備課的心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到備課的重要性。早在兩千多年前，孔子就說(shuō)過(guò)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”也就是說(shuō)，人們要做好任何一件事情都要預(yù)先有準(zhǔn)備，有了準(zhǔn)備，獲得成功的機(jī)率就大，沒(méi)有準(zhǔn)備，就會(huì)遭到失敗。因此如何讓學(xué)生在有限的課堂四十分鐘內(nèi)更多、更快、更好的掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，這就對(duì)我們語(yǔ)文教師的備課水平提出了更高的要求，讓我對(duì)如何提高語(yǔ)文備課水平也有了新的認(rèn)識(shí)。
一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo) 在備課中，語(yǔ)文教師課前要認(rèn)真鉆研大綱，全面掌握教學(xué)目的和要求，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，我們教師要明確的知道一堂課應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和掌握什么，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了一個(gè)單元就是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練點(diǎn)，我們必須細(xì)讀教材，結(jié)合單元導(dǎo)讀提示、課后練習(xí)及語(yǔ)文園地，來(lái)準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)。
二、在教學(xué)過(guò)程中充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，要將課時(shí)目標(biāo)分解落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不僅如此，我認(rèn)為，在備完課后，必須再看一遍教案，進(jìn)行一次再備課。把教學(xué)步驟、教學(xué)重點(diǎn)、 教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題等再仔細(xì)琢磨一番：教法是不是非常恰當(dāng)？問(wèn)題這樣提出是不是恰如其分？某個(gè)問(wèn)題放在前面先講到底好不好？„„這樣臨時(shí)再做些增、補(bǔ)、刪、減，適當(dāng)?shù)?調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟，使教案越發(fā)完善，使教學(xué)內(nèi)容熟爛于心，使操作教學(xué)過(guò)程更加游刃有余、揮發(fā)自如，使整個(gè)教學(xué)充滿活力與生機(jī)。這樣，雖然教案書寫亂了點(diǎn)，但課前準(zhǔn)備充分，心中有數(shù)，眼里有學(xué)生，心中有重點(diǎn)，講起課來(lái)才能自如、瀟灑，課才能講活。
備課，是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。備課也是教師對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造再加工的過(guò)程，課備得好不好，不僅直接影響教學(xué)效果，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，而且也直接影 響年輕一代的成長(zhǎng)，所以我們教師一定要在備課方面精心鉆研、深刻領(lǐng)悟，提高自己的教學(xué)層次與教學(xué)水平。
鄒銀平
2012.3
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《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢(shì)下社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長(zhǎng)4
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