學校教師專業發展規劃

　學校教師發展規劃

　學校教師專業發展計劃 學校教師發展計劃 1、基本狀態 ?

　本人 2011 年 6 月畢業于浙江師范大學，同年 8 月即來我校參加工作。作為 1 名教師，我覺得自己是榮幸的，幸福的。從事教師這個神圣的職業，首先要以學生的發展為己任，建立愛生的思想觀念，本身專業得到長足發展，才能有效提升教育質量，使每一個學生都能自信而成功地學習和成長。讓他們學會做人，學會合作，尊重師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團隊精神。而這 1 切都需要我們老師繼續學習，不斷提高。才能確保學生成長的安全、有效與和諧。

　2、個人專業發展現狀分析 ?

　1、優勢：不斷學習不斷進取則是我 1 生的尋求。平時在同事、領導的支持與指點下，我在教育教學工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學，善于思索，不斷創新”;生活的原則是“善待自己，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實取信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實行新課程改革的進程中，不斷探索創新之路，率先垂范，從而較高質量的完成了教育教學任務。

　2、劣勢：有時不自信，固步自封，不能及時調劑思路，教學經驗欠缺。

　3、個人專業發展 5 年總目標：

　1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學潛力”作為今后 5 年的工作目標，在學校不斷發展的同時，力求超出自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的 5 年時間中，不斷改良自己的課堂教學;改良本身的壞習慣，將自己改變成 1 名主動學習者，使自己成為學生心目中

　具有親和力、簡單、快樂、幽默的老師。1、努力學習相干理論，信息管理、數據庫、vb、java 等，以理論武裝頭腦，指引教學實踐。

　2、作為班主任，摸索全面提升本班學生整體素養的有效途徑，深入了解學生，特別是對學習尖子生的培養及對學習困難生的幫忙上，找出良策，做到因材施教。

　3、成為教育的研究者和畢生學習者，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐，努力從經驗型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行動，透過實踐與理論的對話，超出自己的思惟，反思自己的行動，在實踐中增強才華。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，構成自己獨特的教學風格，創出自己的教學特點。

　4、個人專業發展年段目標：

　第 1 年度目標：

　1、用心參與學校的校本研修活動，認真參加各類教師培訓，提高專業知識水平，更新教育教學理念，緊跟時期步伐。

　2、瀏覽 4 本專業書籍，做好讀書筆記，并寫好讀后感，在校園網上發表。

　3、用心參與學校項目組活動，探索課堂教學模式，積累資料，進 1 步提高課堂教學效力，寫出有質量的教育教學反思。

　4、充分用好校園網交換平臺，在個人教育博客上，堅持寫讀書筆記和教育隨筆。

　5、具體措施 ?

　1、備課從備教材、備學生、備自己 3 方面著手，公道制定每節課教學目標，盡量預設學生的反應，將教學重點難點細化，并在教學中不斷關注;課后及時反思，總結經驗與教訓，并實行 2 次備課。

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　2、借助網上視頻資源，每周看 1 節優秀教師的教學實錄，拓寬視野，拓展教學思路;提高本身的教學分析與評價潛力，努力將自己觀課評課從情勢學習水平提升到有好處學習水平。

　3、用心參加項目組的活動，每學期上兩節公然課，透過上課、評課、教學研究等學習平臺，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學水平。

　4、用心參加校內外各項培訓活動，提升自己實踐、反思的潛力，并應用于課堂教學中。

　5、讀完 4 本專業書籍，寫有讀書筆記。

　6、認真研究教材，掌控不同課型的特點，能規范地上好每種課型的課，并在此基礎上力爭做到創造性地使用教材。

　7、每學期針對教材的特點，對學生進行各種情勢的習作訓練。注意搜集整理學生的習作成長的資料，及時撰寫教學反思。

　學校教師專業發展計劃 學校教師發展計劃雖然我已工作 15 年，但我時刻要求自己盡心盡力做好每件事。我記得曾有人說過這樣 1 句話：“不會做小事的人也一定做不了大事。”1 個人要有進步，就必須有目標，有計劃，這樣才能不斷朝著自己的方向前進。為 1 名中年教師，我根據自己的特點制定今后 3 年的發展計劃。

　1、本身成長歷程和素質分析 ?

　1、成長的歷程和現在所處的階段: ?

　自從上師范以后，認真學習文化知識，刻苦研究專業理論，仔細琢磨教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。現在作為 1 名中青年教師，我非常酷愛我的本職工作，在工作進程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交換教學體會，從而不斷地提高自己的教學水平。我不斷充實著自己，努力做好身旁的每

　件小事，力求讓學校滿意，讓家長滿意，讓我的學生滿意。

　2、專業知識方面的分析：

　我畢業于南安師范學校，學習教育專業。系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相干課程。教學時又參加省自學考試小學教育系專業的學習，還參加了中央廣播電視大學教管類，在學期間學習的教育學、心理學、教育科研等專業課程都會對我今后的發展起著舉足輕重的作用。

　3、教育教學能力方面的分析; ?

　工作 10 多年了，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指點，我在教育教學能力方面有了很大的提高。如何給自己的課堂定位，如何給自己定位，成了我現階段思考最多的問題。

　4、職業道德及個性特點的分析; ?

　愛崗敬業是最基本的職業道德。通過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為 1 名中年教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確掌控分寸，不斷改進教法和學習方法。俗語說：學習有法，教無定法。能根據課型選擇教學。

　5、個人優勢和不足。

　我的成長進程教會了我投身工作踏實肯干的態度;專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的無私的投入;現在所處的階段表明我尚有發展的潛力，在教育陣線上還有很多需要學習、努力的空間和目標。

　2、自我定位及總目標 ?

　1 名成功的語文教師，光有出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須具有先進的教學理念，獨特的教學風格。因此，我給自己的定

　位是做 1 名科研型的教師，在重視教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識，讓它們成為我前進的“燃料”。在未來的 3 年中，我爭取在老師的幫助下，使自己的課堂教學水平有 1個明顯的奔騰，而后根據自己的特點肯定自己研究的主題方向，從各個層面鑄造自己，爭取在 3 年里成為能夠適應小學教育教學水平發展需要的中年骨干教師的水平。

　3、分項目標和具體措施 ?

　①師德目標 ?

　認真學習《義務教育法》、《教師法》及《中小學教師職業道德規范》，虔誠黨的教育事業，具有高度的政治覺悟遵守教育規律，堅持面向全部學生，教書育人，不得加班加點，加重學生課業負擔。敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎。建立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀念團結同志，保全大局，相互協作。

　②教學方面的目標和措施 ?

　我要盡快構成屬于自己的教學風格，在不斷研究，不斷總結反思中找到自己的薄弱環節，有目標，有針對性的打造屬于自己的精品課。首先，是要認真備課，及時寫好總結、反思。其次，不斷完善教師的各項基本功，力求更好。比如普通話能更流利，更標準，比現在的 2 甲水平再上 1 個平臺。鋼筆字、粉筆字更規范，更美觀。每周爭取聽課兩節以上，讓他人聽課兩節以上，在不斷的汲取經驗的進程中使自己有著長足的發展。在這 3 年中爭取多上各類公然課，得到更多的指導，使自己的教學水平有質的奔騰。

　③教育和班級管理方面的目標和任務 ?

　在班級管理方面，要寫好班級各項活動的計劃，根據班級的特點去制定合適本班的管理方案。同時，要多讀教育管理方面的書籍，

　力求讓各種管理方法熟記于心間，以便用在平時的班級管理上。在去年 1 年中，可以說我的班級管理還是卓有成效的，學生紀律嚴明，訓練有素，在各種各樣的活動中都獲得了不錯的成績。但是班級與班級的特點也是不同的，這就需要有針對性，熟習班級的 1 切事務，才能做到知己知彼，進行更好的管理。

　④教育科研方面的目標和任務 ?

　教育科研能力是現代化教師必不可少的 1 項專業技能。因此，在科研方面，我也要積極研究。在自己的空余時間多讀有關科研方面的書籍，以現代的教育思想，教育理念為指點，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為條件，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每一年完成 1 到兩篇高質量、高水平的論文。

　⑤學習和其他方面的目標和任務 ?

　要給學生 1 碗水，教師必須有 1 桶水。因此，教師重視本身的學習也很關鍵。我給自己制定以下的學習目標：每學期最少精讀各類教育專著 2 本以上，略讀 10 本，并及時做好讀書筆記，關鍵時刻隨取隨用。雖然我現在已是本科學歷，如果有機會還要繼續進修學習。1 個先進的教師，僅僅具有較強的業務水平是有局限性的，這就要求在思想上也能更進 1 步，在未來的 3 年中，我會努力做好本職工作，學習更多的關于黨的知識，積極向黨組織靠攏，爭取能成為 1 名豫備黨員。

　⑥、階段發展目標預期實現時間(見表格) ?

　學校教師專業發展計劃 學校教師發展計劃教師的成長離不開本身的努力，同時也離不開各種情勢的培訓和交換，通過校本研訓來滿足教師專業發展的需要。幫助教師在改革的進程中不斷更新教育觀念，不斷發現和解決問題，不斷變革教學方式，調劑自己的教學行動，

　實現專業水平的提高，在教學改革的實踐中實現真實的成長。根據學校教師的情況制定學校教師發展計劃: ?

　1、按規定參加全校性的集中培訓和以研訓組為單位的業務學習及備課組的集體備課活動。

　2、每位教師要做到:堅持每單元(或模塊)寫 1 篇教學反思;1 學期每人上 1 節教學匯報、示范課，參加 1 次教學診斷課活動;制作 1份多媒體課件;每人每學期要精讀最少 1 本的教學專著;撰寫很多于5000 字的讀書筆記，交 1 份有價值學科論文和優秀教案。

　3、為增進教師整體化素質的全面提高，學校制定了抓理論學習，抓崗位實踐、抓活動載體的 3 抓工程，鼓勵教師立足本職，愛崗敬業，忘我奉獻。培養教師研究業務，強化素質，勇于爭先，成為 1 名在專業上有影響、在學科上有知名度的典型教師。

　4、凡參加學科教學(或說課)比賽、評優、教師基本功大賽獲獎的教師，要及時提交比賽進程中所有相干材料及獲獎證書復印件 2份，1 份送交教導處存檔，另外一份與獲獎證書復印件或為市級以上教學觀摩課、帶路課、研討課寫好記實材料 1 起存入教師個人專業成長檔案。

　5、學校要創造有益條件，為各學科教師搭建自學、進修、提升的平臺，鼓勵教師在規定的時間內到達學科教學的要求，將外派教師學習情況納入學校考核教師當中。

　6、建立校本研訓教師個人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓進程中的各種成果及事跡，對每位教師實行長效的個性化管理，同時對教師在繼續教育進程中實行學分制管理提供必要的根據。

　7、教師如因故不能參加學科研訓組和年級備課組活動應實行請假手續，說明緣由。學校有關領導因公不能參加學科研訓組和年級備

　課組活動也應實行請假手續，否則當缺勤論處。

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