蘇教版五年級科學下冊實驗報告 實驗名稱 杠桿省力的秘密 實驗目的 認識杠桿省力的原理 實驗器材 杠桿尺及支架、鉤碼 實驗過程: 1、組裝杠桿尺,并把杠桿尺調成平衡狀態。

　2、確定杠桿尺一側的點為阻力點,掛一定數量的鉤碼。

　3、在另一側確定動力點的位置,瞧瞧在不同位置上需要掛多少碼才能使杠桿尺保持平衡,并記錄結果。

　4、改變重點的位置,重復第二步,做三次實驗。

　實驗結論: 1、當力點到支點的距離大于重點到支點的距離時,省力。

　2、當力點到支點的距離小于重點到支點的距離時,費力。

　3、當力點到支點的距離等于重點到支點的距離時,既不省力,也不費力。

　實驗名稱 測量斜面坡度與拉力大小的關系 實驗目的 通過實驗探究斜面坡度與拉力大小的關系 實驗器材 彈簧秤、小車、光滑的木板、鉤碼 實驗過程: 1、組裝器材。

　2、通過測力計將放有鉤碼的小車提起,用多少力,記錄在書上。

　3、在桌面立一木塊,從桌面到木塊依次斜搭準備好的三塊光滑木板,通過測力計沿斜面上拉動放有鉤碼的小車,分別記錄小車被抬高的高度,移動的距離及用力多少。

　實驗結論: 斜面可以省力,并且在斜面其她情況相同的條件下,坡度越小越省力。

　實驗名稱 螺旋斜面 實驗目的 發現螺旋與斜面的內在關系 實驗器材 螺絲釘、鉛筆、三角形紙 實驗過程: 1、將一張直角三角形的紙繞在一支鉛筆上。

　2、比較繞在鉛筆上的紙與螺絲釘有什么關系。

　實驗結論:螺絲釘的螺紋就就是斜面的變形。

　實驗名稱 輪軸能省力 實驗目的 懂得輪軸能省力的原理 實驗器材 硬紙板、彈簧秤、鉤碼、線繩 實驗過程: 1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪與軸上分別掛上鉤碼,直到平衡: 2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪與軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

　實驗結論: 在軸的大小一定時,輪越大越省力。

　實驗名稱 定滑輪特點 實驗目的 認識定滑輪的特點 實驗器材 定滑輪、鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩 實驗過程: 1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺上,將細繩穿過滑輪用兩個鉤碼懸吊在細繩的一端,而另一端鉤上彈簧秤。

　2、記錄鉤碼的質量與彈簧秤拉力的讀數,記錄在表格內。測量鉤碼提升的距離與彈簧秤下拉的距離并記錄下來。

　重物的質量 牛頓(N) 重物提升距離 厘米 彈簧秤的拉力 牛頓(N) 彈簧秤下拉距離 厘米 結論

　結論

　 實驗結論: 定滑輪能夠改變力的方向,但不省力。

　實驗名稱 動滑輪特點 實驗目的 認識動滑輪的特點 實驗器材 動滑輪、鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩 實驗過程: 1、測出滑輪的重量。

　2、將細繩一端綁在鐵架臺上,另一端繞過滑輪,組成動滑輪。

　3、將鉤碼掛在滑輪上,用彈簧秤拉動滑輪,記下所需重量與彈簧秤拉力的讀數,記錄在表格內。

　重物的質量 牛頓(N) 重物提升距離 厘米 彈簧秤的拉力 牛頓(N) 彈簧秤下拉距離 厘米

　結論

　結論

　 實驗結論: 動滑輪能不改變力的方向,但省力。

　實驗名稱 鏈條傳動 實驗目的 認識鏈條傳動的特點 實驗器材 瓦楞紙、塑料瓶蓋 實驗過程: 1、用瓦楞紙與塑料瓶蓋制作齒輪,用瓦楞紙制作一條鏈條傳動帶,將它們組成一個鏈條傳動裝置。

　2、搖動大輪,觀察小輪轉動的情況;再搖動小輪,觀察大輪轉動的情況。

　實驗結論: 鏈條傳動特點就是齒輪轉動的方向相同,速度不同,大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。

　實驗名稱 齒輪傳動 實驗目的 認識齒輪傳動的特點 實驗器材 瓦楞紙、塑料瓶蓋 實驗過程: 1、用瓦楞紙與塑料瓶蓋制作齒輪。

　2、把制作好的大小兩個齒輪的齒咬合在一起,順時針與逆時針方向分別轉動大、小齒輪。

　實驗結論: 齒輪傳動特點就是齒輪轉動的方向相反,速度不同,大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。

　實驗名稱 皮帶傳動 實驗目的 認識皮帶傳動的特點 實驗器材 底板、轉輪、釘、皮帶 實驗過程: 1. 用實驗器材組裝一個皮帶傳動裝置模型。

　2. 將大輪與小輪方向按照相反方向同時轉動。

　3. 記錄下大輪與小輪的轉動方向與快慢。

　實驗結論: 皮帶傳動可以傳遞力,改變輪轉動的快慢,能改變輪子轉動的方向。

　實驗名稱 比較不同形狀的承受力 實驗目的 探究體會形狀與承受力的關系 實驗器材 硬紙、磚塊、厚書等重物 實驗過程: 1、用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒; 2、用膠水粘好后豎直放在桌上; 2、將書本、紅磚分別放在相關的紙筒上,比較它們的承重力。

　實驗結論: 把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲,可以提高材料的承重力。

　實驗名稱 蛋殼的承受力 實驗目的 認識蛋殼具有較大的承受力,進一步感受形狀與承受力的關系。

　實驗器材 雞蛋殼、書本 實驗過程: 1. 用 4 個半截雞蛋殼作為支撐點 (蛋殼的切口應盡量平整,可用膠布粘平) 2、往蛋殼的支撐點上加放書本。

　3、觀察蛋殼承受重物的能力。

　實驗結論: 雞蛋殼的這種形狀能把外來的壓力均勻地向周圍分散開來,所以它能承受比較大的重力。

　實驗名稱 研究哪種形狀最穩固 實驗目的 了解三角形的支架最穩固 實驗器材 塑料吸管、細繩 實驗過程: 1、用細繩或大頭針將吸管或小棒做成三角形、正方形、五邊形、六邊形支架。

　2、用力往兩邊拉拽。

　實驗結論: 三角形支架最穩固、結實,所用的材料也最少。

　實驗名稱 搭高塔 實驗目的 進一步體會三角形結構的穩固性 實驗器材 剪刀、膠帶、木棍、繩子、膠水等

　實驗過程: 1、畫出設計草圖。

　2、選擇制作材料與連接物,確定合適、牢固的連接方法。

　3、測量高度與它的穩定性。

　實驗結論:

　 利用三角形結構能搭建出較高的塔,而且不易倒塌。

　實驗名稱 比較平板橋、拱橋、斜拉橋的特點與承受力 實驗目的 實驗比較不同橋的承受能力 實驗器材 長不小于 20 厘米、寬不小于 7 厘米的硬紙板,木塊、膠帶、粗繩、膠水、筷子、厚書、重物 實驗過程: 1. 用實驗材料分別建造平板橋、拱橋、斜拉橋。

　2. 往三座橋上分別放相同質量的重物,試試它的承受能力。

　實驗結論:

　 橋梁的承受力與橋梁的形狀有關。拱橋最結實,最適合將整個橋面的重力分散開來。斜拉橋相對平板橋牢固,平板橋最不牢固,因為它的橋面沒有支撐結構。

　實驗名稱 建造“瓜皮橋” 實驗目的 比較“瓜皮橋”與瓜皮的承受力 實驗器材 西瓜、紙巾、重物 實驗過程: 1. 把西瓜縱向切成兩半,再橫向切開。

　2. 把瓜瓤吃掉,留下瓜皮,每塊按 4~5 厘米寬切下。

　3. 在每兩個小塊之間夾一片紙巾,然后擺成拱形。

　4. 在“瓜皮橋”上加重物,試一試它的承受能力。

　實驗結論:

　 “瓜皮橋”的承受力比瓜皮的承受力大。

　實驗名稱 根、葉、莖繁殖 實驗目的 實驗探究可以用植物的根、莖、葉繁殖后代 實驗器材 菊花的主莖、寶石花、紅薯、松軟的土 實驗過程: 1、從一棵健康的菊花的主莖上剪下一根枝條,將它插入一盆松軟的土中,并及時澆水。

　2、從寶石花上摘下一片葉,插入土中。

　 3、把紅薯的頭部切下一段,浸在盤子里的水中,當長出小芽后,用小刀切下帶芽的小塊。

　實驗結論:

　 不用種子,植物也能繁殖,寶石花就是用葉子進行繁殖;紅薯就是用“芽眼”進行繁殖;菊花就是用莖繁殖。說明營養繁殖能更快更高效地進行繁殖,同時也能比較好地保留母本的優良特性。

　實驗名稱 分辨巖石 實驗目的

　實驗器材 不同的巖石標本、放大鏡、燒杯、滴管、稀鹽酸 實驗過程: 1、用放大鏡觀察。

　2、把巖石放進水里。

　3、用小錘子敲擊。

　4、往巖石上滴稀鹽酸 實驗結論: 巖石可以分為巖漿巖,如花崗巖、玄武巖等; 沉積巖,其中含各種化石; 變質巖,如大理石、片麻巖等三類。

　實驗名稱 模擬變質巖 實驗目的 體會巖石在外力作用下變質的過程。

　實驗器材 各種顏色的橡皮泥、兩塊塑料板 實驗過程: 1、準備一些不同顏色的橡皮泥,把它們搓成大小不同的圓球,堆在一起。

　 2、把橡皮泥放在兩塊塑料墊板之間,不斷加壓。

　 3、觀察不同壓力下橡皮泥的狀態。

　實驗結論:

　加壓就好比就是地球內部的強大壓力,變質巖就是在高溫高壓下形成的。

　實驗名稱 觀察礦物的顏色、透明度、光澤、硬度、性狀 實驗目的 從多方面認識礦物 實驗器材 幾種常見礦物,螢石、石墨、金剛石、黃鐵礦、滑石、

　赤鐵礦、方鉛、白去母、方鉛、石英等 實驗過程:

　 1、用赤鐵礦、石墨分別在白色無釉瓷板上刻劃。

　2、 觀察幾種礦物的透明度,并作好記錄。

　3、 用放大鏡觀察方解石、白云母礦石標本的形狀。

　4、 在光線充足的條件下,仔細觀察各種礦物的亮度有什么不同。

　5、 用手指甲、銅鑰匙、水果刀、玻璃依次去劃不同的礦石。瞧瞧哪種礦石比較軟,哪種礦石比較硬。

　6、 用放大鏡分別觀察食鹽、石英、螢石。

　實驗結論: 不同的礦物顏色不同,赤鐵礦粉末就是紅色的,石墨粉就是黑色的。

　冰洲石就是透明的,田黃石就是半透明的,褐鐵礦不透明的。

　方解石、白云母就是透明的礦石,由一層一層的薄片組成,像書本里一頁一頁的紙張。

　有的礦物閃閃發光,有的礦物黯淡無光。

　不同種類的礦石,它們的硬度不同。滑石就是所有礦石中最軟的一種,金剛石就是自然界中最堅硬的礦物。

　石英晶體有八個面,呈六角形,螢石晶體多為六個面的立方體。大多數礦物都像粗鹽粒那樣有一定的的形狀,各種礦物的形狀有很大的差別。

　實驗名稱 味覺與嗅覺的聯系 實驗目的 知道味覺與嗅覺就是密切相關的。

　實驗器材 吸管、杯子、醋、鹽水、糖水、苦丁茶葉、橘子汁 實驗過程: 1、兩個同學合作,甲同學蒙起雙眼,乙同學先給甲同學嘗一嘗準備好的各種液體,然后讓甲同學捏住鼻子再嘗一嘗準備好的各種液體。瞧瞧用這兩種方法能正確判斷出幾種液體。

　2、小組內兩同學輪流做實驗。

　實驗結論: 捏著鼻子時,嗅覺失靈,味覺能力就會下降。

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