*** 小學 STEM 課程實施工作方案

　一、指導思想

　以 STEM 教育理論為指導，全面貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求，以實踐為核心，以活動為載體，通過組織各種研究性活動，讓學生自主參與實踐，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力。重點培養學生的科學、工程、技術與數學四種素養，把全面提高學生的綜合素質放在工作首位。

　 二、 總體目標

　基于綜合實踐活動開發 STEM 課程，培養學生的四種素養：

　1. 科學素養（Scientific literacy）

　2. 技術素養（Technological literacy）

　3. 工程素養（Engineering literacy）

　4. 數學素養（Mathematical literacy）。

　三、 主要工作

　 （一）融合傳統課程與創新課程，促進學生多元發展。

　在實踐過程中不斷完善傳統校本課程，優化課程設置。另一方面，將借助外部資源引進美國 STEM 課程，進一步有效促進學生的多元化發展。

　（二）建立體驗中心，初步形成特色。

　根據工作規劃，建立擁有 1800 平方米的***少年科學院科技實踐活動體驗中心（擬定：***少年科學院 STEM 科技城堡）。為全體學生開展實踐探究活動提供硬件配備，使每一名學生的積極主動性得到充分發揮，充分認識自身價值和體驗成功的喜悅。從而初步形成我校STEM 課程特色，朝著“中國科學院創客教育實驗學校”這個目標前行。同時，為與中科院合作建立“中國科學院***科技少年英才培養基地”打下堅實的基礎。

　（三）借助課題力量，優化課程設置。

　1．借助“2016 年教育部人文社會科學研究規劃基金項目”子課題《先進科技文化與綜合實踐活動課程深度融合的研究》，優化 STEM 課程的設置。

　2．以“***少年科學院科技實踐活動體驗中心”為載體，在中國科學院成立研究課題，優化基地建設。

　（四）提高教師 STEM 教育理論水平，加強理論在教學中的作用。

　 1．充分利用市教研院、區教研院 STEM 教育相關資訊以及網絡資源，通過教研、共享的方式，提高學科教師的理論素養。

　 2．以聘請市教研院、區教研院專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我校基于綜合實踐活動 STEM 課程開發和具體實施的專業引領。

　 3．努力創建各種交流平臺以及校外考察，使學科教師有更多的學習機會，借鑒同行的先進經驗，不斷提升 STEM 教育的實踐水平。

　 （五）規范教研制度，提高教師教學水平。

　多形式教研活動，加強教研氛圍。常規教研活動基礎上，開展聽、評課活動，定期組織 STEM 課程觀摩課活動，以研促教，共同進步。另一方面，建立互動 QQ 群，體現教研時空最大化，發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

　四、具體工作安排

　 階段（實施時間）

　工作安排 工

　作

　內

　容 工作 成果

　第一階段（2017年11-12月）

　制定 STEM課程實施工作計劃 根據校本資源及實際情況制定可行性工作計劃。

　課 程 實施方案 第二階段（2018年 1 月—2020年 1月）

　STEM 課程實施階段 1．確定三至六年級 STEM 課程學習主題，并開展相關活動。

　三年級：探究“環保世界”。例如節約和保護現有的生活材料和探究未來材料的發展方向。

　四年級：繪制主題性地圖。例如繪制學校建筑圖、西關美食地圖、詹天佑紀念館地圖、十三行銀行會館舊址地圖。

　五、六年級：工程繪制及制作。例如搭建學校模型、詹天佑紀念館和十三行銀行會館模型。

　手抄報

　 手 繪 地圖

　模型 2．任課教師參加 STEM 課程培訓。

　教 研 記錄、培訓筆記 3．邀請專家到校指導 學 習 心得 4．STEM 課程觀摩課 教 學 設計 、 反思、感悟 第三階段（2020年 2 月—9 月）

　STEM 課程總結階段 1．STEM 課程課例展示

　2．學生作品整理并展示

　 五、實施保障

　 1．資源保障：引進美國 STEM 課程；擁有一名專職綜合實踐教師。

　2．場地保障：建成 1800 平方米的***少年科學院科技實踐活動體驗中心作為活動基地。

　3．加強管理：制定 STEM 課程實施計劃和方案，做到有的放矢。

　4．納入績效：納入績效激勵機制，提高教師參與積極性。

　5．加強培訓：定期組織教師進行 STEM 教育理論學習，提高思想認識和業務水平，為該課程的成功實施奠定基礎。

　 6．加強合作：STEM 課程和學科融合，爭取教育成效最大化。

　7．資源整合：與各類科學實驗室、科技創新企業、科學館、大學院校等建立科普活動機制，充分利用社會資源。

　2017 年 12 月

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