教師先進事跡簡介(15 篇)

　教師先進事跡簡介 第 1 篇：

　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。

　自 1999 年參加工作以來，馬文超教師在余杭第二高級學的教育戰線上度過了 16 年的青春。在這 16 年馬文超教師共擔任了 10 年班主任，2 年年級組長，帶出了 7 屆高考畢業生，每一屆的成績都十分優異。

　馬文超教師帶學生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。對于后進生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導，勤于輔導，把他們落下的知識補回來;有的學生的學習信心不足，學習遇到困難也不敢問教師，他就進取找這些學生談心，幫忙他們解決困難。

　從事教育事業，既要仰望星空，也要腳踏實地。馬文超不斷探索和實踐數學教學模式，改善教學方法，優化教學過程。一份耕耘，一份收獲，馬文超教師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學生高考一本上線人數都達 20 人以上。

　在 20XX 學年馬文超教師任高二年級組長。他認真履行工作，積累管理經驗，指導各備課組開展教學工作。20XX 屆的高考，這屆學生文理科一本上線人數達 218 人，本科上線

　率到達 92.7%。

　欣喜之余，馬文超絲毫沒有懈怠。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，他堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下! ?

　教師先進事跡簡介 第 2 篇：

　龐淑華同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生。工作認真負責，求實創新，教學成績優秀。長期從事德育工作，關心愛護學生，德育工作經驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優秀輔導員”、“優秀教師”和“優秀共產黨員”，是一位德才兼備的好教師。

　一、扎根農村，奉獻青春 ?

　1996 年 8 月，龐淑華同志被分配到楊家浩小學工作。她懷著對教育事業的執著踏上了農村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結，生活上一幕幕母子關愛，學生與她結下了深厚感情。她每一天上下班要往返近10 公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎樣不調進城里但她坦誠地說：“我舍不得那里的孩子。”日復一日，年復一年，這樣一干就是 11 年，她把最寶貴的青春獻給了農村的教育事業。

　二、矢忠教育，盡顯光輝 ?

　龐淑華同志以事業為榮，以學校為家，以他人為友。工作虛心求教，鍛煉教學基本功，提升教育水平，優化教學行

　為。她勤于課改，潛心教研，以對學生的學習行為指導為基礎，以培育學生創新精神和實踐本事為重點，堅持教書育人相結合。課堂上，優化教育資源，突出學生主體地位，課外開展豐富的實踐活動。堅持面向全體，注重個性，因材施教，促進學生和諧發展。多年來，她的教學成績優異，撰寫的多篇論文在市、區級刊物上發表，優質課競教也在區、校贏得好評。

　龐淑華同志擔任教務員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學習理論、鉆研教材、勤于實踐、優化教學、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的指導下，許多教師成長為教學骨干。

　三、德育引領、率先垂范 ?

　龐淑華同志擔任班主任工作 11 年，期間兼任大隊輔導員三年，她創造性地開展工作，德育經驗豐富。她嚴以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理，她堅持理論與實踐相結合，團體與個別教育相結合，從實際出發，從常規入手，以活動為載體，培養班級干部，營造優良班風，培養學生良好品質和健全人格。她遵循學生身心發展規律，尊重信任，因勢利導，幫忙后進學生，引導問題學生，關愛留守學生，資助貧困學生，努力為學生排憂解難，師生關系和諧。多年來，她所帶的班級經常在學校運動會、藝術節、社會實踐活動和各類競賽取得優異成績，多次被評為區、校“先進班團體”，

　許多學生被評為市、區“三好學生”和“優秀學生干部”。

　四、播灑愛心、鑄就師魂 ?

　龐淑華同志經常說：“教育事業就是愛心事業”。學生成了她生命不可分割的朋友與伙伴，她與學生朝夕相處，歡度節日，分享歡樂。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個村落，為學生補課，送學生回家，為學生買學習用品，與家長談心，她體會到僅有在愛心的澆灌下學生才能健康成長。1999 年秋季，她班上來了一位學生叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境十分貧寒，學校免費讓他讀完了小學。百般無奈的父親苦于生計，沒有本事供他上初。在愛心的驅使下，龐淑華同志下定決心要幫忙他繼續學業，從那時起，她就包攬了盧存林的全部學習和生活費用。初畢業后，龐淑華同志為他聯系了一所職業技術學校，送他報名，繳清一切學習費用后，每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受，龐淑華同志僅有獨自承受著經濟的壓力，倍加節省自我的開支，就連兒子過生日，也只是花費幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加堅強。有人計算過，照這樣下去，盧存林完成學業，至少要花去她好幾萬元，這對于一個普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個小的付出，可是她堅持了四年，并且還會繼續堅持下去。

　龐淑華同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自

　我的愛心和青春獻給了農村的教育事業，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分展現了新時期人民教師和共產黨員的風采。

　教師先進事跡簡介 第 3 篇：

　王圣镈，共黨員，1995 年參加工作，現為煙臺高新區實驗小學教師。從教 24 年來，她始終以“學高為師，身正為范”鞭策自我，獲得過萊陽市優秀教師、學科帶頭人、教學能手、萊陽名師、煙臺高新區名師，煙臺高新區政府嘉獎、煙臺名師人選等榮譽稱號。她對教育的滿腔熱情，令所有人折服；她默默無聞、無私奉獻的精神，令所有人稱贊，但她依然是她，踏踏實實，不驕不躁，在神圣的教育之路上留下了一串串閃光的印跡 ?

　教師基本功比賽，有過她獲勝的身影；大大小小的講課，留下了她颯爽的英姿；教育科研，結出了豐碩的成果；輔導學生作品，留下了燙金的獎狀；學困生和家訪工作，有學生感人肺腑的感激信；關心學生，愛護學校，留下了一個又一個的佳話。她在用行動實踐自我的諾言：無私奉獻，永寫新篇！讓我們順著她的成長歷程，用心去感受教育的真諦！

　教師先進事跡簡介 第 4 篇：

　教師先進事跡簡介 200 字 ?

　張 xx 是一名普通的一線教師，由于她的鉆研與努力，其教學水平和教學本事得到家長好評與學生的認可.在教學資料、方法、手段等方面都與學生相互商量，達成共識，真

　正做到“以學定教，教學相長”;課下，及時和學生交流溝通。在生活上對學生也是關愛有加，所以她被學生評為“師德標兵”。

　教學方面張王圣镈是一位有心人，她所帶學科，學生各個喜歡、并且學生在數學課上進取進取，由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。張璐同志在教育事業上用自我的心血去拼、去搏，去播種美麗的期望，收獲燦爛的人生。她的敬業精神不僅僅感動了學生、家長，更感動了六的每一位教育工作者，成為我們學習的榜樣和力量。

　教師先進事跡簡介 第 5 篇：

　xx，自九九年參加工作以來，我一向在百塔小學任教，學校遠離市區，位置偏僻。我 17 年如一日扎根在那里，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個職業，我無怨無悔！

　多年來，我一向從事數學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一向堅持參加市，區數學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執教的數學優質課獲省二等獎，參與的課題研究順利結項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優秀教學成果一等獎，所教班級學生的數學成

　績也很優秀！并在 20XX 年 3 月被評為“順河區身邊好人”。

　教育植根于愛！我不僅僅教數學課，還擔任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學們間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長！我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。之后，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發現后及時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活和學習。經過一段時間的交流引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了！

　作為班主任，不僅僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的本事。學校的教學樓與隴海鐵路線僅有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節課，火車的一聲鳴笛打破了教室的安靜，同學們好奇地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機？于是，我就讓學生談論對火車的了解，給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理，獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果！

　多年的班主任工作，使我更注重自身素質的提高和學生的思想品德教育。在開封市創立國家禮貌城市的工作，我不甘落后，宣傳禮貌知識，做禮貌的使者。在 20XX 年我就加入了開封市志愿者協會，經常利用假期參加公益活動。我明白：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的！所以，我經常帶領學生“走進敬老院關愛老人”、“向貧困地區獻愛心”、“爭當環境小衛士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞

　學校幫忙智障兒童。我覺得：引導孩子們在活動實踐學習如何做人，比口頭宣講更有實效。

　對于多年待在農村小學的我，有人說：每一天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自我的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會成功！我愿將青春和年華奉獻給農村教育事業！

　教師先進事跡簡介 第 6 篇：

　李海燕由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，所以他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，所以深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓享有很高的口碑。

　李海燕品德高尚，言辭舉止得體，教學進取認真，成績突出，無愧于”優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有: ?

　一、思想教育有特色：

　1、加強自身思想教育和職業道德建設。

　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李海燕深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生

　重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。所以，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個品德高尚的教師。

　2、以人為本，抓好學生品德教育。

　他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，進取引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他異常重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的團體觀念和道德素養不斷提高和增強。

　二、求學上進有收獲：

　李海燕最初學歷是師，自我意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學大學課程，20xx 年專科畢業，20xx 年又進修大學本科文憑。他這種進取上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，僅有利用業余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，xx同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

　三嚴謹治學有成果：

　李海燕一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深

　刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐本事，全面提高學生的學習成績。

　1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到教師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。李海燕一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。經過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習進取性，與學生一齊享受成績提高的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。

　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李海燕不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡便愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

　他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學

　生進取思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

　3、學生提高明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大專教師調入，學校的學生成績水平不高。李海燕的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績提高明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考多次獲前幾名的好成績，受到鄉心校的表彰。

　四、教研活動有碩果：

　李海燕利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學本事。同時，他能夠做到學以致用，進取探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同提高，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

　李海燕在校內經常舉行專題講座、座談會、集培訓和團

　體備課，并鼓勵其他教師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同提高。

　李海燕是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，進取倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，進取性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

　李海燕是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩! ?

　教師先進事跡簡介 第 7 篇：

　王洪生，語文教師，從教 23 年以來一向擔任班主任和學科教研組長的工作。多年的班主任工作，使她深深地品嘗到了作為一個人民教師的歡樂、光榮、職責與驕傲。

　作為教研組長的她，進取組織教師們進行課例研討，并利用課余時間為新教師傳授管理班級和課堂教學的經驗，成

　為他們的領路人！陳教師的優質課和論文多次獲省、市級獎項，多次參與課題研究來提高自我的知識水平和教研本事，數次獲新華區人民政府嘉獎。由于陳教師的不懈努力和付出，她本人也被評為新華區優秀班主任。

　陳教師在課堂上注重讓學生獲得切實的言語訓練。與眾不一樣的思路，來喚醒學生的童真童趣，激起學生的學習熱情，取得良好的學習效果！不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益提高，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，她在工作進取進行改革，勇于創新，為做好班隊會工作，她不僅僅要求自我有良好的思想政治素質和專業技能，還異常在“創新”二字上下功夫?；顒邮巧傧汝牭纳?，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校的工作安排，陳教師在班里組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生進取向上的學習熱情。另外，她異常重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情進取參與，并在活動取得了不錯的成績。

　在班級管理，陳教師注重班干部的培養?；疖嚺艿每?，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們能夠以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。所以，陳教師總是把選拔和培養好干部作為班團體建設的一件大事。經過演講、勞動、體

　育、分發課本等活動，發現有本事、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自我的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作本事，并且能夠培養他們的主人翁意識和職責心。

　愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，在今后的工作，陳教師將繼續為學生奉獻自我，為培養國家棟梁貢獻自我的力量。

　教師先進事跡簡介 第 8 篇：

　李紅，20XX 年 6 月畢業于 xx 師范學校，20XX 年畢業于xx 師范大學，小學高級教師。自 20XX 年 2 月參加工作至今一向擔任數學教學，期間曾擔任 8 年班主任工作，現任鞠官屯小學三年級數學教師兼教學主任。多次被評為鞠官屯小學優秀教師、陽光教師。楊教師執教的優質課、撰寫的論文、案例多次獲省、市、區獎勵，參與的多項課題均已結題。曾被評為市、區優秀實驗教師、師德先進個人及優秀班主任，數次獲新華區人民政府嘉獎及記功獎勵。

　作為一名教師，自從踏上講臺的那一刻起，她始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之，全心全意的做好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈

　努力著，并在實際的工作不斷的充實和完善，總結經驗教訓，彌補不足，她為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪！

　踏入工作崗位后的她，一向對自我嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，努力鉆研教學教法，營造簡便歡樂的學習氛圍，并將德育教育融入到每一堂課，使學生成長為全面發展的人。她始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作，做到精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習進取性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

　從事教育工作以來，她擔任多年的班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自我至高無上的事業來做。“言傳身教”是她作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。她時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。她常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。她認為作為教師，不應當“不以善小而不為”，應從自我親自彎腰拾起地上的一張廢紙這樣的小事做起。

　她真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上給予關心，并且要具體體此刻實際行動上，無論是優生還是后進生，她都盡自我最大的努力去幫忙他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，她經過多渠道、多形式、多激勵

　的辦法做好他們的轉化工作。多年來，她以自我的人格魅力影響學生，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。以博愛塑造著學生的靈魂。

　她把教育當成事業，本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。心甘情愿把一生放在教育這片沃土上辛勤地耕耘，播撒期望的種子，期待收獲的明天！

　教師先進事跡簡介 第 9 篇：

　脫下綠色的軍裝，放下手的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在學校的綠蔭場上。

　參加工作十四年來，擔任體育教師 12 年，把一個軍人的素質標準潛移默化的傳輸到每個莘莘學子的身上，要求到達作風頑強，紀律嚴明，素質過硬，品質優良。使海青小學的體育運動生龍活虎的展現給全鄉的師生。

　體育工作是我人生的第二個驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;我在工作注重改善教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關系，相互幫忙，

　維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止禮貌有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自我的要求力爭到達最好。

　為了上好課，我做了下頭的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。在備課我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學生在多方面得到鍛煉和發展。

　在體育課我對低段學生主要是體育興趣的培養，安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動本事，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學生經常問我“姜教師今日的體育課上什么”這說明我的課堂教學已深受同學們的喜愛。我也進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，

　良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

　陽光體育，全民健身，每一天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到“學校方程式”活動來。增強體質的同時，開發智力、培養作風、陶冶情操。

　花開總有蜜蜂來。取得成績后，得到了領導和同仁們的認可。我的教學模式和方法也得到了經驗推廣。多次擔任全鄉的體育教研任務，并且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時進取參加縣進修校組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。并在長嶺縣 XX 年體育教師器械體操競賽榮獲個人全能二等獎的殊榮。在 XX 年――XX 年局組織的教師培訓擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學的贊揚，并且榮幸的獲得“優秀學員”稱號。

　這些還不是夢想的小學體育，在今后的體育教學，注重特長培養、培養特長，為國的體育事業輸送力量。普遍學習，多元操作，科學鍛煉。使每個學生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業撐起一片藍天! ?

　教師先進事跡簡介 第 10 篇：

　王文博，是**的村民，**小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時

　的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的歡樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自我所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

　一、努力學習，特練苦練教學基本功。

　1990 年 7 月，**同志以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自我的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

　她深知沒有充實、厚重的業務功底;沒有準確的知識結構;沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢

　的藝術品。

　課堂是一片期望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造本事和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，進取參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自我的實踐。并在實踐使理論得到不斷的修正。

　三、教書育人，甘為教育事業獻青春。

　執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

　她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一齊玩，很孤僻，并且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一情景后沒有立刻批評這個小男孩，而是經過調查走訪和一系列工作，最終解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原先，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是肖教師就多次和這個小男孩談心，使他最終吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我

　也要，并且怕同學看不起。肖教師明白了，原先這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，肖教師一有空就和他在一齊玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自我家，象對待自我孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學最終和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖教師身上很多很多，肖教師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

　**同志憑著對事業執著的追求和強烈的職責感，奮斗在農村教育戰線上。她堅定地說：“我決心把自我的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。” ?

　教師先進事跡簡介 第 11 篇：

　學生都喜歡叫他“源園”。

　他就是余杭區高級學英語教師艾源園。

　艾教師所帶班級班風樸素，成績出色，高考成績優異。至今已培養近 10 位學生進入清華、北大學習。但白福慶并不滿足于此。他一向想在自我的教學尋找一種平衡，既讓學生在高考出成績，又幫忙他們更全面發展。在日常教學和管理，艾教師不會因為學生的一些頑皮疏忽而責備求全，相反，

　能先聽學生講，再提出自我的提議。很多時候，艾教師都會記得給學生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤學習，在錯誤成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容應對他們的不足，微笑地引領他們，“欣賞”他們的“破壞力”。

　在日常教育教學工作，艾教師努力培養學生運用所學知識，分析問題，解決問題的本事;培養學生思考和表達的本事;引導學生追求高效學習方法，合理安排時間;引導學生進取關注社會發展，國際事務;引導學生學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。

　在英語教學上，艾教師努力做到語言知識和人文知識相結合，使學生即學到語言知識技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。

　20XX 年，白福慶教師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續獲得區師德優秀教師、區優秀班主任等稱號;20XX年被評為區學科帶頭人。但這些榮譽在艾教師的學生心也許并不十分重要。重要的是，艾教師永遠能夠成為學生心的那個能夠為他們指引方向的“小白”。

　教師先進事跡簡介 第 12 篇：

　xx，來自開封市理事廳街小學的一名普通的小學教師，共黨員。自一九八九年參加工作以來，一向擔任小學語文及班主任工作，二十七年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心職責是師德之魂。對自我擁有一顆

　平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆職責心。我常常以此自勉。

　我本是一個極平常的人，因為做了教師，我的人生才有了不平常的意義。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，他看到的，是一張真誠慈愛的笑臉；迎接他的，是一個寬厚博愛的懷抱；他所處的，是一個團結友愛的家園。這一切，都由我來為他締造！這是一項多么美的事業?。?/p>

　我的事業，就是給孩子們愛，無怨無悔。記得我班的一名學生因學校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一齊投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今日比昨日來得早多了。”第三天，他不僅僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

　一位教育家說“班主任是學生人生道路上的領航人”。我牢牢記住了這句話，時刻提醒自我，努力教育學生成為一個高尚的有道德的人。星期二課間操后，我忽然發現張清昊和馬宇帥的眼睛紅紅的，連忙問怎樣回事？很快有學生證實，剛才因為樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了。看

　著兩張依然憤憤不平的小臉，我沒有批評他們，輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在團體里生活，有摩擦是難免的．但必須要學會寬容別人．一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣貌？此刻連自我的同學都不能寬容，將來如何擁有成就大事業的胸懷？再想一想，同學少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。必須要學會寬容，懂得珍惜。”我的話剛剛講到那里，兩個孩子已經破涕為笑，握手言和。我的心境因為他們的笑臉變得無比愉快！是呀，作為一名班主任，我沒有顯赫的權勢和地位，能夠站在團體邊緣發號施令，可是，我捧出了一顆真誠的心，為學生驅除頭腦自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標！

　不斷學習先進的教學理念，進取進行課堂教學的實踐和探索，鮮活、生動的語文課堂上，學生是演員，是真正的主角。我為學生設計了豐富多彩的活動，根據實事進行選材，學生們經常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現。如經過一場雪災，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心有祖國，心有團體，心有他人”。對幫忙過自我的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會職責感，培養了健康的心態，進而塑造了他們的健全人格。

　不墨守成規，有創新精神。在對學生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。異常是開展了“崗位職責小能

　手”的競賽活動。每個學生都有自我的工作崗位，學生在自我的崗位上努力工作，為他人服務，為團體服務。活動的開展，促進了學生由他律到自律的轉變。所教班級的學生們禮貌守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。

　為人師表，嚴格要求自我，對教育事業有著強烈的職責感和敬業精神。20XX 年接手一年級時，在緊張的復習考試期間，我的父親病重住院。一面是自我最最至親的家人；一面是我深愛的 70 多個孩子們，他們就要經歷進入小學的第一次考試，哪一頭都放不下。從父親住院到去世的十幾天，醫院共下了八次病危，然而我一節課也沒舍得請，每一天下班后我就拿著作業到醫院，改幾本，跟奄奄一息的爸爸說幾句話，之后再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，僅有父親半睜著眼陪著我。每次改作業的間隙看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠。哪成想，這竟成了父親生前留給我的最終的影像。就在考試的前一天午時，當我正在學校給第一次經歷考試的孩子們講注意事項時，父親帶著遺憾永遠地閉上了眼。那一晚，我都不明白自我是怎樣活過來的，我對父親充滿著深深的愧疚。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份職責，我舍棄了孝道，把仁愛送給了學生...... ?

　在 20XX 年 9 月份的學校文化建設星級評比時，需要做很多的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作異常

　繁忙，而這時跟自我相依為命的年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，我就選擇了白天來學校上班，下班去醫院值班，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣每一天都是 24 小時學校、醫院忙碌著。一個月下來，我沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課。這期間經歷的國慶假期里，看到家人病情穩定了，我利用到醫院外為病人買飯的時間，跑到學校把學生的一大摞作文帶回醫院批改，臨出校門，還巧遇上了劉校長。

　天有不測風云，10 月 19 日老母親出的院，23 日（周二）晚因母親突發急病被 120 拉到市急救心搶救，這時，又趕上20 多個學校領導要來我們星級學校參觀，時間定在了 25 日上午，又有很多的工作要做，同時還要聽校優質課，而這時醫院又傳來：病情緊急，不容耽擱，手術定于那個 25 日的午時進行。學校這么忙，不能請假啊！因為我擔心：身為班主任的我若請假，班級、學生疏于管理，會影響學校榮譽，所以實在張不開口請假。怎樣辦？只好一下班，飛奔到醫院手術室門口，祈禱手術的成功！緊之后學校進入期復習階段，就這樣，又是一連十幾天，學校、醫院 24 小時連軸轉。白天上課、復習累一天，來醫院又守在病房里坐一夜，夜晚氣溫很低，又加上靠近 8 樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鉆進來，我的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但我從沒向任何人提及自我的不便，腿上貼滿了止疼

　膏藥，沒來到身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經常遇到教師們納悶地詢問：哪來這么大的藥味啊？每每這時我總是不好意思地笑笑：我的腿有點疼，沒事。每次從四樓下來上操時，都能看見我一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺一臺挪著下的樓。嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復習，嗓子一向嘶啞著， ?

　同事說：看你的嗓子，真讓人心疼！然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，連一節早晚自習都沒落下過，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。

　一分耕耘一分收獲，在這一個半月的 2 次家人住院期間，經歷的一次月考和一次期考試，所教班級兩次平均分都是年級第一！這對于一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。

　天道酬勤，有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，27 年來，在思想政治、教學科研等方面都取得了突出成績，所帶的班級班風正，學風濃，紀律良好，學生心智健全，成績穩有升，受到了學校、社會及家長的好評。曾獲“市優秀班主任、市少先隊輔導員、市優秀科技教師”稱號，所輔導班級被評為市先進班團體，市、區級優秀、小隊；撰寫的論文獲“省素質教育理論與實踐論文一等獎、省小學優秀德育論文一等獎”，并在全區優秀班主任經驗交流巡回演講獲一等獎。

　?

　我是一名平凡的教師，捧著一顆心來，不帶半根草去。我愛這平凡的事業，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創造了，追求了，事業必將會在歲月的歷練折射出耀眼的光芒！

　我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，無私地奉獻給教育事業，奉獻給孩子。

　教師先進事跡簡介 第 13 篇：

　xx，20XX 年畢業于 xx 師范學院。英語教師，大隊輔導員，國家二級心理咨詢師。從教以來，潛心教學，她在重視基礎教育的前提下，給學生以廣闊的思維空間和發展空間。寓教于樂，尊重、信任學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造簡便活潑的氣氛，展現課堂的無窮魅力，深受學生的喜愛。

　憑著扎實的基本功和不斷的學習，年輕的高教師也獲得了不少成績：20XX 年初她參加區教師英語基本功大賽，獲得二等獎。20XX 年 5 月參加“明規范，樹楷模，鑄師魂”新華區教師師德風采演講比賽，獲得三等獎。同年，被評為鞠官屯學校“陽光教師”。

　無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地

　交流。她對待班的每位學生如自我的朋友一般。從前內向、在同學間都不敢說話的小朋友都會主動找她談心了。孩子是花朵，她愿意做雨滴，滋潤孩子純潔的心田。

　在知識快速更新的時代，為了更好地勝任教學工作，她進取參加各項培訓活動，平時進取學習業務理論知識，時刻謹記――學無止境。

　在她的眼里每一個孩子都是棟梁之才，每個孩子都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或者生活遇到困難，她總是伸出援助之手，用自我的真誠打動他們，讓他們在陽光下健康的成長。

　教育這項工作，沒有最好，僅有更好。在今后的教育教學工作，她將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大提高。

　教師先進事跡簡介 第 14 篇：

　xx，培智小學教師，共黨員，從事特教工作 24 年來，一向擔任數學教學及班主任工作，是開封市順河回族區培智學校的一名普通教師，當初帶著對教育事業的一腔熾愛，走上了教書育人的工作崗位。自從踏上三尺講臺的那一刻起，我就把自我的一生與黨的教育事業連在了一齊，她也把自我的一生和她的學生們融合在了一齊。

　1992 年由于工作的需要，我由一名普校教師轉為特教教師，二十多年來一向堅守在特殊教育工作崗位上，深深體

　會到了特教工作的酸甜苦辣。特教工作面臨的教育對象都是些智力有缺陷的孩子，這些孩子有的時而哭鬧、有的身體殘疾像個不倒翁，對他們講道理，他們不理解，教他們學知識又很困難，特教教師為此付出了很多很多，而得到的回報卻極少。剛開始從事特教工作時，一些不理解的人對我投來種種嘲諷的目光，甚至好友在一齊聚會時也會把特教工作也會當成笑料來議論，說什么整天和一群傻子在一齊，有什么意思？別干了......怎樣辦？是進還是退？我心懷著疑慮和不安，開始了特殊教育工作生涯。

　從事特殊教育工作以后，我經過親身實踐認識到了這項工作的重要性。經過和學生們的接觸，我深深地愛上了這項特殊教育事業，深深眷戀著這塊特殊園地，我要把自我的一腔熱血奉獻給這些殘疾孩子，傳授給他們知識，培養他們良好行為習慣，把這當成了我人生最大的樂趣。

　教師的愛是智障兒童身心發展的必要環境因素，當他們受到教師無微不至的關心時，心也會被溫暖。平時，同學們的扣子掉了，我給縫上；學生病了，我就親自去探望。在一次特奧會前夕，我班有幾位學生被選到省里參加比賽，臨行前學生付偉（父母離異）連替換的衣服都沒有，我就利用午休時間，飯都沒吃，去給他買了一身兒內衣、一身兒外衣和一件毛衣。出發的時候，付偉的父親來到學校，眼含熱淚給我深深地鞠了一躬，付偉也激動地撲到了我的懷里，情不自

　禁地說：“教師，你要是我的媽媽該多好啊！”在特奧會上，付偉不負眾望，取得了兩金一銀的優異成績。孩子們把這些事情看在眼里記在心上，教師對他們的愛，不僅僅誘發了他們進取向上的熱情，對他們智力的發展和身心健康也取得進取的作用。

　我以往教過一個患了嚴重“穢語癥”的學生，這個孩子整天喋喋不休，罵罵咧咧，我對他關愛有加。有一天，我走進教室，發現學生們用異樣的眼光看著她，原先黑板上寫滿了謾罵教師的語言，我立即明白發生了什么。開始她有些生氣，可是轉念一想，孩子有病，他這么做也不是故意的，是控制不住自我，于是壓住了心的火氣，用冷處理的方法解決了問題。我走到黑板前面，指著黑板上的字說：“翟同學的字體工整，比以前大有提高啊，只是資料有些不適，下次給我寫點好的東西吧”，然后把黑板擦掉，若無其事的開始正常教學。第二天，我單獨和翟同學談話，鼓勵他多練字，多說多寫有用的話，有什么想不通的事情多和教師交流，教師幫忙他解決。從此，翟同學更加樂意接近我，有什么事情都會第一時間告訴她，我也會想盡辦法幫他解決。翟同學的表現一天比一天好，“穢語癥”也有所改變，家長發現孩子的變化后，得知一切，十分感動，專門給我寫了感多謝，并撥打電臺熱線，感激我的付出。20XX 年，翟同學工作了，他用第一個月的工資給我現任的班級買了許多玩具和禮物，回報

　我和學校。

　智障孩子的自控本事比較差，經常發生把大小便拉在褲子里的現象，我就從家里拿來一些女兒小時的衣服放在辦公室，以備孩子換洗之用。上學期的一天，上課時她看到杜玥瑤周圍的同學反應異常，都捂住了自我的鼻子，就趕緊走到瑤瑤身邊，發現她把大便拉在了褲子里，于是趕快安排好其他學生，領著瑤瑤來到廁所，為瑤瑤清理身上的糞便，換上干凈的衣物，并把瑤瑤拉臟的褲子洗干凈?，幀幍募议L放學接孩子時明白此事后，感激的拉著她的手說：“教師，辛苦你了！”這樣的事情經常發生，每次我都是及時為孩子處理好一切。我不怕臟不怕累不嫌棄學生的這種行為，讓學生們感受到了教師對他們無微不至的關愛，同學們之間也構成了互相關心、互助友愛的良好風氣。

　我今年已經 54 歲，雖然面臨退休，可是工作勤勤懇懇，無私奉獻，依然戰斗在教學第一線，我總是認為自我是一名共產黨員，要有強烈的職責感，學生的事是大事，自我的事是小事。前年我父親生病住院，我為了既不耽誤工作，又不影響自我盡孝心，就白天上班晚上看護父親，由于過度勞累她得了腰椎間盤突出，疼痛難忍，領導和同事們勸我休息幾天，我搖了搖頭說：“我能堅持。”那天上午，我正在上班，突然傳來父親病逝的噩耗，我雙手顫抖、欲哭無淚、嘴里不斷的嘟囔著：“父親我對不起你，我是個不孝之子。”就這樣

　我沒能見父親最終一面，留下了終身遺憾。榜樣的力量是無窮的，經過我的努力，我班的工作井然有序，構成了良好的班風，增強了班團體的凝聚力和戰斗力，我所帶的班級多次獲得了優秀隊的光榮的稱號。

　從教三十四年來，我任勞任怨，勇挑重擔，由于經驗豐富，我承擔了學校幫帶青年教師的任務。我和青年教師一齊備課、聽課，研究課堂每一個教學環節，提出自我的真實看法。我經常犧牲午休息時間輔導青年教師，我所輔導的青年教師在省市優質課比賽曾多次獲得最高獎項。我自我也曾獲省市優質課獎，多次被評為區優秀輔導員和先進教育工作者，撰寫的論文曾刊登在南京特師學報上。

　教師先進事跡簡介 第 15 篇：

　她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自我的朋友。她就是余杭區實驗小學的柳鵑教師。

　20 年來，柳鵑教師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“教...

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