教學(xué)設(shè)計(jì) 表達(dá)交流

　——直面挫折（學(xué)習(xí)描寫）

　思南縣第九中學(xué)

　肖澤祥 教學(xué)目標(biāo)：

　一、知識(shí)與能力 1、引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行描寫（A、描寫要有明確的目的；B、描寫要善于抓住特點(diǎn)；C、描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。）

　2、培養(yǎng)學(xué)生掌握描寫的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)與人溝通的能力。

　二、過(guò)程與方法 1、通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、合作、分析、創(chuàng)新，形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、陶治學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)家庭、愛(ài)生活的高尚情操。

　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，加深對(duì)社會(huì)、自認(rèn)和人生的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的人生觀，增強(qiáng)社會(huì)和人生的責(zé)任感。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、重點(diǎn)：對(duì)描寫問(wèn)題的理解和掌握。

　2、難點(diǎn)：描寫在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

　課件 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入：《孟子》二章》中的典句導(dǎo)入。

　2、放映《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段。

　二、展示交流 1、學(xué)生就短片中的一個(gè)畫面進(jìn)行描寫。

　2、學(xué)生速寫片段的展示交流 3、范文賞析（大屏幕展示）

　鋼鐵是怎樣煉成的

　——蘇聯(lián)（奧斯特洛夫斯基）

　青春終于勝利了。保爾沒(méi)有死于傷寒，這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的站起來(lái)，摸著墻壁在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上忘了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。

　一只灰胸脯的麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹(shù)的枝枝丫上，時(shí)時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。

　“怎么樣，咱們倆總算熬過(guò)冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說(shuō)。

　（1）、描寫的寫法指導(dǎo)（結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行）

　A、無(wú)論是景物描寫，細(xì)節(jié)描寫，還是人物的肖像、對(duì)話、行動(dòng)、心理描寫，都必須為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主是服務(wù)。

　B、魯迅說(shuō)：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛，所謂“畫眼睛”，就是寫出最能表現(xiàn)一個(gè)人性格的特點(diǎn)來(lái)。

　 C、描寫要激起讀者的共鳴，必須融入感情，以情感人。

　（2）溫馨提示：

　A、描寫要有明確的目的； B、描寫要善于抓住特點(diǎn)； C、描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。

　四、理解與應(yīng)用。

　1、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)速寫一個(gè)片段（以“直面挫折”為話題）

　2、創(chuàng)作的展示、分享與交流 3、心靈的陶治《我的家》 （齊）：爸爸+媽媽+我=我的家 （男）：我的家，（女）：我的家。

　（女）爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花。

　（男）：爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花。

　（齊）爸爸+媽媽+我=我的家 （齊）：祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家，我愛(ài)我家，更愛(ài)我的國(guó)家。

　五、回顧反思 1、談感受，談體會(huì) 因?yàn)閻?ài)（愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)班集體、愛(ài)國(guó)）所以直面挫折，在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里搏擊，讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)；勇敢地去追求生命的美麗和輝煌！。

　六、總結(jié)（略）

　 2012 年 11 月 26

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