聽課人 XXX 聽課時間 X 月 X 日 聽課地點 XX 中學 講課教師 XX 班級 XX 班 科目 英語 課題
Unit 2
How often do you exercise? 教學過程 教學評價 一. 由于上節課沒有全部講完，所以這節課 X 老師首先講解了上節課遺留的一些習題。
二.教師由談話導入課題 How often do you exercise? 三.PPT 上列出本節課的學習目標：
1.知識與技能：熟練讀出，書寫本節課一些鍛煉方式的單詞；熟練談論自己鍛煉的頻率 2.過程與方法：通過聽說等一些活動培養良好的聽力習慣和能力 3.重難點：熟練談論自己鍛煉方式，鍛煉頻率 四.由老師帶領熟讀本課單詞，并且對一些重要單詞進行講解，完成后跟著錄音大聲朗誦：分小組自主檢查組員的單詞拼讀情況;完成 1a。
五.聽錄音，在 1b 中圈出聽到的學科。完成后公布答案，讓學生自己檢查更正。
六．由老師帶著學習課文。
七.兩人一組，編對話：
A:How often do you ______ ? B:____________。
八.布置作業，下節課默寫本單元的單詞。
1.由于一上來就直接講解習題，有一些學生明顯沒有進入狀態。
2.重點和難點清晰，學生能夠清楚地把握重點，有目的有選擇的進行學習。
3.學生自己熟讀單詞的過程中，老師也會一直注意班內學生的狀況，及時為個別學生糾正一些語音錯誤，也會維護班內的秩序，防止一些學生趁大家讀單詞的時間說話。
4.讓學生自己對話可以讓學生對本課內容的重點 印象深刻。
總結或建議 X 老師講課時，不僅僅是自己講，而是在課堂之上來調動學生自主學習的積極性，這種方法不僅可以增加學生對知識點的印象，還可以增加學生對課堂的專注度。中間學生自己朗誦時間感覺過長，一些學生覺得自己已經熟練之后可能就會分心做別的事。但一個班水平參差不齊，中間自主學習的時間還是要適度把握。
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