信息教學反思 海安縣海陵中學

　王艷

　本節內容《信息》是《初中信息技術》（上冊）第 1 章第 1 節第一課時的內容。本節課也是學生由小學升到初中之后的第一節信息技術課。在小學的時候部分同學已具備了初步的信息技術知識和技能，但各有差異。如何利用新學期的第 1 節課激發學生學習信息技術的熱情呢？ 本節課主要講解信息的含義及信息的基本特征，沒有操作技能。直接講書本上的內容比較枯燥，所以備課起始階段，我就給自己的設計定一個調：通過教師不斷的引導，在現實生活中找簡單、新穎的主題。讓學生舉出身邊的例子，來說明信息普遍存在于自然界和人類社會；利用五個小故事，來講解信息的基本特征，加深了學生的理解。

　課堂是一個動態的過程，教學設計也是一個動態的過程，教學設計并不是一成不變的，應當根據班級情況隨時更新變化。

　第一個班

　姓名

　畢業學校

　座右銘

　出生日期

　由于是第一節課，學生不是很熟悉，我做了一個自我介紹的表格，想通過學生的介紹相互了解和講解信息的基本特征。可是同學們放不開，說話聲音低，幾乎所有的學生就按照我的表格說下去，沒有自己的發揮。還有些學生在推算誰誰多大了之類的。沒有調動學生的積極性，而且收起來有點困難。

　修改 1：將學生的介紹改成讓學生先對信息及信息的重要性有個簡單的了解，并學習英

　文單詞“information”。

　本來我是先讓學生說說看還有哪些反映季節的詩句，有些學生一下子反應不過來。

　修改 2：讓學生先看老師的 PPT，并讓他們一起讀后，說出對應的季節。然后再請一個同學說詩句，另一個同學說詩句對應的季節。

　第二個班

　在講信息的失真性時利用了空城計這個故事，開始我直接請一個學生講故事，發現情節說的差不多，組織的不怎么樣，但此時同學們已經消除了彼此間的陌生感，他們就變的敢說、愿意說、會說、搶著說。

　修改 3：先留 2~3 分鐘的時間讓學生醞釀了一下，再請一個學生講故事，效果明顯好多了。

　第五個班

　修改 4：我是在原來上課的基礎上增加了一些過程性評價，及時、準確的評價激勵學生。如：你別急，再想想看，你會回答的很好的；同學們觀察的都很仔細。思維非常活躍，繼續努力！；你分析問題這么透徹，老師希望每一節課都能聽到你的發言…… 修改 5：增加了“自我挑戰”，可以檢查學生是否掌握信息的特征，學生提交的作業也是老師評價的依據。

　修改 6：學生填的評價表也是自己根據評價內容復習所學內容的過程，看看自己這部分掌握了沒有并且有同座的監督。但一開始設計的評價表比較復雜，評價細則較多，實際上課后發現可操作行不強，花費時間較多。后改成簡單、易懂的評價表。

　本節課，每個學生都能參與到探究學習的過程中，一些結論性的知識點都是學生自己去總結，這樣更能加深對知識點的掌握。還有很多不到位的地方，請各位老師批評指正。

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