區教育局教學評估工作方案

　一、指導思想

　以全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發現、研究、解決教學中的實際問題為出發點。深入課堂、發現問題、指導教學、總結經驗，切實提高學校和教師實施新課程能力，整體推動我區教育教學質量的提高。

　二、評估工作目標

　1、全面推進新課程改革，規范學校教育教學管理，使全區學校達標率逐年提升，打造教育強區。

　2、轉變教師教育教學觀念，促進教師專業發展，不斷提高教師課程改革和實施素質教育的能力，使我區教師的優秀率不斷提高，教育質量穩步上升。

　三、評估工作內容及標準

　教學評估包括教師教學評估和學校教學評估兩部分，具體評估標準見《2018—2019學年橋東區義務教育階段學校教學評估細則》。

　四、評估工作的組織實施

　（一）教師教學評估。

　具體程序為：

　1、教師總結。教師根據發展報告書要求總結工作。

　2、教師評價。教研組、年級組根據教師一學年的教學情況及工作表現進行互評。

　3、學生及家長評價。學校通過訪談、問卷等形式組織學生、家長對教師教學進行評價。

　4、學校終評。學校教師教學評估小組根據教師總結、互評、學生及家長評價結果，充分考慮教師在一學年內的教育教學效果及日常工作表現，最終評定教師教學評估等級。

　5、評估反饋。學校將教師的評估結果及時反饋給教師本人，教師同意評估結果并簽字確認，教師依據學校評估結果要不斷完善自身工作。

　6、把教師發展報告書存入教師業務檔案，作為教師聘用、專業發展考核的重要依據。

　（二）學校教學評估。

　具體評估程序為：

　1、學校自評。各學校成立教學評估自評小組，評估小組依據《河北省義務教育階段教學評估等級標準》對本校工作進行評估并將分數轉化為等級，填寫《學校自評報告表》。

　2、區評估組終評。

　（1）聽取學校教學評估工作自評匯報。

　（2）查閱學校教師教學評估檔案資料。

　（3）隨機抽取不同學科、不同年齡結構教師，通過課堂觀課、課后主題研討、學生及教師訪談、查閱相關資料等方式對學校一學年的教學工作進行綜合評估。

　（5）評估反饋。評估組的評估總結及結論建議，由教育局學校

　教學評估辦公室返還各學校。

　五、評估結果的認定

　義務教育階段的教學評估采取定量評定、等級評估結果的方式進行。

　1、教師教學評估分為優秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優秀------90 分以上；良好------89～70 分；一般-----69～40 分；不合格-----39 分以下。

　2、學校教學評估結果分為達標、基本達標、不達標三個等級。具體分值為：達標--90 分以上；基本達標--89～60 分；不達標--60 分以下。

　六、評估工作的要求

　1、加強領導，明確責任。義務教育階段教學評估是深化課程改革，規范教學管理，提高教育教學質量，促進教師專業發展的重要舉措，各學校要提高認識，加強領導。成立學校教學評估領導小組，明確各成員職責，以保證教學評估工作穩步、扎實進行。

　2、制訂方案，狠抓落實。各學校要以“以評促管、以評促教、以評促改、以評促學”為目標，認真研究制訂各自的評估方案，把評估工作和日常工作、評估工作和創建特色學校工作結合起來。

　3、反饋總結，整改落實。各學校要根據上一年教研室發的《發饋表》進行自我查找不足，剖析問題原因，書面寫出整改措施（入檔）并在下一年度工作中一一落實。

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