篇一：普通車床實訓教學探討

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普通車床實訓教學探討

作者：朱其杰

來源：《讀寫算·教研版》2014年第01期

摘 要：我國中等專科學校的普通車床實訓教學一般都沒有固定的教學計劃的教學大綱，這些課程的內容一般都是根據教學經驗而總結的，有些教學課程的設置時按照高等教育的某些模式來編制的，這就使得普通車床實訓教學的內容嚴重脫離技術人才的培養特點。本文主要針對普通車床實訓教學模式進行探究，并科學的設置各個實訓環節，這樣才能保證實訓教學中的環節能夠更加學科合理。

關鍵詞：普通；車床；實訓教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-766101-009-01

為了使中等專業學校培養出來的人才能夠適應社會和企業對人才的需求，中等職業學校往往都會在培養學生的過程中，投入較多的人力、物力、財力，這種方式能夠為教學活動取得較好的教學成果。普通車床實訓是中等專科學校培養學生技能的重要課程，也能夠為學生掌握更加扎實的生產基礎提供必要的基礎。本文主要根據普通車床實訓教學的經驗，來對實訓教學的各方面問題進行具體探討。

一、在教學中貫徹“安全”思想

一般機械設備在操作的過程中都有眾多影響因素，也存在許多不確定因素，普通車床實訓教學存在一定的危險性，所以教師在開展教學活動時，應該加強對學生的安全意識和文明生產習慣的培養，并讓學生養成一絲不茍的工作態度。學生在進行實訓學習的過程中，會涉及到安全事故隱患、設備的維護、使用和預防問題，所以必須做好實訓教學管理工作。如果由于教師沒有做好管理工作，而造成安全事故的產生，就會給學校、學生和家庭造成重大的影響。所以教師在進行普通車床實訓教學時，要督促學生按照正確的操作規程來開展實訓活動，并且在實訓中，必須讓學生了解以下幾點安全事項；1、實訓過程中學生必須要遵守安全規則的教育，要想學生認識到安全操作是必須遵守的紀律，教師需要針對每天所教授的實訓內容來開展相應的安全教育。例如在講解車削零件的實訓中，可能會遇到學生加工零件校正時，零件剛夾好就啟動車床，并用目測的方式來查看是否找正，當卡盤扳手還插在車盤上時就啟動車床旋轉。針對這一情況，教師應該教授學生如何正確正確校正工件、停車、空檔、轉動卡盤等一系列方法；2、教師在完成實訓課程以后，需要進行課程小結，并鞏固所教授的安全知識。

二、理論知識和實踐操作相結合

為了使中等專科學校的學生能夠更好的適應社會對人才的應用需求，學生必須熟練的掌握普通車床的實訓內容，能夠獨立操作車床加工的相關內容。針對這一問題，教師需要在開展普

篇二：普通車床崗位實習報告

普通車床崗位實習報告

一．目的

生產性崗位實習是人才培養方案中的重要組成部分，是理論聯系實際的重要實踐教學環節，是技術應用能力綜合訓練和提高的重要階段。生產性崗位實習的主要目的是使學生熟悉企業的組織及整體運作模式，掌握普通車床功能、加工操作、設備安裝調試和維修的工作程序與專業技能；開闊學生視野，豐富學生的知識結構，培養良好的職業素質與團隊精神，進一步提高學生分析問題

和解決問題的能力。為培養適應企事業需要的應用型技術人才奠定堅實的基礎。畢業實習是各專業的一個重要的實踐教學環節，是學生把兩年來學得的各門課程的理論知識和所受的實踐教學課程的技能訓練，通過企業單位提供的實戰平臺，進行融合而形成綜合實際能力的過程，是職業生涯開始前的一次全面的預演。

通過畢業實習，在真實的生產實踐背景下，使學生在普通車床操作、調試、加工、裝配、工藝規程擬訂、設備維護、故障排除、營銷等不同崗位以及零件機械加工、裝配和部件、整機的質量檢驗等不同崗位上，受到實際的訓練，使其上述方面的能力和技能，以及綜合素質得到質的提高，畢業后能較好地適應專業工作的需要。

二實習時間

于2011年2月至2011年4月期間在日本電產機器裝置有限公司

三實習地點

日本電產機器裝置有限公司第二事業部加工組

四實習單位情況簡介

單位情況簡介

經單位應聘，本人于2011年2月至2011年4月期間在日本電產機器裝置有限公司進行崗位實習。日本電產機器裝置有限公司是一家外資企業，戰地面積50萬平方米，一共分五個事業部：

第一事業部主要生產精密馬達。第二事業部主要生產精密測定機器及半導體制造裝置。第三事業部生產高速精密自動機器及檢查治具。第四事業部生產小型精密自動制造設備和檢查設備。第五事業部電氣回路基板檢查裝置及檢查治具。公司一共有員工400余人。

公司基本方針是：利用科學，技術，技能的一體化和擁有的一顆誠實的心，生產全世界所需要的產品，向社會作出貢獻。同時，推動公司的繁榮發展和全體員工的發展。三大精神是：1熱情熱肯執著

2智慧型奮斗，3立刻就干一定要干干到成功。員工須知七條：1工作時要不斷自問這樣做好嗎？把它作為工作口號。2為自己考慮的同時，也為對方好好考慮。3對自己所說的話要負責。4以身作則。5同事之間，同甘共苦。6作為員工，無論好事，還是壞事，都要及時報告。7要做一名有成本意識和盈虧意識的員工。

篇三：普通車床實訓室

普通車床實訓室

設備簡介：

普車實訓室現有CA6140B/A型普通車床8臺、CA6140A型普通車床1臺、CDS6136型普通車床8臺、X6325型萬能搖臂銑床1臺、M1412型萬能外圓磨床1臺、G4028型金屬帶鋸床1臺、B6085型牛頭刨床1臺、400型砂輪機4臺，各種工量具等配套完善，以上機床設備均為生產型設備。

主要功能：

本實訓室主要承擔機械加工技術、數控技術專業學生實訓，可完成教學大綱預訂的軸類工件、套類工件、盤類工件、成形面工件、螺紋的加工等實訓項目教學計劃，通過實訓，學生能夠具備獨立完成中等復雜零件加工能力；同時，本實訓室還可以開展對外加工服務。 首席指導教師：

闞永貴，男，1958年生，大專學歷，高級技工。1977年參加工作，曾任00927部隊修理連技術員，地礦局機修廠廠長。從教20年來，一貫忠誠于黨的教育事業，熱愛所從事的實訓教學工作，堅持從嚴授業、以德育人、甘為人梯、大膽創新，在實訓教學中大膽嘗試將理論與實踐相結合，摸索出了一套獨特的教學方法，為學校培養技能型人才做出了突出貢獻。

數控車床實訓室

設備簡介：

數控實訓室現有e-CA6140型數控車床1臺、CKA6136型數控車床2臺、CAK4085di型數控車床3臺、XD40-A型數控銑床1臺、SXDK5040型數控雕刻機1臺、M618A型平面磨床1臺、哈量1610A型刀具預調測量儀1臺、數控仿真實訓室1個，各種工量具等配套完善，以上機床設備均為生產型設備。

主要功能：

本實訓室將車間、課堂合二為一，先模擬后實操，主要承擔機械加工技術、數控技術專業學生實訓，可完成教學大綱預訂的軸類工件、成形面工件、螺紋的加工等實訓項目教學計劃，通過實訓，學生能夠具備獨立完成中等復雜零件的編程與加工的能力；同時，本實訓室還可以開展對外加工服務。

鉗工實訓室

設備簡介：

本實訓室現有搖臂鉆床1臺、臺式鉆床4臺、砂輪機6臺、鉗工臺桌15臺、臺虎鉗64臺、工具箱15個、萬用分度頭2臺。各種工量具等配套完善，以上設備均為生產型設備。

主要功能：

本實訓室主要承擔機械加工部和電工部兩個部鉗工實訓教學。通過鉗工的劃線、銼削、鋸削、鏨削、刮削、鉆孔、攻套螺紋、擴孔、鉸孔等訓練，讓學生初步認識工作場地、使用設備和操作過程，學會工具、量具、刃具的正確使用，系統地掌握鉗工的操作技能。同時，本實訓室還可以開展對外加工服務。

首席指導教師：

岳延海 男 1994年畢業于蘭州化工學校化工機械專業，助理工程師。1996年7月進入酒泉糖廠工作。2003年8月至2007年在酒泉銀星紙業公司工作。2008年至2011年在青海省濱地鉀肥有限公司工作。

焊接實訓室

設備簡介：

焊接實訓室現有交流弧焊機28臺，直流弧焊機2臺，氣焊氣割設備16套，二氧化碳氣體保護焊機 3臺，氬弧焊機3臺，等離子切割機3臺，半自動氣割機3臺，點焊機1臺。共有40個工位，可容納40人同時實訓。各種工量具等配套完善，以上焊接設備均為生產型設備。

主要功能：

本實訓室主要承擔焊接技術專業學生實訓，可完成教學大綱預訂的堆焊、平焊、橫焊、立焊等實訓項目教學計劃，通過實訓，學生能夠具備獨立完成中等復雜金屬構件加工的能力；同時，本實訓室還可以開展對外加工服務。

首席指導教師：

閻文輝 男1962年1月出生，中共黨員 大專學歷。畢業西安交通大學焊接系。1982年至2006年在酒泉鍋爐廠工作。1988年擔任技術員，1992年擔任全省焊接考評員，1992年擔任質檢科科長。1996年擔任鍋爐壓力容器焊接培訓中心主任兼技術廠廠長，1992年被評為焊接工程師。2006年被酒泉技校聘為焊接實訓教師。2008年被評為全省優秀考評員，同年取得國家級焊接職業評審員。

CAD實訓室

設備簡介：

本實訓室有教師機1臺，學生機50臺，多媒體電子白板1套，各種工量具等配套完善。

主要功能：

本實訓室能完成計算機繪圖軟件AutoCAD、CAD/CAM的一體化教學任務，通過演示、電子白板手繪等直觀形象地教學形式，使學生掌握二維繪圖、圖形編輯、尺寸標注、簡單三維實體造型等技能；并初步具備運用CAD/CAM軟件、CAXA制造工程師等進行機械輔助的能力，從而達到工作崗位對技能人才的要求標準。 首席指導教師：

連婕，本科學歷，中學二級教師。2000年畢業于甘肅農業大學機電技術教育專業。2008年7月27日至8月8日參加了賽會組織的機械制圖CAD培訓，以優異成績結業； 2009年取得電機裝配國家考評員資格；2010年1月被肅州區教育局認定為職業專業課《機械制圖》區級骨干教師。

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