小學教學常規自查報告范文

　多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。

　一、建立健全制度，強化學校內部管理。

　（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

　常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

　我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

　我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

　（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

　我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

　（三）、樹立以人為本的管理理念。

　學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

　二、針對存在問題，強化整改措施。

　在新課改中，我校遇到了許多困難。

　1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

　2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當

　前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

　3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

　4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

　面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍 30 間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭

　中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

　三、提高認識，狠抓新課程改革。

　1、加強學習，提高對新課改的認識。

　隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

　2、推進新課程改革的主要措施。

　①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的

　各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

　②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

　③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

　④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于 5 篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

　⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

　⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

　四、實施新課改的成功經驗。

　新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了

　下面的教學方法。

　（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

　1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

　2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

　①、筆畫是構字的最基本部件。

　②、掌握正確的筆順規則。

　③、結合偏旁發現記憶方法。

　3、字、詞、義教學。

　《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。

　①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

　②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

　③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

　（二）、學以致用，提高識字能力。

　學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

　在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

　五、控制作業量，強化單元檢測。

　1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

　2、強化單元檢測，提高教學質量。

　為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

　3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。

　一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過 60 分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

　在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前

　進。

　教學成績差自查報告

　為了加強教學管理，規范教學秩序，提高教學質量，及時發現和解決教學中存在的問題，按照學院教務處要求，我系進行了為期一個星期的期中教學檢查，現將本次教學檢查情況總結如下：

　一、教學檢查的組織領導 1.成立計算機系教學檢查領導小組 為期中教學檢查工作順利完成，我們成立了計算機系期中教學檢查領導小組，對開學以來兩個月的教學工作各環節進行了全面系統的檢查。

　2.檢查內容與形式 我們采取個人自查、教研室檢查、系檢查等形式逐項檢查。重點檢查了教育教學研究工作、教學督導工作、教學運行基本情況以及期中考試。

　二、具體檢查情況 1.教學計劃的執行情況 經檢查，各專業各年級均按教學計劃執行，按時完成相應的教學任務，各教師的授課計劃與教學進度基本相吻合。課程教學秩序穩定，實訓教學環節正在不斷加強。

　2.教育教學研究活動開展情況 三個教研室的教研室計劃切實可行，體現了教學研究及教學改革研究。各教研室以教研室為單位開展教學研究活動平均 4 次，共12 次。活動內容均為教育教學研究及教育教學改革。另外，還有三位教師結合教學實際申報了學院教育教學改革與研究項目。分別為：

　（1）“計算機科學與技術專業學生創新教育實施方案的研究”（溫斯琴）； （2）“我院計算機公共基礎課程改革的幾點思考”（麗平）； （3）“呼和浩特民族學院試題管理系統的研制”（烏格德勒、色登丹巴）； 3.教案檢查情況 由系督導組牽頭進行了一次全系范圍的教案檢查工作。共查閱教案18份。通過檢查進一步規范和統一了教案格式。每位老師均按照要求撰寫教案，教學目標明確、思路清晰，符合教學大綱和課程的基本要求，重點、難點闡述清楚、詳略得當，內容完整。

　4.聽課評教情況 本學期到目前為止，我們共開展了兩次聽課評教活動，共聽取了 9 位老師的課，每位老師聽課次數均 6 節以上，聽課范圍進一步擴大，由原先只聽本系教師的課擴展到本系帶課的所有老師課，并

　對每位老師的優點及不足進行點評和反饋。

　5.作業檢查情況 根據系里的安排，4 月 25 日系督導組對全系專業課老師布置的作業進行了檢查。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都比較重視。

　優點有：

　1）作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫。

　2）注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整。

　3）多數教師批改得十分細致、認真、及時、批改日期具體、清楚。

　存在的問題有：

　1）一些作業本封面不規范，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名和班級。

　2）有的老師布置的作業內容和進度表內容不同（教師自己能說明原因）。

　3）有的老師布置的作業和進度表進度不同（教師自己能說明原因；教師中間病休兩周）。

　4）批改符號不統一規范。

　6.召開學生座談會情況

　本學期我們共召開三次較大規模的學生座談會，對開學以來的教學運行情況進行了全面摸底。對學生提出的意見系里認真匯總和分析并拿出了整改意見。

　1)系領導對個別學生意見較大的教師采取了個別談話的形式進行了批評教育并要求限期改正。

　2)針對學生意見，對有意見的教師的課，系里組織全體教師聽課并全系范圍內進行聽課評教。

　3)進一步改善教學環境，對機房存在的軟件更新問題及時解決，讓任課老師提前準備訂教材的工作，通過教研室主任審核后訂購。

　4)綜合以上學生意見，我們認為一方面個別教師的教學方法有待于提高，我們要采取行之有效的措施盡快提高教師的整體素質和業務水平。

　7.晚自習情況 1）安排專人指導和檢查晚自習。我系黨政領導帶班，全系教師輪流值班， 學生會干部協助檢查晚自習。在兩個小時的晚自習時間內，值班教師及學生會干部對各班進行 2 次檢查，并對遲到學生予以督促、對早退學生進行登記，向班主任、學工辦匯報。

　2）結合專業特點，為各班安排了教室和機房。根據專業需求，我系學生需要在機房進行所學課程程序調試等電腦操作，所以我們

　根據各班的需求為每班每周至少安排了一次機房自習，保證了同學們的上機實踐操作。

　3）各班的晚自習出勤率都在 70 %以上。

　8.期中考試情況 到目前，我們共完成了 5 門課程的考試，其余課程的考試近期擇時進行。該 5 門課程均采用了上機考試形式。

　9.為更好地培養和訓練大學生創新能力和技能，我們的學院團委的直接領導下，承辦了“呼和浩特民族學院第二屆大學生ＡＣＭ程序設計大賽”。共有 29 支代表隊，87 人（近五分一學生參與）參加了本次大賽，有 23 支隊分別做對了 1 至 6 道題，在學生中產生了良好的反響。并在此基礎上選拔產生了2013年度自治區大學生程序設計競賽我院參賽代表隊。

　10.為更好地提高大學生綜合素質，我們組織了“呼和浩特民族學院2013年挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽”的選拔及推薦工作。全系共征集作品14部，在此基礎上，經過嚴格篩選向學院推薦了 8 部作品，并指定了指導教師。

　三、存在的問題 1.自查表不太規范 2.但有個別教師存在后補教案或教案只是為了應付檢查，對教學的研究不夠深入，工作熱情不高等現象。

　3.聽課評課沒有深度，個別老師的評語過于簡單，只提優點不提缺點或建議，個別老師不積極參加聽課評教活動。

　4.個別教師作業形式單調，只為沖次數而留作業，判作業過于簡單，不能充分調動學生的學習興趣，達不到預期的效果。

　5.學生請假制度不嚴格，請假人數偏多。

　6.晚自習仍然存在著一些問題與不足，如：同學間聊天，玩手機，玩游戲，外出打電話，遲到或早退等現象，影響了整體效果。

　7.個別教師不按時完成布置的任務。

　8.教學紀律需進一步加強。

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