三年級數學教材通讀 教材是教師教學的主要資源，是精選出來供學生學習的材料，是教與學的重要依據。正確理解課程標準，從不同角度讀懂教材，充分領會教材的編寫意圖，熟悉教材的基本內容，了解教材的各個部分在整個學科、篇、章或課時中所處的地位；具體分析教材的內容，包括準確把握教材內容的邏輯順序、教材中的知識點、教學重點及難點，有效地將教材所提供的教法預設運用于教學設計中，分析教材內容之間的縱向和橫向聯系，體會教材內容所隱含的教育價值。是教師進行教學設計和課堂教學實施的重要基礎。

　一、讀懂教材編寫和內容編排意圖

　 教材是教育教學專家和名特優教師的集體智慧結晶，教材中知識點的確定、材料的選擇、內容的編排方式都體現了編者的意圖，集知識性、教育性、人文性于一體。在鉆研教材的過程中，要從內容、順序上吃透編者的數學意圖和教育意圖。

　1、讀懂問題情境

　 只有充分領會情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學資源，使問題情境增值。

　2、讀懂習題

　 習題是數學教材的一個重要組成部分。讀懂教材中的練習，關鍵要讀懂教材的內容與層次。首先要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學要求，理解教材的編寫意圖、練習的層次與內在聯系，習題中蘊涵的解決問題策略和數學思想方法，。從而有目的、有序地

　組織學生練習，鞏固、理解和內化知識，提高練習的有效性。

　二、讀懂教材重點難點，把握教學核心內容。

　 在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫意圖后，進一步進行研讀，理解知識的本質，把握知識的重難點，把握教學核心內容。不但要從如何教的角度解讀，而且還要從學生如何學和教材編寫的意圖角度解讀。從而最大限度發揮教材的功能，用好用活教材，創造性地使用教材，使自己的教學預設更具針對性和科學性。

　1、解讀學生已有基礎知識認知水平。在本節教學內容上學生獲得什么發展。

　2、解讀學生已有生活經驗。

　3、解讀學生可能出現的困難，以及相應的教學策略。

　4、解讀設置學生的學習情景，提高學習興趣。

　三、讀懂配套的教學用書和參考書 1、讀透教材說明部分。這部分內容是對整冊教材內容的分析，編者不僅介紹的整冊的教學內容安排，教學目標，知識間的銜接關系，還介紹了教材的編寫特點，使我們更容易把握教材，觸類旁通。

　2、讀好各單元的教材說明和教學建議。數學教學參考書在每個單元的介紹中都包括以下幾個方面：①單元教學目標。②單元的教材說明和教學建議。③各小節的教材說明和教學建議。④參考資料。在閱讀這部分內容時，仔細閱讀單元教學目標，讓自己有一個清晰的認識：這一單元要讓學生學會什么，怎樣學會，學到一個什么程度，怎樣讓學生在已有的知識經驗基礎上進行探索、交流與發現；單元的教

　材說明和教學建議為我們指引了教學的方向，明確指出了這一單元內容在整個小學階段的地位與作用、教材的編排特點與具體的實施建議；各小節內容的說明和教學建議這部分內容的編排，更詳細具體的說明了每一節課的編寫意圖和教學的步驟與方法。為教學設計和實施提供了更為可靠的保障。

　 2013.4.15

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