【精選】學生調查報告錦集 10 篇

　? ?學生調查報告 篇 1 ?

　一、問題的提出 ?

　據調查我國現有盲人 500 多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為 22.8％，中學生為 55.2％，高中生為 70.3％。為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？ ?

　二、調查方法 ?

　1、查閱有關的書籍。

　2、詢問老師和家長，了解近視的主要原因。

　3、詢問同學，并做好調查報告。

　三、調查情況和資料整理（表格）

　姓名是否近視近視的原因 ?

　嚴凱琳 近視 在光線太弱的光下看書 ?

　梁幸蔚 近視 看電視的時間太長 ?

　駱駿岷 近視 長時間的坐在電腦、電視前 ?

　丘子浩 近視 看電視的時間太長 ?

　四、結論 ?

　（1）近視的主要原因 ?

　1、在光線太弱的光下看書 ?

　2、看電視的時間太長

　?

　3、長時間的坐在電腦、電視前 ?

　4、看電視距離太近 ?

　5、寫作業時的姿勢不正確 ?

　（2）提出建議 ?

　鑒于以上幾點不良隱患，我想在這里給大家提出幾點建議：

　1、要認真做眼保健操。

　2、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。

　3、注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

　4、不要看太多的電腦和電視。

　眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！

　?學生調查報告 篇 2 ?

　新的一年意味著又一批大學生即將離開校園，走向社會。面對就業的壓力，很多大學生選擇了自主創業這條道路。然而在目前得到的統計數據里，中國的大學畢業生中，創業成功僅為 0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發現，他們的大學生創業的成功率約占 20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產生疑問，為何中國大學生創業成功率如此之低，且聽聽本人的分析。

　一、教育理念不同 ?

　中國的大學生為何創業成功率低？我認為，首先是由于西方發達國家的教育。像美國、日本青少年的創業從初中甚

　至小學就開始了，或者是參加社會實踐，為自己賺學費或者零花錢。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經受的起創業的失敗與風險，也能讓他們更容易的去適應社會。

　而中國的基礎教育現階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截。而我國的大學生又很少參與社會實踐，他們就像是被圈養的籠中的小鳥，知識、技能沒有發揮，在離開學校之后很難適應社會，無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發展方向。正是因為缺乏實際經驗與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現實問題，創業失敗也理所當然。

　二、創業扶持政策不同 ?

　為什么西方發達國家創業率高？據了解日本、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學生創業，例如在東京，政府聯合相關企業、投資團體舉辦學生企業家大賽，扶持幫助具有優秀商業發展計劃的大學生創業者，獲獎者可得到資金等創業資助。

　而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創業，包括小企業事業開發援助機構、企業信息中心和小企業發展中心等。此外針對大學生創業，政府還設立了力求簡化流程的一站式創業窗口，為廣大創業者節省了時間。正因為有國家的政府的大力支持，西方的大學生才有膽量去闖，不怕任何的創業風險。

　雖然我國出臺了一系列政策措施，落實小額擔保貸款政策，簡化反擔保手續，強化擔保基金的獨立擔保功能等政策，

　但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。

　以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓公司，運營一年多了，業務開展還算正常。但說起創業的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

　以報稅為例，一個窗口的工作人員說，只提供 3 項資料不夠，需要 5 項。回去補充了 2 項，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有 3 項都不需要。一個人一個說法，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網上報稅吧，據說簡便快捷。但首先要購買一個價格 280 元的報稅專用 U盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經過漫長等待，接轉人工服務，被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所，網上技術問題要找技術支持公司，兩邊都往外推，時間搭進去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。

　三、創業能力和意識不同 ?

　據我了解，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統的教育方式讓大學生創業者缺乏承受挫折、失敗的心理素質以及腳踏實地的耐心，對創業的市場運行情況以及經營風險等問題預計不足，導致創業失敗。

　而在日本雖然有政府的鼓勵，但創業的大學生并不多，絕大多數大學生更愿意求職就業。在他們看來，意識到了創業回來的風險，比如缺乏實際的操作經驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族。

　?

　結束語：

　對于剛出校門的大學生創業者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實地，從小逐漸培養自己的創新意識以及創新思維。此外我國政府還應加大政策宣傳力度，讓更多的大學畢業生了解國家支持政策，真正為廣大創業者解決后顧之憂！

　?學生調查報告 篇 3 ?

　為了有效了解廣西師范學院大學生的學習力情況，提高廣西師范學院自習室的使用率，為此我們 11 思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學習力方面存在的現象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀況，營造良好的學習氛圍。

　通過對廣西師范學院明秀校區前后門的進出情況，自習室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調查結果。此次調查主要采用了抽樣調查和個案調查的方法。

　一、數據現象分析 ?

　為了有效調查廣西師范學院大學生晚自習學風狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調查。我班在對所調查得出的數據進行統計整理的基礎上做成直觀的圖表格式，便以進行數據的對比分析，對關于本校大學生晚自習學風狀況有了基本的了解和認識。

　?

　二、問題分析 ?

　通過對以上現象的分析，我們歸納得出關于明秀校區晚自習學風狀況存在的幾個主要問題：

　1.根據圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總人數比星期一多，并且星期天的進出校人數差異大，而星期一的進出校人數基本持平，但進校人數總比出校人數多。以及根據圖 2.1 中周末在宿舍人數相對周一多，這兩個現象可以得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態。

　2.根據圖 2.2 所示，星期天在宿舍的人當中，上網類人數過半，星期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現象可以得出同學們在宿舍學習的積極性和主動性差，沉迷于網絡，尤其是網絡游戲，學習氛圍欠佳，學習效率低下。

　3.根據“圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于 30%，思遠樓低于 40%”這一現象可以得出，明秀校區的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。

　4.除了對數據分析出的問題外，在調查過程中，還存在自習室設施缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環境吵鬧、不安全的問題。

　總而言之，通過本次晚自習學風調查，發現我校明秀校

　區晚自習學風整體狀況有待改善。

　三、原因分析 ?

　根據以上的數據分析，針對存在的問題與現象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的原因。我校存在的學風問題主要有兩個方面的原因，即學校方面的原因和學生自身方面的原因。

　（一）在學校方面：

　1.學校規章制度不完善，管理力度不強。比如，學校晚點名的主要目的是確保學生安全回校上課，而不是監督學生學習。學校沒有大力宣傳自習室的具體安排。

　2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關門時間就催催促學生離開教室。自習室用于社團活動，使學生無法定心學習。

　3.自習室的環境較差，無法形成吸引學生到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成學生對自習室的環境產生恐懼。

　（二）在學生自身方面 ?

　1.學習意識不強，沒有意識到學習的重要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時間用于實踐活動，比如學生干部、在外兼職的學生等，有些人則花過多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。

　2.大學生沒有長遠的學生職業生涯規劃。大一新生尚處

　于迷茫期，沒有樹立遠大的目標，所以學習力不強。大二時雖已有目標，但可能認為自己在校的時間還長，并且去自習室也不知道做些什么。大三學生較為忙碌，有明確的目標，方向性強，自覺性強，學習力比大一、大二的學生強。大四的學生有考證和寫論文的需要，自覺性高。

　3.自覺性不強，惰性較高，對娛樂類事物抵制力差。比如大學生習慣于中學時期被家長、老師等外力約束管理，到了大學以后，無法調整適應，自我管理能力差，并且大學環境較安逸，容易使人產生懈怠心理。

　4.群體沒有營造良好的學習氛圍，對個人的學習產生一定的影響。比如宿舍沒有一個濃厚的學習自習氛圍，影響到個體的自覺性。

　5.學校提供的自習環境與學生的個人心理期望存在較大差異。比如學校的自習環境不夠完善，而學生對環境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環境資源較好的圖書館。

　6.整體來說，大多數的師院大學生安于現狀，對就業形勢不了解，對自身專業的培養方向、就業前景沒有具體了解，所以學習的動力與壓力小，目標模糊。

　7.學生自身沒有找到適合自身的學習方法，學習效率低，學習信心下降，學習動力不足。

　四、對策建議 ?

　（一）在學校方面 ?

　1.健全學校自習室管理規章制度，加強對自習室的管

　理。例如應該將社團、學生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室；教室管理人員應該要加強管理責任心，加大宣傳對教室學習使用的力度；學校應該在規定時間外開設一些教室以方便一些考研學生的使用。

　2.改善自習室的環境，完善設備。對桌椅、燈光等教室設施進行階段性的檢查并進行更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設施，例如在燈光方面也要加強維修力度，以減少學生自習時的恐懼心理。

　3.學校應該加大對學校治安環境的整改力度，為學生創造良好的學習提供保障。對于一些不明人員的進出校園要進行登記；對于教室的管理人員應該要時常對教室進行巡邏，以便及時發現突發情況。

　4.學校應該通過班主任工作來對學生的學習意識起一個積極的引導作用。班主任要引導學生樹立明確的人生目標和學習目標，積極灌輸學習的重要性，從而加強學生自主學習意識。

　（二）在學生自身方面 ?

　1.學生自身應該提高學習意識，認清主次，樹立明確的學習目標，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將過多的時間和精力投入到與學習無關的事情。

　2.學生在進入大學之時就要規劃好自身的職業生涯目標，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認清學習的重要性，從而為實現自己的理想

　目標而付諸于實踐。

　3.班級應該積極組織關于本專業的各種學習活動，加強班風學風的建設，完善班級的學習制度，營造良好的學習氛圍，通過班級的學習活動來帶動同學們養成良好的學習習慣，使學生體驗到學習的樂趣。

　4.面對學校自習條件相對較差的情況，學生自身要增強克服困難的能力，提高對環境的適應能力。學生不僅應該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學校目前基礎設施不完善的一個客觀現實，充分利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。

　5.學生要有一種“居安思危”的思想意識。對于在校大學生要清楚的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學習才可以為以后的就業生活帶來一份穩定的保障，()從自身出發意識到學習的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來。

　6.對于學習上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學習方法，提高學習效率，增強自己的學習力，加強自己在學習上的信心。

　總結語 ?

　從整體上來說，我校的晚自習學習狀況不佳，但是相信廣西師范學院的相關部門一定可以通過采取多方面的對策從而改善這一現象，而對于學生而言，學生要意識到不斷學習的重要性，從而提高自習室的使用率，通過學習來不斷充實自己的生活，為自己的未來奠定良好的基礎。大學學風調

　查報告學風調查問卷結果分析 ?學生調查報告 篇 4 ?

　一、 調查目的 ?

　此次調查研究的主要目的是了解大學生低頭玩手機對學生在學習、生活和身體等方面的負面影響，通過對”低頭族”現象所帶來的負面影響的調查為減少負面影響提出一些建議。

　二、 調查對象：湖南科技大學教育學院全體本科生 ?

　三、調查內容 ?

　從對”低頭族”現象的認識情況、”低頭族”現象出現的原因分析、”低頭族”現象對人際關系的影響、低頭現象對身體和學習的影響以及對”低頭族”現象的看法等研究”低頭族”現象對學生的負面影響。

　四、調查結論 ?

　(一)大部分同學對”低頭族”現象大概知道，超過一半的同學屬于”低頭族”的一員。據數據顯示，有約 73.46%的同學對”低頭族”現象有一定的認識，而約 25.31%的同學不知道”低頭族”現象。同時有約 49.38%的同學表明自己也是”低頭族”一員。

　(二)社交是吸引”低頭族”低頭的主要原因。占 78.4%的同學認為社交是吸引自己低頭的主要原因，其次是娛樂休閑和資訊信息，因為工作學習而低頭的僅占 33.33%。

　(三)”低頭族”現象對人際關系有較大的影響，多數同學都會因為玩手機而出現忽略身邊朋友的情況。無論是朋友

　在玩手機的時候受到被忽略，還是自己在玩手機的時候忽略朋友，這兩種情況中，出現偶爾及經常的占大多數。

　(四)大部分同學對低頭現象對身體和學習的影響都有一定的了解，也會對這些影響表示擔心。有 82.72%的同學對低頭現象對身體和學習產生的影響有一定 ?

　程度以上的了解，并會對由于低頭現象而造成身體上的不適表示擔心。大部分同學表示對學習會產生不同程度的影響。

　(五)大部分同學在了解低頭族現象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數同學認為”低頭族”現象將越來越普遍，而在了解這種現象的危害后，也表示以后會考慮抬頭或堅決抬頭。

　五、原因分析 ?

　(一)手機的普及以及手機功能的日益強大。

　(二)學生對學習缺失興趣以及課堂缺乏對學生的吸引力，使得學生利用手機來消磨時間。

　(三)人與人之間冷漠化。

　六、對策建議 ?

　(一)學校組織宣傳”低頭族”現象對學生學習、生活以及身體等各方面將會帶來的負面影響。

　(二)老師在課堂上對低頭現象加以制止。

　(三)培養大學生的其他興趣，比如體育鍛煉，或去圖書館看書等，多與朋友互動，轉移注意力，慢慢從這種依賴中脫離出來。

　?

　七、現得出如下結論：

　（一）教育學院學生對低頭族的了解程度比較高。

　1、 大多數學生知道低頭族是指因智能手機及平板電腦的普及，那些在路上通過玩手機游戲或者平板電腦來打發零碎時間的人群。低頭族以年輕人為主。

　2、 認為低頭族的產生原因是：從社會環境角度分析，快節奏生活、大城市通勤路線拉長等，客觀上令私人時間碎片化，屬于自己的”整塊”時間越來越少，但一個人吃飯、趕路的機會卻增多，導致不少年輕人只能抓緊碎片時間，通過數字終端進行娛樂休閑。以智能手機為代表的數字終端提供了豐富的應用程序，帶來生活的便利和多樣的娛樂手段。智能手機成為低頭族打發碎片時間的不可或缺的工具：上網瀏覽、玩游戲、看視頻等。

　3、 課堂上的”低頭族”產生原因主要是老師講課方式和內容都太枯燥了，讓人覺得很無趣，同時大學生比較有個性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學生學習的興趣。

　（二）智能手機的使用對教育學院學生的生活和學習以及身體方面都產生了一定的影響，低頭現象在教育學院較為普遍。

　1、 每天長時間玩手機，腦部過度刺激，會注意力不集中。

　隨著智能手機、平板電腦等智能移動終端產品的普及和無線網絡的發展，日常生活的每一個縫隙，都有被數字產品”侵蝕”之勢，與人之間自然交流顯得日漸缺失。

　?

　2、 以前戶外活動都會積極參加，有了智能手機以后坐著的時間就長了。并且現在只要一有需要等待的時間段就會熱衷于玩手機，上課以及做作業的效率也越來越低。

　3、 與朋友的交流越來越少，而且僅有的交流也有大部分限于網絡交流。對身邊同學的了解大部分是通過網絡來獲取的。

　（三）教育學院學生對”低頭族”這一群體的認識較理性。

　1、認為低頭族的產生是時代的潮流，是信息時代的的必然產物，沒有偏激的 看法。

　2、對于像女孩為了玩手機導致墜橋身亡的案例認為是不可取的 ，網絡的普及 要求我們適當合理的利用，而不是不合時宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的 理度還要以自己的生命安全為前提。

　（四）教育學院學生對呼吁”低頭族”的熱情度很高，并希望自己也能 ?

　”抬起頭”。

　訪談學生分別從以下三個角度提出了自己的意見：

　1、從教育者的角度：可以進行合理積極的思想教育，是低頭族認識到過分” 頭”會導致的身體及心理問題 ?

　2、從個人角度：可以從意識源頭做起，改變個人的態度，合理安排”低頭”的 ?

　時間和場合。

　3、從社會角度：以積極健康的社會實踐活動代替足不

　出戶的”宅文化”，讓 “低頭族”抬頭看世界。

　（五）教育學院學生對預防成為”低頭族”積極出謀劃策。

　1、建議”低頭族”應多抬頭看看路邊的風景，加強人與人之間的語言交流。” 比如說在聚會時特意將所有人的手機收起來，如果誰忍不住先用手機就要受罰。” ?

　2、對于”低頭族”，警方提醒，犯罪嫌疑人大多會選擇財物外露的市民作案， 因此無論是在行走或是等車過程中應盡量避免低頭玩手機。此外，為保證人身 安全，更不要在過馬路、行走過程中打電話，發短信等。

　3、教師在課堂授課上應該多方面創新授課方式和授課內容，并積極組織課外 活動，以提高學生的學習興趣轉移其對手機的依賴性。

　4、 獨處時，給自己設限，慢慢壓縮玩手機的時間;和親友或同事在一起時，看 到有人玩手機，不妨溫和地提醒：可不可以不玩手機?有意識地和大家互動。

　八、思考與建議 ?

　訪談結果表明，湖南科技大學教育學院學生在對”低頭族”的認識較為深刻，同時也意識到了成為”低頭族”對自身的危害性,并且非常希望通過有效的方式讓自己脫離”低頭族”的怪圈。針對存在的這些問題，聯系實際情況，在學院可實施能力范圍下，我提出了如下建議。

　（一）組織活動讓普大學生認識到”低頭族”的危害性。

　小小手機體現著文明素質和法律意識。小玩怡情，但如

　果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細節，文明使用手機，從小做起，從我做起，讓文明使用手機成為一種社會風氣。

　（二）

　積極組織開展能讓學生”抬起頭”來的活動。

　1、 多組織一些課外興趣活動，以提高學生的興趣廣泛性，使其將更多的注意力轉移到活動上來，而不是沉迷于手機網絡。

　2、 提高活動的豐富性，對于枯燥乏味的講座要通過精細設計讓講座變得生動活潑，而不是完成任務式地讓學生一味地接受活動內容。

　（三）在學院教室內設計并貼放提醒學生抬起頭的標語。

　1、 設計醒目的標語貼在顯著位置提醒學生不要沉迷于手機網絡。類似于”抬起頭，世界更加有看頭。”“我們沒有 Wifi,和你身邊的人說說話吧!” ?

　2、 設計關于呼吁”低頭族”抬起頭的展板和海報放在學院大廳。

　（四）組織教師討論交流創新教學內容和教學方式。

　1、在教師的每周例會中加入”創新教學”的模塊，老師必須提高自己的教學水平，才能充分吸引大家的關注，同時增加平時成績考核的次數，讓學生更主動地去學習。當然最關鍵的還是學生自己，作為一名當代大學生，要有一定的規范自己、約束自己行為的能力，只有這樣才能真正地學到東西。” ?

　2、教師在教學過程中多創設情境讓學生之間進行充分

　交流，比如說分組完成作業任務。學生之間只有多交流才能有新的思維火花的產生，同時也減少了對手機網絡的依賴。

　?學生調查報告 篇 5 ?

　一、調查目的 ?

　著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養良好習慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”為進一步落實教育部新修訂的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，把素質教育落實到學生日常生活和學習的細節之中，促進學生良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學生自主學習能力和道德水平。這學期我校一直都致力于學生良好習慣的培養，并制定了方案，每周一個好習慣培養。通過教育實踐活動，孩子們養成了一定的良好習慣。我們發現學生在做好操，升好旗，寫好字方面仍需下功夫。為什么學生在這幾方面的習慣養成不理想呢?帶著這一問題，我先后對學生、家長進行了調查。希望通過這次調查，進一步了解影響學生習慣的主要因素，制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發揮育人功能，培養學生良好的習慣，實現我們的育人目標。

　二、調查對象及方法 ?

　(一)調查對象 ?

　此次調查對象分兩類：學生 ?

　(二)調查方法：訪談調查 ?

　訪談內容主要包括：學生在家、在校的寫字、做操、升

　旗的行為表現。

　三、調查結果 ?

　我們對學生的調查所得資料進行統計處理，情況如下：

　1、每天在家寫字的姿勢如何：

　正確 不正確 不確定 ?

　56% 36% 8% ?

　2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢：

　有 無 偶爾 ?

　86% 8% 5% ?

　3、你的書寫習慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等)：

　好 一般 不好 ?

　91.8% 6% 2.2% ?

　4、學校舉行的每周一升旗儀式：

　認真參加且心情激動 參加，無任何感覺 不想參加 ?

　79% 19% 2% ?

　5、升旗時是否佩戴紅領巾：

　總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴 ?

　98% 2% 0% ?

　6、做眼保操時：

　認真做 有時認真做 不想做 ?

　75% 20% 5% ?

　四、問題分析與思考 ?

　(一)學生升旗、做操、寫字習慣的現狀分析與思考

　?

　經過調查，我們發現，在行為習慣方面存在著三個層面的現象，有著良好的行為習慣的占 80.8%，習慣一般占 16%，習慣不良的占 3.2%，從總體看，我班學生在習慣養成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫字三方面都還做得不錯。部分學生在寫字姿勢方面還比較弱，為學生健康發展，這些都是急待解決的問題。“以人為本”的理念告訴我們應充分調動學生的主觀能動性，但在調查中不難發現，教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動性對良好習慣形成的重要作用。

　(二)制定標準 ?

　升好旗：1、穿好校服，正確佩戴紅領巾，按時參加升旗儀式。

　2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊，安靜、整齊有序地進入操場。

　3、站立時，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

　4、升旗時保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊員行注目禮，少先隊員行隊禮。

　5、唱國歌時，聲音洪亮、節奏感強。

　6、國旗下講話時，保持安靜，認真傾聽，講話完畢要鼓掌致謝。

　7、升旗完畢，按指定線路退場，不擁擠、不喧嘩。

　寫好字：1、三年級及以上同學用鋼筆寫字。

　?

　2、寫字時保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫，不潦草。

　3、寫字時姿勢端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個一”(眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸)，要求身體與桌面垂直。

　4、寫字完畢，認真整理書本，避免書本出現卷角現象。

　做好操：

　眼保健操：

　1、音樂響起，學生立即放下手中的事情，認真做眼保健操。

　2、做眼保健操時，閉眼，精神要集中，穴位要準確，用力要適宜，符合節拍。

　廣播體操：

　1、廣播準備音樂響起，各班體育委員迅速組織學生在走廊整隊，安靜、整齊有序地到達指定場地。

　2、排隊集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊形散開，縱橫成一條線。

　3、廣播操音樂響起，精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優美，與音樂協調一致，真正達到鍛煉身體的目的。

　4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

　五、采取對策 ?

　(一)制定規章制度，培養良好做操習慣 ?

　為培養班級學生良好的做操習慣，加強對學生正確做操的訓練。班主任與體育老師聯系，共同訓練、指導學生做操

　的動作準確性，同時在思想上讓學生意識到做操關系到一個人的精神面貌，一個班級的風貌，讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

　(二)重視細節管理，規范學生寫字習慣 ?

　針對小學生視力急劇下降的趨勢，我們要注重訓練學生養成正確的讀書和寫字姿勢。無論是什么學科的課堂，只要孩子們讀書、寫字，任課老師有義務、有責任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習慣。讀書時，做到手到、眼到、口到、心到;寫字時，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸長，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時，我還多次在班級內舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等，如今，學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力。

　(三)提高思想認識，互相監督升好旗 ?

　讓學生在思想上認識到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛國的表現。為使隊員明確升旗的行為準則，我規定了學生從服裝和紅領巾佩戴，到升旗時高唱國歌的神態，再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領巾的佩戴情況，由兩個體育委員監督整個升旗儀式過程中同學們的表現。每周五班隊會時，由學生評選出升好旗標兵。

　(四)家校攜手，形成合力 ?

　在學校的工作實踐中，我們班主任必須積極地和家長保持密切聯系，共同創造良好的家校合作關系，才能培養出學

　生良好的習慣。我與家長聯系，請他們在家里督促孩子寫好字，及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領巾。家校攜手共同促進孩子良好習慣的養成。

　良好習慣的培養不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中，讓學生走走出教室，擔負起班級的榮辱;走出校門一步，擔負起學校的榮辱，走上社會，擔負起社會的榮辱，真正讓好習慣伴隨學生健康發展! ?

　(一)升好旗 ?

　紅領巾，胸前系。

　齊肅立，行隊禮。

　穿校服，操場聚。

　演講話，記心里。

　奏國歌，升國旗。

　同學們，齊努力。

　(二)做好操 ?

　廣播操，煉身體。

　眼保操，動作準。

　聽口令，齊做起。

　用力勻，眼更明。

　隊列直，動作齊。

　好視力，終受益。

　(三)寫好字 ?

　方塊字，是國文。

　身坐正，腳放平。

　從小練，正當行。

　眼和紙，離一尺。

　心要靜，眼要明。

　筆握穩，寫工整。

　?學生調查報告 篇 6 ?

　【摘 要】大學生就業形勢日趨嚴峻，畢業生就業率持續走低，就業問題已經成為大學生畢業的一大難題。應屆畢

　業生難就業問題存在多方面原因：大學生自身原因、社會原因等。要解決這一問題，還需要社會各界的共同努力，也需要大學生自身素養的不斷提高，不斷提升自身修養，完善自身能力，為祖國的社會主義現代化建設奉獻自己的一份力量。

　【關鍵詞】就業；薪金；社會地位；素養 ?

　近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

　一、大學生就業難的原因 ?

　（一）大學生自身原因 ?

　在這個大學就業精英走向大眾化的社會，大部分大學生仍然保持自身的優越感，在擇業時考慮較多的是薪酬自我提升空間、工作時間、工作地點、薪金等因素，而在自身能力、自我價值等方面考慮的不夠，導致大學生職業和就業觀念取向不合時宜，最終導致就業困難。

　2. 薪金要求較高。部分大學生對自身能力認識不足，盲目羨慕高工資、高福利。選擇崗位的時候缺乏對自己的清晰定位、目標性不明確更多關注的是薪金的.高低、工作環境好壞，而忽視了升職空間、未來前景、自我價值實現等因

　素，導致工作一段時間后缺乏動力與目標，出現怠工以及跳槽等現象。

　3. 目光較高，缺乏吃苦耐勞精神。部分大學生自身綜合素質不高，適應社會能力較差，難以符合用人單位的要求。在挑選崗位時，不能正視自己的能力，不愿意從基層做起，缺乏吃苦精神。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。

　（二）社會原因 ?

　1. 高校在自身發展過程中存在一些不利于大學生就業的問題。有些高校對就業工作不夠重視，就業工作缺乏系統性和科學性，就業指導未能貫穿大學四年，僅僅是畢業前的一種介紹形式，與社會脫節。“調查顯示，非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有 1/3 的人，有 10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”這說明大學生就業指導工作還有很大的發展空間。

　2. 戶口成為就業的絆腳石。目前畢業生自主擇業已經成為主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然對大學生就業造成困難。許多大學生在找工作中都遇到過“非本市戶口免談”的經歷，由于沒有當地戶口，很多大學生與好的工作機會失之交臂。

　3. 社會輿論導向。現在很多家長及企業對軟件、金融

　等行業盲目追風，而對農業、林業、養殖業不甚重視，導致大量農業類院校畢業的大學生畢業后不從事與專業相關的工作，相反走向銷售等行業，導致了人才的大量流失。

　中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

　二、解決大學生就業難的方法 ?

　（一）大學生自我素質的提高 ?

　首先，大學生應該從自身實際出發，摒棄“天之驕子”的想法，從基層工作做起，從現實出發尋找自己的就業出路。其次，在如今就業競爭激烈的社會，大學生應該不斷提升自身素養，掌握過硬的本領，才能在就業大超中占據主動地位。

　（二）高校改革 ?

　高校應該根據市場需求，合理進行學科設置，并調整就業結構，使學生能夠適應社會的走向。另外，要加強畢業生的就業指導工作，將就業指導工作做到實處。整體提高就業隊伍的素質，定期對就業隊伍專職人員進行專業培訓，并吸納心理學、教育學等專業教師充實到就業指導隊伍中。

　（三）政府在畢業生就業工作中起推動作用 ?

　首先，從政策法規入手，完善就業體系。各級政府應該建立健全法律、法規，保證大學生的合法權益。不斷完善就業政策，消除職業歧視，規劃就業市場。其次，加強宏觀調控，促進人才流動。應該鼓勵大學生積極投身西部，投身基層就業，鍛煉才干。同時，有針對性的組織各種培訓吧，加強就業指導，提高失業畢業生就業競爭力。

　?

　相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業困難的問題一定可以妥善解決，大學生一定可以實現充分就業。大學生作為國家的后備軍，一定可以在各自的工作崗位上，為社會的發展與進步奉獻自己的一份力量！

　?學生調查報告 篇 7 ?

　音樂作為一種情感藝術，可以通過其藝術感染力來滲透人們的心靈，在精神層次進行思想的交流，從而產生情感的共鳴，使心靈得到感化，思想受到教育。音樂能提高大學生審美情趣、構建和諧大學校園，提高大學生智力、培養大學生創造力，更能幫助大學生樹立高尚的道德價值取向。

　1 調查目的 ?

　為了能夠清晰的了解大學生音樂素養現狀，剖析當前高校音樂教育存在的問題，提出針對提高大學生音樂素養的建議與意見，我們課題小組深入我校大學生當中，通過調查問卷的形式，對當代大學生音樂素養狀況進行了廣泛的調查。

　2 調查對象與方法 ?

　調查對象選取我校(湘南學院)的全日制在校20xx-2013級大學生，共發放問卷 400 份，回收有效問卷 350 份，問卷有效率為 87.5%。通過查閱相關文獻，了解國內外研究動向與當前大學生音樂素養研究現狀，根據我校學生具體情況設計《大學生音樂素養現狀問卷調查》。

　3 調查結果 ?

　3.1 基本情況 ?

　大學生的性別抽樣分布為：男性占 52.7%，女性占 47.3%;

　年級的抽樣分布為：大一占 41.9%，大二占 38.5%，大三占8.4%，大四占 11.2%;專業抽樣分布：醫藥占 45.2%，理科占22.2%，工科占 14.5%，人文占 4.2%，社科占 6.4%，其他 7.5%。

　3.2 大學生音樂素養現狀 ?

　五線譜或簡譜：222 人(63.4%)的學生不會看五線譜或簡譜，60 人(17.1%)只能看懂簡譜，68 人(19.4%)都只懂一點點; ?

　擅長樂器：267 人(76.3%)的學生不擅長任何樂器，83人(23.7%)有擅長的樂器，其中擅長吉他的占 67 人(19.1%)，其他如鋼琴、小提琴、大提琴占 16 人(4.6%); ?

　歌劇：310 人(88.6%)的學生不能說出歌劇作品，36 人(10.3%)能說出1-2部歌劇作品，4人(1.1%)能說出5部以上，其中，以《白毛女》、《圖蘭多》見多; ?

　戲曲劇種：67人(19.1%)的學生不能說出一個戲曲劇種，281 人(80.3%)能說出 1-3 個，2 人(0.6%)能說出 4 個以上，其中大多數人熟知的為京劇、昆曲、黃梅戲; ?

　音樂藝術形式：275 人(78.6%)的學生對此一無所知，73 人(20.8%)能說出 1-3 種， 2 人(0.6%)能說出 4 種以上，其中聲樂、歌劇、戲曲出現度最高。

　4 調查分析 ?

　4.1 音樂基礎知識匱乏 ?

　當代大學生對音樂基礎知識的學習處于比較低的水平。大部分學生最基本的樂理知識都不具備;對音樂的鑒賞水平普遍比較低，很多學生對著名歌劇、戲曲作品知之甚少;音

　樂技能掌握情況不容樂觀，只有少數學生可以簡單掌握一些相對容易的樂器，而對一些演奏技法難度較高的樂器基本不會。

　在我國，由于長時間應試教育，很多高校將辦校的重點放在如何擴大建校規模和提高畢業生就業率上，而不是看重培養具有全面綜合素質的創造性人才，對學生音樂素養的培養不夠重視;高校音樂教育課程設置存在偏差，很多高校的上課內容主要以是樂理與音樂欣賞結合的欣賞課，課程設置較為零散無規則，彼此間缺乏內在的邏輯聯系，沒有從學生的需求和音樂素質的提升考慮問題。這些問題不僅沒有提升學生的音樂素養，反而弱化了學生的審美情趣。

　4.2 大部分學生喜歡流行音樂，古典、民族音樂無人問津 ?

　調查顯示，僅僅有 2.9%的學生喜歡古典音樂，11.7%喜歡民族音樂，而流行和搖滾分別占有 63.1%、18.0%的大比例。由于流行音樂具有很強娛樂性和大眾性，歌詞也多以愛情為主，比較貼近大學生，其朗朗上口的旋律與通俗易懂的歌詞更是受到了大學生的追捧。它雖然沒有培養審美情趣和深層思想教育的作用，但是卻可以激起大學生對音樂的興趣。古典音樂具有深刻內涵，經歷了時間的長久洗禮，是人類智慧結晶，更有利于提升大學生的氣質、思想深度、價值觀、世界觀、人生觀，同時有利于提高對音樂的鑒賞水平;民族音樂是一個民族精神的象征、歷史的寫照、風采特色的展現、文化的傳承，所以當代大學生應該增強對民族音樂的了解，

　擔當起弘揚民族文化，傳承經典的重任。

　4.3 大部分大學生了解音樂方式單一 ?

　調查顯示，54.3%的大學生幾乎不購買音樂 CD、DVD 等音像制品，不到半數的大學生通過觀看演唱會接受音樂的熏陶。由此看出，當代大學生了解音樂的方式單一，組樂隊、自學樂器、參加音樂社團、觀看音樂會的氛圍很是淡薄，這種現象在非音樂專業大學生中尤為突出，這對于提高音樂素養機會本來就很少的大學生來說又失去了自主學習音樂的氛圍，在這樣淡薄的氛圍下，也不利于高校開展音樂教學，無法激起學生學習音樂的熱情。

　4.4 大部分大學生尊重音樂多樣化，追求健康音樂 ?

　超過半數的學生能支持“超級女聲”等音樂性選秀節目、“網絡歌手”等新派歌手;同時，60.9%的學生認為音樂內容應該健康向上。由此看出當代大部分大學生接受能力強，能適應新時代產物，與時俱進，同時能取其精華，去其糟粕。這一點是當前現狀的好消息，大學生尊重音樂的多樣化，更有利于開展多元化的音樂教育課程，能更好地汲取不同音樂的特色，發展創造出新時代新音樂、新潮流。

　?學生調查報告 篇 8 ?

　調查目的 ?

　在我國，隨著經濟的發展和科技的進步，大學生的消費支出逐年增加，且增幅越來越大，大學生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是了解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費

　觀念，養成良好的消費習慣。

　調查對象 ?

　在校大學生 ?

　調查內容 ?

　學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。

　調查方法 ?

　采用問卷調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計問卷調查內容，并對調查的結果進行分析。

　調查結果與分析 ?

　1、月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市占比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在 400 元～500 元和 500 元～800 元這一幅度，少于 400 元或多于 1200 元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于 400 元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。

　2、飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

　3、平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10 元以下的占 41.5%，10 元～50 元占 49.5%，50 元～100 元占 6%，100 元以上占 3%。可見大學生平時買書

　的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

　4、通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為 100%，MP3 使用率 70%以上，調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在 30 元～80 元，也有 14%的同學每月的手機費用高達 100 元以上。電腦的普及率在學校中也是較高大概在 30%左右，按照學校網費預算，每月收取網費 20 元，沒有電腦的同學每月的上網費用也差不多 20 元以上。

　5、當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大，30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

　6、在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。

　7、日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以 1000 元～4000 元居多，而有些同學的

　家庭月收入以800元～20xx元居多，有8%還是月收入在1000元以下。

　分析結果 ?

　調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。

　大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

　理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

　消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各

　類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

　合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。

　對策與建議 ?

　針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。做好開支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成良好的消費心態，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。生活費由父母按月給，不至于開學第一月就成為“月光族”。

　如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。理性消費意識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會引起高消費，不適合學生的實際。

　?學生調查報告 篇 9 ?

　一、大學生就業：難在哪里? ?

　低工資就業：多一些經驗拿汗水換明天。在一些高校的就業指導中心了解到，隨著就業壓力的增加，寧愿選擇“低工資”就業的大學畢業生越來越多，而他們共同的想法是“拿

　汗水換明天”。

　據了解，“低工資”就業實際上是大學生畢業后、就業前的一種待業狀態，是以單位給畢業生提供積累經驗的機會，而畢業生則以低報酬工作為交換條件。這種“低工資”就業只為找工作時多一些實踐經驗。

　工資會隨能力的提升而提高。某軟件公司負責人王小姐認為，現在企業招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。她建議大學生心態要平和，找工作高薪并不是第一要素。

　就業不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。以前，很多企業招聘只針對有工作經驗的人，對應屆大學生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業直接招收大學生，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業的骨干力量。一般來說，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高。企業為了儲備人才，一般先與大學生簽訂幾年的工作合同，這...

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