城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 2 月 19 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同倍數(shù)的放大鏡觀察物體

　實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡與肉眼觀察有什么不同

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體

　實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡,科學(xué)書或報(bào)紙上的照片,柱形,球形透明器皿,鐵絲,水

　注意事項(xiàng) 不要摔壞放大鏡

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清放大鏡的構(gòu)造,作用及用途,

　邊巡視邊指導(dǎo)

　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確使用放大鏡觀察物體。

　比較用肉眼觀察與用放大鏡觀察的不同。

　用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了,還能觀察到很多細(xì)節(jié)。

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用,效果較好。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 2 月 26 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體

　實(shí)驗(yàn)分析 對(duì)比用放大鏡與肉眼觀察有什么不同

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 正確使用放大鏡觀察物體

　實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡,科學(xué)書或報(bào)紙上的照片,柱形,球形透明器皿,鐵絲,水

　注意事項(xiàng) 不要摔壞放大鏡

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清放大鏡的構(gòu)造,作用及用途,

　邊巡視邊指導(dǎo)

　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確使用放大鏡觀察物體。

　比較用肉眼觀察與用放大鏡觀察的不同。

　用不同信數(shù)的放大鏡觀察物體。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 放大鏡不僅使物體的圖像放大了,還能觀察到很多細(xì)節(jié)。

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用,效果較好。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 3 月 5 日 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

　實(shí)驗(yàn)分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣

　實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿

　注意事項(xiàng) 不要傷手

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清切片制作方法,及操作步驟,邊巡視邊指導(dǎo)

　 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層,用顯微鏡觀察,制作洋蔥切片,將切片放在顯微鏡下,調(diào)查好焦距觀察,并畫出細(xì)胞形狀圖

　填好實(shí)驗(yàn)記錄單,得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 洋蔥表皮就是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的

　回顧與反思 生物體就是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞就是有生命的。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 3 月 12 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞

　實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察,生物細(xì)胞,使學(xué)生瞧到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,并畫圖記錄下來。

　實(shí)驗(yàn)器材 幾種動(dòng)物、植物與人體細(xì)胞裝片,顯微鏡。

　注意事項(xiàng)

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng),出示生物細(xì)胞圖片。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞,閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生物細(xì)胞的形態(tài)就是多種多樣的。

　 回顧與反思 一切生物體都就是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞的形態(tài)就是多種多樣的,它們具有不同的功能。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 3 月 19 日 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙與豆子

　實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察物質(zhì)的變化,知道物理變化與化學(xué)變化的原則。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。

　實(shí)驗(yàn)器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子

　注意事項(xiàng) 用力不要太大,否則沙與豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生先觀察混合前沙與豆子的特點(diǎn)并記錄,預(yù)測(cè)混合后會(huì)怎樣,沙與豆混合,攪拌,再觀察描述并做記錄,用篩網(wǎng)分離混合物,觀察比較就是否發(fā)生了變化。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 混合前后沙與豆的形狀,大小,顏色等沒有變化,即沒有新物質(zhì)生成,這樣的變化就是物理變化。

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了什么樣的變化就是物理變化,效果較好。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 3 月 26 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化

　實(shí)驗(yàn)分析 通過觀察白糖的變化,知道什么就是物理變化,什么就是化學(xué)變化。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。

　實(shí)驗(yàn)器材 不銹鋼湯匙,蠟燭,火柴,糖

　注意事項(xiàng) 不要燙手

　實(shí) 驗(yàn) 過 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn),記錄在表格中,再預(yù)測(cè),給白糖

　程 邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 加熱,會(huì)發(fā)生哪些變化？記錄,最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白糖在加熱的過程中既發(fā)生了化學(xué)變化,又發(fā)生了物理變化。

　(物質(zhì))

　回顧與反思 物質(zhì)之間相互作用,有時(shí)發(fā)生物理變化,有時(shí)發(fā)生化學(xué)變化,有時(shí)會(huì)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 4 月 2 日

　 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡

　實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn),可以檢驗(yàn)食物中就是否含有淀粉。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中就是否含有淀粉

　實(shí)驗(yàn)器材 米飯,淀粉,碘酒,滴管及自帶常見食物。

　注意事項(xiàng) 滴管不能打碎

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生拿出淀粉,觀察感受淀粉,實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說明了什么？

　思考:藍(lán)色的物質(zhì)還就是米飯與淀粉不？就是新物質(zhì)不？

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)就是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中就是否含有淀粉。

　回顧與反思 學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情很高,探索新知的欲望很強(qiáng),效果較好。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 4 月 9 日 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察小蘇打與白醋混合后的變化

　實(shí)驗(yàn)分析 特殊性質(zhì)的一種氣體2 CO

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打與白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)

　實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打,白醋,火柴,蠟燭,玻璃片

　注意事項(xiàng)

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中,推測(cè):究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體？怎么驗(yàn)證？

　將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),瞧到什么現(xiàn)象？說明什么？將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上,觀察現(xiàn)象。

　據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說明為什么。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小蘇打與白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　二氧化碳就是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

　回顧與反思 它就是經(jīng)過科學(xué)家 但, 2CO 僅憑實(shí)驗(yàn)不就是以斷定產(chǎn)生氣體就是大量研究證明的。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期:4 月 16 日

　實(shí)驗(yàn)名稱 探索鐵生銹的原因

　實(shí)驗(yàn)分析 水與空氣的共同作用,使鐵釘生銹。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。

　實(shí)驗(yàn)器材 瓶子,鐵釘,空氣,水,鹽水,肥皂水,油,醋等

　注意事項(xiàng) 要注意合作

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生把鐵釘放在水中,一半水一半空氣,空氣中,醋中,鹽水中觀察一周后的變化。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要就是水,空氣與酸,鹽,堿

　 回顧與反思 實(shí)驗(yàn)中模擬科學(xué)討論,學(xué)生合作的很好,激發(fā)了她們的學(xué)習(xí)激情與興趣。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 4 月 23 日 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相變化

　實(shí)驗(yàn)分析 月相變化就是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的,就是有規(guī)律的

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象

　實(shí)驗(yàn)器材 模擬月球的半明半暗的球體,掛圖,月相成圓示意圖,電燈(瓦數(shù)大的)

　注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)中,讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置,同時(shí)觀察記錄,并比較結(jié)果。

　實(shí) 驗(yàn) 過 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,并提出實(shí)驗(yàn)要用電燈當(dāng)作太陽,學(xué)生當(dāng)作地球,皮球當(dāng)作月球,把月球舉在空中,

　程 求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 使陽光照到月球上,觀察此時(shí)月球的明亮部分就是何形狀,然后使月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周,再觀察明亮部分有何變化。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 月相變化的規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——殘?jiān)?/p>

　上半月亮面逐漸變大,直到滿月,亮面在右,下半月相反。

　回顧與反思 學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了月相變化的規(guī)律,效果較好。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 5 月 7 日

　實(shí)驗(yàn)名稱 日食的模擬實(shí)驗(yàn)

　實(shí)驗(yàn)分析 日食就是日,地,月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過模擬實(shí)驗(yàn)研究日食的成因

　實(shí)驗(yàn)器材 三球儀,乒乓球,手電筒,玻璃球,觀察記錄表

　注意事項(xiàng) 對(duì)體影,半影不需深入研究,所用擋亮物體要比被擋物體小

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因,進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理,推測(cè)日食的成因。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 日食就是日,地,月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí),月球擋住了太陽射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只瞧到太陽一部分或全瞧不到,發(fā)生日食。

　回顧與反思 學(xué)生們通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了日食的成因,效果較好。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期: 5 月 14 日 實(shí)驗(yàn)名稱 制作活動(dòng)觀察圖

　實(shí)驗(yàn)分析 學(xué)生對(duì)星座的含義,特征,知道的不多

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型,并進(jìn)行合理推理及作出解釋

　實(shí)驗(yàn)器材 活動(dòng)星圖,硬紙,剪刀

　注意事項(xiàng)

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤,另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤,期限中一個(gè)剪下如課本中所示的一個(gè)橢圓,然后用線將紙盤與活動(dòng)底盤北極星為圓心組合起來。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座就是遠(yuǎn)近不同,沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,從不同角度觀察,圖形不同。

　回顧與反思 學(xué)生通過動(dòng)手制作星座模型,理解了星座的含義,特征,效果很好。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期:

　5 月 21 日

　實(shí)驗(yàn)名稱 填埋模擬實(shí)驗(yàn)

　實(shí)驗(yàn)分析 通過模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn),并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)

　實(shí)驗(yàn)器材 廣口瓶,洗凈的小石子與沙,紙巾或廢紙,墨水,塑料瓶

　注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖,播放填埋場(chǎng)垃圾處理過程的視頻資料。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　學(xué)生通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來危害

　 回顧與反思 讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)再作介紹,調(diào)動(dòng)了她們的探究積極性,效果較好。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 班級(jí):六(2)

　 執(zhí)教教師:葉顯飛

　日期:

　5 月 24 日

　實(shí)驗(yàn)名稱 收集大氣污染與白色污染資料

　實(shí)驗(yàn)分析 當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染,白色污染等

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過收集閱讀加深對(duì)有半環(huán)境問題的理解

　實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料,錄像,照片及其她資料

　注意事項(xiàng) 切記,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

　邊巡視,邊指導(dǎo)。

　 學(xué)生組內(nèi)談?wù)劗?dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量情況,并說說原因,閱讀書中相關(guān)內(nèi)容,談感想,討論:哪些做法污染大氣？人們采取了哪些措施？談自己怎么做。出示的圖片,分析為什么會(huì)有白色污染？閱讀相關(guān)內(nèi)容,談感想,討論人類的哪些行為加劇白

　色污染？要怎么做？

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 大氣污染,白色污染就是當(dāng)前突出的環(huán)境問題

　 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類的重要,人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有巨大影響。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 自制放大鏡

　實(shí)驗(yàn)分析 認(rèn)識(shí)放大鏡的作用并滲透能放大物體的原理

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過制作簡(jiǎn)易放大鏡加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解

　實(shí)驗(yàn)器材 水,無色透明的圓玻璃瓶,燒杯,曲別針做的小鐵圈

　注意事項(xiàng) 注意觀察

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)放大鏡的特點(diǎn),出示燒杯,燒瓶,水,小鐵圈等實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生討論怎樣利用這些器具制作放大鏡,教師制作。

　 學(xué)生邊觀察,邊思考,總結(jié)

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 只要與放大鏡片同樣的透明,邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu),就具有同樣的放大功能。

　 回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的理解一步一步加深了。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 比較食鹽,堿面,白糖溶液蒸發(fā)后結(jié)晶狀況

　實(shí)驗(yàn)分析 晶體就是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用放大鏡觀察晶體,并用圖記錄觀察結(jié)果

　實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡,食鹽,堿面,白糖溶液,燒杯,滴管,玻璃片

　注意事項(xiàng)

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示事先做好的食鹽,堿面,白糖晶體,用放大鏡觀察,并畫圖記錄結(jié)果;用食鹽、堿面等溶液自制食鹽,堿面等晶體。

　學(xué)生一邊觀察,一邊畫圖記錄,并總結(jié)晶體的特點(diǎn)。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 像食鹽,白糖,堿面的顆粒那樣有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫晶體。

　回顧與反思 學(xué)生用畫圖記錄晶體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

　實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程,制作顯微鏡,并嘗試觀察

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡(jiǎn)易顯微鏡并用來觀察物體

　實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡,卡紙,剪刀,膠帶,供觀察的物體

　注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡,講解制作步驟,實(shí)驗(yàn)要求,注意事項(xiàng),用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易就是顯微鏡;用來觀察物體。

　學(xué)生一邊觀察,一邊制作,做好后觀察物體。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放的更大。

　 回顧與反思 學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高,效果很好。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　 六年級(jí)

　 日期:

　 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物

　實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征、

　實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡,水中的微生物,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件

　注意事項(xiàng) 要認(rèn)真觀察、

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù),制作裝片,搜索觀察顯微鏡下的微生物、

　 學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄、

　對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類、

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在水中生活著許多肉眼瞧不到的形態(tài)各異的微生物、

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)微生物的多樣性與復(fù)雜性有了認(rèn)識(shí)、

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 比較物質(zhì)的變化

　實(shí)驗(yàn)分析 世界就是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)就是變化的,有的變化產(chǎn)生了新物質(zhì),有的沒產(chǎn)生、

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過具體實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化、

　實(shí)驗(yàn)器材 塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片、蠟燭、火柴、鐵銹釘、紙。

　注意事項(xiàng) 要讓學(xué)生觀察與體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示易拉罐或飲料瓶壓扁,讓學(xué)生觀察思考,發(fā)生了什么彎？物體的材料變了不？出示水結(jié)冰圖片,回憶水的這種變化就是否變成了其她物質(zhì)？點(diǎn)燃火柴,觀察燃燒發(fā)生了什么變化;觀察鐵銹釘;將一張紙撕為兩半,觀察。

　學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,概括總結(jié)規(guī)律。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物質(zhì)變化有兩類,一類只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小、位置等,但沒有產(chǎn)生新物質(zhì),另一類變化產(chǎn)生了新物質(zhì)。

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界就是物質(zhì)物構(gòu)的,物質(zhì)就是不斷變化的。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　 六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

　實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液與鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

　實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液,一枚鐵釘,一把鑷子。

　注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師老出未實(shí)驗(yàn)材料,配制硫酸溶液,用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中,觀察反應(yīng),記錄表格中;把鐵釘浸入溶液約 2分鐘,拿出再觀察記錄,讓學(xué)生思考,發(fā)生了什么變。

　 學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,分析現(xiàn)象,思考就是什么變化,得出結(jié)論。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 硫酸銅溶液與鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新物質(zhì)

　回顧與反思 在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生們繼續(xù)學(xué)“假設(shè)—檢驗(yàn)—得出結(jié)論”的科學(xué)探究方式,效果較好。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　 六年級(jí)

　日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹的快慢實(shí)驗(yàn)

　實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度,研究控制生銹速度的方法,理解生活中防銹的措施。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 把鐵與水,空氣隔絕開就是防止鐵生銹的好方法。

　實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。

　注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。

　實(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　驗(yàn) 過 程 教師出示實(shí)驗(yàn)器材,將一枚鐵釘完全浸沒在水中,另一枚鐵釘一半浸在鹽水里,一半暴露在空氣中,讓學(xué)生預(yù)測(cè),哪枚生銹快？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　 學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,并記錄,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹就是一種化學(xué)變化,鐵銹就是一種不同于鐵的新物質(zhì),鐵生銹的原因與水與空氣有關(guān)。

　回顧與反思 通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生們弄清了鐵生銹的原因,知道了如何預(yù)防鐵生銹。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 環(huán)形山成因的模擬實(shí)驗(yàn)

　實(shí)驗(yàn)分析 在造環(huán)形山的過程中,讓學(xué)生有所思,有所悟,并做出有根據(jù)的推測(cè)。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型,并推測(cè)環(huán)形山的成因。

　實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭,細(xì)膠管,水、卷尺等注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出與圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料,提出任務(wù);按設(shè)定的方法,造環(huán)形山;

　1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察記錄。

　2、撞擊法:用重球砸向沙堆,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。

　學(xué)生一邊觀察,一邊做好記錄。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 環(huán)形山特點(diǎn):分布雜亂,數(shù)量眾多,有大有小,有深有淺,

　成因:火山噴發(fā)源,撞擊源。

　回顧與反思 學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)意識(shí)到摸擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)有一定差距。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)太陽系模型

　實(shí)驗(yàn)分析 收集資料認(rèn)識(shí)與了解太陽系。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并用一定材料建立太陽系模型。

　實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表,八個(gè)鐵絲制成的支架,橡皮泥,小皮球,直尺,太陽系圖片。

　注意事項(xiàng) 要先了解太陽系再建模型。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表,了解有關(guān)數(shù)據(jù),將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,嘗試據(jù)八大行星與太陽的距離在桌面上建立模型;嘗試組合八大行星與太陽的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型,組織學(xué)生到操場(chǎng)建模。

　學(xué)生一邊觀察,一邊分析,并按要求活動(dòng)。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 太陽與圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星,矮行星與小天體組成了太陽系,太陽系就是一個(gè)較大的白天體系體。

　回顧與反思 學(xué)生認(rèn)識(shí)到收集與整理資料,并進(jìn)行交流,就是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

　城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 建一個(gè)“星座”模型

　實(shí)驗(yàn)分析 用建模型的方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座,建立正確的有關(guān)星座的概念。

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作星座模型,對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。

　實(shí)驗(yàn)器材 全天星空?qǐng)D,投影儀,紙板,細(xì)線,橡皮泥,剪刀等。

　注意事項(xiàng) 要畫下許多不同的圖形。

　實(shí) 驗(yàn) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老教師先出示實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)任務(wù),用紙板,細(xì)線,橡皮泥做一個(gè)模型,投影制作方法,按要求在紙上打小孔,按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好,掛在細(xì)線下端,把模型放到投影機(jī)當(dāng)中,轉(zhuǎn)動(dòng)模型,先從四個(gè)角度照射模型,引導(dǎo)觀察。

　學(xué)生一邊觀察,一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上,分析影子圖,得出結(jié)論。

　實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座就是遠(yuǎn)近不同,沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,如果從不同角度觀察,圖形不同。

　回顧與反思 這次實(shí)驗(yàn),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到建立模型的重要性。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

　實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)堆肥箱

　實(shí)驗(yàn)分析 垃圾堆肥可以有效減少垃圾并形成肥料

　實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 進(jìn)行垃圾的分類與分裝,開展做堆肥的活動(dòng)。

　實(shí)驗(yàn)器材 有回收標(biāo)志的塑料瓶,可回收的其它物品,安裝堆肥箱的場(chǎng)地,空堆肥箱。

　注意事項(xiàng) 注意有毒垃圾

　實(shí) 驗(yàn) 過 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生瞧書中資料,出示實(shí)驗(yàn)材 學(xué)生一邊觀察,一邊分析,

　程 料,介紹做堆肥箱的方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行垃圾堆肥活動(dòng)。

　 記錄,最后回家做堆肥箱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 垃圾堆肥既生產(chǎn)了肥料,又處理了垃圾。

　回顧與反思 使學(xué)生意識(shí)到自己既就是垃圾的受害者,也就是制造者,也應(yīng)該就是垃圾的漢理者。

　 城關(guān)四小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(演示實(shí)驗(yàn)) 班級(jí):

　六年級(jí)

　 日期:

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