六年級下冊科學實驗報告單 實驗課題:放大鏡下的發現 學校:

　實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:知道放大鏡的使用方法及其作用。

　實驗器材:放大鏡、報紙、書本、樹葉、電腦

　 放大鏡 2 只【3X、5X 各一】

　/每組 實驗原理:放大鏡能把物體的像放大。

　實驗步驟:

　 1、用放大鏡觀察樹葉,把瞧到的記錄下來。把放大鏡放在字的上方,逐漸向外移動,發現透過鏡片后,字體變大了。

　2、用放大鏡觀察報紙、書本,把瞧到的記錄下來。

　3、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕。

　實驗現象:

　 在放大鏡下觀察到的物體比用肉眼瞧到的物體更大。

　實驗結果:放大鏡可以把物體的像放大。

　實驗課題: 放大鏡的特點

　 學校:

　實驗時間:

　 小組成員:

　實驗目的:知道放大鏡的使用方法及其作用。

　實驗器材:放大鏡 1 只、玻璃塑料瓶 1 個、圓柱玻璃杯 1 只、 燒杯 1 只、

　燒瓶 1 只、 保鮮膜 3 張、 透明塑料繩 2 米 猜測: : 放大鏡能放大就是因為它不同于普通玻璃,形狀與平板玻璃有較大差異。

　實驗步驟:

　 1、比較放大鏡與平板玻璃:放大鏡的中間鼓,周圍較薄,而平板玻璃 厚度均勻,沒有放大功能。

　2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水,透過瓶體觀察物體,發現比直接觀察瞧到的圖像要大

　3、再次比較圓柱燒杯與燒瓶,我們發現,圓燒瓶比燒杯放大的倍數要大。

　實驗現象:

　 放大鏡的鏡片就是透明、中央厚、邊緣薄,具有放大圖像的功能。

　實驗結果:放大鏡的鏡片特點就是透明、中央厚、邊緣薄,凡就是與放大鏡 鏡片具有同樣特點的器物,都具有放大功能。

　實驗課題:放大鏡的放大倍數 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:知道放大鏡把物體放大了多少倍。

　實驗器材:不同放大倍數的放大鏡、布、紙、郵票 實驗原理:通過觀察、記錄與測量,可以算出放大鏡的放大倍數。

　實驗步驟:

　 1、把放大鏡放在有格的紙上或放在書上,瞧瞧它能把物體放大多少倍。

　 2、用放大鏡觀察布、郵票的某部分,并把觀察到的內容記錄下來,瞧瞧它能把物體放大多少倍。

　實驗現象:同一放大鏡的最大放大倍數就是一定的。

　實驗結果:

　 通過觀察、測量與計算,算出了不同放大鏡的放大倍數。

　實驗課題:用放大鏡觀察晶體 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:了解白糖、食鹽等晶體的形狀如何 實驗器材:白糖、食鹽、堿面、味精、玻璃片、放大鏡 實驗原理:在放大鏡下能更清晰地瞧到晶體的形狀。

　實驗步驟:

　 1、用放大鏡觀察白糖,把瞧到的內容記錄下來。

　 2、用放大鏡觀察堿面、味精,并把瞧到的內容記錄下來。

　 3、制作一些較濃的溶液,滴在玻璃片上,待水分自然蒸發后,用放大鏡觀察它們留下的痕跡,瞧瞧又就是什么樣的。

　實驗現象:

　 在放大鏡下瞧到的晶體的形狀很有規則,有的像雪花,有的就是立方體,有的像金字塔。

　實驗結果:每種晶體的形狀都很規則。

　實驗課題: 制作晶體

　實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:學會制作晶體 實驗器材:放大鏡 2 只、食鹽 20 克、白糖 20 克、堿面 20 克、味精 20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 燒杯 4 只。

　猜測: :

　小顆粒的晶體形狀與大顆粒的形狀應該就是相同的。

　實驗步驟:

　 1、將四只燒杯中分別放入 50ml 的清水,

　 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ,攪拌,使其溶化。

　3、分別用滴管汲取它們的飽與溶液 ,滴在玻璃片上,讓水分自然蒸發。

　4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀。

　實驗現象:這四種晶體的幾何形狀就是不同的 實驗結果:不同物質的晶體顆粒的形狀就是不同的,同種物質的大小顆粒,晶體的形狀就是相同的 實驗課題:自制顯微鏡 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:了解簡易顯微鏡的制作方法 實驗器材:放大鏡、掛歷紙、剪刀、膠水 實驗原理:

　 一個放大鏡能把另一個放大鏡所成的像進一步放大,這樣明顯提高了放大能力。

　實驗步驟:

　 1、上下移動調整兩個放大鏡之間的距離,直到劃到物體最清楚的圖像。

　 2、用掛歷紙卷成紙筒。

　 3、用紙筒與膠帶紙把兩個放大鏡固定下來。

　4、試一試:做成后的顯微鏡就是否能把物體的圖像放得更大了。

　實驗現象:自制顯微鏡能把物體的圖像放得更大。

　實驗結果:自制顯微鏡的放大倍數明顯增加了。

　實驗課題:觀察洋蔥表皮細胞 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:

　 (1)了解洋蔥表皮細胞的制作方法

　 (2)觀察細胞的結構,培養學生探究生物結構的秘密 實驗儀器:

　 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、碘酒、吸水紙、9 滴管、培養皿 實驗過程:

　 1、用小刀將洋蔥表皮剝下一薄層,用顯微鏡觀察。

　 2、制作洋蔥切片:先取下一小片,用鑷子取下,輕放在滴了碘酒的載玻片上,用蓋玻片從右向左滑動放在切片上,再用吸水紙吸去多余的水。

　 3、將制作好的切片放在顯微鏡下,調好焦距觀察

　 4、觀察時用左眼觀察顯微鏡,右眼瞧圖,右手畫出細胞形狀圖

　 5、填好實驗報告冊,得出結論 實驗結論: 洋蔥表皮就是由無數細胞構成的。生物體就是由細胞構成的,的。細胞就是有生命的,它會生長、繁殖、變化、衰老與死亡。生物體生長發育的過程中就就是在它生長、繁殖、變化的過程,生物體的衰老、死亡也就是由細胞的衰老、死亡引起的。

　 科學實驗報告單

　①單元 7 7

　 年(班)級 六年級

　班 實驗者: 實驗名稱

　 觀察水中的微生物

　實驗器材: 顯微鏡 1 臺、 燒杯 2 只、 魚缸 1 只、滴管 1 支、 載玻片 2片

　 蓋玻片 2 片、 醫用棉球若干個

　我的猜測: :

　大自然水域里的水,生活著眾多微生物

　步驟: 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水,存放在教室里,由于就是不流動

　 的水,水中的微生物數量較多;

　2、用滴管吸取一滴池沼水,放在載玻片上,

　 3、蓋上蓋玻片,用棉球吸去多余的水,

　 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。

　 觀察到的現象: :

　 自然水域里的水里,微生物種類較多,我們觀察到的就有

　 草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等

　 結論: :我認為自然水域的水,微生物較多,雖然肉眼瞧不見,但它們都就是生命體。

　科學實驗報告單

　 學校

　 年(班)級 六年級

　班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 混合沙與豆子

　實驗器材: 黃豆 50 克、 沙子 500ml、 燒杯 2 只、 白紙 3 張、 篩網 1個、

　 玻璃棒

　(或筷子、攪棒)1 支

　我的猜測: :

　沙子與黃豆混合,不會發生變化,仍舊沙子就是沙子,

　黃豆就是黃豆

　步驟 驟: :

　1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態,它們都就是

　顆粒狀態,固體,較硬,黃豆就是黃色,沙子黃色,均沒有什么特別氣味;

　2、將它們混合,攪拌,靜置一段時間;

　3、用篩子將黃豆與沙子分離,沙子漏下來,黃豆留在了篩子里 觀察到的現象: : 黃豆與沙子混合后,沒有發生什么變化,分離后,沙子

　還就是沙子,黃豆還就是黃豆。

　結論: :我認為

　 有些物體混合后,觀察不到它們有什么變化(或說:觀察

　到它們沒有什么變化) 指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 科學 實驗報 告 單

　② 單元 元 2 2- -2 2

　 學校

　 年(班)級

　 六 年 級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 觀察白糖的變化

　實驗器材:白糖 20克,金屬湯匙1把,藥匙1只, 蠟燭1支,玻璃片1片,

　 火柴 1 盒(或打火機 1 只),手套 1 副

　我的猜測: : 白糖在加熱后,要發生變化

　 步驟: : 1、用藥匙將白糖 5 克,放入湯匙中,

　 2、把蠟燭點燃,

　 3、手持勺柄,將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方,對白糖加熱,

　4、白糖經過了以下的變化過程:先就是由透明的顆粒,熔化成

　 液態(透明液體),繼續加熱,顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色,

　并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱,黑色的物質就燃燒起來。

　觀察到的現象: :

　先就是由透明的顆粒,熔化成 液態(透明液體),

　繼續加熱,顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色, 并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱,黑色的物質就燃燒起來。

　 結論: :我認為

　白糖由固體變成液體就是 物理變化;由液體變成褐色、黑色就是化學變化。

　 指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 科學 實驗報 告 單

　② 單元 元 3 3- -1 1

　 學校

　 年(班)級 六年級

　班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 米飯、淀粉與碘酒

　實驗器材:

　 培養皿 2 只、 淀粉 30 克、 米飯少許、 碘酒 1 瓶、 滴管1 支

　我的猜測: : 米飯、淀粉里滴上碘酒,米飯就不能吃了,淀粉也不能使用了,

　 米飯與淀粉變成了新物質 步驟: : 1、在 1 只培養皿里放上 1 湯匙米飯,用滴管汲取碘酒,往米飯上滴上 1---2 滴,觀察米飯的變化,

　 2、在另一只培養皿里放約20克淀粉,同樣用滴管往上滴碘酒1--2滴,觀察淀粉放上的變化;

　觀察到的現象: :

　米飯、淀粉滴上碘酒之后,顏色變成了藍色。

　 結論: :我認為

　 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色,這種藍色的

　物質就是不同于米飯與淀粉的新物質。

　指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 科學實驗報告單

　②單元 4 4

　 學校

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 小蘇打與白醋混合后的變化

　實驗器材: 白醋 20ml、小蘇打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片

　我的猜測: :

　 液體的白醋與固體的小蘇打混合后會發生變化。

　步驟: :

　①取一只玻璃杯,倒入三湯匙醋,然后倒入一湯匙小蘇打,

　②在杯子口上蓋上一塊玻璃片,

　 ③小蘇打與白醋混合后馬上產生反應,平靜的液體產生大量的氣泡,

　 等小蘇打在液體中 完全消失后,氣體氣泡也觀察不到了。

　④用手觸摸玻璃杯的外壁,感覺比原來溫度要低;

　⑤將玻璃片從玻璃杯口平移開,把點燃的火柴伸入玻璃杯當中,火柴

　馬上就熄滅了

　⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上,火焰會熄滅 觀察到的現象: : 小蘇打與白醋反應,產生大量氣泡,反應后的液體溫度 比原來要低,

　 用產生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上,火焰會熄滅。

　 結論: :我認為

　小蘇打與白醋反應會產生新的物質,它們的變化就是化學變化。

　指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 科學實驗報告單 學校

　 年(班)級 六年級

　 班

　 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 觀察鐵銹

　實驗器材:

　鐵片 1 片、 鐵銹 1 塊、鐵錘 1 把、 電池及盒 1 套、 導線 4 根、

　 小燈泡 1 只、 磁鐵 1 只

　 我的猜測: :

　 鐵銹與鐵釘鐵片的性質就是不同的,鐵生銹就是化學變化

　步驟: : 1、比較鐵與鐵銹的外觀:

　鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑;

　 鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。

　2、實驗比較:

　 ①敲擊:鐵片有韌性,鐵銹較脆;

　(用羊角錘輕敲擊)

　②導電性:鐵片能導電,鐵銹不能導電(把鐵片鐵銹分別接在電路上)

　 ③磁鐵吸引:鐵片能被磁鐵吸引,鐵銹不能被磁鐵吸引。(用磁鐵吸)

　觀察到的現象: :

　 從外觀的形態及實驗比較上,都說明鐵片與鐵銹就是

　不同的物質

　結論: :我認為 鐵片與鐵銹就是不同的物質,鐵變成了鐵銹,就就是化學變化

　 指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　科學實驗報告單

　②單元 6 6

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 實驗名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應

　實驗器材:250ML 玻璃燒杯 2 只、 硫酸銅溶液 200ML 鐵釘 1 支 鑷子 1 把

　 我的猜測: :

　 鐵釘與硫酸銅溶液會發生變化,鐵釘可能會生銹,

　步驟: : 1、配制硫酸銅溶液:將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中,攪拌,進行充分溶解 ,

　2、用鑷子夾住鐵釘的一端,把鐵釘的一部分浸入溶液中,觀察發生的變化

　觀察到的現象: : 浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質附著,淺藍色的溶液逐漸

　 變淺。再過一段時間,溶液逐漸變成紅褐色。

　 結論: :我認為

　鐵釘與硫酸銅溶液會發生了化學變化, 生成了新物質。

　 指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 科學實驗報告單

　②單元 7 7

　 學校

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 鐵生銹的快慢

　實驗器材:培養皿 3 只(或試管 3 支)、鐵釘 3 支、吸水紙若干、 清水 200ML

　鹽水 200ML

　 我的猜測: :

　鐵釘在不同環境條件下,生銹的速度就是不同的

　步驟: : 1、三只相同的培養皿里,其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水

　2、把一個鐵釘放在空培養皿里,另一個放在清水里,再一個放在鹽水里 。

　3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄

　觀察到的現象: :

　記錄表如下:

　第一天

　 第二天

　 第三天

　第四天

　第五天

　 第六天 ……

　空培養皿 無變化

　無變化

　無變化

　無變化

　 無變化

　有銹點

　 清 水 里 無變化

　無變化

　無變化

　有銹點

　 銹面增大

　銹面又大

　食鹽水里 無變化

　有銹點

　有銹點

　銹面增大

　銹面占半

　 幾乎全銹

　 結論: :我認為 在有水有空氣的環境里,鐵釘要生銹,越就是腐蝕性強的,

　 鐵釘生銹越快。

　指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 實驗課題:觀察月相 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:

　 通過對月相的觀察,使學生了解月相變化的規律,養成長期觀察的習慣。

　實驗器材:黃色彩紙(每組十五張)、剪刀(每組一個) 實驗原理:月球在圓缺變化過程中會出現各種不同的形狀。

　實驗步驟:

　 1.對月亮在一個月內的變化進行觀察并記錄

　 2.根據記錄用剪刀剪出不同時間月相的樣子

　 3.制作月相規律圖 實驗現象:

　 一個月中月相的變化規律就是:初二向左彎,初八右半邊明亮,十五月

　圓,二十二左半邊明亮,二十八向右彎。經歷:新月上弦月圓月下弦月殘月的過程。

　實驗結果:月相的變化有一定的規律性。

　實驗名稱:月相的成因 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:了解月相變化的原因 實驗儀器:三球儀、電燈(強光源)、皮球 實驗過程:

　 1、把皮球舉在空中,使“陽光”照在“月球”上,此時瞧到月球明亮部分就是什么形狀？

　 2、使“月球”圍繞“地球”地轉一周,觀察“月球”明亮部分的變化。

　 3、填實驗報告冊,得出結論。

　實驗結論:月相變化就是因為月球國圍繞地球公轉形成的。

　實驗課題:“環形山”成因模擬實驗 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:

　 通過模擬試驗,對“環形山”的成因進行猜測,養成學生科學的思考問題的習慣 實驗器材:

　 沙子(每組若干)、注射器、膠管(每組一套)、重球(每組一個)、學生自己準備的用具 實驗原理:環形山就是流星、隕石撞擊月球后留下來的。

　實驗步驟:

　 1.將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部

　 2.用力將注射器中的水推出,觀察現象

　 3.用重球砸向沙堆,觀察現象并記錄 實驗現象:

　 注射器中的水會穿出沙堆,形成火山狀;重球砸向沙堆,沙堆會出現類似環形山的凹坑。

　實驗結果:沙堆會出現類似環形山的凹坑。

　實驗名稱:日食與月食 實驗時間:

　 小組成員: 實驗目的:

　 1、了解地球的日月食形成的原因。

　 2、培養學生探究自然、了解自然奧秘的興趣。

　實驗儀器:三球儀、(或皮球、電燈、人頭) 實驗過程:

　 1、轉動三球儀,月球繞著地球轉,地球繞著太陽轉,當月球與太陽的中間,大致在同一直線上,月球的影子投到地球上,處在月影里的人,由于被月球擋住了視線,就瞧不見太陽或只能瞧見一部分太陽,這就是什么現象？

　2、轉動三球儀,當地球轉到月球與太陽的中間,大致在同一直線上,當月球轉地地球背著太陽的一面,月球就處在地球的影子時,太陽照在月球上的光就被地球擋住了,這就是什么現象？ 實驗結論:

　 1、當月球、轉到地球與太陽的中間,大致在同一直線上時,月球的影子投到地球上,這就是日食。

　 2、當月球轉到到地球背著太陽的一面,月球就處在地球的影子里,太陽照射月球的光被擋住了,這就就是月食。

　 小學科學實驗報告單

　③單元 7 7

　 學校

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱

　 制作活動觀星圖

　實驗器材:

　星座圖 1 張、

　圓形紙板 2 個 、剪刀 1 把

　 我的猜測: :

　 可以用自制的星座圖觀測夜晚的星座

　步驟: : 1、將印著全天星座圖的硬紙板,沿邊緣線剪下,做成活動圓盤;

　2、將另一張印有橢圓的,也沿邊緣線剪下,并將橢圓的空白處挖空;

　3、用活動按鈕將兩個圓盤,把中心點扣接在一起,讓這兩部分

　可以互相轉動

　4、夜晚觀測時,先把天盤及地盤四周邊緣的日期、時刻對準,再將活動星座圖舉過頭頂,方向與實際方向一致,就可以認識星座了。

　觀 察到的現象: :

　我們用星座圖認識了許多星座及一些特定名稱的星星

　結論: :我認為

　 ⑴ 天上的星座位置就是固定的,短時間內就是不會變化的,

　 ⑵ 可以用星座圖很方便地尋找各個季節、不同日期的

　實驗教師:

　評價:

　 學生實驗報告單 班級

　姓名

　 實驗日期 實驗課題:填埋場模擬實驗 實驗目的:通過實驗模擬垃圾填埋場對環境的影響,使學生養成嚴謹的科學態度 實驗器材:

　 廣口瓶、鑷子、噴壺、滴管(每組一套)、河沙、細石子(每組若干)、紙巾(每組 2-3 張)、墨水(每組一瓶) 實驗原理:向瓶中噴水后,紙巾中的墨水會隨著水流滲入沙中。

　實驗步驟:

　 1.在廣口瓶中放入干凈的細石子約 3 厘米厚

　 2.在瓶中加入清水,使水剛好位于石子的一半

　 3.在石子上鋪上 2 厘米的河沙

　 4.用鑷子往瓶中靠瓶壁放入幾團浸過墨水的紙巾,用沙埋住

　 5.慢慢往瓶中噴水,觀察現象 實驗現象:

　 向瓶中噴水后,紙巾中的墨水會隨著水流滲入沙中。

　實驗結果:瓶子底部的水變黑了。

　 小學科學實驗報告單

　④單元 4 4

　 學校

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱 做個堆肥箱

　實驗器材: 塑料堆肥箱 4 個、 小鏟子 2 把、落葉、雜草、爛菜葉、食品廢料

　星座,還可以找一些特定的星。

　我的猜測: :

　各種廢棄物混合堆肥,會產生很多難聞的氣體 ,

　 以及腐爛后的、類似土雜肥的物質 步驟: :

　 1、將

　落葉、雜草、爛菜葉、廚余垃圾、食品廢料等,放入堆肥箱;

　2、摻入污水,用小鏟子攪拌均勻,上面覆蓋一層土壤;

　3、把堆肥箱放置在溫度較高的地方,讓它自然腐爛,經過 2~3 個月,

　觀察變化

　 觀察到的 現象: :

　 經過 2 個多月的腐爛,原來的垃圾變成了可用的肥料

　 結論: :我認為

　只要合理利用,垃圾也會變成有用的東西,

　 我們的環境會變得清潔、美麗

　指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 小學科學實驗報告單

　④單元 6 6

　 學校

　 年(班)級 六年級

　 班 實驗者

　 時間

　 實驗名稱 觀察比較自來水與生活污水

　實驗器材:

　燒杯 4 只、

　細紗布 4 片、 尖錐 1 只、塑料飲料瓶 6 只

　漏斗 2 只、PH 值試紙 、

　我的猜測: :

　 生活污水 雖經沉淀與簡單過濾,仍不能直接飲用

　步驟: :

　 1、分別用塑料飲料瓶灌裝洗衣水、洗臉水、刷鍋水、拖地水

　 各一瓶,另準備一瓶純凈水;

　2、將各瓶污水搖勻后,分別倒入各個燒杯,觀察水質,

　 3、把漏斗放在空飲料瓶口上,漏斗內鋪上細紗布,過濾洗衣水

　 4、同樣方法分別過濾另外的幾種污水

　觀察到的現象: :

　 過濾后的水,原來的顏色變淺了,大的雜質顆粒

　 被過濾出來,用 PH 試紙測試,仍有溶解在水里的其它物質,

　所以還就是不能作為飲用水

　結論: :我認為

　 純凈的水一旦被污染,處理起來很復雜,即使作了

　 凈化處理,有的仍然不能做飲用水,因此要保護好水 指導教師: 評定等級:★優秀☆良好□及格○待改進

　 學生實驗報告單 班級

　姓名

　 實驗日期 實驗課題:考察家鄉的水域 實驗目的:

　 通過對家鄉水資源的調查,培養學生獨立完成科學調查的能力,養成嚴謹的科學態度 實驗器材:燒杯、滴管(每人一套)、放大鏡(每組一個)、盛水樣的瓶子 實驗原理:家鄉的水質狀況如何與環境就是否被污染有關。

　實驗步驟:

　 1.制定考察計劃,確定考察地點

　 2.做好小組內的分工

　 3.進行水樣的提取

　 4.靜置水樣,進行對比,仔細觀察

　5.書寫考察報告 實驗現象:

　 水質良好,水中很少或沒有雜質;水質不好,水中很多雜質,甚至會有刺激性氣味。

　實驗結果:大部分水質已被污染。

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