2. 教育調(diào)查報(bào)告的格式規(guī)范

　一、中等教育調(diào)查報(bào)告總的要求: 教育調(diào)查報(bào)告必須含有以下五個(gè)部分: 1.前言

　2.方法

　３.結(jié)果

　４.討論

　５.結(jié)論（或建議）

　附調(diào)查表（問卷）

　 字?jǐn)?shù)要求：

　正文部分不少于３０00字 頁(yè)面設(shè)置:上 2.54cm，下2.54cm，左３.17cm，右2cm，左邊用兩個(gè)頂書針裝訂。

　必須用A4紙打印，自己打印并認(rèn)真校對(duì)，實(shí)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一上交，我院將組織專人審查，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)禁弄虛作假，嚴(yán)禁抄襲剽竊,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理。

　二、中等教育調(diào)查報(bào)告格式要求 格式必須是以下三種格式之一 建議格式一（詳見下文) X X ＸＸＸ調(diào)查( ( 標(biāo)題用３號(hào)宋體加黑，居中）

　姓

　名：

　ＸＸＸ

　學(xué)號(hào)：200404１40０1 單

　位:物理電子工程學(xué)院

　 專業(yè)：物理學(xué) 指導(dǎo)老師：

　ＸＸＸ

　職稱：講師 摘要: 關(guān)鍵詞: 1. 前言

　２. . 方法

　3 3 ．結(jié)果

　4. 討論

　5. 建議（正文內(nèi)容統(tǒng)一用小四宋體，1．5倍行距,只有一級(jí)小標(biāo)題加黑和“ 摘要”“ 關(guān)鍵詞”這五個(gè)字加黑,其他標(biāo)題和正文均不加黑）

　附調(diào)查表

　建議格式二(詳見下文)

　１. . 前言

　２. . 方法

　3. 結(jié)果

　4. 討論

　5. 結(jié)論

　附調(diào)查表（問卷）

　 建議格式三（詳見下文）

　１. . 前言

　2. 方法

　3. 結(jié)果與討論

　4 4 ．建議

　附調(diào)查表（問卷) )

　(以上三種格式只在第3、4、5部分有差異）

　 建議格式一（詳細(xì)）

　中學(xué)Ｘ XX 調(diào)查

　物理電子工程學(xué)院

　學(xué)號(hào)2003041４0０1 姓名

　王XX 摘要：(本調(diào)查的中心)通過對(duì)……的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)……。（或通過對(duì)……的調(diào)查……提出……建議) 關(guān)鍵詞：３－5個(gè) １. . 前言

　本調(diào)查的內(nèi)容以及目的、意義所在。

　2. 方法(小四宋體）(必須包括以下三個(gè)部分）

　 2.1研究對(duì)象 (老師、學(xué)生、家長(zhǎng)或其他）

　2.2研究工具 (封閉式、半封閉式或開放式問卷）

　2.3調(diào)查方法

　(如何發(fā)放問卷,發(fā)放多少份，回收多少份) 3. 結(jié)果

　對(duì)于問題Q１大部分同學(xué)比較喜歡多媒體這種新型的教學(xué)方法， 肯定了這種方法可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但從Q２的調(diào)查結(jié)果僅有30．６%的同學(xué)給予肯定, 而且我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)問卷的過程中也發(fā)現(xiàn)對(duì)于該題的回答有很大的波動(dòng)性。由于我們是按班級(jí)發(fā)放回收, 即時(shí)統(tǒng)計(jì)的, 在統(tǒng)計(jì)的過程中, 發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)班級(jí)的樣本調(diào)查結(jié)果很穩(wěn)定的與整體調(diào)查結(jié)果不符。在某兩個(gè)班所抽查的38名同學(xué)中， 有27人選a, 占到樣本的71％,僅有6人選b, 5人選c。

　Q3的調(diào)查結(jié)果顯示, 有21.3%的同學(xué)認(rèn)為硬件建設(shè)好不夠好， 音視覺效果及穩(wěn)定性有待改善和提高, 以最大限度的發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì); 從Q4的結(jié)果來看, 絕大部分同學(xué)認(rèn)為操作比較熟練, 搭配較合理， 但仍有部分同學(xué)覺得老師在這方面還夠完美。

　或者用表格表示

　 4

　分析與討論

　4.1

　學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)不夠深刻 雖然絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的作用是很重要的,并且持這種認(rèn)識(shí)的學(xué)生的比例隨年級(jí)的升高而逐漸增大，但這種認(rèn)識(shí)只停留在幫助理解概念規(guī)律的作用上,對(duì)于實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力，解決問題的能力以及創(chuàng)造能力等方面的功能沒有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，產(chǎn)生這種情況的原因在于：一是教

　師本身對(duì)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)不深刻,對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有引起足夠的重視;二是教學(xué)中沒有采取有效的教學(xué)策略,沒有將實(shí)驗(yàn)獨(dú)特的教育功能發(fā)揮出來。

　４．2 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)態(tài)度有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 學(xué)生經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，但整體情況不盡人意;我們通過分析認(rèn)為: 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度的形成,主要受教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、重視程度和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)是否持有科學(xué)的態(tài)度等方面的影響。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度與學(xué)校級(jí)別無關(guān)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步說明,高中物理教師普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不深刻,重視程度不夠,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)不高的主要原因。

　4.3

　學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)普遍不強(qiáng) 研究結(jié)果表明,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)普遍差,在遇到疑難問題時(shí),只有極個(gè)別的學(xué)生能夠想到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從中尋找答案,絕大多數(shù)學(xué)生是從書本中找答案,或者問老師、同學(xué); 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)與男女性別無關(guān)。如何更好地挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的獨(dú)特育人功能,需要我們進(jìn)一步深入研究。

　5. 對(duì)策與建議

　實(shí)地考察以及數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表明, 安徽省中小學(xué)的信息化建設(shè)是比較落后的, 雖然有部分學(xué)校投入了一部分資金對(duì)硬件和軟件進(jìn)行建設(shè)， 擁有的設(shè)備具有一定的規(guī)模和層次, 而且教師都能充分利用這些軟硬件資源進(jìn)行教學(xué), 提高了教與學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)了教與學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變, 培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，但這種學(xué)校只占很小一部分。大部分中小學(xué)在信息技術(shù)建設(shè)方面是相當(dāng)薄弱的， 尤其是農(nóng)村中小學(xué)。根據(jù)前面的分析結(jié)果, 對(duì)我省信息技術(shù)建設(shè)提出幾點(diǎn)建議: ５．1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視并給予政策支持 教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到開展信息技術(shù)教育的重要性， 深入了解中小學(xué)信息技術(shù)的開展情況, 幫助中小學(xué)解決在開展信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難。安徽省許多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村的中小學(xué)在開展信息技術(shù)教學(xué)方面還存在很多困難。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 城市中小學(xué)硬件建設(shè)較好, 但大部分農(nóng)村中小學(xué)還停留在傳統(tǒng)的幻燈投影教學(xué)上, 甚至有的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)完全是一片空白。教育行政管理者應(yīng)給予政策上的傾斜, 加大這些地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的投入, 落實(shí)信息技術(shù)在學(xué)校的實(shí)踐, 從而從根本上解決學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)的各種物質(zhì)條件。

　５.２加大教師培訓(xùn)力度 調(diào)查結(jié)果顯示， 盡管學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、使用信息技術(shù)能力各不相同， 但是中小學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)都持有極為積極的態(tài)度。應(yīng)該說這一結(jié)果是令人興奮的， 然而, 統(tǒng)計(jì)又顯示, 教師的態(tài)度和他們的信息技術(shù)知識(shí)技能水平以及將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的知識(shí)技能水平之間沒有顯著相關(guān), 而且使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和沒有使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師在態(tài)度上沒有顯著差異。這在一定意義上說明， 教師這種看似積極的態(tài)度實(shí)際上缺乏穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ), 他們對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及其局限往往缺乏清醒的認(rèn)識(shí),更多地受到了當(dāng)前社會(huì)流行的“計(jì)算機(jī)熱”的影響, 有一定的盲目性。這種態(tài)度對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)有積極的一面, 但也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。它可能使教師對(duì)信息技術(shù)抱有過高的期望, 不顧具體因素的制約， 濫用信息技術(shù), 不利于發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì), 或者只是盲目地添置信息技術(shù)設(shè)備, 而最終卻只是時(shí)髦的裝飾品 5.3…… 附調(diào)查表 物理教師說課情況調(diào)查

　尊敬的老師:

　 謝謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間瀏覽問卷并據(jù)實(shí)填寫以下選項(xiàng),所有調(diào)查結(jié)果 僅供教育研究使用,衷心感謝您對(duì)我工作的理解和支持! 下列每個(gè)測(cè)試題均有若干備選答案,請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際情況，在你認(rèn)為最符合的選項(xiàng)下打“√”(未注明的題均為單選)。

　1、你所在學(xué)校是

　 A.省示范學(xué)校 B．市示范學(xué)校 C.普通學(xué)校 D.其它 ２．你從事教學(xué)工作

　 Ａ.

　5 年以下 B．

　5 年一 10 年 C．1 0 一 1 ５年

　 D. １ 5 一２0 年 E.

　2 0 年以上 3.你現(xiàn)在從事的學(xué)段是

　 Ａ.大學(xué)Ｂ.中專 C，高中 D．初中Ｅ.小學(xué) 4.你現(xiàn)在的職稱是(）。

　 A.中教高級(jí)或副教授職稱 B.中教一級(jí)或講師．小高職稱

　C.中教二級(jí)或小一職稱 D.其它 5.你在學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃块T從事什么行政工作？

　 A．教研或年級(jí)組長(zhǎng) B.教務(wù)或教研主任 C．副校長(zhǎng)

　D．校長(zhǎng) E.教研員 F.普通教師 G.其它 6.你知道“說課”,講過“說課”嗎?

　 Ａ.不知道 B.知道,但沒講過Ｃ.講過 ７.你寫過“說課”講稿嗎?

　 A.寫過 B.沒寫過 ８．你知道“說課”最早起源于哪個(gè)國(guó)家?

　A.中國(guó) Q.美國(guó)Ｃ.日本 D．前蘇聯(lián) E．不清楚 ９.你認(rèn)為以下哪個(gè)方面的闡述最能體現(xiàn)教師的“說課”水平?

　 A．教學(xué)內(nèi)容 B.教材分析 C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)Ｄ.教學(xué)方法

　I.教學(xué)特色 F.教學(xué)依據(jù) G．不清楚 10.在講“說課”的過程中，你是否主動(dòng)性地運(yùn)用了教育學(xué).心理學(xué)有關(guān)理論?

　 A.是,自覺運(yùn)用了有關(guān)理論來指導(dǎo) B.否，但潛意識(shí)間接運(yùn)用了有關(guān)知識(shí) C.完全沒有運(yùn)用 １１.你看過專門介紹“說課”理論的書籍和有關(guān)文章嗎?

　 Ａ.看過 B.沒有 12.(多選題）你所掌握的“說課”知識(shí)主要來源于哪些途徑?

　 A.畢業(yè)院校 B.工作單位 C.外出觀摩學(xué)習(xí)

　D．報(bào)刊雜志 E．電視或互聯(lián)網(wǎng) F.其它 1３,“說課”對(duì)你的教學(xué).教研水平的提高有幫助嗎?

　 Ａ.無 B.有

　 建議格式二(詳細(xì)) X X ＸＸ調(diào)查

　物理電子工程學(xué)院

　學(xué)號(hào)20０3０４14001 姓名

　王XＸ 摘要：

　關(guān)鍵詞:

　 1. 前言

　2 2 ．方法

　3. 結(jié)果

　4. 討論

　( ( １－4 4 均同格式一) )

　5. 結(jié)論

　５.1 在這一輪新課程改革實(shí)驗(yàn)中廣大教師正逐步樹立新課程理念，完成從傳統(tǒng)的“教書匠”角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”角色的轉(zhuǎn)變。

　5.2 角色的轉(zhuǎn)變過程受到教師的性別、學(xué)歷和教齡因素的影響。

　5.3 新課程教學(xué)改革教師的自我評(píng)價(jià)體系可因以下五個(gè)因素組成:管理學(xué)習(xí)資源與參與學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)責(zé)任與促進(jìn)學(xué)習(xí)、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境與科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)、制

　定教學(xué)計(jì)劃方案、把握教學(xué)目標(biāo)。

　附調(diào)查表（問 卷）

　 建議格式三(詳細(xì)）

　X X ＸX X 調(diào)查

　物理電子工程學(xué)院

　學(xué)號(hào)20０30４１４001 姓名

　王XX 摘要: 關(guān)鍵詞: 1 1 ．前言

　２．方法

　３. . 結(jié)果與討論

　）

　（調(diào)查結(jié)果與討論難以分開的，可以合起來作為一個(gè)部分）

　４. . 建議

　附調(diào)查表（問卷) )

　生活是一面鏡子。你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。活著一天，就是有福氣,就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。人生是個(gè)圓,有的人走了一輩子也沒有走出命運(yùn)畫出的圓圈，其實(shí)，圓上的每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線。千萬別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害太大了!要玩就玩好人生這場(chǎng)大游戲。命運(yùn)負(fù)責(zé)洗牌,但是玩牌的是我們自己!我們心中的恐懼，永遠(yuǎn)比真正的危險(xiǎn)巨大的多。命運(yùn)掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你,你的心態(tài)決定你是坐騎還是騎手。寧愿做過了后悔,也不要錯(cuò)過了后悔。不要拿小人的錯(cuò)誤來懲罰自己,不要在這些微不足道的事情上折磨浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間。如果我們都去做自己能力做得到的事,我們會(huì)讓自己大吃一驚。出路出路,走出去了,總是會(huì)有路的。困難苦難,困在家里就是難。學(xué)的到東西的事情是鍛煉，學(xué)不到的是磨練。過錯(cuò)是暫時(shí)的遺憾,而錯(cuò)過則是永遠(yuǎn)的遺憾!環(huán)境不會(huì)改變,解決之道在于改變自己。勇氣是控制恐懼心理,而不是心里毫無恐懼還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情,總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。在實(shí)現(xiàn)理想的路途中,必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。人一生下就會(huì)哭，笑是后來才學(xué)會(huì)的。所以憂傷是一種低級(jí)的本能,而快樂是一種更高級(jí)的能力。兩個(gè)人共嘗一個(gè)痛苦只有半個(gè)痛苦，兩個(gè)人共享一個(gè)歡樂卻有兩個(gè)歡樂放棄該放棄的是無奈,放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知,不放棄不該放棄的是執(zhí)著！行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。你把周圍的人看作魔鬼,你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在人之所以痛苦,在于追求錯(cuò)誤的東西。與其說是別人讓你痛苦,不如說自己的修養(yǎng)不夠。如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱,煩惱都是自己內(nèi)心制造的。好好管教自己，不要管別人。你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重,那樣子你會(huì)很痛苦。杯清水因滴入一滴污水而變污濁,一杯污水卻不會(huì)因一滴清水的存在而變清澈。運(yùn)氣就是機(jī)會(huì)碰巧撞到了你的努力。得之坦然，失之淡然,順其自然，爭(zhēng)其必然。時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報(bào),但不付出一定得不到回報(bào)。逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過程,能勇于接受逆境的人,生命就會(huì)日漸的茁壯。只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。做一個(gè)決定,并不難,難的是付諸行動(dòng),并且堅(jiān)持到底。如果你能像看別人缺點(diǎn)一樣,如此準(zhǔn)確般的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),那么你的生命將會(huì)不平凡。無論你覺得自己多么的了不起,也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)；無論你覺得自己多么的不幸,永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。負(fù)著過去的痛苦，夾雜著現(xiàn)實(shí)的煩惱，這對(duì)于人的心靈而言是無任何益處。只有你學(xué)會(huì)把自己已有的成績(jī)都?xì)w零,才能騰出空間去接納更多的新東西,如此才能使自己不斷的超越自己。人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會(huì)給你一張返程的票。對(duì)待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對(duì)待,人生定會(huì)更精彩。活在昨天的人失去過去，活在明天的人失去未來，活在今天的人擁有過去和未來。忍別人所不能忍的痛,吃別人所別人所不能吃的苦,是為了收獲得不到的收獲。大部分人往往對(duì)已經(jīng)失去的機(jī)遇捶胸頓足，卻對(duì)眼前的機(jī)遇熟視無睹。一個(gè)懶惰的少年將來就是一襤褸的老人。困難是一塊頑石,對(duì)于弱者它是絆腳石,對(duì)于強(qiáng)者它是墊腳石。笑對(duì)人生,能穿透迷霧；笑對(duì)人生,能堅(jiān)持到底；笑對(duì)人生，能化解危機(jī);笑對(duì)人生,能照亮黑暗。人生最大的悲哀不是失去太多,而是計(jì)較太多,這也是導(dǎo)致一個(gè)人不快樂的重要原因。我們總是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太苛刻。人的一生就像一篇文章，只有經(jīng)過多次精心修改,才能不斷完善。雖然我們無法改變?nèi)松?但可以改變?nèi)松^。雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。如果你還認(rèn)為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話,你終將一事無成,老來嘆息。當(dāng)你快樂時(shí)，你要想,這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)，你要想，這痛苦也不是永恒的。命運(yùn)就像自己的掌紋，雖然彎彎曲曲,卻永遠(yuǎn)掌握在自

　己手中。不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。激情，這是鼓滿船帆的風(fēng)。風(fēng)有時(shí)會(huì)把船帆吹斷;但沒有風(fēng)，帆船就不能航行。人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜,選擇了嘆息!不管從什么時(shí)候開始,重要的是開始以后不要停止；不管在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束以后不要后悔。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處,忌妒別人,也不可能減少別人的成就。長(zhǎng)得漂亮是優(yōu)勢(shì)，活得漂亮是本事。大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界,但卻罕有人想改造自己。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋,被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者,等待機(jī)會(huì)的人是愚者。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？放棄誰都可以，千萬不要放棄自己！人生是一場(chǎng)旅行,在乎的不是目的地,是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。再長(zhǎng)的路,一步步也能走完,再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己。人生就像鐘表,可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天!人生就像弈棋,一步失誤，全盤皆輸。在必要時(shí)候需要彎一彎，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因?yàn)樘珗?jiān)強(qiáng)容易折斷,我們需要更多的柔軟,才能戰(zhàn)勝挫折。人生最大的敵人是自己;人生最大的失敗是自大;人生最大的愚蠢是欺騙；人生最大的可悲是嫉妒;人生最大的錯(cuò)誤是自卑;人生最大的羞辱是獻(xiàn)媚;人生最大的危險(xiǎn)是貪婪;人生最大的破產(chǎn)是絕望；人生最大的債務(wù)是情債;人生最大的財(cái)富是健康；人生最大的幸福是知足;人生最大的欣慰是布施;人生最大的禮物是寬恕;人生最大的惋惜是錯(cuò)過;人生最大的煩惱是爭(zhēng)名奪利；人生最大的罪過是自欺欺人。感謝傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆桓兄x欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感謝中傷你的人,因?yàn)樗频Z了你的人格;感謝鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志;感謝遺棄你的人,因?yàn)樗虒?dǎo)了你該獨(dú)立；感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力;感謝斥責(zé)你的人，因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)。懷著一顆感恩的心，感激一切使你成長(zhǎng)的人！學(xué)會(huì)與自己的傷痛和平共處,這就是成長(zhǎng)的意義。很多的親切、優(yōu)雅，都是經(jīng)歷挫折、教訓(xùn)后的所謂成熟,甚至是世故,它是一種自保,它背后其實(shí)是一種滄桑。成長(zhǎng)的過程總是要經(jīng)歷幾次坎坷、遇見幾個(gè)人,然后看清世事的。寬容是海納百川的大度與包容,是一種人生的智慧與豁達(dá)。寬容的人能得到人們的尊重與關(guān)心,會(huì)受到朋友的信任和擁護(hù)。寬容是一種素質(zhì)、一種情操、一種美德。它像一支火把,照亮了前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我們走向成功的殿堂。理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向,就沒有生活。成功從不會(huì)放棄任何人，只有你放棄成功罷了。我堅(jiān)信，失敗后的第一個(gè)黎明,就是爭(zhēng)取勝利的新開始。在等待的日子里，刻苦讀書，謙卑做人,養(yǎng)得深根，日后才能枝葉茂盛。有夢(mèng)想不可悲，但有了夢(mèng)想不堅(jiān)持是可悲的,更加可悲的是夢(mèng)想不是真實(shí)夢(mèng)想，而是空想。如果有了夢(mèng)想,一定要賦予行動(dòng)，臨淵羨魚不如退而織網(wǎng)。另外，任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都是長(zhǎng)期努力的結(jié)果,山頂是夢(mèng)想，爬山是行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程沒有電梯,一步一步爬是正道。事實(shí)上是，哪個(gè)男孩女孩沒有做過上天入地、移山倒海的夢(mèng)啊,只不過在生活面前,很多人慢慢放棄了自己童年的夢(mèng)想，所以他們淪落為失去夢(mèng)想的人;而有些人,無論生活多么艱難,從來沒有放棄夢(mèng)想,于是，他們成為永葆青春夢(mèng)想、永葆奮斗激情的人、能夠改變世界、創(chuàng)造未來的人。曾經(jīng)痛苦，才知道真正的痛苦；曾經(jīng)執(zhí)著，才能夠放下執(zhí)著。這世界上還有很多人跟你一樣向著夢(mèng)想努力著,雖然孤獨(dú)卻也不會(huì)放棄。他們也許不被理解,甚至不被期待，但他們從沒懷疑過自己。我不知道一個(gè)人要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放手，需要多少努力才足夠。但我知道一個(gè)人的夢(mèng)想也許不值錢,但一個(gè)人的努力很值錢。我從不聽亂世的耳語,

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