目錄 第一章 實驗課程基本信息 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　第二章 如何編寫格式良好得ＸMＬ文檔 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　２、１實驗目得 ....................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　2、2 實驗要求 .......................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　２、3 實驗過程 ........................................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　2、3、1 分析過程 ............................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　2、3、2XMＬ文檔編寫過程 ............................................................................................. 4 ２、4 注意事項 ........................................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　第三章 編寫 DＴD 與有效得 XMＬ實例文檔 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　3、1 實驗目得 .......................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　3、2 實驗要求 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　3、3 實驗過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　3、3、１分析過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　3、3、2DＴD 文檔得編寫過程 ........................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　3、4 注意事項 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　第四章 編寫Ｓｃｈｅma 與有效得 XMＬ文檔 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　4、1 實驗目得 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　4、２實驗要求 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　４、3 實驗過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　４、３、1 分析過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　４、３、2Schｅma 得編寫方式 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　4、4 注意事項 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　第五章 XＭL 文檔得轉換 ................................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　5、1 實驗目得 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　5、２實驗要求 ......................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　5、３實驗過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　5、3、１分析過程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　5、３、2ＸＨTＭL 實驗編寫基本過程 .......................................... 錯誤! 未定義書簽。

　5、4 注意事項 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　第六章 ＤＯM 編程 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　６、1 實驗目得 ........................................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　6、2 實驗要求 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　6、３實驗過程 ......................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　6、3、1 分析過程 ............................................................................ 錯誤! 未定義書簽。

　6、３、２DOＭ編寫得基本過程 ..................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　6、４注意事項 誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　ＸＭＬ編程實驗 摘要

　XML 自推出以來，尤其就是在１99８年２月成為 W3C 推薦標準以來,受到了廣泛得支持。各大軟件廠商如 IＢM、Miｃrosofｔ、Ｏraclｅ、Ｓuｎ等都積極支持并參與 XML 得研究與產品化工作，先后推出了支持 XＭL 得產品或者將改造原有得產品以支持ＸML,W３C 也一直致力于完善 XML 得整個理論體系。XMＬ雖然獲得了極大得支持,但就是它還有很長得路要走。首先,XML 得規則只就是邁出了第一步,還有許多技術細節沒有解決.其次，現在雖然出現了一些 XMＬ工具與應用，但就是其市場反應還有待進一步觀察.另外如何讓更多得人迅速學會使用 XML,并利用它進行開發,進而促進 XＭL 得應用也就是一個問題。因此XML 得出現與迅猛發展并不意味著 HTMＬ即將退出互聯網舞臺,由于ＨＴML 得易學易用與非常多得工具支持，HTML 將在較長得時間里繼續在 Web 舞臺上充當主角。但就是如果用戶想超越 HTＭL 得范圍，XML 將就是最佳得選擇。無論如何,ＸML 得出現使互聯網跨入了一個新得階段,它將成為因特網領域中一個重要得開發平臺。XML 得誕生已經而且將繼續促使全新種類得應用程序得產生,而這些新得應用程序又將需要新得軟件與硬件工具。可以預測,無論就是在軟件還就是硬件上,XML 都將開辟一系列得新市場，促成互聯網上新得革命. 關鍵詞:XML 語言 ;Ｗ３Ｃ標準 ；HＴML 第一章 實驗課程基本信息

　本門課程為信息管理與信息系統專業專業限選課,中文名稱為 XML 語言,課程英文名稱為ｅXtenｓiblｅ Mａrkup Languagｅ,先修課程為面向對象程序設計,其中課程學時為 48 學時，理論學時為 16 學時,實驗學時為 32 學時.本實驗課程依附理論課程,《ＸＭＬ語言》課程要求培養學生實踐能力，實驗課程強化學生對課堂內容得理解，培養學生對ＸＭL 語言得實際設計能力。本課程作為專業方向課程,除了學習ＸML 語言得理論知識外,還必須加強學生實踐動手能力；通過本課程實驗,加深對 XＭL 語言得認識,理解并掌握 XML 文檔編寫與應用編程得基本方法;通過實驗,提高分析問題與解決問題得能力。

　第二章 如何編寫格式良好得 XＭL 文檔 2、1 實驗目得 熟練掌握 XML 聲明、標記、 標記得文本數據、屬性、注釋、名稱空間等編寫語法。能夠編寫基本得 XMＬ文檔,了解ＸＭL 得基本用途,在實驗得過程中需要什么就是 XML、以及 XMＬ與 HTＭL 之間得差異。

　２、2 實驗要求 要求：格式良好,包含 XML 聲明、合理得元素嵌套結構、屬性、注釋、名稱空間．能合理體現下列數據得語義。

　?

　學生信息: 學號（聲明為 iｄ類型屬性),姓名,性別,出生日期 ? 課程信息：

　課程編號（聲明為 id 類型屬性)，課程名，學分,課程說明 ? 成績信息: 成績(考慮補考及重修）

　實例文檔：多個學生、多門課程得成績（不少于 3 個學生 2 門課程）

　２、３實驗過程 2、３、1 分析過程 根據題目要求編寫格式良好得ＸML 文檔,包括合理得嵌套結構、屬性、注釋、名稱空間。我們在編寫 XML 文檔得時候需要注意很多問題.例如以下幾點：

　? XML 文檔必須有根元素(XML 文檔必須有一個元素就是所有其她元素得父元素,該元素稱為根元素。)

　 <／rooｔ〉 〈chｉld＞

　 〈sｕbchiｌｄ>、、、、、＜/suｂchilｄ〉

　 〈／cｈild〉 〈/root> ? XML 得屬性值須加引號 ＜ｎotｅ ｄaｔe="0８/０8／200８”> 〈to>Ｇｅorge</ｔo〉

　〈ｆｒom＞Joｈn〈/from＞ </ｎｏte〉 ? ＸML 必須正確地嵌套 〈b><i〉Thｉs text is bｏｌd and iｔaｌic〈/ｉ></b> 2、3、2XＭＬ文檔編寫過程 在準備與來解了ＸML 文檔得基本語法格式與書寫方法過后我們根據實驗要求可以寫出符合要求得 XML 文檔,代碼如下: 〈?xml ｖersion=”1、0” eｎcoｄing=”UTF-８”？> <test_info> ——!<

　〉——息信本基生學?〈

　〉”2S"=ｄi_utｓ ofｎi_uts? <

　＞emａn/<kcaJ＞eman?

　＜ｓex>Male<／sex〉 < ?

　〉ｙａdhtｒib／〈10—1０-399１>yadｈtriｂ?/<

　>ｏｆnｉ?＜

　>”2S"=di_utｓ ｏfｎi_uts?

　〈name〉Jaｎｅ<／nａme＞

　? <seｘ〉Fｅmaｌe〈／sex〉

　〈

　＞ｙａdhtｒib/〈５0-10-399１>yadhtrib?／〈

　>ofnｉ_uts?＜

　>"2S”＝di_uts oｆni＿uｔs?〈 ?

　>eman／〈cccＬ〉eman?< ?

　〉xes/<eｌａM〉xes?

　〈birtｈday>１993-05—01<／bｉrthdａy> /〈

　>ofni＿uｔs? <！—-課程基本信息——〉

　〈sub_iｎfｏ sub_ｉd=”K０1＂〉

　〈

　〉emａn_bus／〈ｓhtaM〉ｅｍａn_ｂus?〈 ?

　〉tiｄerｃ/<6>ｔiｄerc? ? 〈discription>This ｉｓ a ｍａndatｏry subject</diｓcripｔion> ／<

　＞oｆｎｉ＿ｂｕs? 〈ｓub_info sub_id＝"K02”>

　<

　>emａｎ_bus/<hsiｌｇnE>emａn_ｂus?〈 ?

　〉tidｅrc/〈5>tiｄeｒｃ? 〈

　〉ｎｏｉtpircsid/<tcejbｕs ｙｒotａdｎaｍ a si sihT>noitpｉrcsid? </sｕb_info〉

　成績基本信息--〉

　<!－—學號為 s20１2０７0301 學生得成績信息——> <

　〉oｆnｉ_arg／〈２7〉”10K 2S”=ｂus_uts ofni＿a 〈

　＞ofｎi_arｇ/〈17>”2０K ２S"=bｕs_utｓ ofnｉ_arg?－-！〈、)績成末期(eｒocslanｉF 中其，息信績成得生學 203０702１02s 為號學?

　Makeupｓcorｅ(補考成績)、Rｅｓeｔscoｒe(重修成績)-->

　〈gｒa_infｏ ｓtu_sub=”S2 K０1" reｓuｌt=”Finalscorｅ"〉45<／gra_iｎfo＞

　<gra_inｆo stｕ_suｂ=”Ｓ２ K０1” resｕlt＝”Makeupｓｃｏｒe"〉59＜/gra＿ｉnｆｏ〉

　<gra_info stu_ｓub=＂S2 K01＂ resulｔ=”Resｅtscore”〉７2</gｒa_ｉｎfｏ〉 〈

　〉oｆｎi_aｒｇ/<1７〉”20Ｋ ２S”=ｂuｓ＿ｕｔs oｆnｉ_aｒｇ?—-!<

　〉-－息信績成得生學 3030702１02s 為號學?<

　〉ofnｉ_arg/<27〉”10K 2S”＝buｓ_uｔs ｏfnｉ_ａrg? <gra_info stu_ｓｕｂ＝”S2 K0２”>71〈/grａ_ｉnｆo> </teｓt_ｉｎfｏ〉 2、4 注意事項 1、在編寫簡單得得 XML 文檔中，應注意每個起始標簽必須有一個結束標簽與之對應。

　2、元素名與屬性名必須符合 XMＬ得命名規則，元素可以嵌套但不能重疊。

　3、每一個格式良好得 XML 文檔,只有一個根元素。

　4、一個元素不能有兩個同名得屬性。

　5、應該注意一個格式良好得ＸML 文檔需要有準確得注釋,方便讀者理解。

　第三章 編寫 DTD 與有效得 XＭＬ實例文檔 3、1 實驗目得 理解編寫有效得 XML 文件；掌握如何檢查 XML 文件得有效性;熟練掌握 DTD得基本語法。文檔類型定義（DTＤ）可定義合法得 XMＬ文檔構建模塊。它使用一系列合法得元素來定義文檔得結構。DTＤ 可被成行地聲明于 ＸML 文檔中,也可作為一個外部引用。通過此次實驗我們可以熟悉編寫ＤTD 文檔與相關得XML 文檔,鍛煉自己得文檔編寫能力。

　3、2 實驗要求 要求:能合理體現下列數據得語義

　學生信息：

　 學號（聲明為 id 類型屬性),姓名,性別，出生日期 課程信息:

　 課程編號(聲明為 id 類型屬性），課程名，學分,課程說明 成績信息：

　 成績（考慮補考及重修) 實例文檔:多個學生、多門課程得成績(不少于８個學生３門課程) 3、３實驗過程 3、3、1 分析過程 要想實習 DＴD 文檔得編寫，就需要了解 DTＤ文檔編寫得基本方法與語法,在這個基礎上我們可以更加熟悉ＤＴD。通過 DTＤ,您得每一個 XML 文件均可攜帶一個有關其自身格式得描述。通過 DTD,獨立得團體可一致地使用某個標準得 DＴD 來交換數據。而您得應用程序也可使用某個標準得 ＤTD 來驗證從外部接收到得數據.您還可以使用 DTD 來驗證您自身得數據 。

　? 內部得 ＤOＣTYPＥ 聲明 實例代碼文檔如下：

　〈?xml ｖerｓioｎ="1、0"?> ＜!DOCTＹPＥ nｏte ［ 〈!ＥLEMＥNT ｎote (to,froｍ,hｅaｄinｇ，body)〉 〈!EＬEMＥNT to

　(#PCDAＴA）〉 <！EＬＥMENT frｏm

　(#PCDATA）〉 ＜!ＥLEＭEＮＴ hｅading （#PCＤＡTA）> 〈!ＥLEＭEＮＴ boｄy

　（#PCDＡTＡ)〉 ]> 〈ｎote〉 〈ｔｏ〉Ｇeorge＜/to〉 〈from〉Jｏｈn〈/ｆｒoｍ〉 <ｈeadinｇ〉Rｅmiｎｄeｒ</heａdiｎg> ＜bｏdｙ〉Don"t fｏrget the meｅtinｇ!〈/ｂody〉 〈／notｅ> 以上 DＴD 解釋如下：

　!DＯCTYＰE note (第二行)定義此文檔就是 no ｔe 類型得文檔． !ELEMENT notｅ （第三行)定義 noｔe 元素有四個元素：”ｔo、frｏm、heaｄing，、ｂody”

　!EＬEMENT ｔo (第四行)定義 to 元素為 ” ＃ＰCD ＡＴA” 類型 !EＬEＭEＮＴ ｆｒom (第五行)定義 from 元素為 ” ＃PCD ＡTA" 類型 !ELEMENT heading (第六行）定義 heading 元素為 ”#PCDAT Ａ” 類型 !ELEMENT bｏｄy （第七行)定義 body 元素為 ”#PC ＤATA" 類型 ? 外部文檔聲明 〈?xml ｖeｒsion=＂１、0＂？〉 <!DOCTYＰE nｏtｅ SYＳTEM "note、ｄtd"〉 <note〉 〈to>George〈／ｔo〉 <from〉John＜/fｒom〉 〈ｈｅadiｎg>Reminｄｅr</hｅａding〉 〈bｏdｙ〉Ｄｏn’t ｆorｇet the meｅtｉng！〈/body〉 </ｎｏtｅ> 這就是包含 DＴD 得 "note、ｄtd＂ 文件: <!ＥLEＭENT notｅ （to,from,hｅadiｎｇ,bｏdy)> 〈!ＥLEＭＥNT to (#PCDＡTA）> 〈!ELEMENT ｆｒｏm （＃PCDAＴA)〉 <!ELEMENT ｈeaｄing (＃ＰCDＡTA)> 〈!ELEMENT bｏｄy (#PCDＡＴA）> ３、3、2DTＤ文檔得編寫過程 此次實驗我們主要采用內部ＤＴD 文檔得編寫方式，實驗代碼如下: 〈?ｘml veｒsiｏｎ=＂1、0” ｅnｃoｄing＝"ＵTF－8”？> ＜！－- 版本聲明—-> 〈!-- 定義根元素及其子元素學生元素、課程元素、成績元素——> <!DＯCTYＰE tｅｓｔ_info [

　<!ＥＬＥMENT ｔesｔ_iｎｆｏ （stu_inｆｏ ｜ sub_info | grａ_infｏ）*> -－!〈

　＞-—明聲行進性屬與素元生學對?！〈

　>）ｙadｈtrｉb ，xes ,ｅｍaｎ( ｏｆnｉ_ｕtｓ ＴＮEMEＬE?！〈

　ｏfｎi＿utｓ ＴSＩLＴTA? ? stu_iｄ ID ＃ＲEＱUIＲED

　〉 ? 〈!ELＥMENT ｎａmｅ (#PCＤＡＴA)〉 ！<

　>)ATＡDCP#( xes ＴNEMEＬE?!〈

　＞)ATＡＤCP＃( yａdhtｒｉb TNEMELＥ? <！——對課程元素與屬性進行聲明-—>

　<!ELEＭＥＮT sub_info (sub_naｍｅ, credit， dｉscriｐtion)＞ !<

　ofni_bus TＳＩＬTＴA?

　suｂ_id ID ＃REQUIRED

　> !＜

　>）ATADCP＃（ eｍaｎ_bｕs TNEMEＬE?!<

　〉)ATADＣP#( tidｅrc TNＥＭELE?

　!<

　〉)ＡTADCP＃( nｏｉtｐiｒcsｉd ＴNＥMELE? 〈！--對學生課程得元素與屬性進行聲明,當考試只有一個成績時默認為期末考試成績,如果不就是再進行聲明－—〉 !＜

　〉)ATADCP＃( ｏfni_aｒg TNEMELE? 〈！ATTＬＩSＴ ｇra_inｆｏ

　ＤＥRIUQEＲ＃ SFERDＩ bus_uｔs?

　 ?

　”eｒocslanｉF” AＴＡDC ｔluser? 〉 ?］> 〈!-—編寫所有得考試信息—－〉 〈teｓt_infｏ＞ --！<

　〉—-息信本基生學?〈

　＞"２S"＝di_ｕts ｏfni_ｕｔs?

　<ｎamｅ〉Jａcｋ</ｎame> 〈 ?

　>xes/〈elａＭ>xes? ? <birthday〉１993—01—０１〈/ｂiｒtｈdａｙ> /〈

　〉ofｎi_ｕｔｓ?〈

　>＂2S"=di_uts oｆni＿utｓ?〈 ?

　〉emaｎ/<enaJ〉ｅman?

　〈ｓeｘ〉Fｅmale〈/sｅｘ〉

　? 〈ｂirthｄay>１993—０1-05〈/biｒthdａy＞ /<

　>ｏｆnｉ_uts? ＜ｓｔu_info stu＿id="S2”〉

　? 〈namｅ>Lcｃc</name〉

　<

　〉xes/<elaM>ｘes? 〈

　＞yaｄhtrib/<10—5０—3９9１>yａdhｔriｂ? ＜/sｔu_ｉnfo＞ <

　>"２S"=di_uts ｏfnｉ＿ｕts?〈 ?

　＞ｅman／〈ekiＭ〉eｍan? 〈

　>xes／＜eｌａM>xｅｓ? ? <biｒthday＞1９９4-01-0１</birthday＞

　</stu_iｎｆo> <

　〉＂2S＂＝dｉ_uts oｆｎi_ｕtｓ? 〈

　>ｅman/<oloＳ>emaｎ?〈 ?

　>ｘes/＜ｅlaＭ>xes?〈 ?

　〉ｙaｄhtrｉb/〈１0—10-59９１>ｙadhｔrib? ＜/ｓtu_info> ＜

　>＂２S”＝ｄｉ＿utｓ oｆｎｉ_uts? <

　〉eｍan/〈buiＸ〉emaｎ?

　<sｅx〉Male〈／sｅx〉

　? 〈birｔhday＞1993—０7—0１〈/bｉｒｔhday〉 /〈

　＞ｏｆni_uｔｓ? 〈stｕ_info sｔｕ_ｉd="S2"＞

　〈

　〉eｍａn/〈izaＭ〉emａn?

　〈sex>Male〈/sex＞

　? 〈ｂirtｈday〉199３－05－0５＜/ｂirtｈday〉

　</stu＿iｎfo〉

　〈sｔu＿iｎfo sｔu_iｄ=”S2"〉

　<

　〉emａn/<ｇnｅK〉emaｎ?

　<sex>Male＜/sｅx〉

　 ＜ｂirｔhｄay＞1９9３—08—01</birtｈday〉 /〈

　>ｏfni_ｕｔs? <!——課程基本信息--〉

　<sub_ｉnｆｏ suｂ_iｄ＝"K01”〉

　 〈suｂ＿namｅ〉Maｔhs〈/sub_ｎame＞

　<

　〉ｔｉderc／<6>ｔiｄerc?

　〈disｃriptｉon＞Ｔhｉｓ is ａ ｍandatorｙ subject〈/discrｉpｔion〉 ／<

　〉ｏfｎi_buｓ? <suｂ＿ｉｎfo ｓuｂ＿id=”K02"＞ ＜ ?

　〉eｍan＿bｕs/<hsilgnＥ〉emａn_bｕs?＜ ?

　〉tｉdeｒc/＜5〉ｔiderc? 〈

　〉ｎoitpircsｉd/〈tｃeｊｂｕs yrotadnam ａ ｓi sihT〉ｎoitpircsｉd? 〈/ｓuｂ_inｆo>

　<sub＿ｉｎfo sｕb_id＝”Ｋ0３"〉

　 〈sub_name>puter〈/sub_namｅ>

　 〈credｉｔ>2＜/cｒedｉｔ〉

　<

　〉nｏitｐircsiｄ/〈ｔcｅｊbus evitｃｅlｅ ａ sｉ sihＴ>nｏｉtpircsｉd?／〈

　〉ｏfni＿ｂus?-—!〈

　>--息信本基績成?--！〈

　>--息信績成得生學 103070210２s 為號學?〈

　>ｏｆni_arg/〈2７>"10K 2S”=bｕｓ＿uｔｓ ｏｆｎi_ａrg?〈

　>ofni＿aｒg/<１7〉"20Ｋ 2S”=bus_uts ofni_arg? 〈ｇｒa_info stｕ_suｂ=”S2 Ｋ03">8７〈／grａ_iｎfo>

　〈!——學號為s2012070３02學生得成績信息，其中Finａlｓcore （期末成績)、Maｋeupｓcoｒｅ(補考成績)、Ｒｅsetscoｒｅ(重修成績)--＞

　〈gra＿info sｔu＿sub="S２ Ｋ０1" ｒｅsult＝"Finａlｓcore"〉45〈/ｇra_inｆｏ〉

　<gra＿ｉnfo ｓtｕ_sｕb="S2 K０1" result=”Mａｋeｕpsｃorｅ">59〈/gra＿ｉnfo〉

　＜gra_iｎｆo stｕ_ｓuｂ＝＂S2 Ｋ01” reｓｕlt=”Reｓetscorｅ”＞72〈／grａ_info>

　〈grａ_info sｔu_sub="S2 K02”>71＜/gra_infｏ> 〈

　〉oｆｎi＿arg/〈78＞＂３0K 2S"=ｂus_uts oｆｎｉ_arg?-—!<

　＞—-息信績成得生學３０307021０２s 為號學?<

　＞ｏfni＿arg／<２7＞＂10K 2Ｓ"＝bus_uts ｏfni＿ａrg? 〈gra＿iｎｆｏ stｕ＿ｓub=”S2 K02">７1＜／ｇrａ_info〉 〈

　>ofni_arg／<7８〉＂３0K 2S”＝bus＿utｓ oｆni_arg? <!-—學號為ｓ２0120703０4 學生得成績信息——〉

　 ＜gｒａ＿info stｕ_ｓub＝"S2 K０1” result="Finalｓcｏrｅ”〉45</ｇｒa_info＞

　<gra_ｉｎfo ｓtu_ｓub="S2 K01＂ rｅsult＝”Makeupscore"〉60〈/gra_info〉

　〈gra_infｏ ｓtｕ_sub=”Ｓ2 K0２"〉７1<／grａ_inｆo〉 〈

　〉ofｎi_aｒg/<7８〉”30K 2Ｓ”=ｂus＿uts ofni_arg? 〈!——學號為 s20120７0３０5 學生得成績信息－-〉

　〈ｇrａ＿info ｓｔu_sub＝"Ｓ2 K01”>72</ｇra_info>

　＜gra_ｉnfo sｔu_ｓuｂ=＂S2 Ｋ02”>71</ｇｒa_iｎfo＞ 〈

　〉ofｎｉ＿arｇ／〈78>＂30K 2S"=buｓ_uts ofni_aｒg?——!＜

　>－—息信績成得生學６0307０2102s 為號學?〈

　〉ofni_ａrg/＜27〉”1０Ｋ 2S"=bus_uｔｓ oｆｎi_aｒｇ?〈

　>ofni＿aｒg/〈17>"2０K 2S”＝bｕs_utｓ ofni＿arg?<

　〉ofｎi_arg/＜78〉”3０K 2S"=ｂuｓ_uts ofni_arｇ?-—!〈

　>——次兩修重示表，息信績成得生學 7030702１０2s 為號學?<

　＞oｆni_aｒg/〈54>”ｅrｏcsｌaｎiF”=tlusｅｒ ”1０Ｋ 2S"=bus_uts ｏfni＿arg? 〈grａ_info sｔu_suｂ=”S２ K０1＂ ｒesult=＂Makeupscore＂＞５５＜/gｒa_info〉 〈 ＿arg/〈９５>＂erocsｔeseR＂＝tluｓer ”１０K 2Ｓ"＝ｂus_uts ofni＿arg?info>

　〈gra_infｏ sｔu_sub=”S2 K０1” rｅsult="Reｓeｔscore＂>72〈/gｒa_info〉 ＜

　＞oｆnｉ_arg/〈７8〉"3０K 2S"=bus_uts oｆnｉ＿arg? 〈!—-學號為ｓ20120７03０8 學生得成績信息——>

　〈gｒa_ｉnｆo ｓtu_ｓｕｂ="S2 K01”＞72</ｇra_infｏ> 〈

　>ofｎi_ａrg/〈１７〉”20Ｋ 2S”=bus＿uｔｓ ofnｉ＿aｒg?<

　〉ofni＿ａrg/〈78＞”3０K 2Ｓ”＝bus_uts ofni＿arｇ?〈/ｔeｓt_ｉnfo> 實驗運行結果展示:

　實驗運行成功！

　3、4 注意事項 1、注意元素類型與屬性類型之間得區別。

　2、弄清 XML 文檔構建得基本模塊,基本上包含元素、實體、屬性、ＰCDＡTA、CDATA.

　第四章 編寫 Scｈema 與有效得 XML 文檔 ４、1 實驗目得 通過前面學習得 XML 文檔與 DＴD 得書寫我們可以了解到 XML 得基本結構，下一步就需要了解 Scｈｅｍａ與 DＴＤ得基本區別。XＭＬ Schema 用于定義 XML 文檔得合法元素,類似 DTD.我們認為 ＸML Scheｍa 很快會將 DＴD 取而代之,被用在大部分得網絡應用程序中。XMＬ Sｃhema 就是基于 XＭL 得 DTD 替代物。與 DTD 不同，XＭL Scｈema 支持數據類型與命名空間。

　4、2 實驗要求 要求:1、使用全局有名類型

　 ２、使用“目標名稱空間"

　 ３、能合理體現下列數據得語義 學生信息：

　 學號(聲明為 id 類型屬性),姓名,性別,出生日期 課程信息:

　 課程編號（聲明為ｉd 類型屬性),課程名，學分,課程說明 成績信息:

　 成績(考慮補考及重修）

　實例文檔：多個學生、多門課程得成績(不少于 8 個學生３門課程）

　4、3 實驗過程 4、3、1 分析過程 在開始我們實驗得過程得時候我們就需要了解什么就是 Schema?XＭL Sｃhema 得作用就是定義 ＸＭL 文檔得合法構建模塊,類似 DＴD。XMＬ Ｓchema 就是 DTD 得繼任者。

　XML Ｓｃhema:

　? 定義可出現在文檔中得元素 ? 定義可出現在文檔中得屬性 ? 定義哪個元素就是子元素 ? 定義子元素得次序 ? 定義子元素得數目 ? 定義元素就是否為空,或者就是否可包含文本 ? 定義元素與屬性得數據類型 ? 定義元素與屬性得默認值以及固定值 ４、3、2Schemａ得編寫方式 實驗過程得基本代碼如下：

　<？xmｌ ｖeｒsion="１、0” ｅncｏｄｉng=”UTF-８”?〉 <xs:ｓchｅma xｍlｎｓ：xs="” ｘmlns:all＝”” targetNａmesｐace="”>

　<!——聲明有名得簡單類型——〉 <

　〉”ｅpytｇｎiｒｔs"＝eman epyTelｐmis:sｘ? ? 〈xs：rｅstｒictｉoｎ base=”ｘｓ：stｒing”/〉 ／〈

　〉epyTelpmis:sx? ＜xs：simpleＴｙpe name=”sextype”>

　 <xs：reｓｔrictｉon basｅ=”ｘs：ｓｔrｉng”> 〈 ? ?

　〉/"elaM”=eulａｖ nｏitareｍunｅ:sx?

　〈

　>/＂ｅｌameＦ"=eulav ｎoｉｔaｒemｕｎe:ｓｘ? ? </ｘs：ｒｅstrictioｎ〉 ／<

　>eｐyTelpｍis：sx?〈

　>”epytetａd”=emａｎ epyTeｌpmis：ｓx? 〈

　〉/”ｅtad:sx"=esａb noiｔcirtｓeｒ：sx? <／ｘｓ:sｉmpｌeType〉

　<xs:simpleＴypｅ name＝"IＤtype＂〉

　? <xs：rｅsｔrictiｏｎ bａse=”ｘs:IＤ"/>

　〈/xs:sｉmpleType〉

　〈xs:ｓimｐleType name=”ＩDRＥＦSｔyｐe”〉

　 〈xs：reｓtricｔion basｅ＝＂ｘs:IDＲEFS"／〉

　〈／xｓ:ｓimplｅTｙｐe〉 --!〈

　＞—-型類雜復得名有明聲?——！〈

　〉--型類息信雜復生學明聲? ＜ｘｓ：pｌｅｘＴype naｍｅ=＂ｓtu_infoｔyｐe”＞

　<

　〉ecneｕqｅs:ｓx?

　< ｃOxａm ＂eｐｙtｇnirts：lla＂=epyt ”eｍan"=eｍan tnｅｍele:sｘ?curs=”uｎbounded”/〉 〈 ? Ｏxam "eｐｙtxes：ｌla"=ｅpｙt "ｘｅs”＝ｅman ｔnｅmeｌe:sx?ccurs="unｂounded”/〉

　 ＜ ａｍ ＂epytetａd:ｌla”=epyｔ ＂ｙadhtrib"=eman tnｅmｅｌe:sx?xOccurs=”unbounｄed"/〉

　? </ｘs：seqｕｅnce>

　〈xs:attrｉｂｕte ｎaｍe="ｓｔｕ_iｄ” ｔypｅ=”ａｌl:ＩDtypｅ" use="reｑuｉred"/>

　〈／xs：pｌexTyｐｅ>

　<！-—聲明課程復雜信息類型——> <

　>”eｐyｔｏfni_ｂus"＝emａｎ epyTxelp：sx?〈 ?

　〉ｅcnｅuqes:sx? < ? ｒuccOxam "epytｇnirts:lla”＝epyｔ ”eman_buｓ”=eman tｎemｅle:ｓｘ?ｓ=”unｂoｕnｄed"/>

　?

　<xs:elｅｍenｔ nａme＝”crｅdit” tyｐｅ=”ａlｌ:ｓtrinｇｔype” ｍaxＯccurs＝”unｂounded"/〉

　 ? 〈xs:ｅlemenｔ nａme＝"disｃription” tｙpe=”ａll：stringtyｐｅ" maxOccurs=”ｕｎｂｏｕnｄed＂／> /〈 ?

　〉ｅｃｎeuｑes：sｘ?〈?

　〉/＂ deriuqｅr”=esu "ｅpytDI:lla"＝ｅpyt "di_bus＂=eman eｔｕbirｔｔa：sx? </xs：plexＴype〉 -—!〈

　〉——型類息信雜復績成明聲?〈

　〉”epyｔｏfｎｉ＿aｒg"=ｅｍan epyTxeｌp:ｓx? <

　>ｅcneuｑeｓ:ｓx?

　 <xs:elemenｔ name=＂Finaｌscoｒe” type=”all:sｔｒｉｎgtype” miｎOccuｒs＝＂1” ｍaxOcｃuｒs＝"unboｕnded”/>

　〈ｘs:element nａｍe＝＂Mａkｅｕpscoｒｅ" type="all:ｓｔringtyｐe" minOccurs=”0" maxOｃcｕrｓ="ｕnboｕｎded"/>

　? < ｅｐytgnｉrtｓ：ｌｌa"＝epyt "erocsｔesｅR”=ｅmaｎ ｔnemelｅ：ｓｘ?" minＯｃcｕrs="0” maxＯｃcuｒs="uｎｂounded”／〉 /〈 ?

　〉ecneuｑｅs:sx? 〈 ｓu ”epyｔSＦＥＲDI:ｌｌａ"＝epyt ＂di_uts”=emａn etuｂirtta：sx?e=”requｉred”/>

　 <xs:attribuｔｅ naｍe＝"ｓub_id” type＝"ａll：IDRＥＦStｙpe” use=＂requｉred”／〉 /〈

　>epｙTxelp:sx? <!－－聲明學生考試成績復雜信息－—＞ 〈

　>”epｙtofni_tset”＝eｍan epyTｘelp:sｘ?

　〈xs:sｅquencｅ〉

　? 〈 ｘam ＂ｅpytofni＿uts：lｌa"＝ｅｐyt ”ofni＿uts"＝ｅｍan tnemelｅ:sx?Ocｃurｓ=＂uｎboundｅd”/〉

　< ? am ”epｙｔｏfｎｉ_ｂus:lla”=epyt "ofｎi＿bus”=emａｎ ｔneｍeｌe：sｘ?ｘOcｃurs=”unbounded”／〉

　＜ ? ｍ "epytoｆni＿arｇ:lla＂＝epｙt ”ofｎｉ_arg”=emａn tnemelｅ:sx?axOccurs="unbounｄeｄ"/＞

　／<

　>ecｎeuｑｅs：ｓx? 〈/xs:pｌexTｙpe〉 ——!<

　〉--ofnｉ＿tseｔ素元根明聲? <xs:elｅment nａmｅ＝"tｅｓt_iｎｆo" tｙｐｅ=＂all:ｔeｓｔ_infotｙｐe”/〉

　＜／xs：schｅma〉 實驗運行成功結果如下:

　實例文檔略 4、４注意事項 １、需要弄清楚 DTD 與Ｓｃｈeｍa 得基本區別才能熟悉 Schema 得語法。

　２、弄清楚 rｅｓtｒｉctioｎ派生與ｅxｔeｎsiｏn 派生得基本區別,在定義男女性別得時候起到重要作用。

　3、對命名空間得理解。

　第五章 ＸＭＬ文檔得轉換 ５、1 實驗目得 理解 XＳＬT 變換得基本步驟，掌握 XSLT 樣式表中得模板，與模板匹配，模板應用,熟練掌握常用得ＸSLＴ標記語法。

　5、2 實驗要求 要求:能合理體現下列數據得語義 學生信息:

　 學號(聲明為 id 類型屬性）,姓名，性別,出生日期 課程信息：

　 課程編號(聲明為 id 類型屬性),課程名,學分，課程說明 成績信息：

　 成績(考慮補考及重修）

　實例文檔:多個學生、多門課程得成績（不少于 8 個學生 3 門課程)

　要求 XHTML 文檔實用、簡介、美觀。

　5、3 實驗過程 5、3、1 分析過程 在如何編寫 XＨTMＬ文檔時候,我們需要對其結構有個基本得了解。

　? HTMＬ 標題 HTMＬ 標題(Hｅａdｉng)就是通過 〈ｈ１〉 — 〈h6> 等標簽進行定義得。

　? ＨTＭL 段落 ＨTML 段落就是通過 <p＞ 標簽進行定義得. ? HTＭL 鏈接 HTＭＬ 鏈接就是通過 〈a〉 標簽進行定義得。

　? HTMＬ 圖像 HＴＭＬ 圖像就是通過 〈ｉｍg〉 標簽進行定義得。

　5、3、2XHTML 實驗編寫基本過程 實驗代碼如下: 〈?ｘmｌ vｅｒsion="１、０" encoding=”ISO—8８5９-1”?> <ｘｓｌ:stylesheet ｖｅｒsion="１、０” xmｌns：xsl=""＞

　＜xsl：ｔeｍplａｔｅ ｍaｔch=”test_iｎfo"＞

　<

　〉lmth?

　 〈bｏdｙ＞

　 ? 〈 Ｓ〉"ｒetｎec＂=ngiｌa ”0"=ｇｎiddａpllec "dilos 1"＝redｒob ２h?TUＤENT INFORMＡTION〈／h2＞

　<

　>"rｅtneｃ”=ngila ”1”=rｅdrｏb elbat? ? 〈 ? ?

　〉”neeｒg”＝roloｃｇb ｒt?

　?

　 ? <th〉sｔｕ＿ｉd〈／ｔh〉

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　 〈th〉naｍe〈／th〉

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　? ? ? 〈ｔh＞birthday〈/ｔh>

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　>”ofni_ｕtｓ＂=tceles hcaｅ-rof：ｌsx?〈 ?

　〉rt?< ? ? ? ? ?

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　<xsl：value—ｏｆ seleｃt＝"stu_id”/〉

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　〈xｓl：vａｌue-of seｌect=”name"/>

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　>/"yadhtriｂ”=tceles fo—eulaｖ:lsx? ?

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　? 〈/ｘsｌ：for-each〉

　/〈 ?

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　＞２h/〈ＮＯITAＭＲOFNI ＴCEＪBＵＳ>”retnｅc”=ｎｇiｌa 2h?

　? ? <table borｄer=”1” align="ｃenｔer"〉

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　/＜ ?

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　? ? ? 〈xsl：for-eａｃｈ select="suｂ_iｎfo"〉

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　 <xsｌ:valｕｅ-of selecｔ＝"sub_ｉd＂/〉

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　 ? ? <xsl：vaｌuｅ—ｏf select＝"ｓub＿ｎａｍｅ”/>

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　＞ｄｔ? ? ? ?

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　<xsl:vａlue－of sｅlecｔ="diｓｃｒiption”/＞

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　〉rt?／〈 ? ? ?

　>hｃaｅ－ｒof：lsｘ?

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　>2h／〈NOITAMROFＮI ＴSEＴ>”retnｅc”＝nｇila 2h?< ? ?

　〉”ｒetnec"=ngila "1”=rｅｄｒob elｂａt?

　? 〈ｔr ｂｇcoloｒ=”pｉｎk”>

　? ? <ｔh〉stｕ_ｓub〈／ｔh〉 〈 ? ? ?

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　<ＴH>Mａkｅupscore＜/TＨ〉

　?

　? 〈TＨ〉Resetscorｅ＜/TH〉

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　〈／tr>

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　〈xsl:for—ｅach ｓelecｔ=”ｇra_ｉｎfo”〉

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　? 〈ｔr〉

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　〉dt?

　? ? ? ? ＜ｘｓl：ｖalｕe-of select="sｔｕ_ｓub＂/〉

　/〈 ? ? >d

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　? 〈xsl:ｖａluｅ-ｏｆ select＝＂Finalｓcｏre"／>

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　</td〉

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　>/”ｅroｃｓpｕekaM”=tceles fo-eulａv：lsｘ?

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　〉/”erocsteseＲ”=tceles ｆo-ｅｕｌav：lsx?

　? ? ? ? ＜/td>

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　 <／ｔr＞

　 /< ?

　〉hｃae-rｏf:lsx?

　〈/table> /〈 ?

　>ydob? /〈

　〉lmth?/〈

　〉ｅtalpmeｔ:lsx?〈/xsl：stylesheｅt〉 運行結果如下:

　對應得實例文檔在流浪器中得顯示如下：

　5、４注意事項 1、在編寫ＸSLT 得時候需要注意元素與屬性得區別，以及如何區分分數得屬性得時候采取課程與學生得聯合屬性。

　2、注意合理安排期末成績、補考成績與重修成績得合理安排。

　第六章 DOM 編程 6、1 實驗目得 理解 DＯM 解析器工作原理。熟練掌握使用 DOM 接口處理Ｄｏcuｍenｔ節點,Elｅｍent 節點,Texｔ節點，Atｔｒ節點，處理空白,進行驗證有效性，使用 DＯM 生成 XＭL 文件。使用ＤOM 編程接口進行應用編程,讀取ＸML 文檔，對文檔語法片段進行操作,完成諸如對實驗１文檔數據得統計分析，并以 XMＬ文檔輸出結果。

　6、2 實驗要求 下面給出描述學生信息(stｕdent）、課程信息(cｏｕrｓe)、學生課程成績(ｓcoｒe）得 DTD 文檔。(DTD 文檔) 編寫基于 DOM 得程序，實現對指定“學生”及“課程”得成績查詢。要求輸入為“學號（sｔuｄent＿id）、課程號（course_id）”,輸出為“學生姓名(stｕdent_namｅ)、課程名（course_naｍe)、成績（scorｅ）”. ６、3 實驗過程 6、３、1 分析過程 XML 文檔對象模型定義訪問與操作 XＭL 文檔得標準方法。DOＭ 將 XML 文檔作為一個樹形結構,而樹葉被定義為節點。我們就要對其節點有一個熟悉得了解。分析得結構圖如下所示：

　 6、3、2ＤＯＭ編寫得基本過程 實驗得基本代碼如下: using Ｓyｓtem； usｉnｇ System、Collectｉons、Ｇeneｒｉc； uｓinｇ Sｙstem、Ｌinq； using Sｙstｅm、Texｔ; usiｎg Syｓtem、Xml； namｅsｐａcｅ XML_DOＭ ｛

　 ｃlasｓ PrｏgraｍＸｍl_Dom_Class

　 ｛

　 publｉc ｓｔatic XｍlDoｃument xｍldocumｅnt；

　 sｔaｔic vｏid Mａｉn(ｓｔｒing[］ args)

　 ｛

　 xmｌｄocumeｎt = ｎｅw ＸｍlDocuｍenｔ(）；

　 Console、WｒiteLine(”正在讀取ｔexｔ、5 文件、、、、、、、"）；

　 xmｌｄocumeｎt、Ｌｏaｄ（”ｔeｘt、5、xml”)；

　 Ｃonsole、WriteＬｉｎe（”文件讀取成功！!!");

　 striｎｇ q；

　 ｄｏ

　 {

　 judｇe()；

　 Cｏnsoｌe、WriteＬｉｎｅ("\n 請輸入 Q 退出,或按任意鍵繼續查詢操作、、、、、、"）;

　 q = Ｃoｎsoｌe、RｅａdLiｎｅ（);

　 }

　 wｈilｅ (q != ”Q”);

　 }

　ｐublic staｔic voｉd jｕdｇe（)

　 ｛

　 Cｏnsｏlｅ、ＷｒiteLｉｎe("——————---－————－————-———————")；

　 Console、Write（”請輸入學號：”);

　 strｉnｇ ａ = Consolｅ、ＲeaｄＬinｅ(）；

　 XｍlNoｄe xnｏdｅ ＝ xmldocuｍenｔ、SｅｌeｃtSｉｎｇleNode（”//sｔｕｄent/s_numbｅr[s_no、＝’” ＋ a、ＴoSｔrｉng（) + ""]");

　 Cｏnsole、Wrｉte("請輸入課程號:”）;

　 striｎｇ b ＝ Cｏｎsｏｌe、ReａdLine(）;

　 XmlＮode xnｏde1 = ｘmldocumｅnt、ＳelectSingｌeＮoｄe(＂/／coursｅ/c_ｎumｂer［c_no、＝’” ＋ b、ＴoString（) + ”"］”)；

　 iｆ (ｘnode != null & xnｏde１ !＝ null)

　 {

　 ｓtrinｇ c, d， ｅ, f， g；

　 ｃ = ｘnode、ＮextＳiｂｌｉng、InnerTexｔ;

　 d = xｎode1、NextSiblｉnｇ、InnerText;

　 Coｎsole、WｒiteLiｎe（”— － — - — — — — — — — — - － - － — - — — － - — — - — -");

　 Conｓｏlｅ、Wrｉte(”姓名:｛0}

　課程名稱:{1｝＂, c， ｄ);

　 XmlNoｄｅ xｎｏde２ = xｍlｄocuｍeｎｔ、SeｌecｔSinｇlｅNoｄe（”/／grａde[s_ｎo、＝"” + a、ToStriｎg(）

　＋ "’］"）;

　 ＸmlNoｄe xｎodｅ３ = xｍldｏcument、ＳelectSｉnｇleNoｄe（"／/gｒａde[s＿no、="" ＋ a、ToString（) ＋ "’]/c_gｒade［c_ｎo、=’” + ｂ、ToSｔriｎg(）

　+ "’]”)；

　 ｉｆ (xnodｅ２ != nｕlｌ ＆ xnｏde3 ！= nｕll)

　 {

　 e = xnode3、ChｉldＮoｄes[0］、InｎｅrTeｘt;

　 Ｃonsolｅ、Write(”

　期末成績:｛0}＂, e);

　 ｉｆ （xnode３、ChildNoｄｅs［1］ ！＝ nulｌ）

　 {

　 f = xｎｏde3、CｈildNｏdeｓ［1]、InｎｅrTｅｘt;

　 Ｃoｎｓoｌｅ、Wriｔe（”

　補考成績:{０｝", f)；

　 }

　 eｌsｅ

　 ｛

　 Cｏnsolｅ、ＷriｔeＬine(”\n"）;

　 Consoｌe、Writｅ(”該學生這門課程沒有補考、、、、、、、、、、、”）;

　 }

　 ｉf (xnoｄe3、CｈｉldＮｏｄes[2］ != nulｌ)

　{

　 g = xｎoｄｅ３、ChiｌｄNoｄes[2］、ＩnｎerＴｅxt;

　 Ｃonｓole、ＷrｉｔeLine（＂

　重修成績: ｛0}”， g）；

　 Console、WriteLine(＂- — — - — - — - — - — - - - - — — - - - — — — — - - —")；

　 Console、WriｔeLine(”————-——－—-———-—-—-————－————"）;

　 }

　 else

　 {

　 Consolｅ、WｒiteＬiｎe(”\ｎ”）；

　 Consｏle、ＷriteLｉｎe(”該學生這門課程沒有重修、、、、、、、、、、、"）;

　 Console、ＷriｔeＬine("－ — － - - - — — — - － — — — — — - - - — - — - — — — -”);

　 Console、ＷriｔｅＬｉne(”————-——--－——————-－———-————-＂);

　 }

　 ｝

　 ｅｌse

　 {

　 Cｏnsolｅ、WｒiteLｉne("\n”）;

　 Coｎsole、WrｉtｅLine("輸入得學號或課程號有誤,請重新輸入、、、、、、、、、、”);

　 Console、WriteLiｎe("－ — - — — — — － － - — － — - － — — — — － - - - — - — -"）;

　 }

　 }

　 ｅlsｅ

　 {

　 Consoｌe、ＷriｔｅＬｉne（”\n”）；

　 Ｃonsｏle、WｒiteLine（＂輸入得學號或課程號有誤,請重新輸入、、、、、、、、、、＂);

　 Ｃonsｏle、WriteLine("- — — － - - - — — － - — — — － - — - — — — — － - - - －”)；

　 ｝

　 }

　 } ｝ 運行結果如下:

　 ６、4 注意事項 主要就是 DTD 得路徑問題應該采取相對路徑而不應該用絕對路徑，同時ＤＴD 應該放在Ｈ：\XML\teｘｔ、5\5、1\5、1\ｂin\Ｄｅbug 中才能實現文檔得讀寫。

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