《小學生作文評語寫法研究》培訓總結 江西省上饒市廣豐縣嵩峰中心小學

　涂仙云 通過這次《小學生作文評語寫法研究》的培訓學習，我受益匪淺，學到了很多東西，接下來我把這次的收獲與大家分享。

　首先，我知道了作文的批改評語有以下幾種形式：眉批又稱旁批；夾批；段批；尾批又稱總批。那么在今后我會很好的利用這些批改方式，讓學生的作文有所提高。

　然后，我知道了寫作文評語有三種形式：鼓勵式，建議式，引導式；并且寫作文評語時要特別注意的幾點：1、多鼓勵，少批評 2、循序漸進，不求全責備 3、多就少改 4、評語親切中肯 5、顧及全篇，照顧局部 6、評語避免表面化形式化，要指出深層隱蔽問題 7、多種批改方式相結合 8、因文而異，因人而異。以前我根本就沒有注意這么多，所以給學生改作文的時候總是不知從何下手，想到什么說什么以，沒有一個系統，也沒有注意點，相信學了這個之后，以后批改學生的作文會得心應手的。

　最后，作文的開頭中間結尾都有不同的評語，比如開頭你可以批改 1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

　2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

　5、文章語言生動豐富,可讀性強。

　6、開頭出手不凡,吸引讀者 7、開頭打動人心,具有真情實感。

　8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

　9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望 作文過程可以這樣批改：

　1、以飽滿的激情,描寫了…… 2、重點突出,詳略得當,內容具體。

　3、比喻貼切,用詞生動。

　4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

　5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

　6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

　7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

　8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

　9、文章邊敘事邊抒情。

　10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法 11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序 12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

　13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣 14、文章想象合情合理, 15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

　16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

　17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

　18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

　19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

　20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體, 21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

　22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理 23、文章將…寫得細致入微 24、語言活潑明快,富有情趣。

　25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

　作文結尾可以這樣改：

　1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

　2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

　3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

　4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

　5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

　6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

　7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

　8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

　9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

　10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

　11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。

　12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

　13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

　14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

　這些都是我以前不知道的，雖然當了那么多年的老師，但非常慚愧的是學生的作文水平一直不高，現在我終于找到原因了，不光是自己不會教作文，更是因為自己不會改作文，以致于學生都不知道朝哪個方向寫，這樣長此以往，學生就對寫作失去了信心。那么從這次培訓之后，我相信我的學生的作文定會提高，因為我已經學會了批改作文，知道怎么批改自然而然就知道怎么教了，謝謝劉老師開的這個課程，也謝謝國培給我這樣的平臺來提高自己，以后一定還會更努力的學習，更認真的進行國培，提高自己的業務水平。

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