“走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕。”王威老師的講座讓我感觸很深。是啊，教育是愛(ài)心鑄就的責(zé)任，是百川納海的胸懷。我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓教育成為抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)。教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你這個(gè)老師。

　最好的教育是愛(ài)的教育，最能打動(dòng)人心的是愛(ài)的溫暖。那是我任教一年級(jí)的任課老師，到老師這兒告他的狀少了，說(shuō)明他進(jìn)步了，這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第二，每次老師問(wèn)誰(shuí)愿意打掃教室，他總是第一個(gè)拿起掃帚的，他愛(ài)勞動(dòng)。……”“老師，我知道他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他上次潑水在我的身上，主動(dòng)向我道歉，他很勇敢。”那個(gè)被他潑水在身上的孩子站起來(lái)說(shuō)到。當(dāng)我看向他時(shí)，他的眼睛里透著驚訝，接著有一點(diǎn)我班有一個(gè)君心的孩子，每次上課都坐在位置上，背靠著后面同學(xué)的桌子上，蹺著二郎腿，跟個(gè)小混混樣，讓人看了心里就不舒服。作業(yè)更是讓人不敢看好不容易把作業(yè)催交上來(lái)，要么沒(méi)寫(xiě)，要么寫(xiě)的字你一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。不是黑團(tuán)就是圈，真的寧愿他永遠(yuǎn)不交作業(yè)。每節(jié)課下課都有學(xué)生來(lái)告他的狀，不是說(shuō)他與誰(shuí)誰(shuí)打架，就是說(shuō)他罵人，再就是看見(jiàn)他拿了別人的東西。班里每次違紀(jì)抓的人員中一定會(huì)有他，除非那天他請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課。每天都要找他，批評(píng)、斥責(zé)，進(jìn)行教育，但是明天仍然再犯。我真的是一看見(jiàn)他就頭疼，后悔當(dāng)初；今年想讓他再讀一年級(jí)。我猛然間想到，開(kāi)學(xué)有一個(gè)多月了，每次都是他的媽媽到學(xué)校來(lái)，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的爸爸學(xué)校來(lái)過(guò)。我不由得對(duì)這個(gè)孩子好奇起來(lái)······

　我想了解一下他的家庭，他的父母究竟是什么樣的人，對(duì)這個(gè)孩子難道一點(diǎn)就不管嗎？當(dāng)我了解了他的家庭后，卻讓我震驚了，完全出于我的意料。在四歲的時(shí)候，他的媽媽和爸爸兩人吵架，媽媽一氣之下和爸爸分手，他的爸爸為了得到他的媽媽?zhuān)斐硞€(gè)不停導(dǎo)致孩子的心靈有了創(chuàng)傷。從此，他就跟著媽媽生活生活。由于沒(méi)有了父父愛(ài)，媽媽他在學(xué)校里受人欺負(fù)，所以每次他在學(xué)校里和別的同學(xué)打架，或者違犯其他的紀(jì)律，媽媽就責(zé)備，甚至到學(xué)校去找其他同學(xué)的麻煩，久而久之，他在學(xué)校里違犯紀(jì)律也就肆而無(wú)恐。他此次來(lái)我校讀書(shū)，就是因?yàn)樗谠鹊膶W(xué)校已經(jīng)待不下去了。

　知道了這些，我不再討厭這個(gè)孩子了，更多的是同情他。身為老師，我覺(jué)得自己有責(zé)任去教育他，改變他，讓他的人生朝著正確的軌道運(yùn)行。以后，我不再對(duì)他怒目相向，惡言相加，不再批評(píng)、指責(zé)他。課上課下，我的視線都會(huì)在他的身上多停留一些。一次，他把飲水機(jī)里的水潑進(jìn)了一個(gè)學(xué)生的衣服里，我找到他問(wèn)：“你覺(jué)得同學(xué)們喜歡你嗎？”“不喜歡。”他答道。“可是你知道同學(xué)們?yōu)槭裁床幌矚g你嗎？”他不吭聲了。我接著說(shuō)道：“如果我現(xiàn)在把杯水潑在你的身上，你生氣嗎？”“嗯！”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你把杯里的水潑在別的同學(xué)身上，別人是不是和你一樣應(yīng)該生你的氣？”他不回答，我接著道：“我想在我們班上你可能沒(méi)有朋友，我做你的朋友，好嗎？”聽(tīng)到我的話，他一驚抬頭，看著我。“朋友應(yīng)該互相幫助，你做錯(cuò)了，應(yīng)該向同學(xué)道歉，我把他叫出來(lái)，你向他道聲歉，

　可以嗎？。”考慮到也要照顧他的面子問(wèn)題，不能操之過(guò)急，他在走廊里向同學(xué)說(shuō)了一聲對(duì)不起。在又一次的寫(xiě)字課上，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，我們一起來(lái)給我們班每個(gè)孩子找優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)別的孩子都找完，只剩下君心時(shí)，教室里靜悄悄的，沒(méi)有一雙小手舉起來(lái)，大家互相看著，有的還在搖頭，似乎說(shuō)找不到他有什么優(yōu)點(diǎn)。看著這種情況我說(shuō)：“同學(xué)們還在思考，老師已經(jīng)找出來(lái)了，就由我先來(lái)說(shuō)吧。第一，這段時(shí)間，同學(xué)們不好意思。從這過(guò)后，對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也開(kāi)始與他交往，試著接納他。因?yàn)樗莻€(gè)乖孩子，在生活上對(duì)他也更為關(guān)心，我明顯地感覺(jué)到他在變，臉上的笑容變多了，他的伙伴也多了起來(lái)。他自己回家對(duì)媽媽講道理，媽媽也改變了以前的那種想法。他成了班上的正常孩子份子，后來(lái)，選他當(dāng)紀(jì)律委員，他比以前好多了。

　這次國(guó)培，我有幸聽(tīng)到王威老師作的師德報(bào)告，深有感觸！師愛(ài)，即是對(duì)學(xué)生傾注全部的真誠(chéng)的愛(ài)。如果沒(méi)有了愛(ài)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。愛(ài)心是真情，是溫暖，是無(wú)窮的力量。老師的愛(ài)往往能感動(dòng)學(xué)生，甚至挽救學(xué)生，你的一個(gè)暗示，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑都會(huì)使他們興奮許久。特別是后進(jìn)生，他們往往敏感而不自信，更需要老師的關(guān)愛(ài)。特別是對(duì)特殊家庭的孩子，身體有殘疾的學(xué)生，他們更渴望老師對(duì)他們的尊重、信任、理解，所以，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，給予鼓勵(lì)，讓其找回自已，獲取信心，要格外用心，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)心。

推薦訪問(wèn)： 心得體會(huì) 專(zhuān)題講座