初三英語總復習研討交流

　我有幸代表陜汽一校初三英語備課組參加這次的研討交流，我就結合我們學校的實際情況說一下我們學校的復習情況

　一 復習什么

　 我們經過反復多次的研究《中考說明》，還參考我們學校配發的《面對面》及《中考高手》，找出近幾年的中考考點，變化點，難點，比如說代詞這一塊，考查重點難點是物主代詞和不定代詞。再結合我們學校的學生的實際情況確定復習的策略和重點。

　二 如何復習 我們學校的學生大多數英語很差，也沒有參加輔導，補習的意識，大多是留守孩子，所以回家的復習鞏固也成了空談，學英語就靠老師課堂上的傳授，并且自己一直不太重視，所以有的學生到初三了連boy 都不知道是什么意思，長期下來，英語學習特別艱難，所以我們制定的復習計劃就是面向絕大多數中差學生，緊扣教材，熟記，實抓基礎詞匯，突破語法，點撥少數學優生的復習思路。

　具體是這樣做的：在一輪復習的時候，按照配發的《贏在中考》的每一課時的內容，對每本教材的知識進行系統化和整合，每節課前一天讓學生結合每個單元提前做每一課時的練習，閱讀勾畫每個單元的知識點的講解，課前老師先批改學生習題，課堂上有針對性的講解，對易錯，高頻率錯題細講反復講。除此之外為了督促記單詞，我們初三老師輪流手寫每一單元的單詞和短語，印發下去讓學生英譯漢，漢譯英，幫助他們掌握詞匯；早讀上和學生一起讀，復習到那個單元就讀到那個單元，并且在早讀上聽寫，每復習完 6 個單元,就會印發一份針對這六個單元的習題讓學生做,老師再講.就這樣把 5 本書都過了一遍。二輪復習的時候，我們重點的是突破語法，但是發現學生在做語法題的時候還是準確率不高，一問原來還是看不懂題干意思，我們就又商量對策，決定二輪繼續抓基礎詞匯，基礎詞匯沒有，后面的復習只能是空談，所以我們從七年級上冊開始，每天讓學生在課堂本上抄寫 2 單元單詞,附帶漢語意思;每節課抽出 10 分鐘時間聽寫單詞，要求錯單詞在聽寫本上寫 10 遍，并且每天親自檢查聽寫后的改錯，以便能落到實處，經過 1 個月的實抓，中等偏下學生在這一階段成績有了顯著的提高，原來考 30—40 分的學生提高到了 50—60 分,也幫助少數中等偏上學生夯實了基礎.另外就是每講完一個語法項目,除了配套書上的習題我們還把近三年各省市的中考題關于語法部分的習題給學生印發,在晚自習,自習的時候抽時間講解.現在我們的語法復習也接近尾聲了. 三. 存在的問題 1. 差生復習問題讓人頭疼.不主動,也沒有興趣,復習效果微小. 2.英語復習知識點細瑣龐雜,時間有限,致使課堂容量大,中等及中下學生有點力不從心

　3.課堂沒有給學生留出時間讓學生自己發現問題,整理知識結構 四. 下階段復習措施的改進 下一步我們準備題型復習,我們準備重抓得分率較底題型.此外從這幾個方面繼續努力: 1.緊抓早讀時間,讓學生繼續課本的朗讀. 2.重視習題糾錯,課堂上留出一點時間讓學生自己梳理查缺補漏,能找出問題讓老師解答. 3.不放棄差生,及時點撥學優生,給學生思想上語言上多支持多鼓勵

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