學生談話記錄兩則

　談話學生：

　談話時間：

　班

　 級：

　談話地點：辦公室 學生特點：

　該同學有點內向，愛學理科，理科成績排名靠前，每次考試英語總是拉分科目，偏科現象嚴重，上課時基本能做到認真聽講，偶爾打瞌睡，效果不明顯，作業基本能按時完成。

　總成績年級排名靠前，

　 談話目的：

　 了解他英語學習的具體困難，分析造成英語學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養學習英語的持久興趣。

　談話記錄：

　 在英語學習的過程中，感覺自己在某種程度上對英語學習不感興趣，在學習上沒有像其他科那樣有積極性，主要可總結為：對英語不重視，在英語寫句子中不知道怎樣造句，對語法基本都不懂，在詞匯方面積累太少，背過的單詞會忘記且不會用，導致學生對于英語的態度有點消極，甚至上課時有時注意力不集中，思想開小差。

　 跟進措施：

　勤檢查，勤督促，經常與其談心，鼓勵他重樹學好英語的信心。建立觀察記錄檔案，記錄其英語學習興趣與成績變化等。

　 談話學生：武辰升

　談話時間：2017 年 3 月 12 日

　班

　 級：高二（16）班

　談話地點：辦公室

　學生特點：

　 性格開朗活潑，對于感興趣的學習內容能踴躍發言，積極思考，造成他目前英語學習成績不好的主要原因是學習習慣不好，貪玩好動，迷戀各種游戲，偷偷去網吧上網。

　談話目的：

　 了解他英語學習的具體困難，分析造成英語學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養學習英語的持久興趣。

　談話記錄：

　 處于高二的關鍵階段，即將迎接高考，英語學習仍然處于迷茫狀態，不能很好的適應英語學習。英語成績處于 70 分左右，（50 分來自于客觀題，而主觀題只能得 20 分左右）。通過談話，分析如下：英語基礎不扎實，不能完全理解學習內容；上課經常性走神，發呆等，對英很難提起興趣，偶爾認真聽一節課；不能認真完成課后作業和預習作業，本來就學不懂，又不做作業鞏固，導致惡性循環，致使英語越學越學不好；平時不接觸英語，在日常生活中，不聽英文歌，不看英文電影，認為自己看不懂；不注重積累，不朗讀，不背誦。對于英語學習還是比較畏懼，也努力過，但成績不理想，心里又打了退堂鼓。

　跟進措施：

　 自己就自己英語學習中存在的困難進行分析總結，自己制定個人計劃，多督促多檢查多鼓勵多指導，經常與其談心，鼓勵他重拾信心。建立觀察記錄檔案，

　記錄其英語學習興趣與成績變化等。

　 談話學生：

　談話時間：

　班

　 級：

　談話地點：辦公室

　學生特點：

　 總成績年級排名靠前，偏科嚴重。內向，愛好廣泛，喜歡打籃球、喜歡理科學習。

　談話目的：

　 了解他英語學習的具體困難，分析造成英語學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養學習英語的持久興趣。

　談話記錄：

　 通過談話了解到英語一直是他的弱項，從小沒好好學，也一直不太重視，但不算太差。從高二開始，好像做題就不會翻譯了，單詞也一直記不住，答題基本靠懵，作文也是小學生的水平。對自己不太自信。好的是自己的同桌是個學霸，心里感覺他的同桌會帶動他，課堂上開始慢慢聽了，作業也開始做了，想要改變現狀，開始努力了。

　告訴他要想考上理想的學校，英語不過關肯定是不行，給他講了“短板效應”的故事，只有各科成績都過關，才能達成目標。只要養成良好的習慣，有了學習興趣，成績提高是必然的結果。不要想一下就能學好英語，要有長期的心理準備。課堂上要積極思考，遇到困難要詢問老師。

　 跟進措施：

　 設定容易完成的目標，創造更多的課堂活動讓他體驗成功，感受學習英語帶來的快樂，進而產生學習英語的持久興趣。善于發現學困生的閃光點，每個學生都有自己的優點和特長，以后多觀察他的特長和興趣點，并在課堂教學中予以體現。努力建立良好的師生關系，并經常與其談心，并建立該生學習成績與興趣變化檔案。

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