教育實(shí)習(xí)就是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),就是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解與認(rèn)識(shí),對(duì)什么就是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　 西廟小學(xué),九年后再次走入這所學(xué)校,給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué),一種親切的貼心。九年的時(shí)間,讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,九江市星子縣的一所比較好的學(xué)校。在實(shí)習(xí)期間,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。

　 實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在主任的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也就是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位年輕、有魄力的男老師,羅老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。

　 在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí),認(rèn)識(shí)了 43 個(gè)聰明、天真的孩子,她們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,也讓她們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。我請(qǐng)班主任給我 一份名單,因?yàn)槲抑?記不住學(xué)生的名字,瞧似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中就是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,您怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通就是一種重要的技巧與能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

　下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“程老師好！”,我也帶著按捺不住的羞澀與歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。在實(shí)習(xí)的最初,羅老師總就是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。

　 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作與教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)與班主任工作給了我較深的體會(huì)。

　 (一)班主任工作

　 基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè)”的主題班會(huì);

　 帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);

　 在三年級(jí)兼職班主任兩個(gè)星期;

　 我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力！”可就是,在一個(gè)雨天里,我第一次與學(xué)生發(fā)火了,那個(gè)男生就是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時(shí)老講小話,還不時(shí)地影響其她同學(xué)學(xué)習(xí),她還對(duì)我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課,她竟然在教室里隨意走動(dòng),并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,與學(xué)生發(fā)生沖突就是在所難免的,但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō),處理這樣的突發(fā)事件就是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對(duì)她呵斥到:“不想學(xué)就出去！”頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不瞧我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生,后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還就是沒(méi)控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩:“都就是您把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了,她說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,您打我吧,我不該惹您生氣,以后我一定聽(tīng)您的話,您不要生氣……”說(shuō)著她也哽咽了。其她的孩子也來(lái)勸我:“老師,您別哭了,再哭就不好瞧了。”“老師您笑一笑嘛！”那天,我反倒像個(gè)孩子似的,被學(xué)生哄著,心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng),擦了半天才把眼淚擦干。

　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,就是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面就是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只就是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從瞧的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來(lái)到了三年級(jí)。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將三年級(jí)的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可就是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)瞧、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì): 1、重視學(xué)生安全,安全排第一位

　 在小學(xué)階段,尤其就是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題與校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓她們明白什么就是可以做的,什么就是不該做的,保障學(xué)生的安全。

　2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　 在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都就是很細(xì)致的,都就是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

　 獎(jiǎng)賞分明,恩威并重,就是我從羅老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論就是學(xué)習(xí)上,還就是生活上,羅老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么就是對(duì)的、什么就是錯(cuò)的。

　4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

　 人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在三年級(jí),羅老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況與每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但就是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

　5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

　 孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。

　 班主任工作,尤其就是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　 (二)教學(xué)工作

　 基本情況:完成新授課 8 節(jié),練習(xí)課 10 節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等)

　 由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果就是教訓(xùn)還就是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待！給我較深體會(huì)的就是一下幾點(diǎn):

　 1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

　教學(xué)就是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其她老師的交流、聽(tīng)其她老師的課、從其她老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其她老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

　 羅老師,就是一位年輕的老師,也就是一位非?？瞥錾淼睦蠋?然而教數(shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她,教學(xué)成績(jī)卻就是非常得出色,年年帶的班級(jí)都就是優(yōu)秀,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中,羅老師也常跟我說(shuō),一篇好的教案就就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其她老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許就就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。

　 2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

　 北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容就是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又就是什么,結(jié)合教參書與學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。

　 其實(shí)到最后從指導(dǎo)教師對(duì)我最滿意的一課我總結(jié)出有效的教學(xué)就就是在您備好了課的基礎(chǔ)上,一定對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就就是拿一張紙寫上每個(gè)環(huán)節(jié),然后就用箭頭表示,這樣我的整節(jié)課的流程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中,教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候,您怎么去調(diào)動(dòng)她們的熱情,學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候,您怎么巧妙地讓她意識(shí)到這不好,同時(shí)又開(kāi)始做好等等。

　???4、課后善于與聽(tīng)課者溝通

　 所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,很多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣,可能其她聽(tīng)課教師都瞧在眼,如果您課后不主動(dòng)詢問(wèn)她們對(duì)您這節(jié)課各個(gè)方面的評(píng)價(jià),那么您永遠(yuǎn)站在原點(diǎn),永遠(yuǎn)都認(rèn)為您自己這做很對(duì)。教學(xué)貴在課后聽(tīng)取別人的瞧法又能主動(dòng)去改。但就是并不就是所有聽(tīng)課者的意見(jiàn)您都要聽(tīng)。每個(gè)人的思想都不同,她們就是從她們的角度來(lái)評(píng)價(jià),但就是自己本身的特點(diǎn)與特色就要多加考慮了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)就是可取的。所以只要您覺(jué)得對(duì)您有幫助的意見(jiàn)您才吸取,我們要做創(chuàng)新的人,我們但求在原來(lái)的基礎(chǔ)上做到更好。

　5、善于總結(jié)與反思

　其實(shí)基本上每上一節(jié)課都可以挑出毛病,也可以發(fā)現(xiàn)每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)以每天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些可以做得更好,哪些可以繼續(xù)這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導(dǎo)入問(wèn)題就就是這樣解決的。一次不行,兩次,兩次不行,三次。我通過(guò)這種方法,到第四次上課以至以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也就是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。

　????? 這次實(shí)習(xí)中,我覺(jué)得我收獲很多,雖然每天都很忙,但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的“累,并快樂(lè)著”。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去,我還在我的指導(dǎo)老師、學(xué)生還有我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友身上學(xué)到了很多東西,不論就是知識(shí)上,還有生活中的許多方面,都學(xué)到了很多很多,感悟了很多很多！我想,這將就是我人生中一筆巨大的財(cái)富,它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了基礎(chǔ)！在這次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn),(1)明確您自己的職業(yè)特點(diǎn) ,我們每個(gè)人腦子里裝的就是教師職業(yè)就是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”與我們就是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn),當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后,很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此,我們的職業(yè)只就是三百六十行中普通的一行,無(wú)所謂燦爛不燦爛,更談不上就是什么“人類靈魂的工程師”,我們從事的這份工作,只就是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比,我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。

　(2) 永遠(yuǎn)不要低估您眼中的差生,這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只就是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異,導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?眼前的差生能夠讓您的講課無(wú)法進(jìn)行下去,您犯不著如此,而差生的未來(lái),也許就是您永遠(yuǎn)也趕不上去的;所以,不要用言語(yǔ)去譏諷她們,誘發(fā)她們的叛逆精神。

　(3)做快樂(lè)的教師 ,做老師的心情常常就是壓抑的,但您應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè)。您也得找到讓自己快樂(lè)的窗口,讓您每天都快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)的核心就就是您自己。只有您真正快樂(lè)了,您才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾,只有您真正快樂(lè)了,您才無(wú)愧于您的職業(yè)。

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