督導在心理學上是指對長期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理治療師的職業化過程的專業指導。心理督導（supervision）是協助從事心理相關職業人員的提升工作能力與心理素質提升的一種工作模式。是指學習者在有經驗督導者的指導幫助下完成心理工作、， 以下是為大家整理的關于雙減督導匯報3篇 , 供大家參考選擇。

雙減督導匯報3篇

第1篇: 雙減督導匯報

崇德重能 誠信育人 求實創新 質量興校

——2011-2012學年度督導評估匯報材料

學 校 簡 介

XX中學成立于 年 月，地處 ，現占地面積7406平方米。目前在校學生1143人，18個教學班，教職工71人。近年來，全校師生內強素質，外樹形象，全力打造學校品牌，先后被評為“全國中小學思想道德建設活動組織先進單位”、“省優秀示范家長學校”、“省基礎教育課程改革先進學校”、“省課題引領課改搭建學生自主發展平臺行動研究實驗學校”、“省消防安全‘四個能力’建設達標星級單位”、“省青少年集郵活動示范基地”、“市教育系統先進集體”、“市心理健康教育示范校”、“陽泉市棋牌傳統項目學校”、“市首批平安文明校園”、“市教育技術裝備工作先進集體”、“區校本研修示范校”、“區創建‘教育先導區’AAA校”等等。

為全面貫徹黨和國家的教育方針，全面落實科學發展觀，全面完成我區“創建教育先導區”的重大戰略目標，遵照《陽泉市城區中小學校辦學水平、辦學質量督導評估方案》的具體部署和要求，陽泉四中始終以全面實施素質教育、培養德智體美全面發展的人才為根本目標，以“讓社會放心、讓家長滿意、讓更多的孩子接受終身受益的教育”為己任，努力追求“一流的師資隊伍、一流的學校管理、一流的教育質量”，秉承“崇德重能、誠信育人、求實創新、質量興校”的辦學理念，堅持“學校聲譽大于一切、教學質量高于一切、教工利益重于一切、學生發展先于一切”的治校方略，以安全保障、提高質量、自主發展為工作主線，以義務教育標準化建設工作為抓手，大力推進“創先導、塑名校、出名師、育名師”工作，努力把學校辦成一所現代化、高質量，學生向往、家長放心、社會聲譽好的品牌中學。

春風送春意，花艷四中園。陽泉四中在上級領導和社會各界的關心和支持下，全體教職工齊心協力、眾志成城，以良好的師德教風、扎實的業務功底、嚴謹的治學精神、突出的教育教學成績贏得了社會和家長的廣泛認可：中考連年取得優異成績、學科競賽穩居市區前列、校本研修形成特色、教學改革漸入佳境、體藝教育成績斐然……前進中的陽泉四中正舒枝吐蕊，春華秋實；騰飛中的陽泉四中將會以嶄新的姿態，續寫教育教學改革的篇章。

一、以人為本，強化學校管理，規范辦學行為。

1、加強領導班子建設，提升管理水平。學校十分重視班子的建設，狠抓班子形象工程。一是組織領導干部學習廉潔自律規范，要求領導干部首先要樹立“五個觀念”(組織觀念、是非觀念、群眾觀念、領導觀念、法紀觀念)，增強“四個意識”(團結意識、危機意識、質量意識、安全意識)，做到“六個字”(勤、廉、公、思、管、新)。二是在領導班子中召開民主生活會，開展批評和自我批評，注重提高民主生活會的質量。領導之間能暢所欲言，互相幫助，從而促進管理水平的提高。三是強化黨內監督，健全民主集中制的領導決策制度，嚴格辦事程序，確保重要項目安排、校舍維修和大額資金使用等重大事項民主討論、集體決定。四是實行管理干部分級包班蹲點制度，深入教學一線，體察教師思想動態，了解師生的學習、工作以及生活情況，為學校的決策提供真實的第一手材料。整個班子政令暢通，團結務實，富有開拓進取精神。

2、以人為本，完善制度，規范辦學行為。完善各種管理制度與職責，重點制定了切實可行的適應教師績效工資改革的獎勵辦法和《陽泉四中崗位設置實施方案》等，本著充分調動大多數教師工作積極性的原則，真正體現多勞多酬，將制度的實施與人性化管理更好的結合起來，努力完善管理體制。實施科學管理是學校加強內涵建設一個重要環節，因此，我們堅持以人為本，科學管理的原則，著眼于學校、教師、學生的發展，嚴格規范辦學行為；嚴格貫徹黨的教育方針；嚴格課程管理，開齊上足了各門課程；嚴格控制了學生在校時間、作業量、考試質檢、教輔用書、學科學習資料、補課等教學行為；努力打造高效課堂，堅決杜絕教師“三亂”（亂辦班、亂補課、亂收費）現象發生，并且層層簽定責任狀。學校整體工作有規、有序、有效、健康、和諧、科學、持續發展。

二、重視師資隊伍建設，實施強師工程，造就名師隊伍。

教師是學校的靈魂，名師是學校的旗幟。教師隊伍建設是保障學校持續深入發展的源動力。我們非常注重對教師的選拔和培養，努力造就一支素質高、責任性強、肯吃苦、樂教、善教、團結協作、敢于創新的教師隊伍。

1、強化師德建設，提高師德修養。結合創先爭優活動，廣泛開展“鑄師魂、修師德、練師能、樹師表”為主題的師德教育系列活動，不斷提高師德修養。評選師德標兵，樹立榜樣，規范教師言行，充分發揮我校教師愛崗敬業的奉獻精神、艱苦奮斗的拼搏精神、求真務實的科學精神、與時俱進的創新精神。要求教師做到“做人要厚道、做事要地道、施恩不圖報、知恩當必報”。

2、強化業務培訓，實施教師成長工程。一是采用多種形式強化學習，樹立科學的教學思想。學校給每位班主任發放了《感動教師的199個教育故事》，給全體教師先后印發了《中學教師專業化標準》（試行）、《課堂教學的改革細節》、《11所外地名校的課堂教學改革經驗》等學習資料，利用備課組、教研組活動組織學習。此外，以教研組、備課組為載體，強化對課程標準、教材教法和學生情況的研究，進一步提高了教師的業務能力。二是實施“三五十”強師工程。具體做法是本學科新教師和名師、新老班主任拜師結對子，確立讓新教師三年勝任、五年成骨干、十年成名師的強師工程。師徒間相互聽課，交流教法，研習問題。學校每學年通過組織基本功大賽、研討課、示范課、聽評說課活動等方式使教師學有目標、奔有方向，使教師的業務能力不斷提高。

3、通過“走出去，請進來”的方法開闊教師視野，增長見識，更新教師教育教學理念。每學期分期分批派出教師外出考察學習，聽名師講課，學習外地先進教育經驗，并與兄弟學校搭建交流平臺，通過研討活動達到共同提高的目的。同時，定期請市區專家和優秀教師來我校就教育教學理論、課程改革、教科研等方面進行指導。我校先后邀請了陽泉市教育科學研究所所長宋崇魁、城區教研室主任張偉、城區教研室教研員黃衛等專家學者為學校師生做教育教研專題講座。通過學習、交流、研討，促進教師形成新的教育教學理念，提高了整體科研水平和團隊素質。

目前，學校現有教職工71人，學歷達標率100%，其中2人為研究生學歷。中學高級教師12人，中學一級教師28人，國家級骨干教師2人，省級學科帶頭人、教學能手、骨干教師13人，市區教學能手14人 ，區三優名師6人。我校教師隊伍正向著科研型、學者型、名師型的目標邁進。

三、加強安全管理，打造校園文化，綻放德育光彩。

（一）、緊繃安全琴弦，打造平安校園。

一是完善制度，規范管理。安全無小事，責任重泰山！學校始終把安全工作作為頭等大事來抓。有針對性的建立健全了各項安全制度，重新修訂了《陽泉四中安全事故應急預案》、《陽泉四中地震應急預案》、《陽泉四中學生集體外出交通事故應急預案》、《陽泉四中體育活動傷害事故處理應急預案》、《陽泉四中消防安全應急預案》、《陽泉四中擁擠踩踏事故應急預案》、《陽泉四中傳染性疫情應急預案》等。使學校安全工作的每個方面、每個環節都有章可循，有據可查，使學校安全制度化、規范化。

二是責任明確，措施配套。學校每天都有一名校級領導干部帶班，一名中層領導和多名教師骨干，多名學生骨干值勤，每天進行多次檢查，發現問題及時處理，及時消除事故隱患。將安全工作的各項職責層層進行分解，學校和全體教職工分類簽訂安全職責目標責任書，落實到人，形成齊抓共管的格局，并把履行安全工作職責情況納入教職工年度考核范圍，要求教師要主動做好自身業務和安全監管的一崗雙責工作，共同做好學校安全工作。

三是深入排查，認真整改。按照“全面排查，重點治理，不留死角，責任到人”的原則，針對一年四季學校安全工作不同的特點，牢牢把握安全工作的規律性，突出重點，認真排查，狠抓落實，徹底整改。

四是多措并舉，綜合治理。通過家長會、家校聯系卡、給家長的一封信等形式，促使家長與學校密切配合，共同做好學校安全工作。學校主動緊密配合各級公安、文化、教育等部門，加強學校周邊的管理，為學生提供良好的成長環境。泉東路開通后學校多次同交警支隊、交警二大隊聯系，在校門外安裝減速帶、增設警示標志、規劃斑馬線等，為師生出行創設了安全綠色通道。

五是強化教育，積極演練。組織廣大師生認真開展防火、防震、防學生傷害等不同內容的逃生和救助演練活動，加強學生的安全技能訓練，提高學生的自我防護能力。不斷增強學生防災減災意識和防范能力，提高學生自救、互救能力。此外，我校積極參加區教育局開展的校車排查工作，到陽泉鋁業公司和山東鋁業公司陽泉礦簽訂學生安全文明乘坐單位接送車和安全接送協議，對校車和接送學生車輛進行排查，消除校車安全隱患。近年來，在區教育局的正確領導和大力支持下，我校保持了校園內無刑事案件，無重大群體性事件，無師生傷害事故的好成績。確保了在校師生中無一人違法亂紀，確保了校園無一例重大安全責任事故的發生，受到上級領導、社會各界人士和學生家長的一致好評。多次受到區市的表彰，區政府授予我校安全工作先進單位稱號。學校消防安全工作也卓有成效，被省公安消防總隊評為構筑社會消防安全“防火墻”工程，消防安全“四個能力”建設達標星級單位。

（二）、打造校園文化，綻放德育光彩。

1、堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心、報國之志。以每周一升國旗、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展“秉承傳統文明，弘揚民族精神”等愛國主義教育活動，同時采取“請進來、走出去”的模式寓教于樂，組織學生外出參觀消防知識宣傳展覽，聘請法制校長定期給學生上法制課，宣講安全知識，普及安全常識，加強法制教育，提高學生自我防范意識和自救自護能力。

2、繼續深化養成教育，全面提升學生綜合素質。一方面繼續組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《陽泉四中學生一日常規四十條》等，將學生良好行為習慣的培養，落實在日常學習、生活、做人等點點滴滴的小事上，形成了“人人學習文明禮儀、人人宣傳文明禮儀、人人踐行文明禮儀、人人監督文明禮儀”的良好氛圍。通過校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳櫥窗、升旗儀式、開學典禮等德育主陣地的積極推進，為學生創設多種德育活動載體，增強學生的創新意識，鍛煉學生的實踐能力。定期召開家長會議，通過講座、座談、家長問卷調查等形式，共同配合，齊抓共管，形成教育合力，為學生的健康成長創造良好的校園、社會、家庭環境。多次聘請《山西青年報》傳媒陽泉中心孟存田主任為師生進行“中華優秀傳統文化”講座。

3、開展形式多樣的文體活動，豐富校園文化生活。

文化藝術體育活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。近年來，學校成立了音樂、書法、繪畫、文學社、舞蹈、理化生、數學、英語、地歷等興趣小組，成立了籃球、乒乓球、田徑、棋類等代表隊；認真組織開展校園文化藝術節、師生成果展、校園科技節、體育運動會等活動，搭建了學生“健康體育”和“科技創新”特長展示平臺，參加各級田徑、球類、棋類、青少年科技創新大賽和電腦制作大賽都取得了突出的成績。2011年榮獲陽泉市“中華魂”讀書教育主題活動集體優勝獎、陽泉市中小學田徑運動會初中組第一名、全市中小學文藝匯演一等獎、第26屆陽泉市青少年科技創新大賽優秀組織獎等。

4、建設班級文化，展示特色教育。

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成長環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要的作用。學校根據實際情況，在七、八年級進行“課改特色班級”文化建設。班主任根據本班特點，確定選題內容，設立公務欄，統一陳列各類通知、各項公務及文明公約，使學生更加明確自己的發展方向；設立小組目標和小組競賽欄，將每周各小組的目標及得分情況進行公布，從而形成了積極向上的競爭氛圍；設立展示欄，將學生們各類優秀作品展示其中，增強學生的自信；設計班徽，展示格言，懸掛班牌，體現特色，從而使學生們在溫馨的教室里、和諧的團隊中，陶冶情操、增長知識，不斷前行。

四、強化教學管理，狠抓教學質量，突顯教學特色。

（一）、進一步推進“六年同建”活動，確保教學質量穩步提升。

1、進一步推進“常規教學落實年”。

修訂完善了《陽泉四中教育教學行為管理制度》，明確提出了“嚴格教學常規、狠抓教學秩序、嚴密教學環節、嚴肅教學紀律、嚴明教研導向、探索教學改革、注重教學效果”，確保把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。處室組能夠深入教學一線，及時了解教學動態，從問題入手，細化、規范教學常規管理，并制定出詳實的檢查標準，定期或不定期地檢查教師的“常規六環節”，檢查教師的“一案四冊”（講學案、聽課手冊、課題手冊、專業化手冊、學業評價手冊）情況，落實了《陽泉四中教學常規管理實施方案》，尤其抓好集體備課基礎環節，突出課堂教學重要環節，強化作業訓練關鍵環節，確保每一項工作、每一個人的工作、每一天的工作、每一節課、每一個教學活動去落實常規，并認真分析數據、宣傳優秀、肯定成績、反思問題、簡報公示，做到了常規工作無漏洞，向常規教學要質量。

2、進一步推進“高效課堂改革年”。

學校出臺了《陽泉四中2011-2014年（3年）進一步推進教學改革的實施方案》和《陽泉四中高效課堂改革年活動實施方案》，根據師資、生源、硬件設施等實際情況，積極推進“高效課堂改革年”建設。

（1）、實踐“四環節教學模式”，轉變課堂教學觀念，把握三維教學目標，優化課堂教學方法，改革課堂教學結構，減輕課堂教學負擔，強化課堂特色風格，加大課堂教學雙基力度，建立健全課堂監控體系。提倡和鼓勵班主任進教室隨堂辦公，班子成員值周巡查，處室組領導值日檢查，確保課堂高效有效，全面提升課堂教學效益。2012年3月，實行了三級管理干部“聯、包、帶、蹲、聽”制度，規定每名干部每周聽課1-2節，力抓課堂會診，推行“巡堂和推門”聽課，在聽課中發現優秀、評課中培養教師。

（2）、轉變“四個方式”。在學習目標上做到“三帶進”：把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把方法帶進課堂。在方式轉變上做到“三能”：學生能看懂的，鼓勵學生去看；學生能自己探究解決的，讓學生去完成；學生自己能總結出來的，讓學生去歸納。在教學訓練上做到“五練”：基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。在教學方法上做到“五讓”：新知識讓學生在教學情境中主動探究，問題讓學生自主提出和解決，重點、難點、疑點讓學生討論，規律、結論讓學生小結，讓學生帶著新問題走出教室。

（3）、舉辦“課堂教學轉型研討會”，組織開展講學案式“四環節課堂模式”研討、師徒共研公開課、備課組共研展示課、教師創新交流賽等活動，要求教師做到 “不看不講、不議不講、不練不講”，“先學后教”、“少教多學”，積極實施“課堂十化”，基本實現“課堂轉型”，真正體現了“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”。

3、進一步推進“教研組建設年”。

學校積極創建品牌教研組、和諧教研組、學習型教研組，使教研組成為了教師學習成長的基地，成為了優秀教師成長的搖籃，成為了教學創新和質量提高的舞臺。教研組建設實行了重心下移，把更為微觀細化的工作落實到了各學科備課組里。樹立了“一個好組長等于一個好學科”的思想，進一步明確了教研長的責、權、利，讓教研長更多地參與了教學管理，大膽負責本學科的教育教學的各項工作。每個教研組能夠“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”。學校加強檢查、督促和評價教研組、備課組工作，及時總結、推廣了成功經驗和先進典型，及時發現和解決存在的問題，激勵各教研組務實求真、開拓創新，形成了自己的教科研特色和文化。

4、進一步推進“課題研究實驗年”。

（1）、開展課堂研究，提高科研水平。深化對“問題即課題、教師即課程，成長即成果、教學即研究、方法即成果、教育即解放、教師即開發、學生即創造、教室即成長”的理解，本著“一學習、二研究、三實踐”的步驟進行，把工作重點放在開展課堂教學模式的研究與探索實踐上，堅持對課題進行過程指導和檢查，舉辦課題研究交流、展示活動，通過課題實驗帶動、引導教師深入研究課堂教學，提高教科研水平。

（2）、課堂研究化，研究課堂化。要求每位教師將課題研究落實在每一堂課、落實在每一次教學活動中。課題來源于課堂，課堂是核心，質量在課堂；課題引領課改，引領課堂，用課堂夯實科研，實現課題、課堂的聯動，助推學校課堂轉型，做到了“課堂研究化，研究課堂化”，逐步向科研型課堂發展。

（3）、規范課題管理，促進教科研持續發展。為了實施課題研究工作，學校建立了教育科研課題管理制度，形成了“分管校長—教科研室—教研組”三級管理網絡，加強對課題的過程管理；設立了教科研優秀成果獎勵制度，對論文發表或獲獎的教師和課題研究取得成果予以獎勵，有效激發了教師教科研的熱情，創造了良好的教科研氛圍，促進了教科研的持續發展。

目前學校申報、參與實驗、各級立項的課題共7個，包括：國家規劃重點課題《綜合實踐活動課程常態實施問題研究（校本課和活動課教師）》，全國教育科學“十二五”規劃課題《“少教多學”在語文教學中的策略與方法研究》，省教育學會和市教科所立項的十二五課題《陽泉四中構建“四環節教學模式”高效課堂的行動研究方案》，城區科技局立項的課題《網絡條件下初中英語教學的行動研究》和《新課程下初中音體美特長生培養的行動研究》，語文組申報立項了全國教育科學“十二五”規劃課題《“少教多學”在語文教學中的策略與方法研究》，政史地組申報立項了省教育學會和市教科所的十二五課題。為此，學校被命名為“山西省教育學會實驗學校”和“山西省教育科學規劃課題實驗基地校”。

5、進一步推進了“教學質量提升年”。

（1）、分層次抓好教學工作。扎實做好九年級工作，在全校形成了一個關注中考、研究中考、服務中考的良好氛圍，認真研究總結往屆的經驗教訓，發揮了各教研組的集體智慧，關心和支持九年級各方面工作。加強八年級教學，抓兩頭促中間，做好培優補差工作，實施優秀率、及格率并重策略，抓全體，不放棄不拋棄任何一名學生，嚴防兩級分化。抓好七年級教學，打好基礎，堅持從起始抓起，從點滴抓起，抓習慣促養成，循序漸進地督促學生養成良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣。

（2）、全面提升教學質量。2011年，中考成績再創佳績，達一中人數有89人，達優率以28.1%名列市區11所學校第一；達線人數首次突破200人大關，以63.3%名列市區11校第二。體育成績尤為突出，以滿分率82.9%名列市區11校第一，連續五年最高，而且逐年遞增。2011年的學科競賽成績有新突破，獲得市區唯一的國家級物理競賽一等獎，首次獲得國家級化學競賽一等獎。陽泉市四年課改總結回顧活動中，我校選送7類35項成果，獲獎15項，獲獎率42.9%，為此學校榮獲市課改先進學校。

6、進一步推進“教育信息化應用年”。

按照山西省義務教育辦學標準與質量標準的相關要求，根據《陽泉市義務教育標準化評估驗收及復查工作手冊》，從解決學校發展的薄弱環節入手，注重了辦學設施、技術裝備等條件改善，加強了實驗教學和各專用室的管理。認真落實《陽泉四中關于加快教育信息化進程，加強教育教學應用工作的實施方案》，按標準做好“建、配、管、用”工作，改進教學手段，提高課堂效率，促進了學校多媒體教學的發展。目前，90%以上的教師能獨立制作多媒體課件，能熟練運用多媒體教學手段進行教學。

（二）、實施校本課程，突顯教學特色。

我校2003年9月啟動課改后就成立了“學校課程審議委員會”、“校本課程和綜合實踐活動課程開發工作組”，制定了陽泉四中《校本課程和綜合實踐活動課程開發指南》，確立了“校本課程和綜合實踐活動課程”的大致結構和開發程序。2004年9月制定了《陽泉四中校本課程開發管理制度》、《陽泉四中校本課程審議制度》、《陽泉四中校本課程開發激勵制度》等規章，把承擔“校本課程和綜合實踐活動課程”的開發工作納入了教師教學崗位績效考核中。

1、“校本課程和綜合實踐活動課程”的開發。我校“校本課程和綜合實踐活動課程”教材的編寫、改編、選用開始于2003年11月。目前，已經開發出的“校本課程和綜合實踐活動課程”有集郵課、健康衛生教育課、地方史地課、學習方法課、心理健康課、球類棋牌課、書法繪畫課等16種。

2、“校本課程和綜合實踐活動課程”的實施。“校本課程和綜合實踐活動課程”依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，劃分Ａ、Ｂ、Ｃ三個層次，重新組建校本課程教學班，進行分層次、分興趣教學。“校本課程和綜合實踐活動課程”在講授內容上執行校本教材；講授方法注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛輕松愉快，教學方法不拘一格；在教學設計上，遵循“現象觀察→提出問題→學生分析問題→形成結論→實際解決”的研究思路。

3、“校本課程和綜合實踐活動課程”的效果。

①豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，提高了學生學習的興趣，增強了學生的動手動腦能力，鍛煉了學生的綜合實踐能力,培養了學生的創新能力。

②提高了對教師素質的要求，教師不能只會講課，而且還要會編教材，通曉課程理論知識，掌握現代教育技術。要求每位任課教師要做到“三能”，即能當好一門學科的專業教師，能承擔一門校本課，能輔導2--3個研究性學習小組。目前，大部分教師能夠寫出有一定水平的論文、案例，也能開始自編教材。教師論文、案例140多篇在省市區論文評比中獲獎。

③改變了學校長期以來單一執行國家課程和地方課程的現狀，豐富了學校課程內容。“校本課程和綜合實踐活動課程”教材既包括文字教材，又包括文本教材，既有講稿，又有教師制作的教具，這種學習包括了信息的檢索、篩選、整理和分析，使新的課程理念貫徹到課程實施的過程之中。

2004年．省、市教研室的專家到我校檢查學校校本課程建設情況，對我校的課程改革成果給予較高的評價。2009年《陽泉四中校本課程開發實驗總結報告》榮獲陽泉市第五屆教育科學研究優秀成果三等獎。2010《陽泉四中校本課程和綜合實踐活動課程開發實驗總結報告》被推薦參加第二屆山西省教育科學研究成果和陽泉市第六屆哲學社會科學研究優秀成果的評選。目前我校的“校本課程和綜合實踐活動課程”開發工作已經向規范化、制度化、常態化發展。

五、規范收費行為，努力改善辦學條件，創優學校育人環境。

1、執行國家政策，規范收費行為。一是嚴格執行收費承諾制度、收費公示制度、收費許可證制度、目標責任制度和責任追究制度。按規定公開收費制度，公開收費項目、收費標準，公開收費程序，公開收費結果，公開收費用途。二是及時進行《收費許可證》年檢。按規定，只向學生收取教材費、作業本費等，其他費用全部停收。三是免除經濟困難學生、符合條件的農戶學生教材等費用。本學年，我校學生52人享受義務教育“兩免一補”資助，學校按規定免除每位學生教材費70元，共計3640元（上級撥款）；免除符合條件的農戶學生144人次教材費13086元（上級撥款）。四是接受政府、社會、家長等各方面監督。主動接受上級主管部門的指導監督；積極向廣大家長、學生宣傳“一費制”、涉及收費最新文件的有關規定，讓家長、學生明明白白交費。五是對收入款項加強管理。把收入款項全部納入預算外資金，及時足額上繳財政專戶，實行收支兩條線；在使用方面做到了有預算，控制資金流向，優化支出結構，努力提高資金使用效益。

2、強化硬件建設，改善辦學條件，創優學校育人環境。一年來，投入25萬元，購置了電腦、文件柜、熱水器、打印一體機等教學、辦公設備及圖書932冊（份）。在校舍建設與校安工程方面，投入經費70萬元，重建學校大門、門房122平方米；租賃、修建學生運動場地4000平方米，為學生的體能訓練創造了有利的條件；完成了廁所、綜合小二樓加固、維修及1、2號教學樓維修、加固工程的決算審計；完成了1、2號教學樓維修、加固及綜合教學樓的竣工驗收及備案工作；維修家屬住宅樓樓頂400平方米；鏟除教室屋頂700平方米，用石膏粉替代。校舍建設、設施購置項目的完成，改善了辦學條件，消除了安全隱患，提升了我校的辦學標準，為進一步提高教育教學質量奠定了良好的基礎。

六、立足學校實際，查找問題和不足，謀求學校持續發展。

在取得成績的同時，我們更要清醒地認識到工作中存在的問題和面臨的困難。主要表現在：

1、學生活動場地不足，嚴重影響體育健康活動正常進行。

2、教育教學硬件設備需要進一步補充完善，教室至今無多媒體、無網絡，急需實施“班班通”工程。

3、因泉東路修建，導致校園內外安全隱患尚未排除。如，校門外路口多、車流量大，學生上下學不安全；校園內坡度較大，雨雪天氣路面狀況差等等。

針對面臨的問題和困難，積極采取相應的整改措施：爭取上級部門和社會各界大力支持，努力改善辦學條件；繼續加強安全教育和安全管理機制建設，鞏固校園安全設施，全力做好安全整治工作，創建平安和諧校園。

總之，一年來，在區委區政府、區教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校工作以全面推進素質教育、全面提高教育教學質量為重點，堅持學校管理規范化、教學流程精細化、教育結果精品化的工作方針，充分調動全體師生員工的積極性和創造性，教育教學工作取得顯著成效。今后，我們將不斷追求更加鮮明的辦學特點，立足學校實際，創新工作思路，進一步推動和引深新一輪“三城十區”建設，全面完成城區教育“十二五”規劃確定的各項目標任務。以義務教育標準化建設為契機，以“安全、質量、自主發展”為主線，深化素質教育，大力推進“創先導、 塑名校、出名師、育名生”工作，內抓管理，外樹形象，努力提升辦學品位，穩定中求發展，發展中求和諧，打造一個區內一流、市內知名的初中教育品牌學校。

第2篇: 雙減督導匯報

督導組督導情況匯報

篇一：第五督導組督導情況匯報(3月30日)

第五督導組督導情況匯報

對照本周工作安排,我組對澄江、水源兩個鄉鎮的督導工作匯報如下：

一、工作開展情況：

1、抓“回頭看”，防止走過場。對這兩個鄉鎮38個活動單位前一階段開展的工作進行了“回頭看”，并從中抽查了10個活動單位，從抽查的情況來看，大多數活動單位基本上能按照工作部署有序開展，在邊學邊查邊改中推進活動的深入開展，如澄江鎮的汶口村、周田村、凌富村，水源鄉坳背村、三木果業合作社黨支部等活動單位抓學習教育、宣傳造勢、整理材料，規范臺帳等方面較好，但仍發現一些村、鄉（鎮）屬單位行動遲緩、氛圍冷淡，學習跟不上，征求意見渠道不寬、疏理臺帳不規范、不齊全，不條理，沒有及時提出整改意見，落實措施，停留在臺面上。如澄江鎮衛生院、江貝村、水源鄉太湖村等。為此，我們督導組對抽查的幾個活動單位發出督辦整改通知，限時糾正，并協助黨委進行現場指導，同時，組織相關人員到活動工作搞得較好的村進行參觀學習，確保活動開展均衡推進。

2、抓“龍頭”，推動學習教育深入開展。一是對班子進行督學。督促鄉鎮主要領導和班子成員帶頭自學，帶頭講學，帶頭作筆記，帶頭撰寫體會文章，每周末抽查一次。并將學習體會文章在機關宣傳欄上展示和交流。二是對38個活動單位黨組織書記進行查學，即查會議記錄，查讀書筆記本，走訪黨員和村組干部，了解掌握學習開展情況。三是對“三送”干部進行問學。跟蹤“三送”干部在掛點村開展學習情況，督促其組織好本村的學習教育活動，同時要求他們做好資料臺帳的收集整理、歸類建檔工作。

3、抓“渠道”，找準“四風”。兩個鄉鎮都能堅持開門

搞活動，暢通征求意見渠道。充分利用召開鄉鎮人代會的機會，開展征求意見活動。澄江鎮黨委為找準班子及班子成員存在的“四風”問題，專門把“四風”問題的具體表現列舉出來，讓代表逐條幫助查找。在各村便民窗口擺放了“群眾說事登記冊”，廣泛收集群眾意見建議。澄江中學黨支部向學生家長發放了征求意見函，水源鄉三木果業合作社黨支部在服務窗口設立了果農意見登記簿。

4、抓整改，取信于民。對各種渠道收集上來的“四風”問題和民生問題，我們督促這兩個鄉鎮各活動單位進行疏理、分類、建檔，提出整改意見，落實整改措施，明確責任人和時限，并要求張榜公示，及時反饋于群眾，如3月26日縣委鄧旺華副書記在澄江部分老干部、人大代表、群眾代表座談會上收集的10條意見建議，當天研究整改，專門下達了《落實縣委鄧旺華副書記3月26日澄江鎮座談會征求意見建議整改要求》的通知，明確了各牽頭責任領導和相關部門的責任、時限。據統計，澄江鎮目前已收集各類意見和建議98條，其中反映“四風”問題35條，民生問題61條，其它2條，已解決16條，仍在解決之中的有56條。水源鄉已收集各類意見和建議103條，其中反映“四風”問題16條，民生問題64條，其它23條，已解決45條，仍在解決之中的有58條。

二、存在的問題：

1、黨員公開承諾未上墻。

2、部分活動單位征求意見少，甚至沒有一條。

3、部分黨組織重視意見和建議收集，忽視抓整改落實。

20XX年3月30日

篇二：第XX督導組督導工作開展情況匯報

全市黨的群眾路線教育實踐活動

第XX督導組督導工作開展情況匯報

按照市委的統一部署，市委第XX督導組嚴格按照《中共XX市委關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》、《XX同志在全市黨的群眾路線教育實踐活動大會上的講話》和組織部督導工作主要步驟的要求，對XX鎮、衛生局、檔案局、質監局、紅什字會、黨校、人防辦等五個單位第二批黨的群眾路線教育實踐活動的開展情況進行了督導。目前，所被督導單位的第一茬次學習教育、征求意見環節的各項正在穩步推進。現將第XX督導組督導活動的開展情況匯報如下：

一、基本情況

自全市黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，第XX督導組及時將中、省、市關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的精神和要求貫徹到督導活動中來，認真安排、真抓實干。據不安全統計，截止目前，被督導單位召開有關教育實踐活動各層面會議場次；下發各類文件個，發放學習資料余冊，學習筆記本；科級領導親自講黨課場次，組織為期4天的封閉式培訓次，邀請專家教授輔導次；

召開征求意見座談會余場次，談心談話余人次，征求意見建議大類余條，立行立改事項項。督導組主持召開和參加的會議場次，談話人次。征求意見條，其中?四風?方面的問題條，涉及領導班子條，涉及領導成員個人條，其它方面條。

二、主要做法

全市黨的群眾路線教育實踐活動動員會和督導組培訓會議后，第XX督導組認真落實市委統一部署，及時召開全體督導組成員會議，認真學習有關文件，具體研究如何搞好督導工作，提出了在督導工作中要?高起點開局、高標準起步、高質量推進?的?三高?標準和認真貫徹?緊扣主題不走樣、聚焦‘四風’不散光、找準問題不跑調、立行立改不松動?的?四不?要求，按照這樣的標準和要求，認真履行職責，積極開展督導工作，做了大量有效工作，為教育實踐活動開好局起好步發揮了重要作用。所督導的七個單位，都圍繞?為民務實清廉?主題，聚焦?四風?這個關鍵，堅持要求邊學、邊查、邊改，做到規定動作不走樣，自選動作有特色，保障了教育實踐活動有序開展、穩步推進。

（一）抓早動快，迅速啟動。一是督導培訓會后，迅速召開督導組會議，研究制定出了督導組的工作方案，細化了

工作任務，把責任落實到人，按照分工督導組組員既各司其職，又互相協作。同時，將整個督導工作分為5個環節，制作了任務分解表，直觀清晰的將督導工作任務分到具體工作時段。前期督導工作分兩個層面一并開展。一方面積極指導被聯系的督導單位，采取一對一的方式逐單位了解教育實踐活動的準備情況。4名成員每人負責聯系1－2個督導單位，具體負責落實辦公場地、公布監督電話、設立意見箱和商定動員會召開等相關事宜；另一方面搶抓時間，對動員講話、實施方案等材料進行審閱，認為具備開會條件的單位督促其立即召開動員大會，使督導工作有條不紊地開展。二是按照規定時限及時召開動員大會，為督導工作開好局、起好步。

（二）從嚴要求、精神督導。教育實踐活動是落實黨要管黨、從嚴治黨的一項重要舉措，必須嚴字當頭，從嚴要求。第XX督導組從督導伊始就堅持從嚴要求。一是嚴格審閱，把好制定方案關。審閱各單位教育實踐活動實施方案，這是督導前期準備工作的一項重要任務。在審閱方案的過程中，我們既看方案符不符合規定的要求，又看方案規定的程序關、動作關走樣沒走樣；既看各個單位提出完成規定動作的要求到不到位，又看能不能緊密結合工作實踐，設計有特色的活動載體。在審閱方案的過程中，我們也發現個別單位沒

有把發現和掌握了解輿情的責任落到實處，及時提出并加以糾正。二是嚴格要求，確保征求意見不虛、不空、不偏。根據中央的要求，這次活動的?主要任務是抓住反對‘四風’這個重點不放，集中解決領導機關、領導班子和領導干部?四風?方面存在的突出問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。同時，回應群眾關切，維護群眾利益，注重解決實際問題，解決群眾身邊的不正之風，把改進作風的要求真正落實到基層，真正讓群眾受益。?這段話對參加教育實踐活動的任務、對象說的很清楚，也就是說，主要任務是反?四風?方面的突出問題，重點對象針對的領導。各級的文件都是這么規定的，我們也準備在督導工作中按照這樣的要求去做。但是，在一開始征求意見時，由于一些同志認識不到位，總是肯定成績的多，指出問題的少；反映工作層面問題多，反映?四風?方面的問題少；反映領導班子的問題多，反映領導干部個人問題少；反映形式主義、官僚主義的多，反映享樂主義、奢靡之風的少。對此，我們及時采取措施，提出在談話過程中，可以肯定成績，但點到為止，主要是談問題。在實際談話中聽到了不少。三是嚴明紀律，以良好的作風推動教育實踐活動深入開展。自督導工作開展以來，第XX督導組嚴格遵守中央八項規定和督導工作的相

關規定，切實用好的作風開展督導工作。紀律上除堅持做到絕不違反政治紀律、工作紀律、廉潔紀律外，特別提出不在飯店賓館就餐，就在機關灶和大家一起用工作餐，堅決拒絕上酒水，說到做到；工作上做到堅持原則、團結協作、求真務實、嚴謹細致，做到了在督導工作中嚴明紀律，以良好的形象示人。

（三）加強學習，掌握政策。教育者必先受教育。這不僅是搞好督導工作的前提，也是搞好督導工作的有效方法和途徑。否則以已之昏昏，焉能使人之昭昭。因此，從督導工作之初，我們就把抓督導組自身的學習擺在突出位置，牢牢抓在手中。一是要求學文件，提高認識。重點學習《中共中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》、《中共中央關于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的指導意見》、《XX省關于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的安排意見》、《中共XX市委關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見》和市委書記XX同志在全市黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話，從宏觀上把握開展活動的指導思想和目標要求，掌握開展活動的基本方法和工作安排。通過學習，使大家對開展教育實踐活動的重要性有了更加清醒的認識，進一步增強了搞好教育活動的責

篇三：督導組情況匯報

督導組對小學督查情況匯報

20XX年3月19日學區督導室主任曾xx一行對我校的各項工作進行了督查，在督查中對我校的成績給予了高度評價，同時對學校還存在的問題也一一指出，并提出了整改意見。

一、督查情況反映出學校做了大量的工作

安全管理方面：一是加強組織領導，落實各項安全工作責任制。確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。二是強化安全教育，樹立安全意識。提出樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。三是建立各種報告制度，加強安全管理。俗話說“沒有規矩不成方圓”學校建立了安全工作日報告和安全整改通知書制度、重大傷亡事故報告制度、學生課間休息教師巡查制度、寢室文明公約、教師課間交接班制度、保安巡防制度等以此確保學校安全，杜絕事故發生。四是加強校園安全隱患再排查再整改。學校經常性地開展安全自查工作，每次安全檢查，學校主要領導都親自帶隊督查，落實安全防范措施，發現一處，及時整改一處。樹立“勿以事小而不為”的意識，對每個安全隱患都認真采取措施，及時整改。五是重視食學生生活管理。安排一名副校長專門管理食堂，組織食堂工人定期體檢，學校領導堅持餐餐進食堂監管學生伙食衛生，要求食堂餐餐留樣，定期消毒，采買登記。落實專人負責學生營養蛋、奶的發放，班主任督促學生飲食讓國家對農村學生的優惠政策落到實處。規范辦學行為方面：一是學校加強組織領導，確保專項檢查各項工作的落實。為了使學校辦學行為做到合理、合規、合法，通過自查自糾，查找辦學行為中存在的不足和問題，學校成立了學校規范辦學行為工作自查自糾工作領導小組。由組長擔負規范辦學行為工作的主要領導責任，相關職能部門各負其責，承擔具體工作，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓的領導機制和工作機制。二是提高教師隊伍素質，狠抓師德師風建設，規范辦學行為。學校把師德教風建設放在師資隊伍建設的突出位置，圍繞師德師風建設扎實開展了師德教育活動。三是堅持校務公開，促進科學民主管理，規范辦學行為。對學校工作的內容做到“四公開”即：①重大決策公開。對學校全局性、長遠性和影響大的重大決策都通過多種途徑認真聽取廣大教職工的意見，召開教代會討論通過。②人事制度公開。學校教師的考核、晉級以及評先獎優、職稱評聘及各黨支部的發展對象等都實行公開公示制度，做到政策標準公開，評聘程序公開，評聘結果張榜公布，做到公開、公正、公平。③財務制度公

第3篇: 雙減督導匯報

督導工作匯報

淮安市老張集鄉中心小學

一、學校管理

1、學校領導求真務實，團結高效

學校各領導分工明確，責任到人，能夠較好協作工作，重大事項民主集中討論商議，通過行政會議作出決策結果，公正透明。學校領導率先垂范，張柏林校長親自任教二年級數學，親自參加教研活動，和教師交流談心，與教師探討教學中的困惑。關心學生成長，經常利用放學家長來帶孩子的時間，和家長交流如何教育好孩子，培養好孩子。贏得老師，家長的好評。

2、計劃落實到位，制度保障健全

學校依據實際制定了三年發展規劃、學期工作計劃，各部門制定了可操作性的計劃，按計劃布置每周工作，通過各處、室和各級部的密切配合和協調，能夠及時地將學校按排的各項任務和工作落實到每一位老師和各個班級，并能按時、高效地完成。

學校依據相關要求和法律法規，制定了科學、嚴謹的規章制度，各處、室和全體師生都嚴格遵守校紀校規。

績效方案通過民主集中討論通過，并能根據新出現的問題不斷地完善，至今沒有出現因績效分配上訪案例。

3、抓師德師風建設，精神面貌大改變

今年，我校經費嚴重短缺的情況下，仍然能克服困難，招聘10名校聘老師，緩解了師資不足的壓力和老年化問題。學期初，學校通過全體教師會，談心，走訪，慰問等，引導老師樹立服務意識，育人意識，質量意識。讓每個老師能重新定位自己，喚醒對教育的一腔熱血。張柏林校長親自和老師談心，特別是和臨近退休的老師一起分析學校的現狀和困難，贏得了老師的理解和支持，他們都樂意接受安排的工作，主動要求帶主科。

二、教學工作

本學期，我校教導處在區教研室的指導下，在張助理“狠抓學本教學改革、重點提升教學質量”的思想指引下，從學校實際出發，強化教學常規與教學流程管理，以全力提升教育教學質量為重點，高標準，嚴要求 ，多舉措齊頭并進，扎實工作。

1、抓課程計劃執行。

我校對照省教育廳新的課程設置調整方案，嚴格貫徹執行，保證開齊、開足。教導處、教科室共同巡查，有巡查安排表，每節課都有專人巡課，記錄到班到人，針對課表執行、候課、課前準備、課堂的師生狀態等多方面記錄，對一些典型情況與班級作記載，并當面交流或與級部主任溝通糾正，卓有成效的提升了全校課程計劃實施的整體水平與正常課堂教學的狀態。

2、抓教學流程管理。

學期初，學科負責人分別召開教研會、認真學習區、校的教學要求與規范，嚴格對照落實，務求實效。有語數外三科的教研計劃、“學本教學”的實施推進方案，有具體活動的安排、過程性音視頻材料。

備課：學科負責人根據學習培訓的精神，邊學習邊研究，采用“學本”教學模式，深入進行教改探究，先以教干引領，年級組織學習研究，然后按單元研討，最后匯集打印，再進行二次備課，提高了效率，提升了教師的教研水平。集體備課方面，本學期以“學本”教學的研究為抓手，展開課堂教學研究。學校有安排好的學科研討課計劃安排表，并認真對照執行，每次活動均采用音、視頻記錄活動的全過程，重點落實在研討環節，有利于教師的學習與共同成長。

課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環節，是實施素質教育的主陣地。為了做好這方面的工作，我校特別強調課前與課堂的規范，教務處、教科室成員按表巡查與校長室不定時巡查相結合，及時發現、及時記錄并反饋糾正，確實保證了課堂教學的規范執行，提高了教學效率。在本學期“互幫互助互學”的春風中，我校的十幾名的年青教師，骨干教師“青藍結對”工作蓬勃開展，校教科室制定了結對實施方案，“師徒結對”工作進展順利，努力使年青教師快速成長，老教師做“好、幫、帶”作用。

教研活動：學校按學科成立教研網絡，每周定期開展活動，正常情況下我們周二下午定為語文教研活動，周三下午數學教研活動，周四下午英語教研活動。在這期間各教研組進行集體備課，業務學習，聽評課活動。通過這些活動的開展，有效的提高老師的業務能力和教學水平。

作業批改與輔導：學科負責人與教研組長，在學期初就各科規范進行了重溫與落實，在第四周對全體教師的作業情況進行了大檢查，總體優良，對極個別的不規范情況進行了當面交流，對共性問題進行了通報，要求及時整改并進行了回頭看，有效的規范了學生作業質量與批改質量。

3、創建“書香校園”

本學期我校繼續開展“書香校園”創建活動，全方位打造書香校園特色。

（1）各班的小書架與圖書角擺滿小學生閱讀的各類書籍，方便學生在課間隨時閱讀。

（2）每周一次語文老師上一節閱讀指導課。

（3）每月開展一次讀書主題班會，從思想層面統一認識，在學生討論交流中認識閱讀的重要性。

三、德育工作

1、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

（1）完善德育體制。

新學期，我校成立了以張柏林同志為組長，靳如生同志為副組長的新的的德育領導班子，新學期，新形勢，新目標，堅持以人為本，著力發揮德育領導小組的核心作用，擬順思路，責任到人，任務明確，形成了校長室負總責，部門專項負責，級部具體落實的管理格局；學校各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向橫向相連接的德育工作管理體系正在形成。

（2）加強師德建設。

學校進一步明確師風師德建設要求，完善教師辦公制度，考勤與請假制度，建章立制，使我校教師做事有目標，行動有規范。開學初，學校召開了全體教職工會議，張柏林校長向全體教職工提出了“樹形象，抓質量”的要求，全校上下進一步統一思想。建立學校教師師德檔案，新學期，我校繼續根據淮教人〔2016〕13號《淮陰區中小學師德考核辦法》文件精神，組織教師學習“辦法”，學習師德建設要求，加強教育行風建設，和教師簽訂《師風師德承諾書》，進一步規范師德管理體制。

（3）重視德育隊伍建設。

開好學校教師會和班主任會，努力把德育要求落實到實處。9月13日下午，我校及時組織召開了學校班主任工作會議，德育處、少先隊、安全處對新學期班級常規管理、班主任職能、學生思想道德教育、安全教育等作出了具體的部署，張柏林、靳如生校長分別對班主任工作提出了更高的要求，加強學校德育工作，領導重視并親自參與，目標統一，盤活了學校德育工作的良好開局。

2、抓常規教育，營造德育氛圍推進校園文化建設

（1）衛生文化重在培養

美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，窗明幾凈，精神煥發。由學生會組織的“校園是我家，文明靠大家”、“你丟我撿”等愛護校園，珍愛環境活動，“紅領巾執勤崗在行動”為校園增添了一道美麗的風景。這是我校在著力培養孩子文明行為習慣的一個舉措，學校通過國旗下講話、晨會、級部訓導、廣播通報總結、班級管理群內公示等手段及時把學生個人衛生，班級衛生，清潔區衛生狀況及時反饋到部門、級部、班級、學生，檢查與督促，量化與評估，反饋與整改，學生自覺不亂丟、亂拋了，看到地上有廢紙屑也能主動撿起來，形成了我校人人愛環境，自覺維護環境衛生的氛圍，在學生衛生文明習慣得到養成的同時，學生的主人翁意識也增強了。

（2）環境文化重在打造

學校對班級黑板報宣傳、墻報專欄布置等都有詳實具體的要求，以在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造積極樂觀的班級育人文化氛圍，新《小學生守則》、社會主義核心價值觀、八禮四儀等內容張貼到教室，宣講到每一個班級，以慶祝第33個教師節的班級主題教育板報更是彰顯了班級自己的文化特色。校園的宣傳欄，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態：有豐富多彩的校園展牌 、主題教育活動、體育文化藝術節剪影、最美學生事跡介紹等，讓學生充分感受學校的文化魅力。

（3）行為文化重在養成

學校以培養好習慣入手，加強行為規范教育和行為規范建設，認真組織學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生在校一日常規》，以豐富德育活動促進養成教育。抓規范，促提高，著力抓好班會課堂建設，通過班會課貫徹行為規范，學生課間文明禮儀習慣，課前準備規范，班級課桌擺放規范，良好的班風正在形成。抓放學路隊管理，學生放學有整齊有序。

全校重視文明禮儀教育，創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過紅領巾監督崗、志愿者服務方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。

3、突出主題教育，展示個性，形成活力。

在新學期開學的第一天，我校積極采取有效措施， 安排學校各年級利用開學第一天、第一節課，組織學生認真上好“開 學安全第一課” ，及時通知家長、學生收看開學第一課，收看后，學校要求各班班主任舉行以“愛祖國、 愛學校”為主題的班會。加強對學生的思想品德教育，并采取多種形式來提高學生的認識。

在道德教育培養過程中以“讀有益書，做文明人”為主線，開展各種形式的主題教育活動。①開展升旗儀式教育活動，講話內容突出對學生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣的養成教育。②開展一日行規評比活動。通過豐富多彩的系列教育活動使學生的情感、意志、品德、性格在實踐與體驗中得到了升華，使學生們的知行得到了統一，好習慣在他們心中生根開花。

4、家校共建，擴大影響，取得支持，為提升質量服務。

做好家長工作，小手拉動打手，家校共建，力爭我校取得更多家長的支持。通過針對農村留守兒童多的特點，盡可能的讓家長多入群，開學初，我校各班都建立家長QQ群或是微信家長群爺爺、奶奶入群，更爭取在外地的父母入群，目的是擴大影響，放大家庭教育的功能，爭取一個孩子得到一個家庭中更多成員的關注，獲得支持，同時也通過群把學校的政策要求及時通知家長，把孩子表現情況及時溝通反饋家長，以取得更多家長對我校工作的理解和支持。同時，學校也可以通過群獲得群眾意見呼聲，聽民意，聽呼聲，及時整改提高。班級家長群，建立起學校教育和家庭教育的橋梁。目前，我校班級入群率超100℅有三分之一之多。

四、學校文化建設

1、優化校園環境，形成“和諧、活潑”的物質文化。

為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“讓每一塊墻壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，加強標識性文化建設。校園走廊，墻壁上懸掛的格言警句、經典詩文、具有啟發性和教育意義。室內外的墻上掛上了八禮四儀、社會主義核心價值觀、小學生日常行為規范、名人名言、推普標語、學生作品等。

校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香；校園內“厚學、尚美”和“好學向上”的勵志標石，激發孩子們從小受到熱愛科學、勤于思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。

2、營造讀書氛圍，洋溢著濃郁的書香文化。

為給全體學生創造一個寧靜、幽雅、溫馨的讀書、學習環境，我們的教室里、走廊上張貼著名人名言、我們的教學樓，每一層都設有展板，用來展示學生的書畫、習作作品廊柱上懸掛著古典詩文，整個教室洋溢著詩文書香。每間教室配備了圖書展柜和閱讀書架，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。

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