用敘事的寫作方式，有從開始到結束的完整的情節，案例后面加上200至300字左右的反思。　　

　　（2）內容應突出班主任在班級文化建設中的創新以及班主任教育思想的與時俱進。能從班級文化建設這一側面反映出班主任在實施德育時遇到的新情況、新問題，并能體現班級文化建設中的師生共建、班風班貌及和諧人際關系等。　　

（3）要求行文流暢，表述清楚，內容真實，事例典型，具有一定示范性和指導性。　　

(三)、書面測試內容及要求　　

　　（1）班主任工作基本規范和教育法規　　

　　以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》文件精神為基礎，筆試內容包括班主任工作基本要求、基本規范、教師職業道德規范和與教育相關的政策法規(筆試以重慶市班主任培訓教材《班主任工作的規范和技能》為基本范圍)。　　

　　（2）班主任工作情景題測試　　

　　其內容是班主任在現實工作中運用政策法規處理遇到的各類具體問題、相關事件、偶發事件的方法或教育智慧等。　　

　　（3）主題班會課簡案設計要求　　

　　1.根據主題設計一個班會活動課簡案。　　

　　2.要求主題鮮明，結構合理，內容恰當。　　

　　3.簡要寫出主題班會的總結語。　　

（四）、班主任工作才藝展示要求　　

　　1.展示的才藝內容健康積極，具有向善求美的感召力和影響力。　　

　　2.展示形式新穎，藝術表現力強，具有審美感。　　

　　3.展示的技能體現出一定的專業素養，具有較強的藝術感染力。　　

八、競賽評分細則　（總分：100分）　

（一）“我的班級文化建設故事”撰寫。將自己在班級文化建設中的一個成功案例寫成2000字左右的故事（15分）　

（二）“我的班主任觀”工作論壇。參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯。　（20分）　

（三）班主任工作書面考試。內容包括三部分（可參照《班主任工作規范與技能》）：一是班主任基本規范、師德修養和有關的教育法規(總分：20分)；二是班主任工作情景題測試（總分：15分）；三是主題班會簡案設計（總分：15分）。

（四）班主任工作才藝展示。參賽選手可選擇展現育人魅力的才藝(朗誦、舞蹈、歌唱、講故事等單項才藝)或以上單項才藝的綜合展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準備，無需學生配合）。（15分）　

九、紀律要求：

請按要求認真準備，積極參加。本次競賽要求參與者不得缺席。

附件：

第一屆班主任基本功大賽評分表

參賽者

項目

得分

我的班級文化建設故事

我的班主任觀

班主任基本規范、師德修養和有關的教育法規

班主任工作情景測試

主題班會簡案

班主任工作才藝展示

合計

【篇5】班主任基本功主題班會設計方案

附件1：

邳州市中小學班主任基本功比賽方案

根據《關于舉辦邳州市中小學班主任基本功比賽的通知》，制定本方案。

一、參賽對象及名額分配

1.參賽對象為45周歲以下（含45周歲）、現在編在崗的班主任。

2.各單位嚴格按指標選拔優秀選手參加全市小學組、初中組、高中組的比賽。各單位要切實“以賽促建”，認真組織初賽，選拔推薦能夠代表本單位班主任工作水平的優秀班主任老師參賽，適當考慮男女性別比例。

二、比賽內容和形式

比賽分為筆試和面試兩個部分。

1.筆試（權重40%）。要求參賽選手在規定時間內完成主題班（隊）會方案設計和相關知識題。主題班（隊）會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包括題目、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容，署名（學校+姓名）請填在密封線以內。其中實施過程要具體、明晰、可操作。設計方案采用書稿紙手寫方式，書稿紙由局基教科統一提供，字數2000字左右。相關知識題是指班主任應知應會的基礎性題目，主要涉及班主任工作的基本內容，采用“選擇題”一種題型，分單項選擇和多項選擇。筆試時間為90分鐘。

2.面試（權重60%）。主要包括三個環節：一是教育故事演講。采用當場抽簽的方式，要求參賽選手講述班級管理和學生教育中的故事，其中的得失成敗和個人的專業成長，要有真情實感并滲透相關的教育思想和理念。二是模擬情景題。采用當場抽簽的方式，要求參賽選手根據題目提供的具體情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。三是回答評委提問。要求選手緊扣評委提出的問題，陳述觀點。面試時間為15分鐘，其中教育故事演講為5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評委提問為3分鐘（試題在面試前半小時抽簽決定）。

三、評分原則

1.主題班（隊）會方案的評分原則

（1）主體性。凸顯學生的主體地位，面向每一個學生的個性發展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強調學生的參與體驗和親身經歷，重視學生在活動過程中的自我生成和創造性建構，充分為學生的自主性發揮開辟廣闊的空間。

（2）針對性。貼近學生、貼近生活和貼近實際，聚焦一個主題，注重正面引導，緊密聯系學生需求和班隊實情開展教育活動。

（3）適切性。根據教育規律和學生年齡特點設計活動，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見。

（4）操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟具體，過程完整，操作性強。

（5）創新性。銳意進取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。

（6）規范性。方案書寫有必要的元素，符合規范的設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。

2.面試的評分原則

（1）基本素質評價：包括儀容儀表、語言表達、思維邏輯、臨場應變等。

（2）專業素養評價：包括專業素養掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創新程度、教育效果體現程度等。

（3）個性特色評價：包括個性表現、思路新穎、活動富有獨創性等。

四、報名方式及材料報送

各單位負責組織參賽選手的初賽遴選推薦工作，并于2015年3月20日前向局基教科報送以下材料：

1.《邳州市中小學班主任基本功比賽報名表》（見附件2，由參賽選手填寫，所在單位簽署意見并加蓋公章）；

2. 《邳州市中小學班主任基本功比賽參賽名單匯總表》 （見附件3，由各單位統一填寫并加蓋公章）；

3.組織初賽的工作總結等過程性材料。

聯系人：局基教科 石曉讓，電話：86626219，電子稿發石曉讓辦公OA。

五、參考資料

1．中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；

2．中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》；

3. 教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》；

4．教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》；

5．《中小學班主任工作規定》；

6．江蘇省文明委《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和“八禮四儀”教育；

7．江蘇省教育廳組織編寫：《班主任專業基本功》（齊學紅、黃正平主編），南京師范大學出版社，2014年6月第2版；

8．2014年及2015年1至3月以來的國內外重要時事。

附件2：

邳州市中小學班主任基本功比賽報名表

附件3：

邳州市中小學班主任基本功比賽

參賽名單匯總表

單位（蓋章）：?????

備注：請將此表轉換為Excel格式。

聯系人姓名：????? 聯系電話：???????

附件4：

說明：1.按班級數的十分之一（四舍五入）分配推薦名額，現小學班設在初中的，班級數計入初中。2.炮車等五所學校推薦名額前列為初中數，后列為高中數。

【篇6】班主任基本功主題班會設計方案

第一部分：總體構想

班會題目：《學會溝通—搭建心橋》

教育背景：

如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，很少同學、老師、父母溝通，沒有養成良好與他人溝通的能力。和同學之間產生矛盾，不能體諒老師、父母的艱辛與不易，甚至還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，我決定召開這次主題班會，培養孩子們與他人溝通的能力。

班情分析：

中學時期是學生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學習固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。

通過進行溝通教育引導學生反思、體會和感受溝通的魅力，掌握良好溝通的方法。在日常學習生活中能很好的與同學、老師、父母溝通。讓孩子從溝通開始，能與同學和睦相處，能體諒老師、父母的艱辛與不易，學會與身邊的人溝通，學會與社會溝通。

教育目標：

1、學會與老師、與同學溝通的方法。

2、培養集體觀念和大局意識，促進與人和諧相處習慣的養成。

3、使學生學會欣賞別人，接納別人，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

4、敢于主動與人和好，珍惜友誼，注重禮讓。

教育方法：(做好溝通教育的前奏)

包括以下主要內容：

1、給老師寫一封信。

2、寫一張賀卡送給班級里你最想送給的人。

3、寫出經歷以上活動后，你的感受。

通過這一階段，學生逐漸明白的溝通的重要性。但是并不深刻，需要經一步的引導和拓展。

設計思路：（以主題班會的形式進行核心教育）

用主題班會的形式，采用貼近學生實際生活的事例，生動的多媒體展示和精彩的表演去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

第二部分：活動準備

1.布置教室：準備多媒體教學設備、活躍起班級氣氛、教室黑板的設計。

2.準備材料：關于溝通的素材、故事等。

3. 折紙小游戲（準備紙）

4.準備歌曲及背景音樂：《安妮的仙境》《夢中的婚禮》等等。

5. 設計班會的步驟及串聯詞。

6.制作多媒體課件《學會溝通—搭建心橋》。

7.學生在教師的指導下準備演講、小品。

第三部分：實施過程

第一階段：（具體步驟、內容安排、方法使用）

1、活動開始

●播放《學會溝通—搭建心橋》多媒體課件，直到正式上課。（渲染氣氛）

●上課

●開場白：

尊敬的各位領導，老師們，大家好！首先非常歡迎你們能在百忙之中，來到16秋電子（1）班的班會現場，非常感謝！

《學會溝通—搭建心橋班會》現在開始！

●一、朗讀：

世界沒有光和熱。月亮星星自閉了，那么夜空將漆黑空蕩。人們的世界自閉了，世界將沒有創新。

神奇的宇宙里運轉著神奇的地球，神奇的地球賦予神奇的力量，神奇的力量創造神奇的生物，神奇的生物擁有神奇的能力。這種神奇的力量是親情、友情、愛情和睦的橋梁。

溝通是血液在葉脈里的流程，是牽掛的藕絲是孤獨的虹橋。

溝通是一條渠選擇了流動，一種唯美而溫柔的形式。

溝通是心靈相會的溶劑，是劃破黑夜心靈的孤獨的心燈。

溝通是柔軟劑，溫暖著我們。

溝通是潤滑劑，滋潤著我們。

溝通是營養劑，滋補著我們。

溝通是一首主打歌，永遠為我們奏響。

●二、溝通的概論：

定義、作用、重要性，(主任人講解多媒體)

●三、故事表演（農夫賣柴）

?有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者過來！”賣柴的人聽不懂“荷薪者”（擔柴的人）三個字，但是聽得懂“過來”兩個字，于是把柴擔到秀才前面。

?秀才問他：“其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂“價”這個字，于是就告訴秀才價錢。秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。

●四、折紙游戲

游戲規則

第一次主持人發出單向指令：

給每位學員發一張紙—請大家把眼睛閉上—全過程不許提問—把紙對折—再對折—再對折—把右上角撕掉—旋轉180°—把左上角撕掉—睜開眼睛—展開對比會發有不同的答案

第二次主持人發出雙向指令：

重復上述指令，唯一不同的是這次學生可以提問。

討論完成第一步之后問大家，為什么會有這么多不同的答案？

討論完成第二次之后問大家，為什么還會有不同？

●五、溝通的技巧：

形式、態度。(主任人講解多媒體)

●六、溝通的原則

●七、經典故事

在美國一個農村，住著一個老頭，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城里工作，小兒 子和他在一起，父子相依為命。

突然有一天，一個人找到老頭，對他說：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城里去工作，可以嗎？”老頭氣憤地說：“不行，絕對不行，你滾出去吧！”這個人說：“如果我在城里給你的兒子找個對象，可以嗎？”老頭搖搖頭：“不行，你走吧！”這個人又說：“如果我給你兒子找的對象，也就是你未來的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢？”這時，老頭動心了。

……

●八、溝通的主要障礙

●九、逢七過游戲（說出日常生活中同學之間、師生之間應該如何溝通）

游戲規則

從1-69報數 但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時不許報數需喊“過”，下一個人繼續報數。如果有人報錯數人則罰。

●十、小品演出（考試后）

小胖在中招考試前夕的一次模擬考試中，沒有考好。

回家的路上，小胖：“唉~，這次居然考這么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不爭氣！”

到家后……

●十一、班主任發言

溝通教育主題班會教育效果分析（預期效果）

自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；同學之間、師生之間的的有效溝通、溝通轉化工作等都比較順暢。

總結拓展

主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使溝通觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種能力，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流。

當然，掌握良好的溝通能力是需要一個長期的過程，只有這樣才能拉近人與人之間的距離。

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