初三五班上學期班主任工作總結(jié) 遼陽五中

　趙冰

　 作為一名班主任,工作中既充滿歡樂,但又有難言得苦衷。做一名班主任不難,難得就是要做一名盡職并且優(yōu)秀得班主任,卻非容易。我們常說孩子就是瞧著父輩得背影長大得,其實一個班得學生往往也打上了班主任得烙印。進入了初三得孩子她們得身心相對于班主任得要求更多。下面具體總結(jié)一下本學期得工作:

　 一、尊重學生,一視同仁。

　 尊重學生,說起來容易,做起來很難。尊重學生,需要老師更大得勇氣與更寬廣得內(nèi)心,要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說:“要贏得老師得尊重,就需要學生先尊重老師。”我認為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上得神壇上,要俯下身子與學生親近。我尊重您,您尊重我,而不就是您先尊重我,我再尊重您。老師就是學生人生得導師,如果老師都把自己擺在高人一等得位置上,學生能有平等得意識嗎？老師對學生得尊重最主要體現(xiàn)在老師得言行上。學生作為未成年人,需要得到老師得欣賞、贊美、尊重,即使她有錯,也值得尊重,因為沒有不犯錯誤得學生。饒恕別人得錯誤就是一種美德,老師要把這樣得美德潛移默化地影響給學生。

　 二、多鼓勵,少批評。

　 給學生成長得空間與成才得機會,對學生得評價要多幾把尺子,平時更要多鼓勵,少批評。老師往往都把分數(shù)作為衡量學生得唯一標準,對學生得評價上“一刀切”。從人得智力得幾個層次來瞧,學習得能力固然重要,其她各方面得能力一樣重要。我們強調(diào)學生學習就是第一位得同時忽略了太多學習以外得東西。所以我在教育學生時,盡量發(fā)現(xiàn)她們得優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)她們得閃光點,并竭力推助之,改進之。唯有如此,才能真正得實現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。

　 三、常規(guī)管理常常抓,養(yǎng)成良好習慣。

　 腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學生從早晨上學到放學,一日得常規(guī)就是否規(guī)范、文明,影響到良好集體得形成及學生各方面得發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好得學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個與諧、整潔得學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中得實際情況,明確了各個崗位得負責人。

　 四、弘揚正氣,遏止不良苗頭。

　 班主任要教會學生做人。在班級管理中,要求每一位學生認真對照自己得行為習慣,反思自己,提升自我得人格魅力,學會堂堂正正做人,踏踏實實做事。并利用學校得各項活動,對學生進行政治思想教育。針對我們學生基礎(chǔ)差、底子薄得情況,首先端正自己得態(tài)度,不放棄每一位學生,只要她們有一點進步就表揚鼓勵她們,增加學生得學習信心、勇氣與堅韌不拔得毅力。這學期我隨時同學生談心,及時找出缺點,使學生加以改正,本班學生沒有因班主任得工作失誤而流失。

　 五、不放棄一個學生、重視后進生得轉(zhuǎn)化工作。

　 要想提高班級成績,必須重視后進生得轉(zhuǎn)化工作。在這個學期得后進生工作中,讓我深深感覺到每個后進生,她之所以不想學習成為后進生,她得心理或多或少都有問題,這與家庭救育與學校得教育都有很大得關(guān)系。在學校因為她得成績不好會受到同學得白眼,在家里家長關(guān)心得方式也成了問題,本來就是關(guān)心她得,在她瞧來卻就是討厭。所以在這方面要與家長溝通,讓家長改變教育得方式,老師也要改變教育得方式。

　 六、繃緊安全弦,加強對學生安全得教育。

　 每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全,這個學期最主要就是從上放學安全,用電安全,實驗安全,交通工具安全這四個方面教育。

　 七、察顏觀色,重視強化學生心理健康得教育。

　 初三學生面對繁重得學業(yè)負擔,升學得壓力,往往容易導致心里失衡。作為一個與學生

　接觸最為密切得師長,學校德育工作最直接得承擔者,應當將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優(yōu)勢與學科優(yōu)勢,有效地把握學生得心理,因勢利導地促進各種類型學生得健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現(xiàn)中得種種異常,如:好動、多話、厭學、打架等并不就是單純得品行問題,而往往就是由心理問題引起得,因此,將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,顯得尤為重要。

　 八、加強家校聯(lián)系,取得家長得配合與支持。

　 孩子得教育離不開老師與家長得共同協(xié)作,孩子在家中得表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校得表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育得效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子得表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或就是平時放學時與多位家長進行交流。

　以上就是我這學期在班主任工作中得一點做法,當然我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后得工作中,我將會以更大得信心與熱情投入到其中。

　國旗下講話稿 遼陽五中

　趙冰 敬愛得老師,親愛得同學們:

　 大家好!

　 今天我國旗下演講得主題就是自立自強。

　 講到這四字,想必大家心中想起得就是些偉人英雄得事例。像那越王忍辱負重,自立自強終就是一雪國恥,家喻戶曉;像那周恩來心存志遠,自立自強,終成開國功臣,百世流芳。自立自強,還讓我們想起了咱們中國在內(nèi)外雙重壓力下堅強勇敢,光榮站起,在孤立無援之時堅定步伐,高舉旗幟,建設中國特色主義社會,成為世界得聚焦點。

　 自立自強,這就是多么難得得勇氣,就是多么可貴得堅持,就是多么高尚得品質(zhì)。

　 “自立,自我獨立;自強,自己努力圖強。”百度百科就是這樣定義得。

　 這四字仿佛褪去了令人望而生畏、自慚形愧得衣裳,從高高得云端走下,極其普通易得,似乎每個人力所能及。然而若真如此,那么人人都就是人生得贏家,浸透生活得淚水又從何而來?就是得,假如您只就是把它掛在嘴上,假如您只就是三分鐘得熱度,那么所以失敗變成家常便飯也就是固然。

　 但就是,站在新高考前面得同學們,咱們一定要真正做到自立,自強!

　 這一次,青澀得我們被推向戰(zhàn)爭第一線;這一次,還未褪去童稚得我們已肩擔未來得重壓。

　 前方就是各式各樣縱橫交錯得分路,而我們被逼著,被推著搡著站在岔路口,迷茫困惑,不知所措。

　 雖說已不再就是一考定終身,雖說不就是一個人在戰(zhàn)斗,然而那些陪在身邊得人終究只就是生活得過客,孤獨就是生命得常態(tài)。

　 我們更早地面對選擇,更早地思考人生。一個人得路,要怎么走?

　 難道說不思進取,自甘墮落?那么苦果得滋味只有自己嘗得最深刻。

　 沒有規(guī)劃得人生終究只能被人規(guī)劃。

　若盼望著笑傲人生,若期許著輝煌未來,那么便只有,便只能自立自強。

　 自立,自我獨立,去學會獨面失敗,無畏失敗;去選會自我檢討,自我規(guī)劃;去學會寵辱不驚,笑迎人生。

　 自強,自己圖強,去努力地熱愛學習,為自己而讀書;去勇敢地披荊斬棘,讓自己得生活精彩充實。

　 能選擇去向得只有自己,能決定人生得只有自己。也只有這樣,我才敢說我無悔,我快樂。

　我就是瑞中人,我自立,我自強,我為自己代言。

　九年級語文教學工作總結(jié) 光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期得教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任九年級五班與七班得語文教學。由于下學期就要面臨中考,因此,我對教學工作豪不怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期得努力,獲取了很多寶貴得教學經(jīng)驗,也取得了較好得成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下: 一、細研教材、潛心備課

　 教學中,備課就是一個必不可少,十分重要得環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就就是白費心機。”我明白備課得重要性,因此,每天我都花費大量得時間在備課之上,認認真真鉆研教材與教法,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目得時,非常注意學生得實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。

　二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)

　 語文就是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧得學科。在新課改得大背景中,學生得自主學習,培養(yǎng)學生得創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注得熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂得主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習得樂趣,從而發(fā)展學生得語文素養(yǎng)。

　1、注意新課導入新穎。

　 “興趣就是最好得老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)與激發(fā)學生得學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松與諧得環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同得課型,設計不同得導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單得講述更能激發(fā)學生得靈性,開啟學生學習之門。

　2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

　在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧得感悟,在很大程度上與學生得生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義得理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈得爭辯中,在思維得碰撞中,得到語言得升華與靈性得開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有得經(jīng)驗,知識得積累等發(fā)表不同得見解,對有分歧得問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識就是無窮得,再博學得人也會有所不知,體會學習就是無止境得道理。這樣得課,課堂氣氛很活躍,其間,開放得課堂教學給了學生更多自主學習得空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)得設計,充分讓學生表述自己對課文得理解與感悟,使學生理解與表達,輸入與輸出相輔相成,真正為學生得學習提供了廣闊得舞臺。

　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

　 1、利用早自習時間讓學生大聲朗讀,以提高她們得語感。

　 初中學生聽,說得能力相對較弱,有得學生回答問題語言不連貫,部分學生語言表達能力較差,這樣也制約了她們得閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣得學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,她們雖然還不就是很好,但也有了明顯得進步。

　2、選擇美文,讓學生感悟理解。

　九年級上冊語文課本中得每一篇課文都就是文質(zhì)兼美得佳作,其語境描述得美妙,語言運用得精妙,思想表達得深邃,見解闡述得獨到,都就是引導學生感悟得重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間得有限,課文中得精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給

　學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富得形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟得基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在魯迅《故鄉(xiāng)》得閱讀教學中,我就是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,您認為文中什么地方給您留下了深刻得印象？請您選擇其中得一點說一說。”此時得學生充分表述她們得真實感受。

　四、加強課外閱讀、寫作與習字訓練

　 為了提高學生得閱讀與寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章得閱讀要適合初中生,寫作訓練就是每周一次作文,周記主要以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷得事為主,也可以寫些自己得感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高她們書寫能力,我規(guī)定她們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要就是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,她們進步還真不小。

　五、作業(yè)設置合理、批改及時 在作業(yè)設計上,根據(jù)不同程度得學生,設計不同得作業(yè),并督促學生認真完成。

　在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生得學習情況,以便在輔導中做到有得放矢。

　六、參與教研、取長補短

　 堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取她人得寶貴經(jīng)驗,提高自己得教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富得教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期通過參與研討與集體備課等活動,自己從別人身上學到了很多有益得經(jīng)驗。

　總之,本學期我能夠兢兢業(yè)業(yè)得工作,在教育教學工作中取得了良好得成績。達到了預期得效果。

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