中班端午節繪畫教案

　篇一 一、教材 教材來源：大家都知道農歷五月初五是端午節，端午節又稱端陽節、午日節五月節等，雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的，端午節是我國二千多年的舊俗，每到這一天，家家戶戶都懸掛鐘馗像，掛艾葉菖蒲、塞龍舟、吃粽子等，其中端午節吃粽子，這是中國人民又一傳統習俗。

　二、教學目標 1、學習用彩泥表現不同形狀的粽子。

　2、體驗中國民族節日的快樂。

　重點：用彩泥表現不同形狀的粽子。

　難點：用彩帶捆綁粽子。

　三、教法 《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、

　引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

　1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓學生看一看、摸一摸、聞一聞食物，充分調動多種感觀參與，極大地提高教學效率。

　2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高言語表達能力。

　3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

　4、游戲法：根據《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　四、學法：

　多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有關端午節的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩塞龍舟的游戲，從而進一步讓幼兒了解有關端午節的知識。

　五、教學程序 1、以猜謎的形式，引出話題，激發幼兒的興趣

　興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以猜謎的形式引出話題：

　——什么節日要吃粽子? 你們吃過什么粽子? 粽子是哪里來的?” 2、幼兒學“包”粽子：

　——今天，我們用彩泥來做粽子好嗎?怎么做呢? ●幼兒觀察討論做粽子的步驟。

　●幼兒用彩泥自由的搓、捏、壓、團，做出不同形狀的粽子。

　●嘗試用彩帶捆綁粽子。

　——“你們可以請老師幫忙。” 3、分享，欣賞作品 你做的粽子是什么餡? 什么味道的? 六、教學反思

　活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論自己見過的粽子，到請幼兒動手做粽子時，幼兒都欲欲而試，用彩泥做出自己喜歡的粽子(雖然有的寶寶做出的粽子不像什么粽子)，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別! 但是由于怎么做粽子的步驟沒有講清楚，以至于有的幼兒不會做粽子，還有就是給粽子綁彩帶對幼兒來講比較難。

　篇二 目 標：

　根據幼兒自己已有的經驗， 想象并表現端午節的快樂， 發展幼兒的想象能力和繪畫能力。

　回憶端午節。

　提問：

　端午節你過得快樂嗎?你覺得端午節中最有趣的、印象最深的是什么事?(幼兒討論并講述)鼓勵幼兒大膽想象、 精心構思。

　提出要求：

　把你在端午節中最快樂的一件事畫出來，注重選擇合適的底色表現節日的歡樂氛圍。

　幼兒操作， 教師巡回指導。

　篇三

　活動準備：

　故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》 2. 編彩帶、 做香囊、 畫彩蛋等活動的相關材料。

　活動過程：

　(一) 了 解端午節的名稱及時間。

　1. 出示粽子實物， 引發幼兒興趣。

　師：

　看， 老師今天給你們帶來了 什么?你們吃過粽子嗎?什么節日的時候我們會吃粽子呢? 教師小結：

　五月 五， 是端午。

　端午節是我們中國的傳統節日。

　(二) 引導幼兒了 解端午節的來歷。

　1. 觀看端午節的故事。

　師：

　你們知道端午節的故事嗎? 2. 提問幫助理解。

　師：

　剛才故事里說了 什么?

　教師小結：

　端午節是為了 紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。

　吃粽子， 憶屈原。

　(三) 組織幼兒開始畫有關端午節的元素 (四) 自 主探索， 通過編彩帶、 做香囊、 畫彩蛋等有趣的活動， 了 解端午節的其他一些習俗。

　1. 提供實物、 錄像等， 幼兒分組探索端午節的常見習俗。

　2. 幼兒交流探索結果。

　教師小結：

　這些活動不僅是為了 紀念屈原， 還有著人們希望一家團聚， 生活美滿的心愿呢! (五) 結束活動， 兒歌總結。

　1. 教師念兒歌總結。

　2. 去教室里繼續尋找端午節的其他活動。

　活動延伸：

　美工區：

　用彩色紙折粽子， 嘗試編蛋網兜。

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