初中英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 研究的調(diào)查報(bào)告

　一、前言 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，初中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見(jiàn)。但現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與新課標(biāo)中的要求有較大差距。因此，如何改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得探討的重要課題。我通過(guò)對(duì)我校目前初中口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀情況的分析，試圖摸索出一條，改進(jìn)教學(xué)策略與方法，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的新途徑。

　二、研究方案 （一）研究方式 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查和談話交流。

　（二）調(diào)查問(wèn)卷來(lái)源：自己設(shè)計(jì)的開(kāi)放式問(wèn)卷。

　（三）調(diào)查對(duì)象：七年級(jí)一，二班。

　 為了避免學(xué)生產(chǎn)生顧慮，我們采取了無(wú)記名問(wèn)卷的方式和不定時(shí)找部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的交流。本次問(wèn)卷涉及 15 個(gè)問(wèn)題和一個(gè)開(kāi)放題（附在后面）。

　三、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）問(wèn)卷調(diào)查的情況匯總及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（本次問(wèn)卷發(fā)出 100 份，共收回 100

　份），現(xiàn)根據(jù)二個(gè)班問(wèn)卷情況，匯總?cè)缦拢?/p>

　1.

　有 10%的學(xué)生非常喜歡英語(yǔ)；55%的學(xué)生喜歡英語(yǔ)；32%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)；3%的學(xué)生很討厭英語(yǔ)。

　2.

　有 17%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)很重要；58%的學(xué)生覺(jué)得重要；8%的學(xué)生覺(jué)得不重要；17%的學(xué)生覺(jué)得不知道。

　3.

　有 35%的學(xué)生覺(jué)得非常想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)；53%的學(xué)生覺(jué)得想；4%的學(xué)生覺(jué)得不想；8%的學(xué)生覺(jué)得不知道。

　4.

　有 5%的學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)課上總是說(shuō)英語(yǔ)；47%的學(xué)生有時(shí)說(shuō)；31%的學(xué)生很少說(shuō)；7%的學(xué)生不說(shuō)。

　5.

　有 4%的學(xué)生在日常生活中能用英語(yǔ)與同學(xué)交流；47%的學(xué)生覺(jué)得很少；35%的學(xué)生覺(jué)得不能；14%的學(xué)生從來(lái)不用英語(yǔ)與同學(xué)交流。

　6.

　有 17%的學(xué)生覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)得好與壞對(duì)他們的英語(yǔ)成績(jī)影響很大；33%的學(xué)生覺(jué)得有一點(diǎn)；39%的學(xué)生覺(jué)得不清楚；11%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)影響。

　7.

　有 8%的學(xué)生在課內(nèi)小組活動(dòng)中能按老師的要求用英語(yǔ)進(jìn)行討論和交流；30%的學(xué)生基本可以；42%的學(xué)生部分可以；20%的學(xué)生不能。

　 8.

　有 22%的學(xué)生在課外非常喜歡聽(tīng)或唱英文歌曲；44%的學(xué)生覺(jué)得還可以；26%的學(xué)生不喜歡；8%的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

　9.

　有 17%的學(xué)生敢大聲的說(shuō)英語(yǔ)；11%的學(xué)生基本敢；55%的學(xué)生有時(shí)敢；17%的學(xué)生從來(lái)不敢。

　10. 有 10%的學(xué)生準(zhǔn)備通過(guò)天天說(shuō)學(xué)英語(yǔ)；9%準(zhǔn)備天天聽(tīng)英語(yǔ)；55%的學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)真上課；26%的學(xué)生沒(méi)有想過(guò)怎么學(xué)英語(yǔ)。

　11. 有 33%的學(xué)生很想提高口語(yǔ)；50%的學(xué)生想提高口語(yǔ)；4%的學(xué)生不想；13%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。

　12. 有 37%的學(xué)生覺(jué)得在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)最害怕的是發(fā)音不正確；30%的學(xué)生最害怕有語(yǔ)法錯(cuò)誤；22%的學(xué)生最害怕緊張；11%最害怕被同學(xué)嘲笑。

　13. 有 28%的學(xué)生最喜歡的口語(yǔ)教學(xué)方式是講故事；15%的學(xué)生最喜歡的方式是聽(tīng)錄音跟讀；46%的學(xué)生最喜歡的方式是角色朗讀或游戲；11%的學(xué)生最喜歡的方式是小組討論。

　14. 有 22%的學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)錄音朗讀活動(dòng)對(duì)提高他們的口語(yǔ)最有幫助；28%的學(xué)生認(rèn)為讀故事活動(dòng)對(duì)提高他們的口語(yǔ)最有幫助；32%的學(xué)生認(rèn)為編對(duì)話活動(dòng)對(duì)提高他們的口語(yǔ)最有幫助；18%的學(xué)生認(rèn)為小表演活動(dòng)對(duì)提高他們的口語(yǔ)最有幫助。

　15. 有 46%的學(xué)生覺(jué)得練好口語(yǔ)最重要的是經(jīng)常說(shuō)；40%的學(xué)生覺(jué)得是背好單詞和句型；3%的學(xué)生覺(jué)得是經(jīng)常看英文電影；11%的學(xué)生不知道。

　16.有 38%的學(xué)生覺(jué)得記不住單詞和不會(huì)使用語(yǔ)法知識(shí)；34%的學(xué)生覺(jué)得口語(yǔ)就是難，可是說(shuō)不上原因；26%的學(xué)生覺(jué)得與人用英語(yǔ)交談時(shí)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，不會(huì)讀單詞，導(dǎo)致緊張不能流暢地表達(dá)自己的意思、無(wú)法克服自己的害羞感；還有 2%的學(xué)生覺(jué)得因?yàn)槠綍r(shí)跟不上老師、同學(xué)的語(yǔ)速所以不想學(xué)口語(yǔ)等等。

　（二）相關(guān)資料的分析 調(diào)查資料和談話交流獲得的信息表明：大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)很少與同學(xué)用英語(yǔ)交流，也很少參加課外的英語(yǔ)交際活動(dòng)，雖然他們基本上都認(rèn)為口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，比較重要，覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)得好或差會(huì)影響自己的英語(yǔ)成績(jī)，83%的學(xué)生很想提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)許多學(xué)生認(rèn)為老師上課比較注重講解知識(shí)，趕進(jìn)度，沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，課堂上學(xué)生說(shuō)的空間和時(shí)間不足，活動(dòng)形式較為單調(diào)。有的英語(yǔ)課成了聽(tīng)說(shuō)課、講解課，讓學(xué)生機(jī)械操練語(yǔ)言，背誦句子和課文等。80％的學(xué)生希望老師能組織學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)外口語(yǔ)交際活動(dòng)。希望老師在上課時(shí)要安排專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練，增加師生之間，生生之間的互動(dòng)、交流活動(dòng)。提供學(xué)生更多的鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生鍛煉用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽子和能力。當(dāng)然，

　 現(xiàn)在是信息科技時(shí)代，因此，除了課堂內(nèi)外，許多學(xué)生也曾經(jīng)去參加其他途徑的口語(yǔ)交際活動(dòng)，并且去收看各類英語(yǔ)節(jié)目。

　四、幾點(diǎn)建議 美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣。”現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材生動(dòng)有趣，貼近生活，每單元都以對(duì)話形式出現(xiàn)，口語(yǔ)教學(xué)在初中階段占有相當(dāng)重要位置。交際教學(xué)法也給我們提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。語(yǔ)言首先是有聲語(yǔ)言，只有開(kāi)口，才能學(xué)好，開(kāi)口是中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要過(guò)的第一關(guān)。青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性，處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，如果在中小學(xué)時(shí)代都沒(méi)受過(guò)語(yǔ)言技能等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，白白浪費(fèi)了青少年學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而語(yǔ)言技能要通過(guò)老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)。

　從上述結(jié)論可以看出，如何有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更好的英語(yǔ)交流的情境（特別是為我們地區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)和準(zhǔn)交際的情境），是我們從事英語(yǔ)教學(xué)工作者迫切需要探索的課題。我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面 進(jìn)行探索，以期收到良好的效果。

　（一）堅(jiān)持盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)教學(xué)，增加英語(yǔ)課上使用英語(yǔ)的比例，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施之一，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要方面之一。因此，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義，可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就要多說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師就可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅(jiān)持說(shuō)下去，只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解提高了，開(kāi)口說(shuō)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教學(xué)。

　（二）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，誰(shuí)越是敢說(shuō)，多說(shuō)，誰(shuí)就越早學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，免不了會(huì)有些緊張、害怕、害羞，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去。一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境，一張和藹可親的面容，一個(gè)鼓勵(lì)、期待的眼神，都能幫助學(xué)生順利地說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)學(xué)生能正確地說(shuō)想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真

　 正感到鼓舞和愉快，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性，進(jìn)一步努力想方設(shè)法去提高說(shuō)的能力。

　（三）注意改錯(cuò)的藝術(shù)。學(xué)生初學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。有的教師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，并要學(xué)生重復(fù)教師的正確句子。這種改錯(cuò)的方法不是不能用，而是不宜多用，因?yàn)樗o學(xué)生造成思想壓力，不利調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)實(shí)踐的積極性。教師的改錯(cuò)要有所選擇，對(duì)一些小錯(cuò)，尤其是學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯(cuò)必糾，因?yàn)殡S著學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，這些錯(cuò)誤會(huì)自行得到糾正的。即使需要糾錯(cuò)，也最好由學(xué)生自己糾正。當(dāng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正。但也應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，切忌粗暴打斷，更不能訓(xùn)訴、指責(zé)學(xué)生。要間接地糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)又保全學(xué)生的自尊心，保證學(xué)生能夠順利地繼續(xù)口頭敘述。

　（四）抓好口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)造良好環(huán)境。口語(yǔ)訓(xùn)練也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，而教學(xué)時(shí)間卻極為有限，因此口語(yǔ)訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有趣味性、活動(dòng)性的載體，充分利用學(xué)生相互間的合作交流，達(dá)到拓寬訓(xùn)練面，增加訓(xùn)練量的目的。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)注重分角色朗讀，因?yàn)楹⒆觽兎浅８信d趣，還有課本劇表演、自學(xué)課外書(shū)籍、講故事、讀報(bào)紙、看電影等活動(dòng)，這些活動(dòng)過(guò)程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于活動(dòng)的結(jié)果，在提高學(xué)生語(yǔ)言的豐富性和情感性的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的生活化和個(gè)性化，使口語(yǔ)訓(xùn)練成為學(xué)生經(jīng)常性的、樂(lè)于參加的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。另外，課外活動(dòng)也能展現(xiàn)個(gè)人才能，發(fā)揮潛力，發(fā)展智力。把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相聯(lián)系，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，在交際活動(dòng)中獲得和提高交際能力。教師在平時(shí)可根據(jù)具體情況，有計(jì)劃地布置口語(yǔ)交際活動(dòng)作為 homework 來(lái)完成，這樣學(xué)生參與率高，興致也高：要求學(xué)生彼此詢問(wèn)住處、電話號(hào)碼、業(yè)余愛(ài)好、生日時(shí)間等，每人次至少有 6 位同學(xué)的信息，并作英語(yǔ)筆錄，第二天向老師、組長(zhǎng)口頭匯報(bào)結(jié)果。同時(shí)，可以解決課堂上學(xué)生多時(shí)間少的矛盾，也有助于學(xué)生之間增進(jìn)友誼、提高交際能力。還可以舉辦英語(yǔ)演講比賽、故事會(huì)、口語(yǔ)賽、主題班會(huì)，開(kāi)展英語(yǔ)角、唱英語(yǔ)歌、校園廣播、慶節(jié)日一臺(tái)戲等也是很好的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候、借東西、打電話、道歉、答謝等。每個(gè)人實(shí)際上都有自己的某些天賦和潛能，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)，從而鍛煉和提高學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力。

　五、結(jié)語(yǔ)

　 當(dāng)前國(guó)外外語(yǔ)課程評(píng)價(jià)和測(cè)試的總趨勢(shì)是：從重視語(yǔ)言要素轉(zhuǎn)向語(yǔ)言實(shí)際能力的運(yùn)用；從強(qiáng)調(diào)書(shū)面轉(zhuǎn)向口頭；從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程；從重視共性轉(zhuǎn)向個(gè)性

　 等等。在具體操作上，聽(tīng)說(shuō)能力的檢查以課堂口語(yǔ)練習(xí)、角色扮演、配對(duì)、小組互動(dòng)等為依據(jù)。評(píng)估方式并不是完全以考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更多的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中的發(fā)展和變化，講求動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在改革的浪潮沖擊下探索前進(jìn)，英語(yǔ)教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)這種導(dǎo)向，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法。從注重質(zhì)量承諾，發(fā)展到注重質(zhì)量提升，這就是現(xiàn)代課程質(zhì)量保障活動(dòng)的最重要的特征。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的趣味性，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的勇氣和信心，養(yǎng)成口語(yǔ)交際的良好習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的能力。也就是讓一年級(jí)學(xué)生在情趣中口語(yǔ)交際。教師應(yīng)該在專門(mén)的口語(yǔ)交際課、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、日常生活中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的信心和能力。

　附問(wèn)卷調(diào)查：

　關(guān)于初中生英語(yǔ)口語(yǔ)技巧研究的調(diào)查問(wèn)卷

　同學(xué)們：你們好！經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？你們?cè)诳谡Z(yǔ)方面有什么突破嗎？你們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面有什么困難或困惑呢？請(qǐng)你們認(rèn)真填好這份調(diào)查問(wèn)卷，讓老師能了解你們實(shí)際的情況，以便采取針對(duì)的措施，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

　1．你認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能中，哪一項(xiàng)最重要？(

　) A 聽(tīng)

　B 說(shuō)

　C 讀

　 D 寫(xiě) 2．你認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能中，哪一項(xiàng)最難？(

　) A 聽(tīng)

　B 說(shuō)

　C 讀

　 D 寫(xiě) 3．你認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能中，哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)你的英語(yǔ)水平？(

　) A 聽(tīng)

　B 說(shuō)

　C 讀

　 D 寫(xiě) 4．你對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣______.(

　) A 很大

　 B 一般

　 C 不太大

　 D 沒(méi)有 5．你的英語(yǔ)口語(yǔ)如何？(

　)

　A 能基本自由會(huì)話

　 B 會(huì)說(shuō)幾個(gè)句子

　C 能說(shuō)幾個(gè)單詞

　D 幾乎不能開(kāi)口 6．你能聽(tīng)懂老師以英語(yǔ)為主組織的課堂教學(xué)呢？(

　) A基本能夠

　 B聽(tīng)懂大部分

　C懂一部分

　 D幾乎聽(tīng)不懂

　 7．你是否練習(xí)經(jīng)常練習(xí)口語(yǔ)？(

　)

　 A 經(jīng)常練習(xí)

　B 不常練習(xí)，除非是老師的作業(yè)

　C 只在老師上課提問(wèn)時(shí)回答問(wèn)題，否則不愿意開(kāi)口。

　8．你在口語(yǔ)練習(xí)中遇到的最大的困難是______.。(

　)

　 A 不懂語(yǔ)法

　B 詞匯量太少

　C 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好 D 初中基礎(chǔ)差，發(fā)音不好

　E 膽子小,害怕犯錯(cuò) 9．你本人對(duì)自己的口語(yǔ)水平滿意嗎? (

　) A 滿意

　 B 比較滿意

　C 不滿意

　 D 很不滿意 10．你希望通過(guò)以下哪種活動(dòng)方式來(lái)提高你的口語(yǔ)水平？(

　)

　A 開(kāi)展專家講座

　B 開(kāi)展演講朗誦比賽

　 C 看英文原聲電影，唱英文歌 D 開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)

　E 其它 11．你認(rèn)為以哪種方式練習(xí)最好？(

　) A 個(gè)人活動(dòng)

　 B 兩人活動(dòng)

　 C 小組活動(dòng)

　 D班團(tuán)活動(dòng) 12．你的父母會(huì)英語(yǔ)嗎? 他們會(huì)幫助你學(xué)英語(yǔ)嗎？(

　) A 會(huì)一點(diǎn)英語(yǔ)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)

　B 不會(huì)英語(yǔ)，不能進(jìn)行輔導(dǎo)

　 13.你的英語(yǔ)任課老師用英語(yǔ)授課的程度？(

　) A 全英

　B 大部分是英語(yǔ)

　 C 一半中文一半英文

　D 很少用英語(yǔ) 14．你們班級(jí)是否經(jīng)常開(kāi)展諸如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽之類的活動(dòng)？(

　) A 經(jīng)常

　 B 很少

　C 沒(méi)開(kāi)展過(guò) 15. 你平時(shí)有看英文原聲電影、唱英文歌曲嗎，或者自發(fā)組織一些同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話嗎？

　 16. 你認(rèn)為在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中,有哪些值得改進(jìn)的地方? 17. 你希望學(xué)校、老師和家長(zhǎng)怎樣來(lái)幫助你提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平? 18. 目前你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中有什么困難？如果有，請(qǐng)舉一些具體的例子

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