“景山模式”的調研報告

　關于北京青年政治學院實踐教學“景山模式”的調研報告

　（北京青年政治學院 ）

　 北京青年政治學院是一所市屬高職院校，專業設置以文科為主。多年來，學院就發展定位和人才培養規格的討論和探索，始終沒有停息。作為一所高職院校，如何為北京市經濟建設和社會發展相結合，是學院在發展進程中要解決的重大問題。經過認真的調研和分析討論，學院決定，把高職示范校建設與學院發展結合起來，深入社區，服務社區建設。在諸多的北京市區縣中，首先選定東城景山街道和朝陽望京街道作為試點，待取得經驗后，在向其他社區展開。進入社區，為社區建設服務，可以有多種方式，也可以有多種途徑。

　 一、景山街道的基本情況

　 景山街道由北京市東城區所轄，位于北京市東城區西部，東依東四北大街，與東四街道辦事處相連；西至景山東街、景山后街、地安門內大街東側，與西城區什剎海街道辦事處毗連；南臨東四西大街、五四大街、景山前街，與東華門街道辦事處為鄰；北靠地安門東大街、張自忠路，與交道口街道辦事處為界。南北最長 1024 米，東西最寬 1702 米，面積為 1.62平方公里。

　 轄區內現有戶籍人口 16684 戶，43195 人，實際人口 11503 戶，32304 人。共分 8 個社區——隆福寺、魏家、黃花門、汪芝麻、景東、鐘鼓、皇北和吉祥，其中規模最大的是魏家社區，有 2415 戶，6246 人；規模最小的是汪芝麻社區，有 1557 戶，4006 人。轄區內有大街 7 條，胡同 84 條。

　 轄區內現有 1 所大學——北京教育學院，1 所中學——北京 165 中學，4 所小學——東高房小學、織染局小學、美術館后街小學、什錦花園小學。另有街屬 1 所幼兒園——魏家幼兒園，2 所醫院——中醫醫院、隆福醫院，兩家影劇院，銀行、儲蓄所 4 所。還有 1 家公園——皇城根遺址公園。求是雜志社、北大紅樓、中國社科院法學所等也在該轄區內。

　 景山街道有大量歷史文物遺存，其中明清時代皇帝、官吏的大宅院 12 處；還有毛澤東故居、“五四”紅樓、嵩祝寺、智誅寺、原中法大學遺址、京師大學堂、北京大學地址館舊址、孑民堂、吉安所、馬輝堂花園等市區級文物保護單位。

　 景山街道 80%的建筑為平房院落，胡同眾多，多達 84 條，其中最長的 632 米，最寬的16 米，最窄的 1 米，具有老北京獨特的建筑風格。景山街道共有較有規模、保存較為完整的四合院 139 個，主要分布在下轄的隆福寺、魏家、黃花門和汪芝麻等 4 個社區。

　 景山街道的 8 個社區各有特色，其中，汪芝麻社區的特色是引領幸福、創建“幸福家園”型社區，開設了“幸福運動講習所”；隆福寺社區的特色是建設和諧庭院，創建自治社區，創建了自管會；魏家社區的特色是開展親情服務，創建親情社區；黃花門社區的特色是體育生活化，探尋城市社區體育之路，探索“體育生活化示范社區”，創建全國城市體育先進社區。

　 景山街道設有社區文體中心，包括景山街道圖書館、景山街道科普教育基地、景山街道社區教育中心校、景山街道再就業培訓學校、景山地區家長法制教育學校、景山棋苑等。

　景山街道各社區居委會都同時掛上了社區服務站的牌子，都有自己特殊的標志。每個社區服務站工作內容繁雜，兼具有勞動和社會保障工作站、社區計劃生育服務站、社區老齡工作服務站、社區殘疾人康復站、社區婦女兒童維權工作站、社區志愿者服務站、來京人員和出租房屋服務站、社區法律服務工作站、社區黨（團）員服務站、社區文明市民學校、全民健身晨晚練輔導站和社會矛盾排查調處工作站等功能。

　二、實踐教學“景山模式”的合作內容

　 2008 年 3 月，北京青年政治學院副院長張曉華等學院工作人員到景山社區進行了交流，雙方就共同建設社區、服務社會的主題進行了深入討論，并就合作的方式、內容等進行了多

　次商談。決定采取“教師先行，學生跟進”的方式，進入社區，為社區建設服務。雙方合作初步確定有以下內容：

　 1、學院選派優秀教師到社區掛職，熟悉社區基本情況，了解北京市社區的基本特色。

　 2、由街道或社區派出干部對掛職教師進行指導，并對隨后派出的學生進行督導。

　 3、在社區建設上，開展各種合作。

　 2008 年 6 月，北京青年政治學院經過討論，選派社工系教師袁光亮、計算機系教師冀津到景山街道掛職，時間為二個月。選派教師下社區前，學院責成張曉華副院長、姜閩虹教務處長等與青年教師談話，明確工作內容和工作要求，熟悉社區的基本情況，了解教師可能涉足的領域，學生可能涉足的領域，探討社會工作者的具體定位，為學院下一步的合作奠定基礎。

　 教師下社區之前，也做了一些資料準備，了解了景山街道的基本情況，如社區轄區，組織機構、工作機構等，為進入社區工作做好準備。

　 2008 年 6 月下旬，北京青年政治學院與東城區景山街道簽訂了合作協議書。

　 截止目前，社會工作系與景山街道辦事處主要在以下方面進行初步的合作：

　 1、學院教師和社區干部交流合作。學院派出首批掛職教師 2 人，第二批教師 1 人。首批掛職教師已經于 2008 年 8 月底結束掛職工作，實踐為兩個月，參與街道社區建設辦公室和街道信息化辦公室的工作。掛職教師以實崗實職的形式在街道工作，參與街道的社會建設和社區建設，并按照規定撰寫了掛職鍛煉日志和掛職鍛煉總結。街道在教師掛職期間始終給以工作指導，街道領導和下轄社區領導都分別與掛職教師進行工作交流和指導。北京青年政治學院還聘請了景山街道相關領導和干部擔任學院的兼職教授、專業指導委員會委員、實習督導和實習指導教師。北京青年政治學院也利用自己的專業優勢，開展了為社區培訓干部的各項工作，東城區下屬各街道、社區委派干部參加了北京青年政治學院舉辦的街道社區干部培訓班，并進行了工作交流。對社區而言，干部的專業知識也得到了提高。今后，學院將加大對社區干部的培訓力度，繼續運用專業知識為街道相關人員進行社會工作師、助理社會工作師等考試培訓，為街道相關人員進行心理健康培訓、心理疏導服務、法律咨詢服務和社會調查服務，為街道提供全方位、多層次、整體性、網絡式的專業服務。

　 2、學生實訓教學工作。實訓教學是北京青年政治學院教學工作的一個重要環節，學院委派教師到街道社區掛職的主要目的，也是使教師首先得到培訓，熟悉北京市基層社區的情況，開展教學改革，為下一步帶領學生進入社區打下基礎。2008 年，北京青年政治學院計算機系、社工系、藝術系的學生分別進入社區開展實訓教學活動，為社區基層的信息化建設、社區文化建設、社區工作等做了大量的工作。學生在深入社區的過程中，加深了對中國國情的認識，熟悉了街道社區的基本工作流程，并運用自己在校期間所學知識為街道社區服務，也提高了自己的技術水平，收益頗豐。如計算機系學生在深入居委會工作時，幫助居委會工作人員開通了網絡，并幫助居委會工作人員學會上網和發布信息等，使社區信息化工作落到了實處。景山街道辦事處是一個發展、建設成熟的社區，本身具有領先的街道、社區建設理念和良好的電子政務平臺，為北京青年政治學院各專業的教師掛職鍛煉和學生專業實訓提供了良好的條件和保障。社區和街道不但為北京青年政治學院的教師、學生提供合適的崗位和必要的辦公條件，為學生進入街道、社區居委會、社區服務站進行各種類型的實習、實訓提供合適的環境，還能夠選派優秀的工作人員擔任校外兼職教師或實訓指導教師，為學生舉辦講座和進行培訓。目前，學院各專業學生在街道開始的各種專業實訓，都得到了街道領導和干部的親自指導和專業督導。

　 3、專項合作。北京青年政治學院與景山街道開展合作之時，適逢該街道加強社區建設，推出“街歌、街徽、街精神”征集活動，面向全社會公開征集。北京青年政治學院組織教師、學生積極參與這一活動。作為主要管理部門，學院教務處負責組織、協調工作，指派專人參

　與此項工作，責成學院藝術系、團委等部門負責新聞發布會、“街歌、街徽、街精神”征集活動工作。學院領導親自參與征集活動，還對參與該項工作的教師、學生給予指導。

　 2008 年 10 月 31 日上午，北京青年政治學院教務處和景山街道工委共同組織的景山街道街徽設計座談會在景山街道辦事處會議室召開。北京青年政治學院藝術設計系趙艷婷副主任、藝術設計教研室王豪老師等向景山街道工委、辦事處領導匯報了設計思路，并演示了由藝術設計系師生集體設計創作的十三套街徽方案，得到了與會人員的一致好評和充分肯定。街道工委書記趙明杰同志評介街道與我院的合作關系是“合作共事，達到共贏”，對北京青年政治學院的大力支持和藝術設計系師生的努力表示感謝，并希望藝術設計系師生能夠精益求精，使設計的街徽能夠具有深厚的文化底蘊和濃厚的歷史氣息，能夠真實、全面地反映景山街道的風貌。他表示，相信通過這種扎扎實實的合作，學院和街道都能取得更多的成果。

　 2008 年 12 月 26 日上午，東城區景山街道工委和辦事處舉行發布會，為街徽和街精神揭幕。學院院長梁綠琦教授、副院長張曉華教授、原教務處長姜閩虹副教授等參加會議，并分別為街徽和街精神揭幕和頒獎。其中藝術設計系趙艷婷副主任和王豪博士為景山街道設計的街徽被選用。揭幕和頒獎之后，由我院團委和景山街道合作組織了文藝演出，我院 10 多名學生參加節目演出，表演了配樂詩朗誦、揚琴獨奏等 14 個節目。

　 北京青年政治學院與景山街道的項目合作，正在進行的有景山門禁系統等，洽談中的有景山文化墻建設、景山社區報等

　 三、實踐教學“景山模式”的成果 北京青年政治學院以服務社會為方向，進入景山街道社區，已經取得了一些階段性成果。

　1、對專業教師的培養和提高 北京青年政治學院所選派掛職教師在景山街道 1—2 個月的掛職鍛煉，在景山街道的密切合作下，在社區干部的指導下，對北京基層社區建設的有了初步的感性認識，增加了對中國特色的社區和社區建設的了解，還撰寫了一些調查報告和調研論文，并發表在專業的學術刊物上，既增加了專業教師對本土化社會工作的了解，對高等學校的教育教學改革工作也將有極大的推動。同時，專業教師在社區的掛職，利用其專業知識指導社區相關部門的工作，也提高了本社區、街道的工作水平。雙方的合作都為后續的發展奠定了基礎。

　2、工作經驗的總結和推廣 北京青年政治學院與景山街道的合作，得到了北京市社工委等有關部門的肯定。北京青年政治學院和景山街道辦事處共同探索和推進的本土化社會工作專業實踐模式（“景山模式”），已經推廣到整個東城區。東城區委社會工委希望在北京青年政治學院和景山街道合作共建的基礎上，雙方能夠結合項目搞共建，采用任務驅動的辦法推進和加深雙方的合作，共同編寫一系列符合首都實際的社會建設和社會服務指導手冊或實訓教材，為首都乃至全國的社會建設和社會服務作出貢獻；共同建設一個可以讓學生和街道干部、社區工作人員得到廣泛鍛煉的大型實踐和培訓基地，培訓內容甚至可以包括社會工作知識以外的心理咨詢知識、法律調解知識、青少年服務知識、藝術設計知識、辦公室禮儀知識、日常溝通知識、新聞采編知識、網絡編輯知識等；共同培養一批具有操作技能的社區工作者，即既包括培養社會工作系的學生，使他們在接觸、觀察實際工作中得到鍛煉，掌握社區工作者必須掌握的實際工作能力，又包括培養街道的現有的社區工作人員，對他們進行專業的培訓，幫助他們理解社會工作專業的技巧、方法和理念；共同探索和推進“景山模式”，并使這種社區合作模型適應北京市的普遍性，能夠成為北京市社會工作的試點和示范。

　為了實現以上目標，在北京市委社會工委、北京市社會科學院支持下，北京青年政治學院以社會工作系為主體，成立了社區發展研究所，研究和探討具有北京特色的社區建設模式服務首都經濟建設和社會發展，服務北京的和諧社區建設工作。目前，北京市朝陽區、西城區也希望在景山模式的基礎上開展與北京青年政治學院的合作，并初步達成了接受畢業生頂崗實

　習意向和成立社會工作服務站意向。我院應屆畢業生自主創立的社區服務站，在南鑼鼓巷的支持下，已經獲得注冊批準，即將開始啟動。部分優秀畢業生，已經破格進入東城區、朝陽區的社區工作者崗位，還有部分畢業生也通過了西城區、石景山區的社區工作者考試。

　3、對教育教學工作的提升 社區建設由于地域文化、人群也正等因素，而表現出不同的特點。在社會工作領域，美國社區建設理論、香港社區建設理論等也有諸多的不同。重要的是，我們需要探討出具有北京青年政治學院特色的社區建設工作模式，因此，教師、學生在深入社區進行掛職、實訓的同時，還肩負著根據社區建設的實際情況，評測中國現行社區建設理論的工作。了解和總結社區工作內容、工作流程、工作范式，藉此調整學校教學內容和教學方式，提高教育教學的質量。通過社區工作的實踐，調整和充實課程體系；通過豐滿和完善課程，充實、建構社區實訓。

　學生通過社區實訓，也了解到社區工作實踐、社區工作特色與書本、課堂教學的差異，并將課堂所學知識運用到社區實踐工作中。實訓過程由學院派出教師和社區干部和工作人員實行全過程督導，使學生熟悉和掌握社區工作內容、工作流程和工作方法。對于學生來說，不僅是一個學習和了解的過程，而且是知識驗證和知識充實的過程。學生認識到社區工作的實際需要，認識到本身知識和實務方面的缺失，在完善自己、提高自己的前提下，必然會產生強烈的學習激情，促使學生更加努力地學習，將對今后的學習起到推動的作用。認識的基礎是實踐，發展的動力是進步。

　北京青年政治學院第一批選派到景山街道的教師在工作日志中寫到：

　⑴根據景山街道的情況，社工系心理咨詢、老年社會工作的專業發展思路基本是正確的，重視社會工作法律實務也是必要的，關鍵是要使學生能夠掌握調解、心理疏導和傾聽技能。

　 ⑵社會工作專業除了社區建設外，在街道還有較大的發展領域，例如，計劃生育、勞動保障、民政、殘聯工、社區矯正、安置幫教、社會保障和社區服務工作。

　 ⑶作為一個社會工作者，必須具有調解、心理疏導和傾聽等專業技能，也必須同時具有寫作、交談等基本能力。

　 ⑷扎實的專業知識對于社會工作者非常重要。認真的態度同樣重要。

　 ⑸社會工作專業的發展還任重而道遠，中國社會工作 20 年的發展還停留在初級階段（剛明確了其在書本上的概念和基本特征）。在中國搞社會工作，在強調專業化的同時必須強調本土化，強調服務于建設社會主義和諧社會的實際，服務于建設中國特色社會主義的實際，服務于黨的領導。在中國搞社會工作，在強調專業化的同時必須強調本土化，強調服務于建設社會主義和諧社會的實際，服務于建設中國特色社會主義的實際，服務于黨的領導。

　⑹社會工作的職業化過程剛剛開始，專業的要求與實際工作還有較大的距離。

　⑺繁雜但必須有序，就是基層工作的特點。社會工作者首先要做的不是確定什么是社會工作，并急于劃清社會工作的范圍，而要設法在工作過程中自然而然地形成自己的工作范圍，既便于社會公眾接受，也有利于接受實踐的檢驗。

　景山街道社區干部在與北京青年政治學院掛職鍛煉的教師座談中也指出：

　⑴基層社區需要掌握法律知識、心理知識的調解人員； ⑵基層社會工作者既要有溝通能力，能與各種各樣的人溝通， ⑶理解掌握政策與工作方法的關系，掌握政策是前提，但掌握了政策不一定就學會了解決問題的 方法。

　景山街道的領導也提出：建設和諧社區，就是使“老百姓的要求合理化”，要使社區安寧、和諧、有魅力，要使居民有歸屬感。黃花門、景東、鐘鼓社區都是東城區的品牌社區，品牌社區的特色是立足于服務，立足于老百姓。而老百姓的需求大致可以分為三類，一是基本生活保障，二是基本生活環境，三是改善生活質量需求。不同的社區根據不同的實際情況進行規劃。

　四、實踐教學“景山模式”的研討 2009 年 4 月 8 日，北京青年政治學院組織召開了“景山模式”研討會。經過討論，大家一致認為：校外實訓基地建設是推進高職示范校建設的重要基礎性工作。經過將近一年的建設，北京青年政治學院與北京市東城區景山街道的合作已經初具規模，對學院的人才培養和景山街道的社區建設都起到了積極的推動作用。堅持推動社區發展、建設和諧社區以及服務社會的辦學方向等，是高等學校持續發展的重要動力，學院應不遺余力地抓緊此項工作，在調研論證的基礎上，以北京市東城區為重點，探討服務社區、實踐教學的新模式。

　 研討會認為：“景山模式”是高等學校與社會組織相結合，推動基層組織建設，推動高等學校發展的教學模式、人才培養模式和社區建設模式的探索，主要指在北京青年政治學院和景山街道辦事處領導的統一規劃決策下，本著“服務社會，為北京市經濟建設和社會發展服務”的方向，推動雙方工作的持續健康發展，以街道社區及其居民為服務對象，以項目運作為主要形式，通過高等學校所屬各專業（社工、青少、計算機、藝術、文秘等）教師、學生的多層次參與，共同推進街道社區建設，使高等學校的教育教學工作與社會建設工作密切結合，逐漸形成高等學校與社會組織在工作、學習、科研、社會服務等方面相互融合、統一的合作模式。“景山模式”可以概括為“兩個主體、一個回環、三項基本內容”。所謂“兩個主體”，即參與景山合作的雙方——北京青年政治學院和景山街道；所謂“一個回環”，即通過社區工作的實踐，調整和充實課程體系；通過豐滿和完善課程，充實、建構社區實訓。所謂“三項基本內容”，即開放辦學、服務社會、培養人才。

　這種模式的特點是：

　1、形成比較完善的工作機制。北京青年政治學院黨委書記、院長牽頭，主管院領導主責，教務處和相關系部領導組成工作班子，教務處作為學院主責部門，對整個工作起到組織、計劃、運行實施的管理作用；景山街道成立了以景山街道工委、辦事處主要領導為主，相關科室領導參與的工作團隊。雙方領導高度重視這種合作，雙方領導定期互訪，探討社會建設的理論問題，確定雙方的合作項目。合作內容由雙方提出，根據各自的實際情況，運籌落實。

　 2．雙方合作的基礎是“社區建設”，北京青年政治學院堅持是的“社會服務”方向，景山街道強調的是“和諧社區建設”的目標。該模式打破了以往實習基地教師指導、學生實習的形式，采用社區干部、教師、學生共同參與的機制，學院選派教師到景山街道掛職鍛煉、學院聘請景山街道相關領導和干部擔任兼職教師、專業指導委員會委員、實習督導和實習指導教師的雙向兼職形式，以及北京青年政治學院師生為景山街道及其社區居民進行相關教育培訓，景山街道相關干部為學院教師、學生進行相關實務工作的培訓的雙向培訓形式。

　 3．雙方合作的主要形式是“項目運作”。雙方在探索共同需求的基礎上，將合作事項打包成若干項目予以實施，便于工作過程與成果的控制與考核。目前已經實施的項目包括教師掛職培訓項目、景山街道社區工作者培訓項目、景山街道街徽、街精神的設計開發、景山街道電子政務系統設計與維護項目、景山街道 IC 設計與發布項目等。

　 4．雙方合作的主要內容是三個：開放辦學、服務社會、培養人才。景山街道辦事處作為北京青年政治學院校外實訓基地，以景山地區和諧社區建設為方向，充分借助高等學校各專業的業務特長，在高校教務處的統一協調組織下，結合景山實際需要，高校不同專業師生分批、分次進入，從而真正實現校外實訓基地教育資源的最大化、最優化利用，全方位多角度地建設、服務北京社區建設，實現教師整體素質的提高，學生掌握本專業的基本技能，培養合格的人才目標。

　研討會認為，“景山模式”是人才培養的一個很好實驗，是對高校服務社會的一個檢驗。是在一個外部標準的前提下，檢查、調試高校教學工作，可以作為文科高職模式的一個標志。“景山模式”既是我們的起點，也是我們開闊視野、開放辦學的一個轉折點。為了推動北京青年政治學院的科學發展，在近期內應制訂一個總體的發展規劃，從景山開始，逐漸延伸到北京

　市大部分街道社區，依托街道社區這個巨大的平臺，開拓使教師認識社會、學生進入社會的途徑。“景山模式”使教師內在素質得到了提高，同樣使學生感到了巨大的發展空間，在社區工作實踐中培養了實際操作的技能。北京青年政治學院進入社區只是“萬里長征走出了第一步”，高校與社區相結合，為北京市經濟建設和社會發展服務還有很多的領域可以開拓，我們科研在社區文化建設、精神文明建設方面發揮更大的作用。“景山模式”也推動了學院教育教學改革，科研的范式也在發生變化，不斷有所創新。

　五、實踐教學“景山模式”的推廣 “景山模式”是北京青年政治學院與北京市東城區景山街道合作的一種探索，要將此項工作深入開展下去，還有很多的工作要做，相關的政策要配套。我們認為，“景山模式”的深入推廣，還應在以下方面做好工作：

　1、完善工作機制。現行的“景山模式”由于其初創時期的特殊情況，院、街道領導直接介入全過程，給以政策等方面的協調等，管理部門由學院教學管理部門教務處負責。在今后的工作中，應建立實體的工作機構，對本項工作真正起到策劃、組織、協調的作用。

　2、制訂中長期發展規劃。前期工作由于處于探索階段，很多合作的項目呈現出“突發”的特點。在今后的合作中，應注重合作的計劃性和可持續發展性。對雙方有意向合作的項目在充分研討的基礎上，制訂出可操作實施的工作計劃。

　3、研發工作流程。高校與社區的合作，服務社會是一個方向，教育教學改革也是重要目的。因此，在實施合作過程中，各項工作的流程要逐漸形成，便于形成工作經驗，也便于總結和提高、推廣。

　4、逐漸形成成熟的社區培訓系統。培訓學生是社區實踐教學的一個內容，我們還應當把社區干部培訓的工作做好，用自己的專業知識，服務社區，培養干部，在此基礎上，構建北京特色的社區建設模板。

　5、形成社區實踐教學與課堂理論教學的反饋機制。實踐教學的目的，是使學生掌握課堂講授的理論知識，有一技之長。在前期的運作中，教師、學生下到社區服務社區建設的基本任務完成得較好，但通過社區工作來充實調整課堂教學、完善課程體系，通過課程來充實、豐滿社區實訓工作的回環機制還沒有建立，需要認真研究。

　6、“景山模式”是高校與社區建設結合的一種探索，高校服務社會應當還有更多的發展領域與發展空間，在推廣“景山模式”之始，還應繼續探索新的增長方式和發展途徑。

　7、任何模式的深入和推廣，都需要一批高水平的工作人員，這是持續發展的真正動力所在。因此，作為高校應強化教師的培訓，提高教師的實務操作能力。社區也應在與高校合作的過程中，不斷總結，明確合作發展的方向。

　 附件：北京青年政治學院與景山街道合作協議書

　 北京青年政治學院是一所市屬高校，為更好地使學院專業教學與社會實際相結合，培養適應首都社會發展需求的高等職業人才，更好地利用學院和景山街道辦事處的各自優勢，北京市東城區景山街道辦事處(以下簡稱甲方)與北京青年政治學院（以下簡稱乙方）本著互信互惠的原則，經過雙方友好協商，決定在人員交流、項目合作、學生實訓、人員培訓等方面開展全面合作，現達成如下協議：

　 一、合作原則

　 甲、乙雙方本著“真誠合作、優勢互補、互利共贏、共同發展”的原則，開展多形式、多層次的交流與合作，共同構建工學研的合作體系，建立長期合作關系，共同推進學院教學、科學研究與街道、社區建設的全面發展。

　 二、合作方式

　 1、干部交流合作：以相互兼職、掛職等多種形式開展雙方人員交流。

　 2、項目研發合作：根據雙方各自工作、教學等實際需要進行多方面的項目研發合作。

　3、學生實訓合作：依托景山街道辦事處成熟的街道、社區建設、良好的電子政務平臺，建立乙方相應專業的學生校外實訓實習合作基地。

　 4、人員培訓合作：充分發揮北京青年政治學院的良好教學和師資條件，為街道、社區各類人員開展多領域的教育培訓合作。

　 三、合作雙方的責任與義務

　 為了更好地開展全面合作，雙方合作分階段進行，充分了解雙方的合作領域，充分發揮各自的優勢，具體內容如下：

　 （一）甲方的責任與義務

　 1、甲方負責為乙方選派的掛職教師提供合適的崗位和必要的辦公條件。

　 2、甲方負責對乙方選派的掛職教師進行嚴格的考核和鑒定。

　 3、甲方負責為乙方提供相關專業學生進入街道、社區居委會、社區服務站進行各種類型的實習、實訓的環境。

　 4、根據甲方自身發展規劃，并能夠充分發揮和利用乙方優勢的前提下，負責為乙方提供一些有實際應用價值的研發與研究的合作課題。

　 5、甲方負責選派優秀的工作人員作為乙方相關專業的校外兼職教師或實訓師，為乙方學生進行講座和必要的培訓。

　 （二）乙方的責任與義務

　 1、根據雙方協商，乙方負責選派優秀教師到甲方進行掛職交流，通過教師掛職進一步調研與社區建設有關專業，了解這些專業的職業崗位、核心職業技能、實際的工作流程等專業建設問題，熟悉了解街道、社區的實際工作環境和實際工作需求。

　 2、乙方根據甲方的需求，負責由選派掛職的教師或選派其他教師參與甲方相關項目的需求分析、開發設計等項目的研發工作。

　 3、乙方根據甲方的需求，負責為甲方提供必要的培訓師資、培訓方案和培訓資料開發。

　 4、乙方負責組織相關專業的學生進行崗前培訓，為到甲方進行實訓、實習做好充分準備。

　 5、根據甲方的要求，乙方負責選派優秀教師參與甲方的街道、社區等方面的建設。

　 6、甲方作為乙方的工學研合作基地，乙方負責為甲方定制“北京青年政治學院校外實訓基地”牌匾。

　 四、合作期限

　合作期限為兩年，自簽訂協議之日起有效，合作過程中需要增加條款項目或終止協合作，可根據雙方的合作意愿和具體實際情況，商定簽署新的合作協議和終止協議。

　 五、其他

　 1、其他未盡事宜根據具體情況再行協商解決。

　 2、本協議為原則性框架協議,具體的單項目合作,甲乙雙方將通過簽訂單項具體協議或通過附件加以明確。

　 3、本協議一式兩份，雙方各保存一份。

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