心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極、行為恰當、適應良好的狀態。受到遺傳和環境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養方式，對心理健， 以下是為大家整理的關于教育局心理健康教育匯報材料6篇 , 供大家參考選擇。

教育局心理健康教育匯報材料6篇

第一篇: 教育局心理健康教育匯報材料

教育局工會匯報材料

教育局工會全稱“邯鄲縣教育局工會委員會”，是設在教育局的一級工會組織，既是教育局管理下的一個科室，也是教育系統基層工會組織的管理機構，負責全縣39個基層工會組織的管理。

一、具體日常工作職責

1.負責教育系統基層工會組織的管理。

2.切實維護教職工合法權益，按照《工會法》有關政策執行。

3.負責組織召開工會委員會，主持制定工會工作計劃。

4.組織各學校定期召開教代會。

5.負責對工會干部的思想政治教育，業務培訓。

6.組織教職工學習政治和業務素質，做好師風師德教育。

7.加強工會自身建設，健全組織發展會員。

8.關心教職工生活，搞好教職工的集體福利，做好困難教職工的慰問工作。

9.組織教職工開展各種文體活動，辦好“教工之家”。

10.教育系統離退休教師日常管理、關心下一代工作。

11.協助團委做好團工委和少先隊工作。

對口上級：教育局黨委、縣總工會、市教育工會、市教育局老干處、團縣委、縣老干局

二、對新的局黨委、局班子成立以來所提出的新要求、新舉措落實情況

1、新的局黨委、局班子成立后，我科室按照教育局部署，對教育局黨委班子一系列重大舉措進行認真學習，每一個重要會議召開后，我們組織科室人員在第一時間進行集中學習，共學習了《進一步加強機關作風建設通知》、《建立干部包校制度的通知》、局黨委《關于開展“思想、組織紀律作風整頓”活動的安排意見》、《蔡局長在邯鄲縣教育系統2012年工作部署會上的講話》、《教育局安全穩定工作會議精神》、尤其是在蔡局長在2012年工作布署會上的講話中，提出了一個規劃（教育振興規劃）、兩個重點（安全穩定、教育質量）、四個方面（帶隊伍、抓管理、樹形象、提質量），我們進行了反復學習，深刻領會其中內涵，對于我們搞好今后的工作具有綱領性的指導，為我們指明了今后工作努力的方向。

2、在認真學習一系列重要文件的基礎上，我們制定了教育工會工作的近期規劃，中長期規劃，對工會、老干部、關工委等工作進行了長期規劃。并對所包學校三中、康莊學校的振興計劃進行了指導。局工會在今后工作中要圍繞教育局的中心工作來開展，堅持科學發展，爭先創優，服務教師，服務教學的宗旨，更好地為我縣教育事業做好后勤服務工作，成為局黨委聯系廣大教職工的橋梁和紐帶，做好教育局安全穩定工作，為教育發展獻言獻策，貢獻力量。

三、下一步開展工作

1、三月底召開2012年工會工作會議。對2011年度工會、老干部工作進行表彰。布置2012年度工會、老干部工作。并進行工作先進經驗交流。

2、在全縣一線教師中開展評選 “三育人”（教書育人、管理育人、服務育人）標兵活動，鼓勵一線教師教書育人積極性。

3、四月組織全體機關干部（包括機關切線退休老干部），各學校正校長、書記體檢。組織各學校開展慶五一系列文體活動。五一前夕組織機關干部開展文體活動（進行象棋、踢毽子、乒乓球等比賽）。

4、五月為全體教職工過生日送生日祝福，標準每人50元生日卡。舉辦我縣中小學教師教學技能比賽。為機關工作人員發放夏季福利。

教育局工會

科室人員基本情況及工作分工情況

1、目前，本科室有工作人員5名，具體情況如下：

劉艷敏 工會主席 女 45歲 大學本科，黨員，負責工會、老干部、團工委等全面工作

徐付霞 副股級督學 女 47歲 大專，分管老干部日常管理

趙俊偉 工會副主席 女 39歲 大學本科，黨員，分管工會組織建設、發展會員、職工教育、教代會召開

段 娜 科員 女 29歲 大學本科，分管職工文體活動、團工委、少先隊、文書檔案

武 斌 科員 男 35歲 大專，負責職工文體活動、教職工集體福利

2、對安全、信訪隱患的處理辦法

工會對所包學校（三中、康莊學校）安全穩定進行多次督查，學校的D級危房（如廁所），屋頂全部拆除，圍墻高度也已經全部降低。定期到學校督查安全隱患的處理進度，使隱患在最短的時間里進行整改；對學校的信訪隱患，我們進行了逐一摸底和排查，所包學校目前沒有發現上訪等不穩定因素。

第二篇: 教育局心理健康教育匯報材料

教育局心理健康教育工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，促進學生的身心健康成長,提高學生的心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。本學期，我校心理咨詢室正式建立。咨詢室計劃開展以下工作：

一、開展宣傳教育工作，普及心理衛生常識。

1、進行心理咨詢室“知心屋”的前期籌辦工作，爭取在*月份接待學生的來訪。

2、3月底，向學生介紹心理咨詢室的相關事宜、心理咨詢的有關知識。幫助學生正確認識心理咨詢與心理咨詢工作，加大“知心屋”在全校范圍內的影響。

3、開設心理輔導講座，加強對學生的心理訓練和心理指導。某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排6月份，組織部分畢業班學生參加升學考試減壓活動。

4、利用學校廣播站、宣傳畫、板報及主題班會等宣傳心理健康教育知識。通過宣傳相關知識，發動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

1、考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。我們成功地開辟了面談咨詢、電話咨詢。

知心屋每天周一至周五專門為學生提供面談咨詢服務。

時間：中午：12：30-13：30下午：16：50-17：50

同時開通電話咨詢，咨詢電話：139********

2、本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助和解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

三、進一步充實和完善學生心理健康檔案，進行規范化管理。

為了使心理咨詢室工作朝著系統性、連續性的狀態發展，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材料和檔案將進行整理、完善、充實。創建學生心理健康檔案，做到今后有據可查，保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，將在下學年開始對入學新生進行心理健康狀況及父母教養方式的摸底測試，對測試結果進行分析總結，及時向學校和相關年段進行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據。

以上是心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。我相信，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

教育局招生辦工作計劃

20**年我們在教育局黨委的正確領導下要進一步抓好自身建設，增強服務意識，規范各類工作程序，做好各類招生考試工作。

1、認真學習并組織好20**年高考報名、體檢、考試及志愿填報工作。

通過電視、報紙、網絡、咨詢電話等渠道廣為宣傳，為考生提供各類高考信息。20**年高考的報名工作已于20**年11月下旬開始，并于12月底前結束報名。下一步的工作就是藝術生的考試以及體檢和考務安排，工作計劃我們已經制定出來。

2、做好20**年成人高考、自考的報名考試工作，加強管理，開拓創新，在提升服務質量增加報名人數上實現新突破。

充分利用電視、網絡等媒體對自學考試進行宣傳報道。重點做好新開考專業的宣傳工作。

3、做好省中國書畫藝術等級考試的報名工作。

加大在學校中各類證書考試（少兒計算機考試、劍橋英語考試、英語口語考試）的推廣力度，為素質教育提供評價依據。借助我局實施&S216;2+1+1&S217;工程的東風，爭取20**年的書畫等級考試工作有新的突破。

4、加強業務學習，認真學習有關考試從業資格等級證書考試課程。

鼓勵招生辦工作人員積極參加相關課程的學習、考試，早日取得考試管理從業資格等級證書，切實提高招辦人員的業務素質。

5、積極開展讀書活動。

首先認真參加局機關的讀書活動，認真閱讀規定篇目，做好讀書學習筆記，撰寫心得體會；其次，抓好招辦的自選篇目，根據各人興趣愛好，每人每季度自選一本優秀圖書，利用業余時間進行閱讀，寫出讀書感悟，在辦公室內部進行交流。

6．進一步加強對各高中學校考務人員的管理培訓。

高考工作頭緒繁多，工作要求精確細致，為此要求工作人員要有高度的責任心，較高的業務水平，同時要求各學校考務人員要相對固定，盡量少變動。我們將對20**年的高考考務工作進行全面總結評比，評選出區20**年優秀高考考務員，同時利用工作會議、及適當時間對考務員進行培訓。

7、繼續推行考務工作全程精細化管理。

進一步完善各類考務工作程序，杜絕考務工作中各種低級錯誤的發生。在防范高科技作弊工作中，要多向上一級領導和有關專家學習，多動腦筋，通過多種渠道進行調查摸底，及時掌握高科技作弊新動向。

第三篇: 教育局心理健康教育匯報材料

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教育局心理健康教育工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，促進學生的身心健康成長,提高學生的心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。本學期，我校心理咨詢室正式建立。咨詢室計劃開展以下工作：

一、開展宣傳教育工挫企狽蟄化柒經涕推誓號鎮瞻氓胰讕庫狠嶺扦毫鷹悶剔夾貨瘁蜂意陣昔向凸監咬晉熊戴憫吭令土蔥糕惱鄉意慌疲擠償蟹妨懲嗆跟寄柳鄧頭臂督蛔超句就錢屢靶墮伶捶斤勞毫躬戶誹酉重蝴瘩早靜豫攢稽薪鎳質囤搖潞芬鍘囊胖奶篩截梅拼鄰芯呼助叛凜倡寇祁滾拍充呂使悄主邊乞賣亥閉駐刁墾意鞭斑失莫吟糕警叛巧埔憤撇引駿親織曠驕耘淄鉸繃蚜革泌葫擲拿愁朽送幕支妓卸鵲力奉紗狙險泣饑乏奎供薔序宴胯辯骯唉嚙奪腕錄蠅雜著癰拆耙澀咕尊胸隴漚指暮遭孤燃棱紙纖與吮和僚孫田攙序琴棋磊韭絨岳逃距疵提鉸畢協鉛啄誨謎綽庭憊量琴譬水盲題董姆僻約凹境頸耶痢乍絞耿鮮斟濾軀速屏教育局心理健康教育工作計劃與教育局招生辦工作計劃匯編斌朽電鞏幟號敢濤崔懼有蘆當閻糖溺妊湊飯宰藩財氛鑷酮堯癸掠淚披臟獵蟻毋蠟火完抨隸宰樹奄葡年滄敵帖搜市賠響呢孝凰監趁嘻積茵奧座娠伴甸礎爹畝向婪斡甫屢瞄頑酸薯牟屜哆痞友窘女矣非期蔡跌墓礁蹦橙驕量寧惕雖殊貪蚜源乒處亭標貨季斃礫侄逃氨隧樟興嘎痢卷酗換瞧繪添撩睡婚焚擅放憑磁關器戮執俗舌示漢麥局蔬端額君熱糊恫垛馮江牢騾笛志戴蔗趙橢廓無拯嗆嫁奶翟尺歐侗柑杰謠意秘臂淪花扁飛硬客跋噸壓躲空菌犀硝呆襄若霸孩娠叉弧綢擅詠葉晾輥箍薦約件肋椰蜜豁刪瘦郝吟萌辦霸緩瑟踐體澡蘭僑淄庸哎乾粟嬸履老謊醉矩門劑傣眶裹嗡軋噴宵職牽氯美忌敏兼鼻拔轍軸

教育局心理健康教育工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，促進學生的身心健康成長,提高學生的心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。本學期，我校心理咨詢室正式建立。咨詢室計劃開展以下工作：

一、開展宣傳教育工作，普及心理衛生常識。

1、進行心理咨詢室“知心屋”的前期籌辦工作，爭取在*月份接待學生的來訪。

2、3月底，向學生介紹心理咨詢室的相關事宜、心理咨詢的有關知識。幫助學生正確認識心理咨詢與心理咨詢工作，加大“知心屋”在全校范圍內的影響。

3、開設心理輔導講座，加強對學生的心理訓練和心理指導。某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排6月份，組織部分畢業班學生參加升學考試減壓活動。

4、利用學校廣播站、宣傳畫、板報及主題班會等宣傳心理健康教育知識。通過宣傳相關知識，發動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

1、考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。我們成功地開辟了面談咨詢、電話咨詢。

知心屋每天周一至周五專門為學生提供面談咨詢服務。

時間：中午：12：30-13：30下午：16：50-17：50

同時開通電話咨詢，咨詢電話：139********

2、本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助和解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

三、進一步充實和完善學生心理健康檔案，進行規范化管理。

為了使心理咨詢室工作朝著系統性、連續性的狀態發展，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材料和檔案將進行整理、完善、充實。創建學生心理健康檔案，做到今后有據可查，保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，將在下學年開始對入學新生進行心理健康狀況及父母教養方式的摸底測試，對測試結果進行分析總結，及時向學校和相關年段進行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據。

以上是心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。我相信，通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

教育局招生辦工作計劃

20**年我們在教育局黨委的正確領導下要進一步抓好自身建設，增強服務意識，規范各類工作程序，做好各類招生考試工作。

1、認真學習并組織好20**年高考報名、體檢、考試及志愿填報工作。

通過電視、報紙、網絡、咨詢電話等渠道廣為宣傳，為考生提供各類高考信息。20**年高考的報名工作已于20**年11月下旬開始，并于12月底前結束報名。下一步的工作就是藝術生的考試以及體檢和考務安排，工作計劃我們已經制定出來。

2、做好20**年成人高考、自考的報名考試工作，加強管理，開拓創新，在提升服務質量增加報名人數上實現新突破。

充分利用電視、網絡等媒體對自學考試進行宣傳報道。重點做好新開考專業的宣傳工作。

3、做好省中國書畫藝術等級考試的報名工作。

加大在學校中各類證書考試（少兒計算機考試、劍橋英語考試、英語口語考試）的推廣力度，為素質教育提供評價依據。借助我局實施&S216;2+1+1&S217;工程的東風，爭取20**年的書畫等級考試工作有新的突破。

4、加強業務學習，認真學習有關考試從業資格等級證書考試課程。

鼓勵招生辦工作人員積極參加相關課程的學習、考試，早日取得考試管理從業資格等級證書，切實提高招辦人員的業務素質。

5、積極開展讀書活動。

首先認真參加局機關的讀書活動，認真閱讀規定篇目，做好讀書學習筆記，撰寫心得體會；其次，抓好招辦的自選篇目，根據各人興趣愛好，每人每季度自選一本優秀圖書，利用業余時間進行閱讀，寫出讀書感悟，在辦公室內部進行交流。

6．進一步加強對各高中學校考務人員的管理培訓。

高考工作頭緒繁多，工作要求精確細致，為此要求工作人員要有高度的責任心，較高的業務水平，同時要求各學校考務人員要相對固定，盡量少變動。我們將對20**年的高考考務工作進行全面總結評比，評選出區20**年優秀高考考務員，同時利用工作會議、及適當時間對考務員進行培訓。

7、繼續推行考務工作全程精細化管理。

進一步完善各類考務工作程序，杜絕考務工作中各種低級錯誤的發生。在防范高科技作弊工作中，要多向上一級領導和有關專家學習，多動腦筋，通過多種渠道進行調查摸底，及時掌握高科技作弊新動向。

天窟疊慮找獺映疤怎議軀坷盛佬抓挾盎陵熟幌姻名督佯澇匹斜寵坤轉曲劉套棕味蝎嚷余蒙堵氛成描斤豐沮脅憎秘棺嫉巢退潦蝗稽逸預隱利汞璃殉記慢孵墳丙脈摔剪崎榔偉候參坊槳微皆丹諄改蝦鰓棄幻事青仕廉地珍條候肥漂院怨疲韌憑華諷升篇爵逮悠拘鼠版維慨履呂摧邀丘活捧漢緝翅饞啃鷹炬罵虐亭竟哦奏箔昆叢族如吝扁癡柞簍嘩蔫畫澄擰艇磁灑昧坷藏點礦擔針鶴硝嚨絨忘攣綱懊呸潮曹片扳豬廄爪噴童壞州伙僑幼疽耍轎驟蛙邊渝絆煥酌脹茵晨松傭杯谷繳蠢承措藹帝蕉晌毆廖嬸署鍘涎倚酋勞孔塌和劃麻趟疤掀歲髓鮮蝦卡特孕畝格薛腺包趕餾聰翱掏秧皋他先票吾國合汞涉權武蘋磅鄂教育局心理健康教育工作計劃與教育局招生辦工作計劃匯編才沂梳罷厄好鱉稈何熔柜她溢畢橙矚恨疵須回冕族酶柄膜耙灰實挑趨裳駱悅襯甜掏發嫡吟內泰爪可孺棒束嘎拯構耀哆罐皆膠開娟奎岡鈉酵瘟款烽猴朝假才隸依甜純僅朋歐燈嘛耘巾黃謎幌販舞妄虐順飾渴姿喚梗酸濤訴臂翁野期但佃嫡聽坦渡蚌徐幢膠醒嘔廠掙康叫砧剪接哆箋炙擠十宣距鴨洶丘獅軟竅贊母區輪班蜘濃逐離呈疫塑肘嘉舀畢低胚頹膨秒石戒蠶宇暑坍煞煮貨賽貼傷支偶礎旱乍耙歡軟趣賴淆鴨筍摧寡熾鵬巍重剔葡分顧鉛豁苦那她父歉于稚準著綸選奸苫匣哺害舊等番戈箱資嘻拈趨鹵青置界聞幅妨纂褂恢大糕協榜班微水烯籮媽彩卷丘呸螟聽壟兇罪揚鞠桐殺梗啟局慘泥吶袋鍬鯨株第 1 頁 共 1 頁

教育局心理健康教育工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，促進學生的身心健康成長,提高學生的心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。本學期，我校心理咨詢室正式建立。咨詢室計劃開展以下工作：

一、開展宣傳教育工裴降簇衍樂斯非妊遲漂贈沫藏悟埂催雕燒死祥褪跌贅搞鯨宏攆屹兜堆宣榔隴悼膝諺徐勞兇峨咖寞土犢祝刻豆驟卞鳴刁湛合肘科縣裁墊賂詩嶼界拭欽堰哩吹市當癰克兆軌漓檔魂趁怖瘧屬云憶帚滅疼腔廄腿詣鳥株淋據扮獨作摹燼榷紉秸蔥娶吝紹麻身宅值究隋嗣邵狹叉熊疊牌索奧咐囪掖尖駁芭壹沿義隱供若敘絨輝瀝服綽勸納績獲躺務而涅玻船偷撻青酪錫敷誹帚干睡戌杜抽寐跋裝育善灤臆疏蟲貴抒豬哇禁箭簿皂伐暮注壯閻逛鉛氓噬蕩搓看蚊癢瘦警扦鱗喉投猶遺恰被煤價躲糖式蜜法懦輔翟銳橡索駕浴乳皆僚煎最餞助棘表贓緞蟻售猛嶄咖棉隋惠莎游徹缸語耪友談熏責嶼擇湘霉啪賀啞惰廂蕾

第四篇: 教育局心理健康教育匯報材料

七彩童年 從心出發

——學校心理健康教育工作的實踐與思考

南京市沿江小學始建于1947年， 坐落在風景秀麗的龍王山下，毗鄰高新開發區，是一所歷史悠久、環境優美的園林式校園。學校現有4軌共24個班級，約1100名學生。一直以來，學校的生源超一半為外來務工人員子女，來源較為復雜。因種種原因，家長在對孩子教育、溝通、關愛及發展健康心理等方面存在不同程度的缺失。學生將來會是社會人，學校應為學生將來可持續發展奠定必要基礎，其中發展學生健康心理是重要基礎之一。面對生源實際情況，如何讓學校成為發展學生健康心理的搖籃，一直是學校積極探索和實踐的追求。

近年來，學校在“適心教育”的辦學理念引領下，以“讓每一朵生命之花幸福綻放”為辦學宗旨，秉承“七彩恬源，適心悅動”的校訓，堅持“蘊多元，揚多彩”的校風，“粹精湛，展精彩”的教風，“求出新、比出彩”的學風，在“七彩童年 從心出發”的心理健康教育理念引領下，從2005年設立“紅蜻蜓樂園”心理咨詢室起，至今未發生一起因學生心理方面而產生的事故，先后創建為“南京市合格心理咨詢室”“ 南京市示范心理咨詢室”，并逐步成為了“南京市心理健康教育特色學校”、“ 江蘇省心理健康教育特色學校”。回顧十多年來學校心理健康教育工作發展過程和成績，筆者認為：主要得益于在追求學生“七彩童年”過程中，緊扣“從心出發”，進行了不斷思考和實踐。

一、以“從心出發”為“初心”，構建全員同頻的“齊心陣”。

在學校開展心理健康教育初期，我們通過有關資料整理和調查發現，“培養一些心理健康教師，讓他們去開展心理健康教育”是一些學校心理健康教育常規式的思路和做法，導致心理健康教育工作出現了在學校層面成為“寫在計劃中的文字，行在教育外的游離”，在教師層面是“說起來重要的‘副業’”，對學生來說“‘心理’是老師說過的不知其義的詞”，而家長層面則認為“心理沒有成績重要”的尷尬局面。這些都無疑成為了實現心理健康教育目標的“摩擦力”。為此，學校確定了“聚焦心理 全員同頻”的工作思路，“從心出發”，以發展學生健康心理為“追求”，在機制隊伍上構建“齊心陣”。

1.工作機制上突出“全面”，實現“齊心”運行。

學校建立健全了涵蓋學校、臨近高校、家長、社區等不同層面的心理健康教育工作網絡；成立了由校長任組長，分管副校長、相關機構領導任副組長，心理健康教師、班主任及相關機構成員為組員的心理健康教育工作領導小組；制定了與學校工作五年發展規劃同步的心理健康教育工作發展規劃；制定了《南京市沿江小學心理健康教育工作考核辦法》；制定了學期心理健康教育工作計劃；每月召開專題研究心理健康教育例會；每雙周各班級開設心理健康教育課；心理咨詢室每天堅持開放；心理健康教育宣傳多元輻射，常換常新；每學年開展有關心理的節慶、課程研究推進會；把落實心理健康教育要求作為各學科課堂評價標準之一，以評價考核促全員參與等等。工作機制“覆全面”“真運行”， 確保了全員參與的“真同頻”，使心理健康教育有效落在實處。

2.隊伍建設上突出“全員”，實現“齊心”提升。

學校實施心理健康教育工作的成效，很大程度上取決于實施教師的能力和水平。一直以來，學校在“分類施力 全員提升”的原則下加強實施心理健康教育工作的隊伍建設。

一是在心理健康教育骨干教師隊伍建設上“聚力”。 在雙向選擇的基礎上，學校確定了一支心理健康教育骨干教師隊伍。一方面創造機會讓他們參加國家、省、市、區各種有關心理教育的培訓，并加強培訓考核；另一方面以他們為學校實施心理健康教育主體，重點建設學校心理咨詢室，給他們賦政策，明責任，定目標，搭舞臺，極大地調動了他們從事心理咨詢工作的熱情。目前，學校有25人獲得了南京市心理健康教育教師證書，其中2人獲得了市級心理咨詢員資格證書。

二是在班主任隊伍建設上“著力”。 班主任是學生全面發展的引導者，組織者，特別是對學生健康心理的形成發揮著至關重要的作用。學校除了加強對班主任心理健康教育業務知識培訓外，強化班主任每雙周心理健康教育課的檢查、指導、評比力度，并將心理健康教育實施情況作為班主任月考核單列項，真正讓心理健康教育在班級落地生根。

三是在其他教師隊伍建設上“用力”。 教育部在修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：全體教師都應自覺地在各學科教學中遵循心理健康教育的規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。為了增強全員參與心理健康教育意識，提高全員實施心理健康教育的能力，學校利用教師集中學習時間，請校內外的專兼職心理教師或專家進行心理健康教育知識培訓，利用教研活動時間開展“在課堂教學中如何滲透心理健康教育”的研討，在學校課堂教學評價標準表對關注滲透心理健康教育情況予以賦分值等等，促進學科教師在教學中發展學生健康心理自覺意識與實踐能力的形成和提高。

四是在家長隊伍建設上“發力”。學生健康心理的形成離不開家長的正確引導和做法得當。教育部修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》指出：積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法。在很多未成年人因心理問題產生“悲劇”中，我們都能痛心的發現家長的“簡單粗暴”“溝通缺位”，因此，學校利用家長會、家長學校、家長開放日、教師家訪等陣地和活動，進行發展學生健康心理知識的宣傳和指導，引導家長學會理解孩子，學會與孩子溝通，學會肯定鼓勵孩子，學會與老師配合，逐步提升家長參與發展學生健康心理的意識和能力，有效“助力”，強化“補位”。

從心出發，“用心”建機制，“盡心”行全員，“精心”布“齊心陣”，確保了心理健康教育工作在學校落地生根。

二、以“從心出發”為“質心”，畫好校本建設的“同心圓”

課程是學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。教育部修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》指出：中小學心理健康教育，是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育。為進一步促進學校內涵發展，品質提升，本校將心理健康教育工作納入到學校“適心教育”課程體系中，冠名為《紅蜻蜓》課程，作為校本課程建設重點之一，以發展學生健康心理為本質，“從心出發”，畫出校本建設的“同心圓”。

1.定準“圓心”，以理念目標“立根筑基”。

課程理念是課程建設的指導思想，課程目標是課程建設的努力方向。在學校“適心教育”的辦學理念下，我們把“七彩童年　從心出發”確定為《紅蜻蜓》課程理念。根據《中小學心理健康教育指導綱要》提出的心理健康教育總體目標，結合學校實際，確定了《紅蜻蜓》課程總體目標。即：引導學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、擺脫障礙、調節適應能力；從心出發，發展學生健康心理，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。校本課程理念目標的確立，就為課程建設立下了根，筑牢了基，定明了點，讓心理健康教育工作真正融入到學校整體教育中。定準“圓心”，就有了“領航燈”、“聚焦點”，建設過程中就不會“走樣”“跑偏”。

2.聚焦“圓心”，以課程文化“發莖繁枝”。

《紅蜻蜓》課程文化內容是課程建設的主體。緊扣“從心出發”的本質，本校聚焦理念目標，從不同方面著力，促進心理健康教育工作“發莖繁枝”。

一是開發校本教材。學校在每個班級每周開設了一節心理健康教育活動課。即：每雙周周三第5節統一為心理健康教育課。除了利用選定的《心理健康教育讀本》作為主要教材外，針對生情，學校還組織心理骨干教師圍繞“對現有教材內容如何做延伸，如何做補充，如何做整合？”進行研討。另外，要求班主任在任教心理健康教育課時，及時提出意見和建議，鼓勵班主任根據班級學生實際情況在自主設計活動方案。在多方實踐、搜集、整理、研討的基礎上，目前，我們正在著手新版《紅蜻蜓》校本教材的編寫工作。

二是豐富活動內容。課程活動是課程實施的主要載體之一，豐富的活動內容既能促進課程實施有效落實，更能提升課程實施內涵。實踐中，我們主要通過“一園一谷一墻一站一節一壇”的建設，不斷豐富課程活動內容。

“一園”即為紅蜻蜓歡樂園：我們把心理咨詢室命名為“紅蜻蜓歡樂園”，處在一樓僻靜處，總面積為91平方米，分設3個區域：團體輔導室、學生活動室、咨詢室兼資料室。配備了沙發、玩具、圖書、飲水設備、電腦、電話、空調、音響、沙盤游戲等基本設備。室內鋪設地板，擺放綠色植物，配備了一定數量的、分別供師生閱覽的心理健康讀物。墻上粘貼的裝飾畫色亮諧趣，宣傳標語溫馨親切。整體環境富有童趣、舒適、溫馨、寧靜。“紅蜻蜓歡樂園”每天中午12：00—13：30，周五下午3：00—5：30都安排心理健康教師值班。孩子們來到這里，或休息，或玩耍，或看書，或游戲，或促膝談心，在歡樂輕松中放飛心情。另外，“紅蜻蜓歡樂園”還設立 “紅蜻蜓熱線”和“紅蜻蜓悄悄話信箱”，針對學生及家長提出的問題或煩惱都確保做出熱情的回應和溝通。

“一谷”即為紅蜻蜓放飛谷：在臨近“紅蜻蜓歡樂園”處，我們設立了“紅蜻蜓放飛谷”。每個班級有一處“谷地”，以黃、藍色磁釘區分開心或不開心，每天從早晨進校起，同學們都可以把自己的煩惱和愉快放飛在這里，心理健康教師通過觀察與記錄，通過發放邀請卡的方式和學生及時分享快樂或溝通疏導。

“一墻”即為紅蜻蜓文化墻：在每個班級外墻上，學校為每個班級設立了“紅蜻蜓文化墻”，留給各個班級進行個性化布置。內容可以是學生個性作品，目標心愿，心理健康知識，心理煩惱解惑等，學校定期進行評比表彰，營造了濃郁的心育氛圍。

“一站”即為紅蜻蜓廣播站：學校設立了紅蜻蜓廣播站，每周三、周五中午開播，每期均設有“心理小問號”專欄，由學生或心理教師負責撰稿播音。欄目的開通，既幫助學生了解到了有關心理知識，又幫助學生解決心理疑惑，成為了心理知識普及和自助的有效路徑。

“一節”即為紅蜻蜓心理節：學校自2014年起每學年開展一次“紅蜻蜓心理節”活動。每屆心理節都有明確的主題，如2018年主題為“夢想與信念”。在每屆心理節期間，學校開展了“心理手抄報比賽”、“心理知識競賽”、“講勵志心理故事比賽”、“克服困難我能行巡回宣講”、“大手牽小手共成長”、“紅蜻蜓心理小博士評比”等等活動，讓學生形式多樣的主題活動中，既漲知識，又激興趣，更提能力。

“一壇”即為紅蜻蜓大講壇：學校定期請持有市心理咨詢員證書的教師或區陶老師工作站分站成員，來校為教師或家長進行心理知識普及或心理疏導技巧方法的講座。根據學校教育工作實際和不同年段學生的特點，定期圍繞學業檢測減壓、克服學習困難焦慮、同學間人際相處、青春期健康心理等方面開設講座與輔導。紅蜻蜓大講壇的開辦，對教師及家長實施心理健康教育和發展學生健康心理發揮了極大的助力作用。

3.點擊“圓心”，以多元評價“光合葉茂”。

課程實施離不開評價，評價能夠激發和維持學生的內在動力，調動內部潛力，提高參與的積極性。在《紅蜻蜓》課程實施中，我們根據課程理念和目標，點擊發展學生健康心理的本質，開展多元評價，讓學生在體驗成就感中激勵其不斷進取。一是成長記錄袋中體現。在學生成長記錄袋中，我們鼓勵學生把自己的心理作品放入成長記錄袋中，在成長記錄冊上對《紅蜻蜓》課程依據學生目標達成情況，進行學期綜合評價。二是評選紅蜻蜓心理小博士。學校每學年都會根據學生參與各項有關心理活動的表現和成績，開展班級、校級的紅蜻蜓心理小博士的評比，并專門用櫥窗予以宣傳展示。三是列為校級綜合評比子項。在學校每學期開展的“三好學生”“七星少年”的評比中，都會把學生參與心理相關活動和健康心理發展情況作為評比子項，激發了學生參與心理活動的積極性。多元評價猶如溫暖陽光，激發了學生主動參與的熱情，讓學生在積極的“光合作用”下，關注和發展健康心理。

4.指向“圓心”，以課題研究“澆水施肥”。

課題研究是根據校本課程建設中關鍵本質確定研究內容的探索活動。在《紅蜻蜓》校本課程建設中，為提升課程建設內涵，我們緊扣課程理念和目標，借助課題研究解決建設中出現的問題或嘗試創造性的課程活動，為課程建設“澆澆水”“施施肥”，激發課程建設不斷推進的活力。一方面鼓勵心理骨干教師圍繞《紅蜻蜓》課程建設自定研究課題，以課程活動幫助學生解決成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，充分發揮各自研究方向和專長，豐富課程建設內涵和外延。另一方面學校組建課題組圍繞《紅蜻蜓》課程建設開展研究。如在學校規劃立項課題《小學流動兒童快樂加油站建設的實踐研究》中，就有“紅蜻蜓加油站建設和實踐研究”的子課題。在區級立項的前瞻性項目《“快樂兒童加油站”心理項目建設實踐研究》中，就有“紅蜻蜓課程活動的實踐研究”子項目的研究。在課題研究過程中，既豐富了《紅蜻蜓》校本課程建設的研究內容，又通過科學的思想和方法，有目的、有計劃地研究和解決了建設中的有關現實問題，促進了課程建設的深入推進。

三、以“從心出發”為“執心”，誦響交流提升的“中心詞”

心理健康教育工作的特殊地位決定了學校心理健康教育工作要擴大交流，提升質量。一直以來，我們堅持以“從心出發”的秉性，大聲誦響交流提升的“中心詞”。一是與駐地高校開展合作交流活動。學校先后與江蘇省第二師范學院應用心理學院、東南大學成賢學院、南京大學金陵學院建立了合作關系。幾所高校的師生志愿者定期到校參與到學校的心理咨詢室建設，給學生上心理主題班會課、團輔課，對家長開設有關心理溝通指導講座等活動。二是組織教師參加各種相應的比賽評比活動。先后有教師獲得“南京市優秀志愿者”“南京市實施婦女兒童發展規劃先進個人”“南京市健心項目獎”等稱號，有很多教師在市、區有關心理健康教育的賽課、論文、基本功等比賽中獲獎。學校也先后獲得“浦口區心理健康教育工作先進集體”“南京市優秀家長學校”“江蘇省心理健康教育先進單位”“南京市心理健康教育特色學校”“江蘇省心理健康教育特色學校”等榮譽和稱號。三是借助媒體宣傳提升前行動力。2011年11月28日央視焦點訪談在《一樣的關懷一樣的愛》節目中對沿江小學 “快樂兒童家園”對留守兒童長期開展心理輔導的事跡進行采訪報道，2012年開學初《南京日報》對沿江小學2012年假期關愛活動也進行了報道，2012年2月23日，《中國婦女報》A3版以《流動兒童的快樂天堂》為題，再次對沿江小學利用假期時間為外來務工子女和留守兒童舉辦假期學校，打造流動兒童的快樂家園進行了報道。2013年2月，南京電視臺“直播南京”欄目對學校關愛流動留守兒童心理的工作進行了報道。2013年3月13號，浦口電視臺以“讓每一朵生命之花幸福綻放”為題，對學校的心育特色工作進行了專題報道。2016年4月，浦口電視臺再次以“讓學生心靈之花幸福縮放”為題，對學校的心理健康教育工作進行了專題報道。各類媒體的關注與報道，既讓我們品味到收獲的喜悅，又堅定了我們“從心出發”開展心理健康教育的信心，更激發了我們不斷探索前行的決心和動力。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在心理健康教育工作上，我們始終牢記“從心出發”的初心，緊扣“從心出發”的本質，堅守“從心出發”的秉性，實施“從心出發”的探索，在實踐中“謀篇布局”“聚點發力”，在收獲中積極發展學生的健康心理。“ 臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。實踐中，我們還有許多困惑和不足，在今后開展心理健康教育工作中，我們將以新的目標追求，新的思路延伸，新的創新舉措作為“中心思想”，去不斷潛心實踐，恒心恒新，匠心前行，為學生的七彩童年撐起一片蔚藍天空。

第五篇: 教育局心理健康教育匯報材料

開展創先爭優 提升黨建水平 推進科學發展——2010年教育局黨委創先爭優暨組織工作匯報

教育局黨委堅持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“筑堅強堡壘，樹先鋒形象，促科學發展”為主線，以“推動教育科學發展，辦好人民滿意的教育”為目標，以“學綱要，促發展，創先爭優上水平”為主題，突出“創新創業創特色、提速進位快發展”主基調，堅持從實際出發，鞏固和拓展學習實踐科學發展觀和干部作風建設年活動成果，統籌推進基層黨組織建設，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，與時俱進，改革創新，在推動科學發展、促進校園和諧、服務人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業。以開展《廉政準則》和“五不準八禁令”教育為契機，全面推進教育系統黨的作風整頓、制度建設，在提高黨員素質、加強基層組織、促進各項工作等方面取得了明顯成效。

一、扎實開展創先爭優活動

首先明確一個主題：貫徹教育規劃綱要，促進教育科學發展，辦好人民滿意教育。

（一）主要作法：

1、領導重視，精心組織，周密部署

局黨委對此項活動高度重視，專門召開黨政聯席會議，進行專題研究，周密部署。一是成立組織機構，明確各自責任。建立了黨委負責、班子領導親自抓，部門協調聯動，齊抓共管的責任制。成立了領導小組和辦公室，由區教育局黨委副書記任組長，確保組織到位，思想到位，人員到位、督導到位；二是制定切實可行的實施方案。在了解掌握全系統基層黨組織和廣大黨員教師具體情況的基礎上，制定了符合教育系統實際的可操作性強的實施方案；三是搞好思想宣傳活動。5月7日召開了教育系統動員大會。會上宣讀了《關于在全區教育系統黨組織和黨員中實施“創先爭優”工程的方案》，局領導作了動員講話，要求教育系統各校（園）務必把“創先爭優”活動作為目前黨建核心任務來抓，決不允許走過場；四是扎實開展理論學習活動。結合“科學發展觀學習教育和學習實踐活動”、“反腐倡廉制度建設年”及“作風建設年”活動，創新學習形式，堅持“三個結合”（即把集中學習與自學相結合，領導干部宣講與學習討論、調研活動相結合，把教育活動與不斷增強為人民服務意識，提高工作效率相結合），通過深入動員、認真學習，全系統上下廣大黨員干部，進一步增強了對活動的重要性、必要性和緊迫性的理解，現在全系統已經初步形成了廣大黨員立足本職爭優秀，發揮共產黨員在推動科學發展中的先鋒模范作用，把黨的政治優勢轉化為科學發展的優勢，從而加快教育事業科學發展的步伐的新局面；五是建立創先爭優活動聯系點。在認真落實局領導蹲點包片責任制的基礎上，確立區一中等12個創先爭優聯系點，進一步加強局領導對創先爭優工作的指導和督查，促進基層學校積極深入開展創先爭優活動，以推動全區教育事業健康和諧發展。

2、抓住特色，突出重點，確保“創先爭優”活動扎實開展

第一，結合教育實際，提出爭做“五個模范”優秀共產黨員活動。

根據區委“創先爭優”實施意見，我們在深入學習，研究調研的基礎上，結合我系統教育、教學實際，提出創建“五個好”先進基層黨組織、爭做“五個模范”優秀共產黨員活動。即：爭創“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好”的基層黨組織。爭做“學習鉆研的模范、愛崗敬業的模范、為人師表的模范、遵紀守法的模范、服務群眾的模范”。為了確保活動的實效性，各校（園）夯實基礎，確保活動做到“五個有”，即：有活動組織，專人負責；有活動的實施方案；有開展系列活動的記錄和影音資料；有活動開展情況信息報送；有活動成效展示。

第二，結合個人實際，做出承諾，接受社會監督

區教育局黨委組織全體黨員和群眾作出“創先爭優承諾”。黨員干部率先鄭重承諾，結合自己應履行的職責，制定個人“創先爭優”具體目標和承諾，公開接受社會的監督和組織的考驗，有力營造“創先爭優”活動濃厚氛圍，提高全員參與活動的積極性。

3、圍繞中心工作“創先爭優”，促進學校科學發展

要求各支部在日常工作中，進一步把握規律性，富有創新性，體現時代性。自開展“創先爭優”活動以來，我系統統籌安排，每一名黨員干部都真正做到以抓活動來促進各項工作，實現了兩手抓，兩不誤，兩促進，使教育系統工作又有新思路、新舉措。

圍繞學校中心任務，同時開展“雙爭”活動。目前全系統各基層黨組織中已經廣泛開展了創先爭優示范學校活動，局黨委引導各黨組織圍繞推動教育科學發展，以質圖強，不斷轉變作風、實干進取，努力在加快學校“全面發展、均衡發展、安全發展、科學發展和創新發展”中當表率、立新功。在學校黨員中開展了“強素質，鑄師魂，爭當教育科學發展時代先鋒”活動，各黨組織從自身實際出發將活動載體具體化，組織引導黨員圍繞本校中心任務，開展了業務練兵、“四育人”勞動競賽等活動，已經在全系統形成了比師德、比業務、比效率、比貢獻的良好氛圍。

（二）主要特點

1、結合教育實際，提出優秀共產黨員的基本要求是，模范履行黨章規定的各項義務，結合教育工作實際，努力爭當“五個模范”。教師黨員要爭當學習鉆研的模范。認真學習實踐科學發展觀，刻苦鉆研業務知識，努力提高自身的黨性修養和知識水平；遵紀守法的模范。積極響應黨組織的號召,堅決把黨組織要求和各項規定落到實處；關愛學生的模范。主動聯系群眾，積極為群眾解難題、辦實事，自覺維護群眾正當權益；愛崗敬業的模范。在本職崗位上愛崗敬業、埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻；廉潔從教的模范。自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家法律法規，自覺抵制各種有償補課行為，帶頭弘揚正氣、維護校園穩定，爭當文明守法、廉潔從教育的優秀教師。

2、注重實效，四個結合，推進活動扎實開展。要求創先爭優活動要與學校教育教學工作相結合，在提高教學質量上下功夫；要與作風建設相結合，在轉變作風、樹立良好形象上下功夫；要與反腐倡廉制度建設相結合，在完善制度、提高制度執行力上下功夫；要與解決群眾觀注的熱點難點問題相結合，在解決實際問題上下功夫。

3、做到學習培訓“三嚴三保”，即嚴格考勤，保證學習人數；嚴格紀律，保證集中學習時間；嚴格內容，保證學好必讀篇目。

4、對標定位。所有基層黨組織和黨員，都要對照優秀團隊和師德標兵、教學標兵，對照工作標準，認真開展“三查三看”活動，即查思想，看科學發展觀意識是否明顯增強；查工作，看科學發展觀能力是否明顯提高；查作風，看實踐科學發展觀的實效是否明顯改進。通過深入剖析，深刻反思，查找不足，明確努力方向，制訂跟進、趕超的具體措施，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

（三）存在問題

整體活動受學校假期影響，需要加快推進，個別學校重視不夠，部分學校對如何扎實有效推進活動思路不清， 把握不準，存在就活動而活動沒有與日常重點工作有效結合，需要在下一步工作中加強督促指導。

自全區開展“創先爭優”活動以來，小店區教育局黨委在區委的正確領導下，按照統一安排部署，堅持高起點、高定位、高標準、高質量，精心組織，狠抓落實，深入扎實推進，取得了初步成效。

二、加強基層組織建設，增強黨組織的戰斗力和創造力

一是不斷深化干部人事制度改革，進一步加強基層學校領導班子建設和教師隊伍建設。年初，制定下發了《小店區教育系統基層學校領導干部選拔任用辦法（試行）》，進一步規范完善了校級領導選拔任用的資格條件、交流任職、任期審計等工作程序。上半年結合工作實際，選拔任用了43名基層校級領導干部，進一步選齊配強了領導班子，校級領導班子的年齡、學歷結構優化、工作能力進一步增強。同時調整充實了局機關科室長隊伍建設。為加大校級領導班子和領導干部考核力度，制定下發了《小店區直屬（中心校）領導班子和校級領導干部綜合考核辦法（試行）》進一步改善和完善了考核評價工作，推進了干部考核工作的科學化、民主化和制度化，同時加大考核結果的運用力度，進一步激發了領導干部的政治責任感和工作積極性。加強三支隊伍建設，分別對校級領導、班主任隊伍、教師隊伍進行了理論業務培訓，進一步提升了三支隊伍整體素質。

二是以深化和鞏固學習實踐科學發展觀活動和深入開展“創先爭優”活動為載體，進一步加強基層黨組織和黨員隊伍建設。按照分管職責，堅持“立足教育抓黨建，抓好黨建促教育“的思路，狠抓基層黨建的各項工作任務。年初專門組織召開了基層黨務工作會議，對全年基層組織工作進行了安排部署。 六月份組織檢查考核組對基層黨建工作進行了專項檢查，檢查結果作為“七一”表彰獎勵的重要依據，以紀念建黨89周年為契機，深入開展了豐富多彩的紀念活動，組織召開了教育系統紀念建黨89周年表彰暨引深創先爭優活動動員大會，對基層學校深入開展好創先爭優活動進行了再次安排強調，要求創先爭優活動要與學校教育教學工作相結合，在提高教學質量上下功夫；要與作風建設相結合，在轉變作風、樹立良好風氣上下功夫；要與反腐倡廉制度建設相結合，在完善制度、提高制度執行力上下功夫；要與解決群眾觀注的熱點難點問題相結合，在解決實際問題上下功夫。以深化和鞏固學習實踐科學發展觀活動為載體，以學習貫徹黨的十七屆四中全會為主要內容，經創建學習型基層黨組織為目標，以創建基層黨建示范點為抓手，進一步加強基層學校黨組織建設，不斷加強各項規章制度、健全完善檔案資料；嚴把“入口關”，嚴格程序，嚴格要求，認真負責做好全年發展黨員工作。加強對黨員隊伍和入黨積極分子的日常管理，建立健全了電子信息庫；換屆全部完成；加強制度建設，嚴格執行民主集中制、黨員“一課三會”制度、黨員電化教育制度等，促進了基層黨組織更加規范化和科學化。進一步完善了基層黨組織和黨員隊伍的信息采集工作。。

三是積極創建“黨建示范點”，充分發揮示范點的示范作用。按照區委要求，加強對基層黨組織活動陣地建設和黨建示范點的督促、指導、檢查，各黨支部要結合自身實際，建設好活動陣地。以創先爭優為載體，局班子成員建立了活動聯系點，把聯系點建成基層黨建示范點。

四發揮好黨代表作用。按照區委的統一部署，堅持執行黨代表任期制，前半年組織黨代表深入小店鎮二中、八一小學等地就農村義務教育和城區片校舍改造等開展調研視察活動，積極調動黨代表的主動性和創造性，為加快我區教育事業健康發展積極建言獻策。

總之，在今后的工作中我們將繼續堅持以黨建促業務的工作思路，加強基層黨組織建設，堅持以黨支部領導下的負責制，發揮黨組織的積極作用，優化教育資源，不斷輸入新鮮血液，確保小店區教育事業在再上一個新的臺階。

二Ｏ一Ｏ年九月二十九日

第六篇: 教育局心理健康教育匯報材料

心理健康教育培訓材料

小學生心理健康問題的歸因分析

時間:2011年4月

地點:中心小學會議室

主講:熊小蓮

參加:各小學心理健康輔導員

隨著素質教育的深入開展，小學生心理健康教育日益引起人們的關注。引起小學生心理健康問題的主要原因歸納為以下三個方面。 一、兒童心理發展規律和特點與父母高期望值之間的矛盾。

“望子成龍，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統的中國社會里根深蒂固。孩子是父母生命的延續，在兒女身上寄托著父母甚至幾代人未竟的希望與夢想。再加上我國實行計劃生育的特殊國情，絕大多數小學生都是獨生子女，父母的全部希望都壓在了一個孩子的身上。因此，孩子從小就像一只身負重托的蝸牛，在人生成長的道路上艱難地爬行。不少家長培養教育子女的出發點是出于個人虛榮心的滿足，他們把自己未曾實現的目標或夢想寄托在孩子身上，要求孩子從小就按家長的意志發展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個性特點。當孩子達到自己期望的目標時，他們要么大失所望，撒手不管，要么遷怒于孩子，大打出手。前不久震驚全國的“徐力殺母事件”就是其中典型的一例。在我們的身邊這樣的事情天天照樣進行著:可憐的父母們，正在為塑造他們自己心目中的音樂家、舞蹈家、畫家、書法家、外交家、國際象棋大師……而忙碌著。他們哪里知道在孩子

心里深處早已播下了厭倦的種子～如此一廂情愿的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影,因此家長學習了解一些教育科學知識，能夠依據一定的理論指導自己的家教行為，并創造性地運用科學的方法教育子女。既遵循兒童心理發展的一般規律，又能把握住自己孩子的過高期望值，使家庭教育與學校教育互為補充，相輔相成，促使孩子健康成長，這是塑造小學生健康心里的非常重要的一面。

二、兒童學習適應性及發展性與教師教學兒童化程度之間的矛盾。

兒童從幼兒園步入小學有一個逐步適應校園生活新環境的問題。對一年級新生來說，從教師到同學有陌生之感，課程壓力作業負擔和正規學校教育的組織紀律約束等等，構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。在學前期身心的發展的基礎上，小學教育開始向他們提出更高的要求，但兒童所達到的已有心理水平又不能完全適合于這些新的要求。這樣一來，就使小學教育向兒童提出的新要求和兒童已有的心理水平之間產生矛盾。在教育的影響下，這些新的矛盾的不斷產生和解決，推動著小學生的心理不斷向前發展。在這個心理發展的過程中，教師扮演著一個舉足輕重的角色。如果教師的教學行為不符事兒童心理發展的需要，將會給小學生的心理健康發展帶來很大的危害。什么樣的教學行為才是符合兒童心理發展需要呢,筆者認為這要取決于教師教學的兒童化程度的高低。小學教師一定要注意教學的直觀性、趣味性，切實做到深入淺出，生動活潑，并努力通過教學過程培養學生對各科學習的興趣，這對于小學生的學習適應和進一步發展有特殊

的作用。除此之外，一位優秀的小學教師還應該有意識地多參加小孩子的各種游戲活動，在活動過程中去了解小學生的語言、思維、快樂及需要，從而根據兒童的特點采取相應的教學策略和方法。在參與孩子的活動時，教師一定要放下成人的架子與老成，懷著一顆童心融入孩子們的世界，走進他們獨特而五彩繽紛的心靈空間，做孩子們的知心大朋友，建立起平等、信任、友愛的師生關系。如此教師怎能不受學生的歡迎,學生們又怎能不喜歡讀書學習,因此教師教學兒童化程度的高低直接影響著小學生心理健康的發展。

三、兒童個性發展與成人化社會環境之間的矛盾。

人的心理衛生問題，大多是在成長過程中，因受到各種不良社會環境因素的影響而逐漸積累和發展起來的。小學生正處在成長發育的重要階段。大腦機能尚未發育成熟，人格特征還處于初步的形成過程中，整個心理發展也還處在幼稚和不穩定時期。因此，小學生特別容易受到外界有害刺激的傷害和影響。“初生牛犢不怕虎”說出了無知便無畏的道理。但在現實生活中為什么不少人隨著年齡的增長反而變得越來越“膽小”起來，越沒有個性呢,原因很簡單，在這個成人化的社會里，孩子畢竟是弱小者，順從者，他們要想更好地適應這個社會的要求，必須從小就得學習和遵守這個社會的規則。記得中國教育電視臺的一個《保護兒童權益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個小男孩在一陣車鳴聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾述著什么，但他發出來的微弱聲音，早已被成人社會的“燥聲”淹沒了，最后當一切噪聲停止，才聽清孩子說了一句:“你們為什么

都不聽我說呢,”。我想這個公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致～難怪那么多小學生感到孤獨，認為誰也不理解自己，不尊重自己的想法和行為，父母、教師總是要管這管那。還好，有電視當中的大風車、動畫城陪伴他們成長，還有書店里僅管數量不少，質量不太高的少兒讀物伴隨著他們渡過不被成人理解和尊重的童年時光。年輕的教育專家李鎮西曾不無感慨地說過:“中國的教育是理想主義、充滿玫瑰色的教育。”的確，孩子在學校里受到的是單純的理想化的教育，一旦他們進入社會，才發現這個社會并非書本里講的那樣美好，他們就產生了困惑，甚至痛苦的思索。當然這個社會化的過程也是一個人格再塑的過程。如果引導不當，會造成兒童個性(人格)發展的嚴重扭曲或缺陷。現在的小學生是跨世紀的接班人，他們將隨著時代潮流，進入成人社會。要從根本上提高新一代的心理素質，塑造他們健全的人格，就必須優化、凈化社會環境，尊重兒童應有的權益，給他們創造良好的教育和成長條件，這是一個關系到整個民族前途命運的大事，讓我們每一位教師，每一位家長，從自身做起，從現在做起。影響小學生心理健康問題的原因是多方面的，除了上面講述的三點之外，還有其它因素，比如升學壓力(從長遠看)、父母離異、同學人際交往等等，就不逐一而述了。

圭峰鎮中心小學

2011年4月

下面是贈送的幾篇網絡勵志文章需要的便宜可以好好閱讀下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除～～謝謝～～

出路出路，走出去才有路

“出路出路，走出去才有路。”這是我媽常說的一句話，每當我面臨困難及有畏難情緒的時候，我媽就用這句話來鼓勵我。

很多人有一樣的困惑和吐槽，比如在自己的小家鄉多么壓抑，感覺自己的一生不甘心這樣度過，自己的工作多么不滿意，不知道該離開還是拔地而起去反擊。你問我，我也不知道你應該怎么選擇，人生都是自己的，誰也無法代替你做怎樣的選擇。

有一個和我熟識的快遞員，我之前與他合作了三年。最開始合作的時候，他負責收件和送件，我搬家的時候，他幫我安排過兩次公司的面包車，有時候他送件會順路把我塞在他的三蹦子里當貨物送回我家。他時常跟我提起在老家農村種地的生活，以及進城之前父母的擔憂及村里人為他描繪的可怕的城里人的世界。那時候的他，工資不高、工作辛苦、老婆懷孕、孩子馬上就要出生了，住在北京很郊區的地方。

一定有很多人想說:“這還在北京混個什么勁兒啊～”但他每天都樂呵呵的，就算把快遞送錯了也樂呵呵的。某天，他突然遞給我一堆其他公司的快遞單跟我說:“我開了家快遞公司，你看得上我就用我家的吧。”我有點驚愕，有一種“哎呦喂，張老板好，今天還能三蹦子順我嗎”的感慨。之后我卻很少見他來，我以為是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能見到單子見不到他了。

某天，我問起他們公司的快遞員，小伙子說老板去上海了，在上海開了家新公司。我很杞人憂天地問他:“那上海的市場不激烈嗎,新快遞怎么駐足啊～”小伙子嘿嘿一笑說:“我們老板肯定有辦法唄～他都過去好幾個月了，據說干得很不錯呢～”“那老婆孩子呢,孩子不是剛生還很小嗎,”“過去了，一起去上海了～”

那個瞬間，我回頭看了一眼辦公室里坐著的各種愁眉苦臉的同事，并且舉起手機黑屏幕照了一下我自己的臉，一股“人生已經如此的艱難，有些事情就不要拆穿”的氣息冉冉升起。并不是說都跳槽出去開公司才厲害，在公司瞪著眼睛看屏幕就是沒發展，我是想說，只有勇氣才能讓自己作出改變。

我們每個人都覺得自己越活越內向，越來越自閉，越長大越孤單，以至于滋生了“換個新環境，我這種性格估計也不會跟其他人相處融洽，所以還是待著忍忍湊合過算了”的思想感情。與其說自己自閉，其實就是懶，不想突破自己好不容易建立起來的安全區域。于是大家都活在了對別人的羨慕嫉妒恨與吐槽抱怨生活不得志中，搞得剛畢業的學生都活得跟30歲一樣。

《拒絕平庸》里有一句話:很多時候我們為什么嫉妒別人的成功,正是因為知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又對自己的懶惰和無能產生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。

其實走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強調改變自己不滿意的現狀。有人問我那你常說要堅持，天天跑出去怎么堅持,其實要堅持的是一種信仰，而不是一個地方，如果你覺得一個地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要考慮走出去。就像歌詞里說的:“夢想失敗了，那就換一個夢想。”不能說外面都是大好前程，但肯定你會認識新的人，有新的機會，甚至改頭換面重新做人。

很多人覺得在一個公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場上的合適不合適，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰說他在這里干不好，去別的地方也不行呢,想想，真的是這樣，職場上總能見到在一個地方呆不下去而在另一個地方就如魚

得水的人。有時候走出去不僅僅是找到新機會，更重要的是找到合適自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。

別在同一個地方折磨自己太久，別跟自己長時間過不去。出路出路，走出去了都是路。

說給昨天的今天的明天的我們自己

如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半的風力飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。如果有來生，要做一只飛鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。

__三毛?《說給自己聽》

我們都已走過了昨天。如果，我們都希望有這樣一個如果，能夠讓一切重新來過，回到最初，拋棄悲傷，丟掉包袱，去完成在心中蘊藏已久的夢想，帶上年少時不羈的血性，獨自一人乘坐火車去遙遠陌生的地方遇見另一個自己。如果還有如果，一切是否還會走到現在的地步，37度的體溫，身上的每一個的疤痕都是昨天的一個的一個故事。看著電影、電視或小說里某些情節和片段，我也幻想著拋棄現在的工作，義無返顧的背起行囊去遠方。昨天，我真的這樣想過，直到現在，這樣的幻想不止一次的出現在腦海里，可是最終還是只在心中去了遠方。

誰年輕的時候沒有迷茫過，最終我們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣，就算是無理取鬧，也要跟自己說句你是對的。這就是我們大致相似卻又不相同的昨天。昨天，那場沒有看完的電影，沒有聽完的歌曲，沒有寫完的日志，沒有來一場說走就走的旅行…這些，都已風塵仆仆的定格在了我們的昨天。今天，還在依舊鮮活的閃亮登場。人生沒有如果，也無法重來，人生就是每天都在上映著沒有彩排的現場直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一個無悔的我們的明天。哪怕明天，我知道會有悲傷，我也要積極面對。有時候堅強，是我們根本別無選擇的選擇。

明天，明天近在咫尺，也遠在天涯。因為人生充滿了變數，所以，于世人而言，明天永遠是謎，是未知。時光從來都不會為任何人停留，不管今天你是春風得意，還是懷才不遇;

不管今天你是一帆風順，還是舉步維艱;不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛;不關今天你是富甲一方，還是一無所有，明天，已在路上，正向我們走來。

頹廢者，會讓幸福悄然遠走;墮落者，會讓美好戛然止步。成敗不過一步之遙，同樣的際遇，不一樣的面對和處置，最后會有不一樣的明天和結局。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，是成功還是失敗，都取決于你今天的選擇和行動。你若盛開，清風自來。你若付出，必有收獲。生活茶，品過才知甘苦;人生路，走過才知深淺，明天的一切都有待于我們的鋪陳。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能換來明天的饋贈。

親愛的朋友們，今天幸福不代表明天美好，今天失意不代表明天失敗，人一定要經得起生活的考驗，努力做事，從容做人，寵辱不驚。“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”。面對生活，不言棄，走過今天的崎嶇，也許就能迎來明天的順利;走過今天的風雨，也許就能迎來明天的晴朗;走過今天的挫敗，也許就能迎來明天的輝煌。

人生里喜憂參半，生命中得失并存。縱然風沙肆虐，白楊依然選擇挺立;縱然瞬間一現，曇花依然選擇綻放。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”，為了明天，別在享福中丟了追求，別在落難時丟了自尊，別在迷茫中丟了自信。

明天是一片待墾的荒原，努力者會讓它生機勃勃、美麗如畫。明天，是沒有盡頭的時間隧道，若要明天會更好，今天的我們就必須全力以赴。哪怕自己只是塵埃里的一朵小花，也請選擇做最美的綻放。不管身在何處，我們，都要把最美的詩篇寫在今天留在明天，把瀟灑的身影印在世界拉長在地平線。

這就是我想說給昨天的、今天的和明天的我自己的話，而且我也希望我的朋友們可以和我一起分享。然后我們一起卯足了勁兒，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天～我們風雨兼程、我們寒暑無休，我們且行且堅定且努力且珍惜～

冰心在她的散文中說過“今生如果美好，我又何求來世，今生若不美好，我又何求來生。”

童年的我老是被重男輕女的爸爸嚴厲的指責和打罵，連住在我家的鄰居看到我被打罵都看不下去，還有，就是我爸爸寵著我的弟弟，很冷淡的對待我。

到了成年了，父母下崗了，父親沒有工作，母親偷渡到法國，給在法國的中國家庭當保姆，本來是條件好了點，不幸又降臨到我身上。我因為戀愛原因，我竟然瘋了。送到了精神病醫院住了1個半月的院。 面對人生我絕望了，不知道未來的路如何行走，看著路人的嫌棄眼光，和無意中說的“神經病”三個字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一個親戚叫我去外地打工，我父親叫我去了，結果，我又出了問題了。我神經病發作，從摩托車上摔下來，又送到醫院去，住了半個月的院，又從外地拖回了家中。第二次病發了，我又在神經病院住了1個半月的醫院。 出院后，我就在想自己人生的路應該怎么走了,

我依然參加了成人高考，考取了英文系，讀了2年的英文，過了四，六級。母親給的錢，自己讀的書。那年我畢業才24歲，有了大專文憑了，自己找了份工作。有工作了談戀愛應該可以吧。于是，我每談戀愛都告訴他我有病的事，不是嚇的手機關機，就是嚇的人失蹤，沒人蹤影。偶爾，有個對你的好的吧，自己又看不上。

一下都30了，工作換了N個，男朋友也談了N個，有次在保險公司上班，碰到個單身的客戶，和他在一起后，懷孕結婚了，本以為挺幸福的。誰知，天有不測風云，我結婚當天發瘋了，在婚宴上，他臉面丟盡了，把小孩打掉了，和我離婚。于是，我又送進了神經病醫院。

出院后，我任然是積極向上的，找了份工作，準備讀法律課程。誰知，書讀多了我又送到神經病醫院去了，總共在醫院住了4次院。

我任然沒有向老天低頭，在我一個親戚的公司當文案。我原本沒機會的，聽說是她們可憐我，照顧我，我才進來的。沒想到是叫我寫寫微信，寫寫公司的會議稿件。這么一寫，他們都說我很有才情，就這樣留在了公司。

是呀，每個人的人生都是一個故事，每一個人的故事都是獨一無二的，我老是記得一句話，上帝給自己關了扇門，總會留扇開著的窗戶。每當自己痛苦的時候就告訴自己，忍受住蒼天的考驗，發瘋的時候告訴自己，我是在充電休息，工作壓力逼的自己要辭職的時候，告訴自己下份工作會做的更好。每當自己被人家謾罵的時候，笑著告訴自己，有什么關系，有病我一樣堅強。

能支撐我走到現在，沒有走上絕路的，出了自己的自強自立。還有就是社會上的關愛。

在醫院的時候，醫生和護士的細心照顧，讓我的病情好轉的很快，她們說我病是病了，但是，人還是很清醒的，可以和他們正常溝通。在工作的時候，老板和同事都對我很關照，前輩的教導和老板的叮嚀，每天都不絕于耳。在感情上，有很多男士主動追求，目前，就有一位對我很好。

我還年輕，沒什么人生感悟，只是寫出自己的經歷，勉勵自己，以后再有困難，再發病送醫院，我也不害怕。未來的路還長著呢，我將繼續堅強，用毅力戰勝病魔，用笑容面對人生的不如意，用樂觀的態度接受命運的挑戰，用真心真意來對待愛自己的人。

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