《猜數游戲》說課稿

　北師大版小學數學一年級上冊 王 婷 一、說教材

　［教材簡析］

　本課內容是北師大版小數學一年級上冊32—33頁內容，主要包括“猜數游戲”；“想一想”、“練一練”；6 和 7的加減法。

　為激發學生學習數學的興趣，教材安排了“猜數游戲”的活動，這一活動是學生非常喜歡的，每個學生都積極參與，從而使他們在玩的過程中，不知不覺地學會 6 和 7 的加減法。為了增加數學的趣味性和數學在生活中的實際應用，教材還安排了“想一想”,通過具體情景加深理解和掌握 7 的加減法。同時，教材又安排了“練一練”板塊，以鞏固和提高學生計算 6 和 7 的加減法。

　［教學目的］

　1、在生動活潑的情境中和師生互動的游戲中，激發學生的學習興趣，發展學生的想象思維，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

　2、通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握 6

　和 7 的加減計算。

　3、培養觀察：語言表達、動作和初步運用數學解決問題的能力。

　［教學重點］

　學會 6 和 7 的加減法。突破方法是引導學生在游戲中通過合作與交流使學生掌握所有的算式。

　［教學難點］

　提高學生計算的熟練程度。突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握 6 和 7 的計算。

　［教學手段］

　教學用具及磁性黑板。

　［教學課時］

　本課我安排了兩課時，第 1 課時是學習 6 和 7 的加減法。第 2 課時是鞏固和提高 6 和 7 的加減法計算。本課時是第 1課時。

　二、說教法：

　一年級學生，已經在學前班初步掌握了 10 以內數加減法計算，因此，本節課的教學，我根據教學新課標的基本理念，精心設計學生的教學活動，充分利用教具演示和手勢等教學手段，調動學生多種感官參與學習，讓學生在實際生活中感知數學并運用數學知識，體現了數學來源于生活，生活離不開數學。整節課以游戲、活動為主線，使教學內容清晰

　有趣。設計新穎的教學情境和數學故事，盡可能的激發學生的求知欲望。教學過程緊扣教材，層層遞進，環環緊扣，根據學生實際適時引導，使整節課能順利完成教學任務。

　三、說學法：

　有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注重實踐操作與游戲活動有機地結合，讓學生在游戲中體會到學習數學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作中積累經驗，發展數感，培養用數學解決問題的能力。

　四、說教學過程

　本節課的教學我主要設計了 7 個環節：復習導入、猜數游戲、湊 7 游戲、教學故事、實際應用、回顧總結、課堂作業。

　〈一〉首先是復習導入：

　課前以聽算的形式復習5以內的加減法和6和7的分成， 為學習 6 和 7 的加減法做好輔墊，接著以猜謎的形式導入新課，激發學生的學習興趣，為學生設計良好的學習氛圍。

　〈二〉接著進行本課的主要內容 — 猜數游戲

　在猜謎情景的導入下，學習學生情緒高漲，因而教師自然的導入 6 的猜數游戲活動。這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的欲望，老師拿出事先準備好的教具—6 個小▲。用雙手演示，讓學生通過猜數游戲引出得數是 6

　的加法。接著老師改變猜數形式，用單手猜數，再引出相應的加法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了 6 的加減法。并使學生充分地感知加減法之間的相互關系。

　〈三〉學習湊 7 7 游戲

　學習了 6 的猜數游戲后，學生興趣高漲，躍躍欲試。為了讓每個學生都參與進來，教師順勢開展湊 7 游戲。老師出1 個手指，全體同學對 6 個手指，并追問為什么，從而得出7 的加法。然后改變形式，伸出 7 個手指，去掉幾個，還剩幾個。從而引出相應的加減法算式。在做手勢的過程中，記錄下關于 7 的加減法，通過實踐操作，主動探究，這樣給每個學生展示自己的機會，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。

　〈四〉教學故事

　我用磁性黑板出示猴子偷桃的演示圖，讓學生一邊休息，一邊聽老師講故事。通過老師講的故事情景和演示過程，讓學生觀察思考，列出有關 7 的加減法算式。這一活動不僅鞏固了新知識，而且拓展了學生的想象思維能力。通過故事大大提高了學生參與學習的積極性，也為課堂增添了活力。

　〈五〉實際應用

　在學習了 6 和 7 的加減法之后，為了進一步鞏固和熟練計算 6 和 7 加減法，我聯系生活實際出示了兩個變式練習題，使學生所學知識得到強化。

　〈六〉回顧總結

　本環節主要目的是，通過學生看書，教師小結，對本節課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整的知識體系。

　〈七〉課堂作業

　最后進行課堂作業，提高學生計算加減法的能力和速度。

　五、板書說明

　在板書中我把 6 的加減法算式全部羅列出來，但 7 的加減 法只給了一個形式。這樣做首先是讓學生清楚如何整理算式，且會按一定順序整理算式。其次是讓學生自己通過湊 7的游戲，仿照老師黑板上的形式整理 7 的加減法算式。通過動手操作和觀察思考，培養學生良好的學習習慣和自學能力。

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