《少年的你》觀后感

　“我們生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。”我想，如果要用一句話來概括《少年的你》的意旨，這句話再合適不過?！渡佟愤@部影片一掃以往青春片“青蘋果”的荷爾蒙的曖昧，而是直言不諱地徑抵現實生活中的陰暗面，徑抵校園欺凌這一核心話題。就其脫穎于同質化的青春片而言，這句話也是這部影片成功的主要原因之一。

　“饑者歌其食，勞者歌其事”，作品的現實主義一直是許多作家倚重的追求。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，這是屈原的嗟嘆。“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”，這是杜甫的嗟嘆。“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這是白居易的寫作主張?！段也皇撬幧瘛贰段也皇桥私鹕彙贰段沂怯鄽g水》《少》等能火，證明了什么？受眾歡迎的都是什么樣的作品？但愿這樣反映民生疾苦的作品會越來越多。

　《少》整部影片是光影錯亂的，是灰暗低沉的，是被眼淚和血腥涂抹的。這是一部悲劇。因為校園欺凌，胡小蝶跳樓自殺了?？赴炎游喝R被陳念失手退下了臺階摔死。陳念與自己惺惺相惜的小伙伴小北一起走進了監獄。把校園欺凌的真實恐怖的一面揭開來，把人性善惡赤裸裸地抖漏出來，把陰溝里的少年與社會撕裂碰撞，引發人對青少年的健康成長這一問題的關注。

　胡小蝶：“他們一直在欺負我，為什么你們什么都沒做!”

　這是跳樓自殺的小蝶的一句話。小蝶面臨的不僅僅是校園扛把子的暴凌欺侮，還有一群麻木無情冷酷自私的“看客”。小蝶跳樓了，這幫子學生不是心靈的震顫自省，而是拿著手機拍視頻發朋友圈。何異于魯迅筆下的被卡了脖子的鴨子似的“看客”？陳念僅僅是給好朋友小蝶蓋上了衣服，就招致了扛把子的欺凌。那么，當陳念變成了第二個受欺侮的小蝶，等待她的是什么呢？只不過陳念學習比小蝶好，她心里還有一個考上大學盡快逃離的理想。她以淚洗面忍氣茍且。最后也成了少年犯。

　“在這里不需要交朋友！”多么冷冰冰的話語，這正出于陳念之口。整部影片的大背景是火藥味十足的讓人透不氣來的高考，仿佛所有的關系包括師生母女父子同學等都無條件地屈從于高考。學校像一個運轉不息的滿是傳送帶的工廠，學生像是一個個沒有情感的唯分是圖的產品。許多學校的橋段在影片里再現，六月飛雪的撕書場面更是把考生內心深處積久的壓抑毫不掩飾地宣泄，把一些教條的價值紛紛揚揚地消解。

　陳念：“讀書，考試，上好學校，想變成最聰明的人。如果可以的話，保護世界。”

　這是陳念的理想。“學而優則仕”“知識改變命運”，這是底層人想改寫人生的最有用的辦法。她只想考一個好大學，她只想盡快逃離扛把子的欺凌，她不想任何的事情來打擾了她的學習，來影響她的高考。高考成了她的生命之柱，成了她生活的全部。后來，她失手推死了魏萊，竟默許小北替她來背鍋。她自私執拗得近乎于一架高級的高考機器。

　“尋求保護”，在影片里多次出現。由于校園欺凌的存在，尋求保護成了被欺凌者的基本訴求。陳念邂逅了劉北山（小北），小北開玩笑地要小北交保護費，讓陳念記住“欠”他的情。又一個被扛把子踢出群的新的被欺凌者，跟著陳念想尋求保護。陳念曾好幾次撥通了鄭警官（鄭易）的電話求助。想尋求警方的保護。但是，經過小蝶事件之后，她選擇了自我隱忍。甚至被被人打得遍體鱗傷，被拍視頻，都沒有報警。所以，她希望通過高考的門徑走向北京，變得強大，繼而可以有能力保護世界。

　小北：“你保護世界，我保護你。”

　這是小北對陳念說的。陳念曾經打電話報警解救過小北。后來，兩位成了最要好的朋友，小北擔負起了保護陳念的責任。小北是單親家庭，她的母親為了要嫁一個好人家，為了自個的所謂的大好前程，給了小北一頓肉包子和鞭打，然后，

　丟下這個十四歲的拖油瓶，走了。小北成了棄兒。自此后，自暴自棄，破罐子破摔，成了打架斗毆逞豪爭強的“小混混”。小北和這個世界，彼此惡心著。

　陳念走進了他的灰暗世界，是第一個問他身上的傷疼不疼的人。他覺得自己是毀了，但他對干干凈凈好好學習的陳念動了惻隱之心，決定要保護陳念，保護陳念的高考。陳念被扛把子剪去了頭發，他也推短了自個的頭發。本質上講，兩個人同是天涯淪落人。只不過，小北是被父母家庭拋棄的。陳念是校園欺凌的受害者。后來，為了陳念，他義無反顧地去“背鍋”。他要用最扎實的行動兌現一個男子漢的諾言。小北雖玩世不恭，但有惻隱之心，守信用重然諾，也算一條硬漢子。

　陳念的母親：“你再咬咬牙，等到大學畢業了，咱就算熬出頭了。”

　這是陳念母親對陳念的教誨。陳母是一個賣三無產品的小生意人，欠著高額的債務，總是被債主圍堵，家的外墻被人貼滿了大字報。一個苦命無助卻又咬緊牙關離家躲債的家庭婦女，一個刻苦學習被人凌辱卻又不敢言語的三好學生，儼然一個破碎的單親家庭。陳母沒什么本事，有也只能算是有點市井生意人的小騙術。她送給陳念一個“熬”字訣。

　好一個“熬”字訣，不知道有多少人多少家庭是在“熬”生活！陳母一臉的苦楚，像一顆被苦水泡腫的南瓜。身背債務的她是在熬生活，她的世界里應該是悲苦黑暗的，她把唯一的希望寄托在女兒身上，寄托在女兒能考上大學脫離苦海的純樸的盼望上。女兒繼承了她的頑強和隱忍，她從沒有把欺凌這些事告訴過自己的母親。與小北相比，她是幸福的。

　魏萊：“因為我又復讀了一年，所以我爸已經一年沒有跟我說過話了。”

　魏萊就是學校里的扛把子，她有一個原生的家庭，她家的經濟條件不錯。家里有幾個糟錢，自己又是復讀生，自己又有一個恨鐵不成鋼的父親，所以，心里

　有點畸形的魏萊，成了學校里的扛把子。她把自己的快樂建在了別人的痛苦之上。

　魏萊以自己的兇惡殘暴完成了扛把子的角色，不知道內心潛藏的這份“惡”是從何處來？魏萊多少繼承了父親的偏狹冷酷的脾性。小蝶的死，間接的與魏萊有關。多行不義必自斃，魏萊最后被憤怒的陳念推下了臺階，意外地結束了自己的性命。魏萊的尸體在停尸房里，她的父親甚至連湊近看一眼都沒看，只余下了一個嚎啕大哭的母親。施暴者最后成了受害者，北大夢就此終結，魏萊沒有“未來”。

　鄭易（諧音“正義”）：“成年人不會，但他們是少年。”

　校園欺凌是隱性的，被欺凌者除了找老師告家長，再就是尋求終極保護——報警。為什么陳念放棄了報警？她先前是報過警的。她知道，有時報警解決不了問題，反而會遭到更殘酷的欺凌。她躲在垃圾桶里撥通了鄭警官的電話，又掛斷了電話。報警有沒有用？當然有用，當有了事實證據之后，魏萊害怕陳念報警，跪下來哀求陳念。

　法律是懲治校園欺凌的最有力的武器，施暴者最終都要受到法律的制裁。任何的斗毆欺凌，只會互相傷害，只是有的人暫時沾了光占了上風。魏萊還是死在了陳念的手里，即便是無心的憤怒一推。鄭警官明察秋毫，刺穿了陳念與小北的“哥們義氣”，說服了兩個懵懂搖擺的年輕人。警車晃動的光影里，陳念與小北平平靜靜地聊著天，兩個生命被“正義”救贖。

　《少》直面慘淡，發人深省。那么，如何來避免校園欺凌呢？

　首先，我們不要賦予高考太多的負累，我們的教育要關注活生生的人。毛坦廠、衡水……現實中不乏高考的工廠，我們不能用太多的言語消解高考的價值。但是，我們要為高考減負，要關注活生生的人，而不是一個個冷冰冰的分數。

　其次，家長要為孩子創造一個良好寬松的成才環境。有人說高考一過，離婚

　率蹭蹭地上飚。估計此言非虛?，F在人們固然生活節壓力大，但是不要輕易地把這份焦慮轉嫁給孩子。魏萊的家庭、小北的家庭、陳念的家庭，都是出了問題的家庭。孩子是自己生的，為人父母的就要把“愛”拿出來。問題家庭自然會產出問題學生。

　再次，學校要加強與警局聯合育人的力度。一方面要適時地加大校園欺凌等青少年犯罪的法制教育。另一方面要加大校園及周邊環境的巡邏，避免欺凌。班主任和科任老師要教育學生用法律手段來保護自己的尊嚴，要留心學生的日常舉動，一發現不好的苗頭，要立馬調查清楚，將欺凌事件息止在萌芽狀態。

　“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”跌爬在城市高速運轉的傳送帶上，許多人的生活不盡如人意。“我們生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。”艱辛是生活的實質，奮斗是生活的要義。身后雖然有成團的陰影，但是我們眼中有光，心中有愛，身上有精氣神。——這才是生活的偉大所在！

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