批評(píng)的言語技巧

　 王月花 教學(xué)工作中，表揚(yáng)與批評(píng)是教師做好教學(xué)工作的重要手段 。表揚(yáng)與批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時(shí)、適度、有效的表揚(yáng)與批評(píng)，才能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。因此，要想抓好教學(xué)工作，教師必須掌握必要的表揚(yáng)與批評(píng)的言語技巧，對(duì)于自制力相對(duì)較差的小學(xué)生來講，批評(píng)更顯得尤為重要。

　一、批評(píng)的場(chǎng)合與時(shí)機(jī) 對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育目的。一般來說，對(duì)于個(gè)別同學(xué)批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評(píng)場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤；對(duì)于自尊心很強(qiáng)又"愛面子"的同學(xué)，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng)， 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；只有被批評(píng)的錯(cuò)誤具有代表性，批評(píng)一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開批評(píng)，起到對(duì)全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用。另外，對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤的批評(píng)應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行，切不可等錯(cuò)誤積累到一定程度才采取措施，應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)批評(píng)。

　二、批評(píng)的方式 批評(píng)要講求一定的方式，不能說書批評(píng)就批評(píng)。方式不當(dāng)時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而誤導(dǎo)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)教師、教師的批評(píng)、學(xué)

　習(xí)、教師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡的情緒。如果這樣的話，不但沒有起到積極的作用反而事得其反，還不如不批評(píng)的為好。所以教師的批評(píng)要講求平批評(píng)的方式。批評(píng)的方式可以從以下幾個(gè)方面入手：

　1、 一針見血

　小學(xué)生的學(xué)生自覺性較差，犯了錯(cuò)誤很難自我認(rèn)識(shí)，且性情固執(zhí)，不愿認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。對(duì)這類學(xué)生的批評(píng)，不要含糊其辭，宜把錯(cuò)誤直接了當(dāng)?shù)刂赋鰜恚古u(píng)富于針對(duì)性 ，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正，從而達(dá)到快速教育的目的。

　2、 啟發(fā)暗示

　對(duì)不易接受"一針見血"批評(píng)的學(xué)生，缺點(diǎn)錯(cuò)誤不十分嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該采取啟發(fā)、暗示、 誘導(dǎo)的方式，用委婉的言語達(dá)到批評(píng)的目的。我班學(xué)生楊磊，本來很聰明，基礎(chǔ)也不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)目的不明確，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各門課，作業(yè)也應(yīng)付差事。如果長(zhǎng)此以往，一名很有希望的學(xué)生很可能因此貽誤終生。對(duì)此我多次找他談話，給他指明社會(huì)形勢(shì)和知識(shí)的重要性：“我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有知識(shí)技術(shù)和能力才是立足社會(huì)的資本，既將到來的 21 世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，作為跨世紀(jì)的青年學(xué)生，必須掌握一定的知識(shí)和技術(shù) ，才能有利于國(guó)家、社會(huì)和自身發(fā)展……”通過多次啟發(fā)教導(dǎo)，這名學(xué)生終于明確了努力的方向 ，認(rèn)識(shí)到自己以往的錯(cuò)誤，開始努力學(xué)習(xí)各門功課，成績(jī)也很快提高。

　3、 點(diǎn)到為止

　 對(duì)于自尊心很強(qiáng)，自覺性和悟性較高的學(xué)生，批評(píng)盡量不用激

　烈的言辭，也不能羅唆不休， 只須指出問題，點(diǎn)到為止。我班有名女同學(xué)有個(gè)拿別人東西的壞毛病，經(jīng)常以寫作業(yè)為名不上體育課、微機(jī)課，以此為機(jī)會(huì)去搜書包拿東西，影響很不好。該女生自尊心較強(qiáng)，我找她談心：“學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不止是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)。

　只有在學(xué)校學(xué)好知識(shí)，將來才能立足社會(huì)，如果在校期間因?yàn)椴粦?yīng)該的事情耽誤學(xué)習(xí)，可要懊悔終生 啊!”這個(gè)女生當(dāng)時(shí)臉紅了，只說：“老師我明白了。”從此，她成了我班學(xué)習(xí)最刻苦的一 名學(xué)生，經(jīng)常找我談學(xué)習(xí)和生活，成為了一名上進(jìn)的學(xué)生。

　4、 以鼓勵(lì)代批評(píng)

　 對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過鼓勵(lì)達(dá)到批評(píng)的目的。使他們從鼓勵(lì)中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強(qiáng)信心。我班揚(yáng)梅同學(xué)，工作一直積極主動(dòng)，學(xué)生工作做得很不錯(cuò)，深得老師贊許和學(xué)生認(rèn)可。但有一次，他因?yàn)橐馔獾脑颍诮M織一次全校性的班級(jí)活動(dòng)時(shí)， 搞得很糟，部分同學(xué)對(duì)此表示不滿，該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、 主動(dòng)、熱情了。我找他談話：“你以前的工作成績(jī)是有目共睹的，但不能因一時(shí)的失誤就失去信心，只要今后在工作中更認(rèn)真、細(xì)致，你就會(huì)取得更好的成績(jī)。”從此，這名學(xué)生又開始積極主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)工作，成效一直不錯(cuò)。

　另外，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，還可采取自我批評(píng)、集體輿論幫助等方式。

　總之，批評(píng)是一門藝術(shù)。只要熟練駕馭這門藝術(shù)，就能使批評(píng)的味道也變成是甜的。

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