夏金小學創建省綠色學校申報材料簡介

　1247090234.doc

　a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e

　 目

　錄

　一、 夏金小學 關于創建浙江省綠色學校的申請報告 二、 夏金小學 申報浙江省綠色學校自評自查報告 三、 創建省綠色學校達標情況逐條說明以及材料目錄 四、 創建省綠色學校達標情況自評分匯總表 五、 夏金小學 創建省“綠色學校”推薦表

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 1 1

　關于創建浙江省綠色學校的申請報告

　省環境教育協調委員會：

　 衢州市于 龍游縣夏金小學始建于 1940 年，位于龍城西面詹家鎮夏金村，片 學校轄區沿襲原夏金鄉建制，涵蓋本片 8 個行政村、14 個自然村，擔負本片近萬村民的子女義務教育小學階段的學 歷教育。

　積 學校占地面積 11060 平方米，建筑面積 2306.6 平方米。校園內綠草如茵，樹木繁茂，鮮花盛開，環境清幽宜人。學?，F有十教教學樓一幢，有 十二教綜合樓一幢，食堂一幢?，F有 8 個班級，附屬幼兒園中班、小班各近 一個，共有近 360 名學生（幼兒），多媒體教室、電腦室、實驗室、音、體、美、勞等專用教室、計算機教學網絡系統一應俱全，教學儀器、資料達省標準；校園教學區、生活區、活動區分布合理、科學。

　學校有一支團結務實、開拓進取的班子隊伍，有一支勤奮進取、治學工 嚴謹的教師隊伍。學?，F有在編教職工 29 人（其中外借 4 人），其中 中級稱 職稱 15 人，教師學歷合格率 100% ，高學歷比例 86% 。被命名為縣第一批綠色學校、依法治校示范學校、行為規范達標示范校、縣文明單位、縣群體師德創優先進集體等榮譽稱號。主攻師資建設、課堂教學兩大任務；突出德育生活化、書香工程班級化等特色；立足于學校、家庭、社會教育協調發展；充分利用校內外教育資源，著力于育人水準的整體提高。

　為進一步規劃設計好學校的發展，推進素質教育，體現辦學目標和時代需求，學校確立了明確的辦學理念、辦學宗旨，校訓、校風、教風、學風鮮明，并張貼懸掛上墻，激勵廣大師生朝著目標和方向邁進。為打造 良好的校園文化氛圍，發揮環境育人功能，學校加強了校園文化建設。進一。

　步對校園進行合理布局，科學布置，凸顯濃厚的文化氛圍，形成自身特色。

　于 我校于 2004 年開始創建綠色學校，先后被認定為龍游縣和衢州市綠色學校。并在此基礎上，我校把創建省級、國家級綠色學校作為長期工作目標。在綠色學校創建 過 程中，我校緊扣 生態 環保教育主題，把綠色當作， 文化來做，充分領悟綠色的內涵， 促進綠色觀念的形成，確立綠色價值觀，傳授綠色知識，培養綠色勞動技能，養成綠色行為習慣。目前，我校 正 開

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 2 2

　展一系列創建工作，建設綠色的 生態環境，和諧的人際環境，倡導低碳生活，踐行以和諧為主題，以追求可持續發展為目標，腳踏實地，注重實效開展創綠工作，收獲著創綠的欣喜。

　現對照省“綠色學校”評估標準，我校進行全方位自評檢查，認為已經具備省“綠色學校”申報條件，為了強化創建綠色學校工作，我校特向省提出創建“省綠色學校”的申請，懇請領導對我校的創建工作多給于指導幫助，爭取成為浙江省綠色學校。

　特此申請！

　龍游縣 夏金小學 2012 年 5 月

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 3 3

　加強環保教育 ，建 設 和諧校園

　—— 夏金小學 申報 省級綠色學校 自評自查報告

　衢州 市于 龍游縣夏金小學始建于 1940 年，位于龍城西面詹家鎮夏金村，片 學校轄區沿襲原夏金鄉建制，涵蓋本片 8 個行政村、14 個自然村，擔負本片近萬村民的子女義務教育小學階段的學歷教育。

　積 學校占地面積 11060 平方米，建筑面積 2306.6 平方米。校園內綠草如茵，樹木繁茂，鮮花盛開，環境清幽宜人。學?，F有十教教學樓一幢，有 十二教綜合樓一幢，食堂一幢。現有 8 個班級，附屬幼兒園中班、小班各近 一個，共有近 360 名學生（幼兒），多媒體教室、電腦室、實驗室、音、體、美、勞等專用教室、計算機教學網絡系統一應俱全，教學儀器、資料達省標準；校園 教學區、生活區、活動區分布合理、科學。

　學校有一支團結務實、開拓進取的班子隊伍，有一支勤奮進取、治學工 嚴謹的教師隊伍。學?，F有在編教職工 29 人（其中外借 4 人），其中中級稱 職稱 15 人，教師學歷合格率 100% ，高學歷比例 86% 。被命名為縣第一批綠色學校、依法治校示范學校、行為規范達標示范校、縣文明單位、縣群體師德創優先進集體等榮譽稱號。主攻師資建設、課堂教學兩大任務；突出德育生活化、書香工程班級化等特色；立足于學校、家庭、社會教育協調發展；充分利用校內外教育資源，著力于育人水準的整體提高。

　為進一步規劃設計好學校的 發展，推進素質教育，體現辦學目標和時代需求，學校確立了明確的辦學理念、辦學宗旨，校訓、校風、教風、學風鮮明，并張貼懸掛上墻，激勵廣大師生朝著目標和方向邁進。為打造良好的校園文化氛圍，發揮環境育人功能，學校加強了校園文化建設。進一。

　步對校園進行合理布局，科學布置，凸顯濃厚的文化氛圍，形成自身特色。

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 4 4

　于 我校于 2004 年開始創建綠色學校，先后被認定為龍游縣和衢州市綠色學校。并在此基礎上，我校把創建省級、國家級綠色學校作為長期工作目標。在綠色學校創建征程中，我校緊扣 生態環保教育 主 題 ，把綠色當作文化來做，充分領悟綠色 的內涵，促進綠色觀念的形成，確立綠色價值觀，傳授綠色知識，培養綠色勞動技能，養成綠色行為習慣。目前，我校正開展一系列創建工作，建設綠色的生態環境，和諧的人際環境，倡導低碳生活，踐行以和諧為主題，以追求可持續發展為目標，腳踏實地，注重實效開展創綠工作，收獲著創綠的欣喜。

　一、重視環境教育工作，建立健全創綠工作運行機制。

　1 、領導重視，保障有力，職責明確。

　學校領導十分重視環境教育和綠色學校的創建工作，注重良性循環的學校環保工作運行機制形成，把“ 創建綠色學校” 作為學校發展的長遠目標，把對學生進行生態環境教育，創 建生態學校，增強師生的環境意識，提高師生的道德素質和科學文化素質以作為辦學宗旨。在創建 “ 縣綠色學校 ” 之際，我校就成立了學校“ 創建綠色學校” 工作領導小組，由校長任組長，由 校內有關職能部門成員、師生員工為主要成員，并由副校長直接分管該項工作。相繼制定、完善了《環境衛生管理制度》、《學生行為規范》、《學校衛生工作制度》、《學生用電、用水管理制度》等一系列制度，在制度中融入環境教育方面的規定，并把制度具體化，落實到人，為學校的民主化管理、環境教育工作的開展提供了保障。每年制定了詳盡的工作計劃 ，都將創建綠色學校作為一 項重要工作，促進環境教育合 力和環境教育整體效應 的形成。領導小組具體負責創綠信息的搜集，創綠方案的制訂，創綠活動的組織，創綠思路的確定，綠色教育的指導，研究環境教育理論的探索和積累，創綠工作的督查考核。領導小組既分工負責，各司其責，又相

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 5 5

　互溝通，密切合作。

　2 、因地制宜，明確主題，注重環境教育日?；?。

　我校位于龍游縣 城西 占家鎮 ， 交通便利，環境優美。

　本鎮 主要以十都劉莊和芝溪 生態 農家樂，順鑫葡萄采摘 等為田園特色 ， 屬“ 全 省糧食種植基地” 。

　我校以生態環保教育為 主題，積極開展綠色、環保教育，以人為本，謀求學生全面發展，力 爭人與環境友好相處，完善學校環境教育管理體系，逐步建立完善并認真執行綠色培訓、教育、活動、環境建設等制度，將環境教育工作納入學校日常工作中。每學期開學之初學校領導均要研究學校環境教育發展工作。要求任課教師在教學的主渠道中滲透環境教育，讓全校每個學生認識到環保工作的必要性，并對各相關教師進行了環境教育課程培訓，增強了學校環境教育的師資力量和師資水平。各教研組都重視在教學主渠道中滲透環境教育，環境教育內容有專題培訓，有教案、有講評，各學科老師積極優化教材中環境教育內容，教學方法靈活、形式多樣，學習效果明顯，并開 設滲透環保教育的公開課進行全校交流，各年級各備課組均制定了環境教育滲透計劃及共享資料；在綜合實踐課程中，納入環保教育教學內容；成立環保興趣小組，配備專門的指導教師指導活動；。

　利用校園網絡，暢通信息渠道，資源共享，進一步拓展了環境教育的范圍。

　二、提升環境教育能力，確立綠色生活理念。

　1 、注重校本培訓，提升教師環境教育能力。

　學校組織教師學習《中小學環境教育指南》、《環境保護科普知識叢書》、 《學校環境教育叢書》等理論文章，探索新課程背景下的綠色學校的創建工作，讓全體教師更深刻地理解環境教育和綠色學校的本質特征， 提升教師環境教育能力。

　2 、積極參加上級創綠培訓，注重參培人員回校后進行輻射，及時更新環境教育理念。

　學校每學期舉行一次創綠培訓已形成制度，同時把創綠

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 6 6

　培訓及時滲透在每周工作會議之中。

　3 、全方位落實，注重綠色生活理念的引導。

　我們將綠色生活理念在學生生活中全流程貫穿、全方位滲透、全員性參與的管理教育模式，努力把綠色生活滲透在管理、教育全過程，在學校管理、學科教學、行規訓練、環境建設、社會實踐活動等各個方面滲透綠色生活理念，引導學生全員性參與，要求學校領導在日常工作中理念先行，行為表率；要求教師在學科教學中自覺地 進行綠色生活的知識的教育和行為訓練，并以自己的辛勤勞動和優質服務來改善校園環境；要求學生積極參與，自主活動，成為綠色生活的主體和宣傳者。通過學習培訓，師生科學素養得到提高，綠色生活理念得到了確立。

　三、營造綠色生活的環境氛圍，發揮環境育人功能。

　“ “ 潤物細無聲”，環境的育人功能主要體現在潛移默化。如何將綠色生活理念蘊含在校園環境之中，實現環境育人的目的，我們學校致力于綠色生活的環境氛圍營造，把優美的校園環境與教育文化融為一體，力求充分發揮環境育人功能。

　1。

　、注重校園綠色環境建設。

　學校投入大量資金綠化校園， 著力營造校園互動式教育環境，從不同方面、不同角度構 建綠色生活的環境。現在，校園內有花園式的植物綠化區域和 綠化帶，以塊化與綠帶相結合的布局，美化、綠化校園，并與 人文 環境相融合。

　2。

　、注重綠色生活的環境建設。

　信步校園，墻上 “腳步輕輕，勿擾他人”、“輕聲細語，舉止文明”赫然入目；花壇中綠地上的綠色文化字牌令人深思，讓人受益。“護花育苗愛心甜”、“用愛心編 織一幅美麗的畫卷”、“愛護綠化，人人有責”等等明確地指導師生 綠色行為， 給 人以啟迪。環境布置展示綠色生活的意蘊，讓學生在環境中得到熏陶，受到教育。

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 7 7

　四、加強環境教 育滲透，打造綠色生活理念。

　我校有計劃地對學生實施環境教育，充分發揮課堂主渠道作用，采用“學科滲透環境教育”與“開設環境教育校本課程”相結合的方法，構建符合本校實情的環境教育課程體系，滲透綠色生活理念。

　1 、學科滲透環境教育。

　我校教師根據不同學科的特點，有機滲透學科教學之中，認真研究教材，充分挖掘教材中的環境教育因素，把握環境教育時機，突破環境教育難點，傳播綠色生活理念，扎實開展綠色生活行為習慣引導?？茖W教師從教中導思，強化科普教育，喚起學生的環保意識，責無旁貸地承擔起環境教育的重任；語文、英語教師要借助描 述美好環境的文章，從審美入境，激發學生的環保審美情趣；數學教師要應用植樹造林、節約資源、合理用地、興修水利、計劃生育等問題的案例，找到數學教學中滲透環保意識教育的切入點；音樂教師要運用教材中尋求自然界中天地人和諧美的欣賞曲目，讓學生感受環境美、鑒賞環境美；體育教師在學生參加各種戶外體育活動中，使其感受日光、空氣和水等環境對人類健康和社會發展的重要性；美術、勞技、信息技術等學科的教師要運用藝術手段與科技手段相結合的方式，對自然、環境、生命科學等內容進行藝術創造和表現，從而實現環保意識的內化。

　2 、結合綜合實踐 活動和地方課程進行環境教育。

　根據鄉情和校情，我校充分挖掘水資源保護區的有利因素，進行校本教材開發，教育學生珍愛自然資源環境，消除環境污染，節約資源等，幫助學生綠色生活理念的確定和良好的綠色行為習慣的指導，使學生身邊環境成為學校重要的綠色文化教育資源。

　3 、宣傳陣地突出環境教育重點。

　我們利用校園廣播宣傳保護環境知識，在校園展板上設置“環境保護” 期，每學期出刊二期以上環境教育

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 8 8

　為主題的大隊板報，在班級的黑板報中每學期進行一次環境為主題的中隊板報評比活動等。諸多的宣傳教育，促使學生切實掌握環境基礎知識和環境保護的 基本能力。

　五、廣泛開展創綠實踐活動，促進學生綠色生活的行為習慣養成。

　綠色生活理念貫穿于學生日常生活中，良好的行為習慣必須在實踐中養成。為此，我校高度重視引導學生開展形式多樣、生動活潑的實踐活動，使學生在活動中確立科學發展、可持續發展的價值觀，養成綠色生活的良好行為習慣。

　1 、結合日常行為規范宣傳月和行為規范日常訓練序列，強化學生的。

　良好行為習慣。

　環保教育要從兒童抓起，從身邊的小事做起，要持之以恒。為此，我們將環保教育納入到學校開展的行為規范宣傳月和行為規范日常訓練序列活動之中，在制訂的行為規范日常訓練序列 中，針對低段、中段、高段學生的不同的年齡特點，分別設置了環保教育的內容。如在低段要求學生做到：講究衛生，勤洗手，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不帶零食，節約用水，節約糧食等。在高段中要求學生做到：講究衛生，不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，維護公共衛生。保護綠化，愛護花草樹木，爭做環保宣傳小標兵。愛護公共設施，不損害公共財物等等。對照規范條款，我們采取學生自評、家長評、教師評的方式，對學生進行評比。學期結束，根據綜合表現評出一定數量的日常行為規范示范生，舉行隆重的表彰大會進行表彰。為了使學生更好地養成環保的行為習 慣，這個學年我們還根據學生的實際制訂了《 夏金小學 學生行為規范訓練序列》，從而使學生時時處處能約束自己的行為，已達到內化和自我教育的目的。同時也以自己的實際行動影響教育家長及身邊的人。

　2。

　、大隊部組織成立了學生“環保小組”。

　“環保小組”學生每天在校

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 9 9

　園內進行巡視揀拾垃圾并教育學生，鼓勵教育學生自己的雙手打造整潔優美的校園環境。

　3 、垃圾搜集和分類處理。

　我們發動師生開展垃圾分類處理活動。我們把垃圾分為生物、玻璃、紙張、塑料紙、金屬、建筑、廢舊堿性電池類。并分類搜集、歸類處理，要求學生自覺養成垃圾分類的習慣。我們將 可回收垃圾帶回家出售。

　4 、行為規范小報和環保小報評比。

　每學期我們進行一至二次行為規范小報和環保小報評比活動，教師確定主題，由學生自己搜集、整理資料、版面設計、抄寫、繪畫，進行評比展示。

　5 、結合“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“世界水日” 等 等。

　活動日開展形式多樣的綠色環保主題教育實踐活動。

　如在環保主題班隊活動中，學生們自編自導自演綠色環保節目，使學生了解亂丟果皮紙屑的危害、環保破壞給我們的生活帶來的影響。思考“我們能為環保做些什么？”、“我們能為水資源保護做些什么？”等問題，進一步增強了師生 環境意識，提高了環境素養。

　6 、扎實開展“愛綠、護綠、植綠”等活動。

　以班級為單位劃分綠化包干區，實行綠化負責制，為道路兩邊的小樹修枝；設計護綠、環保標語，為護綠區小樹穿冬衣，以教育學生自覺地愛護校園的一草一木；在班級中，成立愛綠護綠小組，開展環保活動，爭創“綠色班級”。

　積極引導學生珍愛生命，愛護環境，從管護好認養綠地開始。由此來提高學生愛護環境責任感，創造優美環境的勞動技能。

　7 、綠色警語征集和環保標志設計。

　少先隊每年舉行綠色警語征集和環保標志設計主題活動，組織學生搜集愛護環境的警言良語，并能熟記于腦，內 化于行。如：“護花育苗愛心甜”、“用愛心編織一幅美麗的畫卷”、

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 10

　“愛護綠化，人人有責”等警言均成為學生行為準繩。

　8 、節約資源評比。

　我校首先讓學生明白資源的局限性，要求學生從節約一滴水，節約一度電，節約一粒糧開始，引導學生養成節儉的良好習慣?；咀龅讲婚_無人燈，不開無人水龍頭，不浪費一粒糧食。我校在科。

　技創新制作評比中，也有學生用廢舊紙張、易拉罐等制作精美的作品參評。

　9 、在科技小制作、小發明、小論文評比活動中滲透環保節能思想。我校在“三小”科學活動中注重引導學生從身百邊出發，開展小調查、小研究，并指導學生撰寫 小論文，制作小發明。我校學生撰寫的科技小論文《鵝卵石變黑的秘密》就獲得市級二等獎。

　10 、以“小手拉大手”，倡導綠色生活，開展社會實踐活動。

　環境教育是一個社會教育的大問題，和諧的自然、社會環境是社會可持續發展的首要因素，所以具有綠色生活理念的人才教育培養必須走向社會，走向自然。為此，我們經常以 “小手拉大手”的形式，組織開展社會實踐活動，倡導綠色生活，有機整合校內外教學資源和教學力量，拓展了學校環境教育、時間的空間，讓綠色教育走進家庭，走向社會。同時，我們也經常聘請有關人員來校作相關內容專題報告，建立綠色實 踐基地進行綠色實踐活動，提升學生社會實踐能力，促進校內外互動共進。

　回首綠色學校創建歷程，我們始終堅持“ 抓綠色教育 ，建和諧校園”主題，在科學發展觀的指引下，秉持可持續發展理念，在環境教育上作了一些工作，開展了許多的環保教育活動，并取得了較好的成績。但與綠色生活的要求和嚴峻的環境形勢相比較還有一定的差距，如何進一步利用家庭教育資源來促進綠色教育工作，如何進一步提高全體教師環境教育的素質，全面提高學生的環保意識和環境道德等問題均還要做持續不斷的努力。在環境教材的開發和應用上，要吸收國內外的成功經驗，引進和借鑒

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 11

　國 內外優秀環境教材，建設適合我校學生特點的，與我校教育相結合的特色校本教材。

　我們將總結經驗，發揚成績，正視問題，繼續努力，孕育綠意盎然的綠色文化，建設可持續發展的和諧校園，培養可持續的綠色人才。

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 12

　創建省綠色學校達標情況

　逐條說明以及材料目錄

　基本條件 基本條件 件 自覺遵守國家有關環保、節能、衛生等法律法規和其他相關要求；近三年來未出現重大污染事故，無環境方面的投訴；學校開展綠色學校創建兩年（含兩年）以上。

　達

　標

　說

　明 明 學校自覺遵守國家有關環保、節能、衛生等 法律法規和其他相關要求，在環保局和教育局的領導下，以科學發展觀為指導，緊扣 生態環保教育 主題，以確立“綠色生活”理念為目標，因地制宜的開展創建工作，增強師生環保意識，推進學校素質教育，發展環境保護事業，實施科教興國和可持續性發展戰略。我校歷來重視環境教育，根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部《關于環境教育行動綱領》的要求和有關文件精神，結合學校實際，適時啟動了學校創建綠色學校工作，于 4 2004 年成為縣 第一批 “綠。

　色學校”。自辦學以來從未有過重大污染事故，也無環境方面投訴。

　自

　評

　符合條件

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 13

　一、學校管理

　1. 機構設置（5 分）

　 考核標準 準 學校建立由最高管理者擔任組長的綠色學校創建領導小組，指定一名管理者分管綠色學校的創建、實施與運行，管理網絡清晰，人員職責分明，創造能使全體師生充分參與創建綠色學校的內部環境。

　達

　標

　說

　明 明 我校于 4 2004 年作出創建縣綠色綠色學校 決定以來，就成立了由校長為組長，副校長為副組長，由 校內有關職能部門成員、師生員工為主要成員組成的環境教育領導小組，并由副校長直接分管該項工作，分工明確，職責落實，并形成有效的管理運行機制。

　自

　評

　5 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　夏金小學 綠色學校創建領導小組名單及 職責 分工

　2 2

　夏金小學 綠色學校創建 管理網絡圖示

　3 3

　4 4

　5 5

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 14

　2 ．創建計劃（5 分）

　考核標準 準 綠色學校創建和環境教育內容納入學校長期發展規劃；制定切實可行的分年度創建計劃，并有具體指標和實施方案。

　達

　標

　說

　明 明 學校把環境建設、環境宣傳教育納入學校的總體安排，長期以來一直把創“綠色學校”列為學校發展規劃，并明確創綠領導小組具體負責創綠信息的搜集，創綠方案的制訂，創綠活動的組織，創綠思路的確定，綠色教育的指導，研究環 境教育理論的探索和積累，創綠工作的督查考核。通過調查研究，學校制訂了切實可行的《創建綠色學校工作計劃》、《創建綠色學校實施方案》、《課外環保活動計劃》等等，重視學生、教職員工的環保意識與環保法律、法規及環保方法的教育與 培訓，特別重視教師在各學科中滲透環境教育的教學培訓，通過星級班級 評比、 四 項紅旗競賽等活動，促進環境教育合力和環境教育整體效應場的形成，師生的環保意識顯著提高。

　自

　評

　5 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　夏金小學 五年發展規劃

　2 2

　夏金小學 創建省級綠色學 校實施方案

　3 3

　夏金小學 209 09 年創建省級綠色學校工作計劃 、總結

　4 4

　夏金小學 209 09 年創建省級綠色學校教導處工作計劃 、總結

　5 5

　夏金小學 209 09 年創建省級綠色學校少先隊工作計劃 、總結

　6 6

　夏金小學 209 09 年創建省級綠色環境教育培訓計劃 、總結

　7 7

　夏金小學 0 2010 年創建省級綠色學校工作計劃

　8 8

　夏金小學 0 2010 年創建省級綠色學校教導處工作計劃

　9 9

　夏金小學 0 2010 年創建省級綠色學校少先隊工作計劃

　10

　夏金小學 0 2010 年創建省級綠色環境教育培訓計劃

　11

　創“省綠色學校” 課外環?；顒佑媱?/p>

　12

　夏金小學 申報省級綠色學校自評自查報告

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 15

　3. 能力建設（10 分）

　考核標準 準 加強學校行政領導和教師的環?；A知識、環境管理、環境與可持續發展能力與方法和生態文明建設等方面的培訓，有參加省、市、區或本校相關培訓的證明或記錄；重視各種培訓的覆蓋面及效果，提高全校師生對創建綠色學校理念的理解。

　有環境教學設備和專門活動場地、以及一定的教育經費保障，能基本滿足創建活動需要。

　達

　標

　說

　明 明 為加深對綠色學校的理解，加強學校行政領導和教師的環?；A知識、環境管理、環 境與可持續發展能力與方法和生態文明建設等方面能力，學校領導班子深入學習了“綠色學校的創建標準”，學習了“科學發展觀”的內涵，并利用教職工大會、校會、校園網和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念，學校還印發綠色學校的學習材料，邀請環保局、教育局、教研室社會知名人士對師生進行有關“綠色學校”方面的培訓，積極爭取上級派我校教師參加省乃至全國“綠色學校”培訓。通過多種渠道培訓、宣傳，使全體師生對創建綠色學校的意義和綠色學校的內涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環境教育，能 自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到各項工作之中。

　我校重視 環境教學的硬件設備和軟件設備 建設 ，教育經費都給予了充分的保證，每年總是從學校總經費中有計劃的支出，能滿足創建活動的需要。校內外均有環境教育實踐基地。

　自

　評

　10 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　浙江省環境保護局、浙江省教育廳 {20 10 }135 5 號文件

　2 2

　關于組織參加 0 2010 年度全國綠色學校環境教育教師培訓班的 通知

　3 3

　全國綠色學校環境教育教師培訓班 —— 杭州環境教育培訓 資料

　4 4

　全國綠色學校環境教育教師培訓 證書

　5 5

　環保主題教育 宣傳材料

　6 6

　開展各種實踐、重大節日的紀念活動，確保經費的保障機制

　7 7

　環境保護知識 校本 培訓材料

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 16

　4. 檔案記錄（10 分）

　考核標準 準 注重原始數據、臺帳和文件材料的積累，檔案資料齊全、管理完善，確保所有指標完成情況均有記錄可查。

　達

　標

　說

　明 明 學校多年來一直倡導綠色環保教育，大力宣傳和組織開展一系列綠色環保活動，并定期組織檢查。我校創建綠色學校活動豐富多采、內容廣泛，有計劃、有檢查、有記載。在工作中不斷的改進創建方法和措施。以 此促進學生的綠色環抱意識，不斷推進學校的創綠工作，比較重視原始數據、臺帳和文件材料的積累，有專門的環保教育檔案員，檔案資料比較齊全、管理比較完善，特別是圖片類的電子版存檔較為齊全。學校購置有開展環境教育的報刊，圖書和一批音像資料。為了保證校園的綠化、美化環境，我校建立了一套較完整的規章制度，從制度上確保了所有指標完成情況均有記錄可查。

　自

　評

　10 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　創建綠色學校的文件

　2 2

　學校工作班子、周前會 會議記錄

　3 3

　創建綠色學校的活動圖片

　4 4

　創建綠色學校教師論文

　5 5

　創建綠色學校的學生作品

　6 6

　創建綠色學校的教案

　7 7

　學生環保知識競賽 材料

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 17

　5. 持續改進（5 分）

　考核標準 準 定期召開研究、檢查、總結等綠色學校創建專題會議，組織自查自糾，不斷提升學校環境建設水平和管理成效，努力建設資源節約型和環境友好型校園。

　達

　標

　說

　明 明 學校每學期開學初召開綠色學校創建工作專題會議，研究創建工作，安排專題、主題活動，明確環境教育活動的組織者、檢查者及資料收集歸檔人員，環境教育的組織者要根據本校的特點擬訂切實可行的 行動方案，并及時組織落實。每學期均要進行環境教育活動總結反思，核查創建工作開展情況，不斷提升學校環境建設和管理水平。同時，在學校日常管理中，積極開展節約用水、用電、節約辦公用紙等活動，引導師生共同努力建設資源節約型和環境友好型校園。

　自

　評

　5 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　學校創綠工作會議記錄

　2 2

　夏金小學 200 10 暑期校園改造方案

　3 3

　學校有關節水、節電的規定 4 4

　愛護公物若干規定 5 5

　6 6

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 18

　二、教育活動

　1 1 ．學科教育（0 20 分）

　考核標準 準 加強各學科教材中環保內容的教育研究，組織編寫環境教學學科滲透的教材教案；主渠道學科有滲透教育的計劃、教案及有關的資料積累，實行資源共享；開設有關環境保護的選修課，有教案和教材；提高課堂教學質量，使學生切實掌握各教材所規定的內容。

　達

　標

　說

　明 明 我校教師根據不同學科的特點，有機滲透學科教學之中，認真研究教材，充分挖掘教材中的環境教育因素，把握環境教育時機，突破環境教育難點，傳播綠色生活理念，扎實開展綠色生活行為習慣引導。科學教師從教中導思，強化科普教育，喚起學生的環保意識，責無旁貸地承擔起環境教育的 重任；語文、英語教師要借助描述美好環境的文章，從審美入境，激發學生的環保審美情趣；數學教師要應用植樹造林、節約資源、合理用地、興修水利、計劃生育等問題的案例，找到數學教學中滲透環保意識教育的切入點；音樂教師要運用教材中尋求自然界中天地人和諧美的欣賞曲目，讓學生感受環境美、鑒賞環境美；體育教師在學生參加各種戶外體育活動中，使其感受日光、空氣和水等環境對人類健康和社會發展的重要性；美術、勞技、信息技術等學科的教師要運用藝術手段與科技手段相結合的方式，對自然、環境、生命科學等內容進行藝術創造和表現，從而實現環保意 識的內化。

　自

　評

　20 分 分

　材

　料

　目

　錄

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　學科滲透環境教育的計劃

　2 2

　學科滲透環境教育教材、教案

　3 3

　綜合課程環保教育教材

　4 4

　學科滲透環境教育的案例、論文

　5 5

　綜合活動課程環保教育教案、案例

　6 6

　學生環保問卷調查材料

　7 7

　環保綜合實踐活動課活動材料

　8 8

　環境保護知識講座稿件

　9 9

　學生科學素養調查 材料

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 19

　2. 課外教育（10 分）

　考核標準 準 結合“六五”世界環境日、“地球日”、“植樹節”、“愛鳥周”等主題紀念和活動日， 在全校范圍內組織開展各種形式和內容的專題講座和環保宣傳教育實踐活動，使學生在課外受到豐富多彩的環境教育。

　鼓勵學生在校內成立環保社團，組織環?？萍蓟顒有〗M或有一定規模的環境類興趣小組，利用活動課教育時間，開展日?；顒?。

　達

　標

　說

　明 明 學校結合“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”、“環境日”、“世界水日” 。等活動日開展形式多樣的綠色環保主題教育實踐活動。如在環保主題班隊活動中，學生們自編自導自演綠色環保節目，使學生了解亂丟果皮紙屑的危 害、環保破壞給我們的生活帶來的影響。思考“我們能為環保做些什么？ ”、“我們 能為水資源保護做些什么？”等問題，進一步增強了師生環境意識，提高了環境素養。以“小手拉大手”，倡導綠色生活，開展社會實踐活動。在科技小制作、小發明、小論文評比活動中滲透環保節能思想。大隊部組織成立了學生“環保小組”。“環保小組”學生每天在校園內進行巡視揀拾垃圾并教育幫助同學，鼓勵教育學生自己的雙手打造整潔優美的校園環境。

　自

　評

　10 分 分

　材

　料

　序號

　材

　料

　內

　容

　1 1

　夏金小學 “ 護綠色水源 ，建 和諧校 園”環保主題實踐活動材料

　⑴環保主題實踐活動的通知

?、苹顒幼h程安排

?、?ldquo; 護綠色水源 ，建 和諧校園 ”倡議書

?、?ldquo; 護綠色水源 ”環保宣傳活動

?、?“護綠色水源 ”小手拉大手活動倡議

?、?學生“護綠色水源”實踐活動安全預案

?、?環保教育活動小結

　 a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 20

　目

　錄

　2 2

　夏金小學 “地球日”主題教育活動材料

?、?環保 專題講座

　⑵《只有一個地球》教案 及反思

?、恰吨挥幸粋€地球》教研活動記錄

?、取侗Ｗo我們共同的家園 —— 地球》班隊活動

?、伞吨挥幸粋€地球》班隊活動

　3 3

　夏金小學 開展社會環保公益活動材料

　⑴“ 我為家園添綠色 ”活動

?、?“村...

推薦訪問： 申報材料 創建 簡介