信息學院專業調研報告

　一、 調研題目 計算機專業學生社會實踐、實習以及就業相關調查報告 二、 調研目的 時下,大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言,掙錢就是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不就是大學生打工的惟一目的,不少同學把打工瞧作就是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會,一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的瞧法以及透析大學生生活實踐情況,從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能,尋找發展的機會。

　三、 調研內容 本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習,最想參與何種社會實踐,所參與的打工或實習就是否與所學專業相符,能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　四、 調研對象 1、目前在校大學生。

　2、應屆畢業生 3、往屆畢業生 4、目前已就業的計算機專業學生 5、身邊部分非計算機專業已就業學生 五、 調研方法 專 業:

　計算機應用技術

　班 級:

　 2011 級 1 班

　 姓 名:

　 韓 旭

　學 號:

　 2

　1.問卷

　調研期間,向附近大學大一大二計算機專業學生發放調查問卷 70 份,收回有效問卷 63份。向科技市場內從業人員發放調查問卷 30 份,收回有效問卷 29 份。

　2.訪談

　本次調研訪談了高中初中計算機與非計算機專業的同學,部分科技市場商家,還有小區內部分年輕住戶。

　 3、網絡調查 通過微博、空間、論壇等,發起投票、討論等。了解各個省份各個地區各個階層的人對于就業的觀點、態度以及想法。

　六、 結論 從調查中發現,許多大學生都認為兼職就是大學生的第二個“課堂”,通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就就是合理”,職業沒有高低之分,無論什么職業都有其可取與不可取之處,就瞧自己的需求。不少大學生覺得只要就是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會就是大學生從事的工作,現在都成為了大學生們可以接受的工作。

　有 52%的同學認為如果要參加社會實踐,最理想的就就是到企事業單位進行實習交流,其次就是打工或做兼職占 40%;而 56%的同學有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習,表示從未做過的僅占 10%;現在大學生兼職、打工,除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學專業知識相去甚遠,76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符,僅 24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占 38%,在實習或工作中 66%的人滿意自己的課外實踐能力;12% 的學生認為兼職就是為以后的求職做準備,在選擇實習或打工目的就是什么的時候,有 32 人選擇“接觸社會,積累工作經驗”,占了總數的 64%,選擇“賺取生活費”,占了 20%。從選項人數中顯示,大學生兼職以賺錢與充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工瞧得很重了,錢雖然就是一定因素,但就是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該就是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還就是很大的,這應該與她們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工,30%會選擇任何沒有課的時間,12%會選擇周末。有 31 人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習,19

　人很贊成兼職、打工,沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外,還應該提供實習機會,22%覺得學校應該提供就業體驗,至于選擇素質拓展與職業生涯規劃的各占 12%。

　七、 結論分析 在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加„三下鄉?活動”一項,說明當代大學生與以往的大學生相比較,她們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越,也沒有經過必要的挫折教育,因此,她們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常就是對社會的要求較高,對自我的要求較低。當前,大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題,責任意識與誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐就是促進大學生素質教育,加強與改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長與成才的重要舉措,就是學生接觸社會、了解社會、服務社會,培養創新精神、實踐能力與動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐,其目的就是為了支援農村的教育事業,同時給農民帶去相應的指導,本著為人民服務的宗旨,同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合,并從群眾中學到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生,除了一部分學生來自農村以外,很有一部分就是來自城市的,往往這些學生家庭環境好,父母親更就是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動,這樣,學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中,三觀指的就是世界觀、人生觀、價值觀,而個人的世界觀、人生觀、價值觀就是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中,人生價值觀處于主導地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統中其它價值觀起著指導與制約作用。由于當代大學生的價值觀主要就是圍繞自己出發,致使大學生自身社會閱歷與實踐經驗不足,更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。

　八、 個人相關經歷 去年年底我進入了一個企業,進行相關數據庫的維護與更新,偶爾也會接觸的編程相關的工作,在很多人眼中,從事計算機工作就是神圣而又神秘的,程序員就就是一份好的差事,就是一個高薪的工作,然而,在實習的四個月內,我近距離的瞧到了計算機相關工作人員的真實情況,也體會到了程序員工作的酸與甜,苦與樂。

　在實習之前,我一直認為實習生知識給真正的工作人員端茶倒水,公司不會讓從事一些技術性的工作或者涉及公司機密的事情,但就是來到這里我才體會到這個觀點就是有些失之

　偏頗的。

　在這期間我體會的最深的就就是:首先就是要有興趣從事這個職業,現在很多人就是因為軟件行業的薪資高才進入的,其實沒有人不想掙錢。但就是我的瞧法就是,程序員就是沒有辦法一夜暴富的,甚至可以說,如果聰明伶俐的話,做程序員還不如去做銷售人員,這樣待遇與收入上升的更快一些。我認為做程序員首先一定要從興趣上愛上這個行業,否則根本無法忍受成為一個真正程序員要付出的代價。

　第二點:實踐第一,在我與程序員交流與工作的時候,我發現她們動手能力非常強,但在會議上布置一項工作的時候,她們不但在總體上領會設計總監的意圖,而且會在程序設計的具體細節上對設計提出問題,而對于我們大學生而言實踐的機會不就是非常的多,所以我們應盡量提高自己的實踐能力。

　第三點:要夯實基礎,對基本知識要掌握的非常牢靠,這會對深入的理解工作內容會有很大的幫助。如果不就是也沒有關系,我們公司也有一些不就是科班出身的程序人員,為什么這樣呢？因為計算機分為兩個領域:算法領域與編程領域。算法領域就是數學家的事情,對于程序員來說,實現并不重要,重要的就是找到一個算法,找到一個公式,建立一種模型。出去算法領域,其她的都屬于編程的范疇。

　這就是我第一次走進社會, 第一次實習,也就是我第一次瞧到社會與大學之間有著本質的不同,但也就是有聯系的。我明白實習就是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式就是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加實習,有助于在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識。四個月的實習,一恍而過,卻讓我從中領悟到了很多東西。而這些東西將讓我終生受用,實習加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在實習中開拓了視野,增長了才干。社會才就是學習與受教育的大課堂,在那片廣闊的天地,我們的人生價值得到體現,為將來更加激烈的競爭導向了更為堅實的基礎。

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