從我正式走上講臺開始講課到今天整三個月，通過這段時間的教學(xué)實踐與親身體驗，在這里我想跟大家分享我的心得體會，同時更是我對自己這段時間的教學(xué)的總結(jié)與反思。主要有以下四點。

　 第一，備好課是上好課的前提。備好課不僅僅只是了解和鉆研這一節(jié)課的知識點與重難點，更是要全面的把握和研究課標(biāo)、教材、教參，明確教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材的前后內(nèi)在邏輯以及學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。對我自己上完的課進行反思，我較缺乏對學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的了解，在一些具體知識、問題的解決上，限制了學(xué)生的自由思維的空間，在對教材和教法的研究和解讀上還不夠精準(zhǔn)和通透、徹底。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更全面、更系統(tǒng)的備好課，對于重點和難點要做到心中有數(shù)、清晰明確，在備課時就要想辦法在課堂上如何用實際生活中的事例或是教具或是簡明的語言，使學(xué)生能夠更容易去理解和接受，同時要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，而不是把學(xué)生當(dāng)做空著腦袋走進教室的，這也是在要要求我自己要更加深入地了解學(xué)生的學(xué)情。同時，在備課時要提醒自己在講這些問題時，能有意識地帶有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，有效的設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解重點和難點。要了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，盡量引導(dǎo)學(xué)生能夠運用已有知識去解決新的問題。

　第二。充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，更多的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。現(xiàn)在很多先進的學(xué)習(xí)理論、教育理論，比如建構(gòu)主義理論，都在不斷地強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。我們的

　課標(biāo)中也有明確的提出以學(xué)生為主體的思想。那么，在課堂上，為了讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)和參與，就需要我們可以設(shè)計和創(chuàng)設(shè)多一些互動環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，這樣既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為一名新老師，在進行課堂教學(xué)的過程中，很容易傾向于一味地完全按照自己備課的思路來講課，這樣抑制了學(xué)生的思維，同時也降低了學(xué)生的積極性，因此，在實際的教學(xué)中，我也需要在充分的備課的基礎(chǔ)上，也要充分和全面的備學(xué)生，這樣才能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

　 第三，板書盡量要工整、清晰，并且要突出重點、難點。因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流和授課方式主要是依靠語言和板書，但語言有時比較快，語言有時比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。板書要保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容要寫在黑板上顯眼的位置。

　第四，在課堂上要多表揚、鼓勵學(xué)生，并且要注意表揚的方式方法。要給學(xué)生明確方向的表揚，而不應(yīng)該只是籠統(tǒng)的是“很好 、“很棒”，我們應(yīng)該盡量少說“你真聰明”之類的，而且應(yīng)該更具體、更明確的進行鼓勵和表揚，比如，你說的這個觀點很有想法！你觀察的真仔細！激勵著他們下一次繼續(xù)保持他們良好的行為，也讓其他人學(xué)習(xí)這一行為。

　當(dāng)然，除了以上這四個方面的內(nèi)容之外，還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、提問的技巧等等。通過這段時間的講課，讓我深深體會到了老師這個職業(yè)的專業(yè)性

　和全面性。也了解到了自己的很多不足。這段經(jīng)歷和感受對于我來說是難忘的，而資深教師的指導(dǎo)和點評也讓我受益匪淺，對于接下來的工作，我將按照老師們的指導(dǎo)，再接再厲！

推薦訪問： 教課 心得體會