教育：漢語詞語教育：2008年北京師范大學出版社出版的圖書教育：2008年吉林出版集團有限責任公司出版的圖書教育：2007年安徽教育出版社出版的圖書教育：2007年華東師范大學出版社出版的圖書教育：2007年學林出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于心理健康教育特色學校創建匯報4篇 , 供大家參考選擇。
心理健康教育特色學校創建匯報4篇
創建“心理健康教育特色學校”工作匯報
天長市工業學校
各位領導、老師大家好！自 2014年 5月我校確認申報創建心理健康特色學校以來，我們繼原有工作的基礎上，邊學習，邊思考，邊積累，邊創新。全校師生統一思想，全員行動，踏實開展心理健康教育特色工作，并認真總結，積極迎檢，現將一年來的有關特色學校工作的亮點做四個方面的簡單匯報。
1、創造條件，營造良好心理健康氛圍
1）、教育主管部門高度關注
1、天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開
2009年5月，天長市中小學首屆心理健康研討會在我校召開，各中小學共148名首批心理健康輔導員參加了會議，會上市教育局分管心理健康的董啟湖主任強調了心理健康重要性，主要和大家探討心理健康教育在我們農村學校怎么做？在我們職業學校怎么做？建議我校在心理健康教育的實踐探索中邊實踐，邊學習，邊積累，邊總結，勉勵我校能在心理健康教育的實踐中不僅把本校的心健工作做到實處，而且對于整個天長的心理健康教育起到示范和推動作用，真正能起到有利于學校教育教學的發展，有利于人的發展，終身的發展，有利于社會的穩定和國家的發展。
2、教育局領導親自督陣
市教委董啟胡局長和工業學校佘文學校長親自牽頭，許斌校長親自指揮，我校承擔創建天長市中小學生心理健康特色學校的重任。自2014年確立創設心理健康特色學校以來，這一年是我校心理健康教育的轉折點。
二）我校領導積極支持，進一步健全心理健康教育工作體制
1、2009年6月成立心理健康小組
由校長，主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作小組，以學校心理健康室為前沿發揮工作網的專業管理功能。
2、2009年10月成立心理健康工作室
在學校房屋不夠用的情況下，我校騰出50多個平方的面積簡易的建立了個體輔導和團體輔導心理工作室，發揮心理輔導功能。
3、2011年10月召開心理健康教育專題會議，因人事變動微調心理健康教育小組組成人員。
4、2013年學校成立“學生心理危機干預工作小組”
在校長、副校長、政教處領導下，年級主任、班主任、學校專兼職心理老師及相關人員共同組成。遵守危機干預原則，措施到位，對有警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預。
5、2014年10月召開心理健康促進會，成立創立心理健康特色學校領導小組，進一步強化心理健康教育工作機構、校分管領導以及具體負責部門在心理健康教育方面的功能。
三）、加強硬件建設
設置心理咨詢室，心理閱覽室、配備專用電腦、心理專用教室、心理松弛室、心理資料室、購買了心理測量儀器、添置了大量心理學方面的書籍，建立健全學生心理檔案，注重檔案管理，嚴格遵守保密制度。
四）、制定切實可行的工作制度，并進一步完善。
制定了學校心理健康教育發展規劃及實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、心理健康課程計劃、年度計劃等各項心理健康教育工作計劃，進一步完善工作制度，工作計劃，并嚴格按照計劃實施和落實。
五）、整合資源，有一支素質過硬的服務團隊。
我校特聘請上海心理科學研究所專家吳增強、北師大心理專家、中國沙盤第一人張日昇為我校心理健康工作的特聘專家，聘請滁州市未成年人心理健康中心賈玉文和滁州市教育局兼職教研員肖雁做我校心理老師督導老師，并整合天長市所有的心理健康工作人才資源為我校創建心理健康特色學校服務。
6）、專職兼職隊伍不斷擴大。
學校重視心理健康教育師資隊伍建設，2009年我校只有一名心理健康老師，今天，我校已經發展到專職4名、兼職20多名的心理老師。學校已經建立了一支以班主任為骨干力量的心理教師隊伍。
二、多角度、全方位開展心理健康教育活動，旨在保證心理健康教育落地生根。
一）、發揮學生的主體作用
1、先了解問題
高一、高二、高三學生在學習生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調查，心理健康小組成員根據這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調查結果，逐項討論、逐項分析、發現問題，由專職老師寫出調查報告并提出可行性建議。
2、針對性的舉行講座
根據了解到的問題，對高一學生做新生生活、學習適應性、角色定位、自我、家庭、父母認同、情緒管理講座；對高二學生做學習動力、人際關系、情緒管理講座；對高三學生做目標管理、人生規劃、高考焦慮和抑郁調節講座等等，幫助學生們認識問題，提高解決心理問題的水平。
3、成立學生心理健康共同成長小組“一米陽光社團”
每班選出男女心理委員各一名，負責班級心理健康黑板報，注視本班行為心理異常同學，并及時向班主任匯報，班主任（兼職心理輔導員）解決不了，轉介至心理健康中心，由專職心理健康老師處理，專職心理健康老師處理不了，轉介南京腦科醫院，上海精衛中心或其他專科精神病醫院。
4、開足課時
11年9月，在高中三個年級同時開設心理健康課程，在高一還開設了幼兒心理學，幼兒教育心理學，配備專責心理輔導教師。課程安排以活動課為主，以教育性、預防性、全面性為取向，重學生的參與、體驗與感悟。
二）、重視孩子成長的家庭環境，提高家長的心理健康的水平
1、舉行座談會或者講座
每學期開學，利用家長會，和家長們座談，或者舉行廣播講座，對家長舉行心理健康知識的普及和宣傳，引導家長了解孩子，理解孩子，共同幫助孩子健康成長。
2、普及心理健康知識
國際上心理健康的標準是什么？心理健康對于一個人的健康成長有什么重要意義？是不是有病才需要看心理醫生？心理健康和學習的關系是什么？青春期中學生的心理和生理有什么樣的特點？青春期的孩子容易出現哪些心理問題？更年期的男人和女人容易出現哪些心理問題？心理疾病有哪些？哪些是成長中的心理問題？家有青春期的叛逆的孩子，家長怎么做？等等我們利用學校的廣播、網絡、宣傳欄，星期一的晨會，班級的黑板報、班會、文娛活動對全校的老師和學生進行心理健康知識大轟炸。
三）、對老師進行心理健康教育
對全校老師做心理健康常識教育，老師遇到青春期厭學、叛逆的孩子怎么對待？做婚戀關系、夫妻關系、親子關系、婆媳關系心理健康指導。
四）、加強對班主任的培訓
為了真正發揮班主任的橋梁作用，學校特聘請全國知名專家葉海林教授等對班主任進行心理學、心理健康、心理咨詢知識的系統培訓，計劃六到八之內，所有的班主任都能成為兼職心理健康教師，學校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。
五）、加強心理老師的專業水平的提高
接受專業培訓，遵守職業道德，重視培訓學習。
1、每年1—2次派對心理學有興趣的有鉆研的愿意為學校心理健康建設做貢獻的老師奔赴蕪湖安師大，合肥陽光心健、上海華東師大等地系統的學習心理學，心理健康，心理咨詢理論。
2、向全國特色的心理健康學校學習
校領導不惜花重金派專兼職的心理老師去這方面做得比較成熟的上海振華職業學校、浦涇中學、上海浦東未成年人心理健康教育發展中心、滁州實驗中學外出參觀學習，學習人家已經做了什么？學習人家是怎么做的？回來以后要求我們在學習人家經驗的基礎上，根據我校的實際情況，制定適合我校的心理健康方案和未來規劃。
3、接受上級督導和實行同伴督導，在工作中獲得榮譽。
心理老師也需要老師指導，他們需要提高。要給學生一碗水，自己必須長流水。
三、創心理健康教育品牌特色，發揮示范輻射作用
一）、創心理健康教育特色品牌
1、了解問題，針對性的解決問題
職業學校的高中學生在學習生活過程中具有普遍性的問題是什么？特殊的心理問題又是什么？通過什么方式能了解到這些問題？通過問卷、座談會、面談、詢問、自測、游戲等活動調查，心理健康小組成員根據這項艱巨而又耗時非常長的艱辛的活動得出的調查結果，逐項討論、逐項分析、發現問題，由專職老師寫出調查報告并提出可行性建議。
我們了解到我們學校高中學生普遍存在的問題是：
高一學生第一學期普遍存在生活學習適應問題、情緒管理問題、認同問題等，因此我們針對問題，通過開設心理健康講座，座談會、引導學生了解初中和高中學習生活的不同，明確自身角色的變化，幫助學生盡快適應高中職業學校的學習生活；第二學期普遍存在生活學習適應問題、情緒管理問題、認同問題等，因此我們針對問題，通過上課、團輔來幫助孩子們學會管理情緒，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。
高二學生第一學期普遍存在學習動力、人際關系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，通過講座、上課、團輔來幫助學生掌握科學的學習方法、增強學習動力，提高課堂聽課效率，掌握科學的學習和記憶方法，為高三的學習做好鋪墊；
高二學生第二學期普遍存在學習動力、人際關系、情緒管理等問題，因此我們針對問題，過講座、上課、團輔來幫助學生怎么處理好人際關系中自我邊界，管理好自己的情緒。
高三學生第一學期普遍存在目標管理、時間管理、情緒管理、學科管理等問題，我們幫助他們做目標管理、人生規劃、幫助學生們認識問題，提高解決心理問題的水平；高三學生第二學期針對存在高考心理問題，做好高考焦慮和抑郁調節心理輔導，爭取學生高考取得好成績。
2、抱著不僅僅是治病，更總要的是救人的目的，針對特殊問題的學生我們和學校政教處、共青團共同努力，做準確的診斷和評估，做好危機干預，及時轉診精神專科醫院。
二）成立學生社團，充分發揮學生社團作用
1、成立學校“一米陽光”心理社團
我們和學校政教處、團委一起共同參與，通過三個環節：5分鐘自我介紹、5分鐘說明來參加心理社團的目的、5分鐘聽音樂表演動作來選拔心理社團的組成人員，社團成員他們來自于學生中間，他們往往會在第一時間發現問題、了解問題，從而有利于解決問題。
2、充分發揮社團作用
每星期12：30—13：30召開“一米陽光”社團會議一次，通過沙盤游戲、心理健康講座、座談會、或者看一本書，或者看一部電影，或者學習一段舞蹈，或者閉眼聽一段音樂對社團的孩子們進行心理知識的普及，對一般心理問題的鑒別，回到班級、學校、宿舍，更好的幫助自己，幫助其他孩子，一起共同成長。
三）、對外輻射，發揮示范作用
1、09年9月，校心理健康小組承擔了為天長市委、市政府培訓組織部長的心理健康的重任；
2、 10年8月，協助培訓天長市教育系統新人職的老師心理健康；2010年我們和天長市共青團、婦聯一起聯合調研全天長的留守兒童的心理健康狀況，
3、2011年，協助天長市教育局成功危機干預能量棒事件；
4、2011年我們心理健康小組深入社區，為天長市天長社區做心理矯正工作；
5、2012年承擔天長市公安系統的心理健康輔導工作；
6、2013年協助汊澗、仁和中學心理健康教育輔導工作。取得了良好的效果，得到天長市委、政府、教育局、共青團、婦聯、公安系統等合作單位高度的評價和由衷的贊許。
四、展望未來，任重道遠
一）扎實基礎
1、充分發揮心理健康輔導中心的建設工作，正常運轉心靈氧吧， 扎實做好團體輔導和個別的輔導，及時反思總結，并做好文字記錄、實踐心得。
2、建立心理健康檔案：對在校學生進行心理健康普查，并建立測試檔案，為學校領導做好各項決策提供參考依據。
3、指導班主任開展班級心理輔導活動；本學期進行1-2次教師心理健康教育活動；全校普及心理健康科學知識；對家長進行心理健康知識普及；對學生開設專題講座、分年級進行1-2次學生心理健康教育活動、幫助學生掌握心理保健知識、促進身心全面健康的發展；對參加技能大賽的學生進行參賽抗壓、放松心理輔導。對參加高考的學生進行放松和四管理輔導（目標管理、時間管理、學科管理、情緒管理）。
二）、再創輝煌
1、拓展資源
1 加強學校間資源交流與兄弟學校開展互看、互評活動，加強學校間心理健康資源交流與共享，每學期開展兩次團體心理輔導的交流。
2 走出去開闊視野，組織心理健康輔導教師走出去，每年開展兩次學訪活動，不斷更新心理健康教育理念，吸取先進的教學經驗，服務本校的心理輔導工作。
3 逐年購買部分心理健康輔導書籍。
4 協調社會資源，繼續做好心理健康輔導的輻射功能，繼續發揮我校心理輔導的示范、引領作用。
5 加強專職和兼職心理老師的督導工作并做好同輩督導。有記錄和學習心得。
2、教科研
1 學科滲透，每學期組織如語文、地理、歷史等學科中滲透心理健康教育3-4節公開課，并討論。
2 編寫校本教材，心理健康理論來自于課堂，檢驗與課堂，這樣老師的水平才能提高，更有利于學校的教育和教學，更有利于學生的人格的完善。
3 積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業知識的提升。心理老師要積累個案，注重實踐，自編教材，做到從學生中來，到學生中去。通過這幾年的實踐探索，不論學生，還是教師、家長、都深深感到收獲不小。這就是我們心理健康教育工作者的最大的收獲。作為天長市首批創建心理健康特色校，既是壓力，又有動力，經常為市、區兄弟學校開設展示、研討課，所以我們要更加嚴格要求自己，不斷勤奮努力，不斷實踐，不斷學習，不斷積累，不斷總結，努力發揮特色學校校的輻射引領作用。
4 我校積極開展心理健康教育科研活動，申報了滁州市級教科研課題《農村中學生心理健康教育實踐與研究》。有3項地市級心理健康獲獎成果，有兩篇公開發表的心理健康教育科研論文。
2015年6月1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
關注心靈，打造充滿人文關懷的精神家園
——靈石三中心理健康教育特色學校創建匯報材料
靈石縣第三中學校1989年建校，2011年重修，占地面積23.4畝，建筑面積14967萬平方米，是一所全日制、公辦初中，現有40個教學班，2098名學生。
學校注重學生心理健康的教育，秉承“走進學生心理需求，營造健康心理生活，優化學生心理品質，激發正向心理能量”的理念，實施“全員參與，全程跟進，全方位實施”的“三全教育模式”和“健康班級，健康課堂，健康家長”的“三健教育模式”，建立了專門心理輔導中心——健坤空間，通過關注師生心靈，關心每一個學生的成長，著力打造一個美麗、和諧、充滿人文關懷的精神家園。
一、加強組織領導，完善資源配置
1.成立領導小組，打造專兼職心理健康教育隊伍。
我校全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，學校專門成立了心理健康教育領導小組，建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。其中張寶萍，武銳萍、牛羽秀、何寶元、趙三梅這些心理輔導教師都具有良好的心理素質和健全的人格，具有扎實的心理學和教育學專業基礎，具備較為熟練的專業技能，均參加過市級以上中小學生心理健康教育教師專業培訓（張寶萍擁有國家人力資源部和社會保障部頒發的心理督導師證書，武銳萍取得國家二級心理咨詢師證書，牛羽秀取得國家三級心理咨詢師證書），同時學校先后邀請省市專家到校針對教師的職業幸福感提升和人生職業規劃等進行專題講座，專家們通過生動、典型的案例，指導我校心理健康教育工作，效果顯著。
2.完善規章制度，保證心理健康教育工作順利開展
學校制定和完善了《靈石三中心理健康教育工作整體規劃》、《靈石三中心理健康輔導室工作制度》、《靈石三中心理健康教師工作職責》等制度；由于學生人數多，心理輔導室來訪量大，我們還實行心理輔導室輪值制度，由5位專兼職心理教師輪流坐班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生來信等學生心理健康問題。學校將心理輔導教師的咨詢輔導工作按一定標準納入了學校量化考核方案。各種規章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。
二、規范心理咨詢，關注心靈成長
1.建設規范專業的心理輔導中心，為學生提供良好的服務
健坤空間是靈石三中開展心理健康教育的主陣地，該中心的建成投用是靈石三中多年來在心理健康教育上積極探索、全力打造的成果。中心占據辦公樓五樓整個樓層，面積500多平米，設有接待室、個體心理輔導室、團體心理活動室、心理咨詢室、音樂放松室、情緒宣泄室、心理閱覽室、測評室、沙盤室等專室，基礎設施配套完備、內部環境舒適、溫馨。自從2016年12月正式投入使用以來，每一位學生都能夠在這里接受每周一堂全面正規的心理健康教育課，教學活動中，專職教師根據不同學生的性格特點、行為習慣以及學生的個別需求，將它們分別置身不同專室，開展有針對性的心理健康教育。
2.認真填寫、分析咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效依據
咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。我們每學期都組織心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業道德保護學生隱私。讓學生有一個可以傾訴的場所，得到心理輔導絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。同時，學校還建立了學生轉介、危機干預等工作制度，制定心理危機干預方案和工作流程，并且建立心理危機善后事件應對機制。
3.建立學生心理健康檔案，做好學生的心理跟蹤調查
（1）學生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學生心理咨詢登記卡”，內容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學生心理健康檔案”的補充。
（2）老師在學生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學生做咨詢記錄，包括咨詢同學的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。
4. 成立學校、家庭和社會輔導網絡
（1）滲透班隊活動
學校每學期都組織多場心理健康教育體驗主題活動，讓學生在豐富多彩的活動中潛移默化受到感染。從2016年起，我校每年都要組織一屆“5.25心理健康活動周”活動，制定不同主題，開展心理嘉年華、心理板報展評、“愛的校園”攝影作品展、經典心理影視片展播、現場咨詢、測試及沙盤體驗、心理訓練營等活動，宣傳、普及心理學知識，增強學生心理健康意識，營造學生健康成長的良好氛圍，解決學生存在的心理問題。
（2）整合家長課程
通過講座或參與活動等方式指導班主任、學科教師向家長宣傳心理健康教育知識，并為部分家長提供個別輔導服務，學校政教處制定家長課程，組織家長學習，幫助家長和子女溝通。2016年，我們設計了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進行有效溝通》《教孩子學會自我征服》《學會合作，學會分享》等家長課程；2017年，我們組織設計了《良好的個性需要培養》《培養孩子的責任心》《用于挑戰自我》等家長課程，使家長更加走近了孩子的心靈世界，了解了家長在孩子成長中的重要性，進一步融洽了親子關系。
（3）借力社區教育
借助在各社區建立的青少年活動室、心靈氧吧等社區網點，聘請社會資深心理專家和家長義工，對學生進行定期和不定期的心理輔導。尤其是對社區中特殊家庭中的特殊群體，進行排查、摸底，及時進行心理干預，力求讓每個孩子健康快樂成長。
4.打造校園文化，滋養學生心靈
校園文化建設，時刻關注學生的心靈。學校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內有專門宣傳心理健康教育的長廊，一句句溫馨的話語、一幅幅溫馨的畫面，那是一種無聲的教育。學校結合校園文化藝術節開展活動，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。
三、立足課程課堂，健全師生人格
1.校本教材，讓心理健康教育課更具體
學校在組織骨干教師進行充分地討論和論證的基礎上，針對中學階段心理健康教育課程資源進行整合、研發。主要是圍繞“學習生活中的自我情緒調控、受挫能力、學習習慣與學習方法、交際心理與同伴交往、安全與道德、疾病與預防”等不同的主題，精心組織，梯度呈現。
根據學校課程計劃，我校開設了心理健康教育活動課，每班每周一課時，開展面向全體學生的各類心理健康教育活動，落實心理健康教育課程，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。
2.生本課堂，讓心理健康教育潤物無聲
學校大力倡導生本教育，依托課堂學習目標，在各學科教學中滲透心理健康教育，讓學生每節課都有收獲和提高。力爭通過生本課堂打造，把心理健康教育有機滲透到學科教學。通過課堂教學，努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，使學生在這樣的氛圍中健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養，從而塑造學生健全人格。
四、依托課題研究，助推專業成長
1.我校成立了心理健康教育課題研究小組，主管教學的副校長張寶萍兼任組長，組織專職心理教師每學期制定研究課題動，配合研究課題，對個案學生進行深入的跟蹤調查分析，總結經驗方法，把心理問題課題化，在理論上得到升華。
2.學校注重教師之間的研討交流，學校每學期集中舉行1次理論學習，1次心理教育公開課，1次心理教育經驗交流會。期末，學校進行1次總結表彰。
五、發展方向
為了促進下一步心理健康教育工作扎實有效開展，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，下一步將著力于以下工作的開展：
1.繼續深化心理健康教育培訓。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，
2.強化心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。下一步將通過家長學校對家長進行教育培訓，通過學校建立的微信公眾號開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。
3.繼續創設良好的校園心理環境
學校下一步將繼續注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理教育氛圍。
靈石縣第三中學校
2018年9月
心理健康教育特色學校爭創活動實施方案
2016.9
為加快學校健康教育發展，維護學生身心健康，促進學校健康水平的進一步提升，特制本實施方案：
一、指導思想
健康教育是通過心理衛生的教育、心理品質與能力的培養及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質，最終促進學生價格健全發展的一項科學的系統工程。在中學開展健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
二、具體措施
1、重視宣傳教育，突出健康教育特色。
利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報、心理小抄報等途徑和陣地，做好健康教育宣傳。使全體師生充分認識到健康教育工作的重要性，讓師生們共同關注自己的健康，積極主動地投入到健康教育工作去。
2、加強師資隊伍建設，關注教師的健康。
加強對全體老師進行心理健康知識普及培訓，重點加強班主任兼健康教師的知識培訓，使每個教師都熟悉青少年學生的心理發展規律和常見心理問題的疏導策略，具備一定的健康教育知識和心理輔導技巧，并以自己健康、良好的心理特質去影響學生。要在每個學科的教育教學過程中全面滲透健康教育。
3、在學科教學中進行有機滲透。
課堂是培養學生良好心理素質的主陣地。在備課時，要著力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時滲透“心育”的內容；在方法上，積極采用激勵性評價機制，竭力幫助學生達成或接近“心育”的目標。從而使各層次學生都能在原有的基礎上產生成功感、喜悅感，不斷增強學習欲望和學習信心。
4、爭取家長支持，實現家校互動。
??把健康教育向家庭延伸，引領家長學習健康知識。健康知識是家長學校的一個主要內容。每學期對各年級分別舉辦一次家長心理講座或家長心理沙龍，對家長進行健康知識教育。學校的健康指導中心對家長開放。心理老師接受家長電話咨詢。指導家長改變了教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區，達到配合學校開展心理教育的目的，使學校健康教育與家庭教育達到了最大的合力，成功地培養孩子。
5、關注特殊學生，開展個別咨詢。
??近年來隨著生活節奏的加快和獨生子女增加，學生中有心理不健康傾向的學生越來越多，而社會誘發心理疾病的因素也不斷增加，所以學校采取積極的預防措施十分必要。學校準備進行三層過渡：一是由班主任發現、關注一些心理異常的同學，二是由學生或科任老師發現一些心理異常學生，三是到心理咨詢室去咨詢的同學，在交談中進一步確認和篩選個別心理異常者，對此多關注，多探討。
6、促進德育與健康教育的融合。
??德育與心理咨詢是即有聯系又有區別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結合中進行的,二者結合得越融洽,其效果愈佳。
7、建立評價體系，做到及時反饋。
學校健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、教師評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系“四級”進行，以促進我校在建立健康教育特色學校過程中能夠完善機制，從反饋中得到經驗，達到預期目標。
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尊敬的黨組織：10月16日，黨的二十大勝利召開。習近平總書記在大會上作的重要報告，明確指出新時代新征程中國共產黨的使命任務。在中國共產黨的帶領下，中國人民砥礪前行，勇往直前，取得了舉世矚目的偉大成就，
尊敬的**組長，各位領導，同志們：現將2022年度市**領導班子工作報告如下，請予審議。今年以來，在市委、市政府的堅強領導下，我們深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞中心、服務大局、團結
尊敬的**廳長，各位領導，同志們：習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發展。”**市堅持生態優先、綠色發展，堅持降碳、減污
一季度以來，在組織的關懷和老黨員的熏陶下，我的思想不斷的得到了磨練和提高，現向組織匯報一下這季度來的情況。一、注重加強政治學習，努力提高自身素養始終堅持自覺學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫
尊敬的各位領導，同志們：**經開區規劃面積**平方公里，建成區面積**平方公里，先后被評為全國知名品牌創建示范區、第二批全國農業產業化示范基地、**省先進新型工業化產業示范基地、**省最具產業競爭力產
2023年全局宣傳思想和意識形態工作的總體思路是：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，深入學習習近平總書記關于思想政治工作和意識形態領域重要論述和指示批示精神，堅定擁
根據會議安排，現將市教育局主題教育進展情況匯報如下：一、提高政治站位，精心組織謀劃。及時召開局黨組會，專題學習習近平總書記在中央政治局第四次集體學習、中央主題教育工作會議上的重要講話以及全市主題教育工
省交通質安中心工會在上級工會的全面指導和中心黨委的堅強領導下，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，貫徹落實習近平總書記對技能人才工作指示批示精神，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，聚
敬愛的黨組織：經過近一段時間的學習和黨員同志的幫忙，本人在思想上有了一些進步，在工作中更加認真負責，對黨員意識的認識更加深刻。現將本人近期思想狀況匯報如下：一、持之以恒抓學習，提高能力素質習近平總書記
日前，作為全市文旅行業系統業務主管部門***市文化和旅游局，在上級相關部門的正確領導和指導下，通過認真貫徹落實中央、省委、***和***市委關于全面從嚴治黨和文旅為民工作的決策部署和重要指示精神，不斷