教師述職報告篇 1

　 本學期學校實際工作需要，我承當了五年級一個班的美術教育教學工作。現對一學年度工作總結如下：

　 一、激發學生學習美術的興趣

　 興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　 二、培養學生基本的美術素養

　 在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　 三、培養學生的創新意識

　 在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學

　生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

　 四、重視學生的自我評價

　 我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

　 五、教師自身素質的培養

　 教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

　教師述職報告篇 2

　 我于 20xx 年 12 月被評為小學數學學科帶頭人，回顧近三年，主要工作小結如下：

　 一、愛崗敬業、樂于奉獻

　 近三年來，我能時刻以教師的高標準嚴格要求自己，具有崇高的品德修養，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。甘于奉獻，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。我為人真誠熱情，正直豁達，平時工作態度認真，責任感較強，有良好團隊協作精神，關愛學生，師生關系良好。工作上積極要求上進，能較好地完成學校安排的各項工作任務。

　 二、更新觀念、積極投入

　 在我擔任骨干教師這二年中，也正是我校進行課改搞得火熱的時間，我身為一名骨干教師，學校首先派我出去學習“大組合”高效課堂的教學理念，兩年前的十月，我在高主任的帶領下還有學校其他骨干教師一行十人帶著這個沉重的任務，來到江蘇昆山前景學校進行為期三天的學習，在學習中，我除了深入她們的課堂以外，還主動請教他們的一線教師，詢問這種課堂該如何操作是好，有時他們的老師沒時間和我交流時，我就深入到他們的學生中去，詢問他們

　的老師是怎么給上這種課的，具體的流程是怎么操作的，小組長是怎么培養出來的，小組長的職能又是什么，只有這些還不夠，還要細心留意室內外的一些標語、專欄寫些什么，滿載而歸回校后開始實踐，在這段時間里，我白天投身于實踐中，晚上研究理論，鉆研教材，編寫導學案，遇到問題及時請教前景學校的老師，在這段時間中，幾乎每天晚上都是在十二點以后睡覺，我很清楚地記得，張校長對我們幾個搞課改實驗的老師說：“要想讓我們的課改搞成功，你們就得像蠶一樣蛻幾層皮，掉幾斤肉，這場戰爭才能打贏”功夫不負有心人，幾個星期的實踐過后，在校內的匯報課中，我所帶班級的學生表現的特別出色，小組長的號召力也很強了，就這樣我們數學組的課改工作在我的帶動下全面地開展起來，在去年的五月，周邊地區的兄弟學校老師來我校參觀學習我們的課改，我為他們上了公開課，在去年的教育現場會中，來我校參觀的全旗各個學校的校長以及相關的領導也觀看了我的公開課，得到了他們的贊賞;去年的十月，參加了全國名校共同體新課堂教學成果展示博覽會，我所展評的《用分數除法解決問題》成績突出，獲得優秀獎。今年的五月，神木縣的 8 名校長以及四十多名一線教師來我校參觀學習“大組合”高效課堂，同樣也為他們做了公開課，課一下，就有好幾位老師圍著我詢問這樣的課堂如何來操作，其中有一位老師感嘆的說道：我們剛從杜郎口中學學習回來，原以

　為這種課型只能在中學開展，沒想到你們也竟然搞得這么好!在平時的工作中，我時刻提醒自己，一定要轉變教學觀念，刻苦鉆研教學理念，相信學生，以發展學生為龍頭，做好課改工作。同時利用現代教育技術，有效地選擇教學方法和方式，比較形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的各種能力。通過一系列學習，提高了自己的理論水平，也促進了教育觀念的轉變。

　 三、傾心教育、為人師表

　 身為教師，又是一名骨干教師，我深深認識到“教書育人”的重要性。在教學方面，我能準確把握教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，和學生之間零距離相處，因此，所任班級學生的每一學期的成績都比較可觀。

　 四、努力工作，完善自我

　 兩年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。

　 教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從寫好教學設計、上好課開始。因此，在教學每節課之前，必須要認真鉆研教材，寫好教學設計，根據實際情況，寫出高質量的導學案呈現給學生。和學生再次共同研究、耐心輔導，踏踏實實的工作，注重經驗的積累，善于交流，在去年五月

　教研室舉辦的全旗小學數學教學研討會上，作了“大組合”高效課堂的課改經驗匯報。

　 在工作中我嚴格要求自己，時刻以一名骨干教師的身份做好工作，尤其是在課改方面，只要有時間，就去查資料研究、實踐、再研究，我的付出也得到了校領導的肯定，在去年五一勞動節中，被評為“勞動模范”稱號，我以此為動力，沒有辜負領導的期望，一如既往的工作，在今年的慶六一表彰會上，又被評為“課堂教學改革領頭人”的稱號。

　 我把平時積累下來的經驗、資料完善修改，寫成論文，其中《從學生的生活實際出發提高課堂教學效率》一文“在中國移動校訊通杯”征文比賽中榮獲一等獎，《異分母分數加減法》教學設計在伊旗教研室刊物中榮獲二等獎。

　 在嚴格要求自己的同時，還幫助我校邊書婷老師提升教學水平，提高理解教材和課堂設計能力，邊老師也有明顯的進步，在去年教師節的表彰會中，邊老師被評為“旗級優秀教師”稱號。

　 近三年來，自己做了一些應做的工作，取得了一些成績，但還存在許多不足之處，教研水平有待提高等。在今后的工作中，我將切實加強自身修養，努力提高自身綜合素質、工作水平和教研能力。

　 兩年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。

　教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從寫好教學設計、上好課開始。因此，在教學每節課之前，必須要認真鉆研教材，寫好教學設計，根據實際情況，寫出高質量的導學案呈現給學生。和學生再次共同研究、耐心輔導，踏踏實實的工作，注重經驗的積累，善于交流，在去年五月教研室舉辦的全旗小學數學教學研討會上，作了“大組合”高效課堂的課改經驗匯報。

　 在工作中我嚴格要求自己，時刻以一名骨干教師的身份做好工作，尤其是在課改方面，只要有時間，就去查資料研究、實踐、再研究，我的付出也得到了校領導的肯定，在去年五一勞動節中，被評為“勞動模范”稱號，我以此為動力，沒有辜負領導的期望，一如既往的工作，在今年的慶六一表彰會上，又被評為“課堂教學改革領頭人”的稱號。

　 我把平時積累下來的經驗、資料完善修改，寫成論文，其中《從學生的生活實際出發提高課堂教學效率》一文“在中國移動校訊通杯”征文比賽中榮獲一等獎，《異分母分數加減法》教學設計在伊旗教研室刊物中榮獲二等獎。

　 在嚴格要求自己的`同時，還幫助我校邊書婷老師提升教學水平，提高理解教材和課堂設計能力，邊老師也有明顯的進步，在去年教師節的表彰會中，邊老師被評為“旗級優秀教師”稱號。

　 近三年來，自己做了一些應做的工作，取得了一些

　成績，但還存在許多不足之處，教研水平有待提高等。在今后的工作中，我將切實加強自身修養，努力提高自身綜合素質、工作水平和教研能力。

　教師述職報告篇 3 各位上級領導、同志們：

　 我很慶幸來到這樣一個充滿活力和希望的道德學術殿堂，得到了校長和同事的悉心指導，鼓勵，包容和寬容，使我這樣一個年屆天命之年的人在一年的時間里發生了脫胎換骨的變化。換一個工作，等于換一個角色，換一個腦子，換一種活法。努力的結果，我融入了這個集體，進入了角色，找到了感覺，并且還有了一些點滴的進步。現將一年來的主要收獲和體會總結如下：

　 一，主要工作：

　 1，加強隊伍建設：

　 ◎增強每個成員對學校的認同感，引導大家準確理解和把握學校的辦學理念，工作思路，明確工作任務，自覺地將自己的成長與學校的發展緊密聯系起來，讓校榮我榮成為每個成員的最基本的道德覺悟。

　 ◎注意發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，支部班子成員和黨員平時注意加強學習，工作中以身作則，遇事多和大家商量。

　 ◎堅持科室學習制度：理論學習，業務學習，重點

　是將科室的工作與房山區教育的要求聯系起來，讓大家真切的感到，基層學校對教育科研的強勁需求，課程改革對每個教研員素質的日益增長的要求。讓大家理解，只有不斷學習和與時俱進，才能為基層學校教師的專業發展，學校的自主發展和房山區教育事業的發展做出自己應有的貢獻，才能實現自己的人生價值，營造一種和諧的合作氛圍。主要是正面引導，提升大家的思想境界，把興奮點集中到工作上來，減少和規避內部的無謂紛爭，實現大家共贏。

　 2，精心制定和實施科室工作計劃。

　 根據學校的工作計劃，結合本處室的工作性質，我在學期初，制定工作計劃時幾上幾下，幾易其稿，處室每個成員又依據處室計劃制定個人工作計劃。在第二學期又增加了一個環節，在處室內部交流個人工作計劃。既達到了使大家相互借鑒的目的，又便于使大家了解各個工作之間的聯系。相互借鑒促進共同進步，增進了解有利于相互配合。

　 教科室是一個綜合性很強處室。下設德育教研中心，心理教研中心，課改監控與評價，教育學會辦公室，課題管理，課題規劃辦，教育信息等六個項目組。每個項目組都有自己的上級主管部門，教委主要業務處室還經常直接布置各種工作。點多，線長和面廣是教科室學會工作的特點。如何實現科室工作效益的最大化，增強工作的計劃性，減少盲目性項目管理，任務驅動的工作模式是最好的解開困局的

　良方。

　 ⑴德育和心理

　 成立了德育和心理教師工作室。工作室下設三個項目組：課題研究，咨詢和管理。

　 每個項目組又分為兩大主題：課題組分為德育課題管理與師資隊伍建設，心理課題管理與師資隊伍建設；咨詢組分為個別輔導和班組輔導；管理組分為師資培訓和業務交流。

　 教研員牽頭，基地校主管德育工作的副校長，主任為主要成員。本處室的鄭杰，蔡建新，夏光月，倪永娟，師訓處的時書明，孫明松是牽頭人。學科工作室的所有的成員都做了明確的分工。都有比較具體的工作和任務。

　 成立德育心理工作室的目的，在于整合校內外的優質資源，培養一支思想過硬，業務精良的教師隊伍，深入有效地開展國家級，市級和區級課題研究，積極營造房山區良好的育人氛圍。

　 到目前為止，xx 德育和心理課題已經正式啟動。

　 ⑵課題管理

　 成功完成了十五課題結題工作和 xx 開題工作。

　 ◎全區 xx 課題情況如下：單獨承擔的國家級課題 1項，市級規劃課題 3 個，學會課題 8 個，參與的市級以上課題 7 個，另有一批 XX 年的市級規劃課題正在申報之中。區

　級立項課題 208 個。

　 我們現在做的工作是或集中，或分片參加課題前期論證和開題，對已經開題的課題進行過程性管理。對我區十五以來的研究成果進行推廣。如初中我們重點抓了房山二中，高中重點抓了實驗中學，小學重點抓了良鄉一，二，三小，竇店中心校等。重點推廣了自主探究，分層評價，中學生閱讀障礙與矯治策略的研究，網絡德育研究，中小學生閱讀學習實驗研究，整體構建學校，家庭，社會和諧德育體系，中化傳統美德教育行動，學習效能的多元智能教學模式研究，可持續發展教育區域推進策略的研究和房山區心理課題的研究。目前，科室和基層學校的積極性都很高，全區已經形成了比較濃厚的研究氛圍。

　 ⑶課改監控與評價工作

　 小學，初中的課改監控與評價進展順利。其中，小學已經經過了 6 年一輪的實驗，現在市里正要求我們認真總結，五月份拿出初步文本總結。

　 高中課改已經全面啟動。我和暴主任作為房山區高中課改工作小組的主要成員，參加了區里市里的通識培訓，參與了房山區高中課改臺前幕后的幾乎所有的工作。從區里方案的確定到具體的方案的撰寫，我們都參予了。工作日，休息日，白天晚上，任勞任怨。

　 高中課改，教科室主要負責課改監控與評價工作，

　課改專題研究工作和課改專刊的編輯出版工作。前期，我們已經通過電子郵箱，向各高中校發送了多份與高中課改有關的材料，其中包括我們科室自己編輯的《房山區高中課程改革應知應會 abc》。現在，我們一方面加強調研，一方面正著手編寫《高中課改監控與評價指導意見》，就課改專題研究指南征求各高中校的意見。例如實驗中學，我們還請來了市里的專家幫助總結，以便更好的發揮這所實驗校的作用。十五期間，實驗中學在研究性學習方面提前走了一步，其實他們的許多做法已經非常符合或接近了本次高中課程改革的要求了。比如，他們的辦學理念，以項目管理為特征的扁平化組織管理，以研究性學習為特征的課堂教學方式和學習方式，以培養學習綜合能力為宗旨的社會實踐活動和活動類課程的開發，都是全區高中校學習的樣板。我們和周口店中學的干部教師交流，認為像周中這樣的學校，在這次課改中應該是大有作為的。他們在傳統體育項目，在美術教育方面都有較深的積淀，他們還有許多得天獨厚的資源，如周口店猿人遺址，這些都是非常好的課程資源，只要開發利用好了，教師的課程開發的意識與能力就會得到根本的提高，學校的特色發展就可能成為現實。我們認為，高中課改也給我們教科室提供了機遇。因而，我們會牢牢抓住這個機會，迎難而上，知難而進，當仁不讓，積極作為。

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