10 運動簡報--分欄與水印效果 教材分析：

　《運動簡報》是清華大學出版社出版的“信息技術教學一條龍”試驗教材小學信息技術三年級下冊第三單元第 10 課第 2 節內容。是在學生已掌握了 Word2003的分欄設置、添加背景圖片的基礎上而設計的教學環節。

　第二節由插入自選圖形、選取自選圖形、設置填充效果等幾部分內容組成，在Word 中插入自選圖形和設置填充效果以及情景創作作為第二課時的內容。本節課主要學習在 Word 中插入自選圖形、選取自選圖形、設置填充效果的相關操作，情景創作作為課堂拓展內容。

　教材目的是讓學生學會插入自選圖形、選取自選圖形、設置填充效果為圖片填充效果。

　學情分析：

　本節課的教學對象是三年級的學生，他們對信息技術操作的有簡單的了解并具備了處理簡單文字的能力，需要根據實際的學生情況以及學生的學習能力和學生的認識水平、思考能力、實際運用操作能力對教學會產生不同的效果和影響，所以注重在教學中以學生為主體，采用不同的評價方式讓學生認識到自己的學習能力的差異，盡量的完成教學任務。

　教學設計：

　一、教學目標：

　1、知識目標：

　（1）學會在 Microsoft Word 中插入自選圖形。

　（2）學會為選取合適的自選圖形。

　（3）學會為自選圖形設置填充效果為圖片填充效果。

　2、能力目標：

　（1）通過自選圖形的選取，提高學生學習的學習能力、審美能力和把握能力；

　（2）通過情景創作，激發學生的動手能力和思考能力培養學生的創新精神。

　3、情感目標：

　（1）通過男女分組創作，激發學生的學習興趣，引起的學生的學習注意力、學習動力從而進行主動求知。

　（2）通過分小組創作，培養學生實際動手能力和自主、探究、合作意識，激發學生創作意識和創新能力；

　（3）通過優秀作品的欣賞，培養學生的審美情趣。

　二、教學重、難點：

　重點：

　自選圖形的插入和選取

　難點：

　自選圖形的圖片填充效果設置

　三、教學準備：

　網絡教室、多媒體、課件

　四、教學過程：

　情景創設，導入新課

　1、動物王國新開了一家照相館,小動物們都去照相了,你們想看看它們的照片嗎?

　2、通過多媒體教室向學生展示一組動物剪切的圖片，讓學生觀察圖片說一說你喜 歡哪張圖片，并說明原因。

　3、師：你們也想把照片剪切得這么漂亮吧！

　4、今天我們就來學習第 10 課運動簡報——利用自選圖形剪切圖片。

　用富有意義的問題情境創設通過說一說讓學生感悟本節學習的價值和意義，激發學習欲望。

　新課講授

　1、師：小熊特別想讓老師幫他剪切照片，現在我們就一起來滿足他的愿望，仔細觀察老師是如何剪切的？

　2、教師演示利用自選圖形剪切圖片的過程。

　3、說一說：老師是如何剪切的。

　4、學生回憶并說出具體的制作過程。

　課件的演示講解為學生的自主學習做必要的鋪墊。使學生明確本節自主學習的“基本任務”。

　自主學習

　學生進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，會因為操作能力的大小而產生效果差異，操作實踐能力強的同學能夠完成用圖片來填充自選圖形，并讓部分學生幫助還沒有完成制作的同學。

　在制作過程中思考這如下問題（1、“繪圖”工具欄是如何打開的？2、如何插入自選圖形？3、你會繪制自選圖形嗎？4、你能利用自選圖形剪切圖片嗎？）

　引導學生進行探索，鞏固制作的步驟。

　在學習過程中如果遇到困難可通過以下幾種方式尋求幫助：

　1、可以查閱教材； 2、可以和周圍的同學討論； 3、向老師求助。

　學生演示制作過程。（邊演示邊說過程）

　讓學生能自主學習、自主探究、完成任務。

　任務驅動

　校運會已經結束了，但老師設計的運動件報上還缺少兩幅圖片，你們愿意幫老師把圖片添加上嗎？ 完成運動簡報的制作。

　讓學生在任務驅動下自主學習，鞏固教學重點。

　情境創設合作學習

　羊羊們準備開一個運動會，可是運動員都需要運動掛牌，你能幫助羊羊們設計好掛牌嗎？

　學生嘗試運動掛牌的制作過程。

　選擇不同的羊羊造型，利用自選圖形的其它形狀，發揮你們的想象力，為羊羊設計造型，看誰的創作最漂亮、最有新意！

　由情境的創設再次學習知識點，并嘗試利用利用自選圖形的其它圖形進行創設。

　互相評價

　觀察同桌的作品。

　結合作品完成的程度，填報作品評價表。

　通過同桌交流，加強同桌之間的互動，明確合作意識。利用評價表激

　發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習。

　學習小結 自我評價

　剛才大家做的都很認真，基本完成了簡報的制作。

　給自己一個評價吧！

　學生打開簡報評價表。在完成的選項框中填充紅色。

　學生檢測自己的學習成果，找出需要改進的地方！

　課堂小結

　同學們的作品都很精彩，看來同學們都是一個小小設計師。這節課大家通過自己的努力，學會了如何如何利用自選圖形剪切圖片。

　鼓勵學生把所學的知識運用到我們的今后的生活中。

　利用步驟關鍵字，教師勾勒出“六一開心”字樣。

　六一是你們最開心的節日，希望你們留住難忘的瞬間，設計出自己的七彩童年！

　課后作業：

　利用相冊模板，為 5.12 災區的小朋友剪切卡通圖片，寫上祝福的話語，送上六一的祝福！

　通過課后的作業，讓同學們樹立愛心，學會關愛他人！

　教學反思：

　本節課根據學生的知識能力、認知水平、興趣愛好等特點，設計了貼近學生學習生活的任務“利自選圖形剪切圖片”，創設了不同的情景，抓住了學生的心理特征，充分調動了學生的創作欲望，學生在學習和實踐的過程中，培養了解決實際問題的能力，從教學效果看，整堂課學生始終保持旺盛的創作熱情。

　這節課通過用自選圖形制作運動簡報，激發學生熱愛運動，利用自選圖形設計運動員掛牌等促進學生形成良好的審美觀和價值觀，建立健康和諧的信息社會。課堂上還使用了自評表和互評表，讓學生對自己的學習情況、學習效果等做一個自我評價和互相評價，不同的評價激發學生的學習興趣，使學生積極主動的學習，幫助老師及時全面的了解每個同學的學習情況。

　通過這節課，使我更加相信：讓學生成為課堂的主體，將學習的主動權交給學生的時候，課堂將變得更加生動！

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