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垃圾分類心得體會(huì)

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　垃圾分類心得體會(huì)

　 小三班:張海佳 環(huán)保,如今已是個(gè)人人關(guān)心的問(wèn)題,而幼兒園里的環(huán)保,自然也與我們所有的孩子都是密切相關(guān)的。最近，我園組織我們教師組成了園環(huán)保先鋒隊(duì)，希望通過(guò)我們運(yùn)用的知識(shí)和努力，為園環(huán)境貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓更多的幼兒參與垃圾分類活動(dòng)，做到“垃圾分類，從我做起”。

　垃圾處理已經(jīng)成為我國(guó)乃至全世界的發(fā)展障礙，新能源新技術(shù)的開(kāi)發(fā)在中國(guó)已經(jīng)不是像前些年那樣的一個(gè)時(shí)髦話題，而已經(jīng)成為努力實(shí)踐和必須發(fā)展的方向。事實(shí)上，在我們?nèi)粘Ｉ钪校划?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的。，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等都是可以回收利用的。所以采用分類式的垃圾桶可以方便我們講可回收利用的資源再次收集起來(lái)，既有利于環(huán)境的保護(hù)，又有助于資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

　垃圾分類對(duì)我們有著重大意義，垃圾分類符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)資源的再循環(huán)與持續(xù)發(fā)展，利于經(jīng)濟(jì)，社會(huì)與環(huán)境的和諧發(fā)展；有助于提高廣大人群尤其是我們幼兒的環(huán)保意識(shí)，為推廣社會(huì)垃圾分類的進(jìn)展提供動(dòng)力；可以有效減緩廣州幼兒園附近日益增多的垃圾處理問(wèn)題，垃圾分類推廣計(jì)劃，為社會(huì)提供全面垃圾合理循環(huán)使用的先例。目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)和我們的鄰國(guó)日本都在垃圾分類上取得了不錯(cuò)的成效，我們國(guó)家是人口大國(guó)，垃圾分類處理需要得到政府以及群眾各個(gè)方面的支持，本項(xiàng)目是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從幼

　兒園推廣到社會(huì)，一步步的普及垃圾分類意識(shí)。

　經(jīng)過(guò)這次園垃圾分類調(diào)查報(bào)告結(jié)果分析，總的來(lái)說(shuō)，大家對(duì)垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在問(wèn)題。大家有分類意識(shí)，但意識(shí)欠缺，加上其他客觀因素是的分類措施無(wú)法得到落實(shí)。垃圾設(shè)施的不統(tǒng)一使得分類意識(shí)逐漸消弱。第一是垃圾分類的意識(shí)不強(qiáng)，看似分類的垃圾桶事實(shí)上和以前的效果一樣，第二是可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴(yán)格的分類并非為老師和幼兒所熟悉；第三十回收的可信度，常常會(huì)遇到這樣的情況，被分類的垃圾在環(huán)保人員清理的時(shí)候往往是一股腦的倒在了一起，根本起步到垃圾分類的效果。

　為此，我個(gè)人認(rèn)為在幼兒園可以從以下四個(gè)方面入手，來(lái)更好的解決幼兒園垃圾分類的問(wèn)題。第一，在園設(shè)立分類垃圾桶；第二分類垃圾桶的改革，由院領(lǐng)導(dǎo)組織老師及孩子一起分組在園內(nèi)進(jìn)行宣傳，第四；健全園垃圾分類管理方法。從一定意義上講，垃圾是一種“取之不盡，用之不竭”的再生資源。是一種“擺錯(cuò)位置的財(cái)富”，根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的有效途徑。

　這需要循序漸進(jìn)地解決，而我們可以在小事中做起，爭(zhēng)做環(huán)保先鋒，又是一個(gè)小小的動(dòng)作便是一個(gè)巨大的進(jìn)步。只要更多的公眾參加垃圾分類活動(dòng)，我相信社會(huì)一定會(huì)和諧美好。

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