篇一：制度執行存在的問題及整改措施教師

　　

　　制度落實方面存在的問題及整改措施

　　制度落實方面存在的問題：

　　1、制度落實不徹底，缺乏有效的檢查與監督。對已制定的制度不能夠全部落實，沒有有效的檢查與監督，使得制度只是空談，并不能真正發揮出作用。

　　2、沒有規范化的制度落實流程，缺少有效的監督機制。制度落實需要有一定的規范性，但如果沒有規范化的制度落實流程，及有效的監督機制，就會導致制度落實不徹底或者無法落實，從而影響制度的貫徹執行效果。

　　3、各部門制度落實的不協調。各部門之間存在著一定的制度落實不協調問題，使得制度無法有效的貫徹執行，從而造成了落實效果的不佳。

　　整改措施：

　　1、強化責任制，建立有效的檢查與監督機制，考核制度落實情況，確保各級負責人對制度落實負責。

　　2、建立規范化的制度落實流程，明確各部門的職責，加強互動與協調，確保制度的有效落實。

　　3、定期對制度落實情況進行檢查和評估，及時總結經驗，保證制度的貫徹執行。

篇二：制度執行存在的問題及整改措施教師

　　

　　制度執行存在的問題及整改措施

　　（一）問題1.執行規范不嚴：管理機構缺乏強有力的責任追究，有的地方由于監督不嚴，出現了惡性競爭的現象，使市場競爭失去了良性的秩序。2.缺乏數據統計：對執行結果不能及時有效地統計、監督和評估，容易出現執行失敗。3.監督反饋不及時：有時候由于信息傳遞不及時，會出現監督失效的狀況，造成損失。（二）整改措施1.加強規范執行：政府應加強監督、追究責任，嚴格落實各項管理制度，確保規范有效執行，減少惡性競爭的出現2.加強數據統計：建立完善的數據統計制度，將執行結果實施及時記錄，了解執行情況，及時調整和改進3.加強信息傳遞：建立完善的通知機制，提高信息傳遞的及時性，加快管理機構和監督部門之間信息的傳輸，以便及時監督和解決各種問題。

篇三：制度執行存在的問題及整改措施教師

　　

　　制度執行方面存在的問題及整改措施

　　制度執行是企業管理工作的重要組成部分，從而保障企業的可持續發展。但是，隨著企業的發展，制度執行方面也存在著不少問題。

　　首先，制度執行的內容不夠豐富。很多企業在制定制度執行時，只重視表面化、簡單化，沒有把關鍵細節考慮在內，以致制度執行的內容比較空洞，難以實現效果。其次，制度執行的實施率不夠高。很多企業在制定制度時，沒有考慮到規定企業制度執行的具體落實。而且，由于員工缺乏積極性，往往放任不管，以致制度執行的實施率不夠理想。此外，企業制度執行方面的技術人員不一定具備專業知識和技能。企業管理者忽視了技術人員技術知識和技能的重要性，未把握聘用和培訓技術人員的機會，以至于技術人員難以提高自身的技術水平，以致制度執行方面的效率不能得到提高。

　　要想解決這些問題，首先，企業應該加強制度執行的設計和制定。制度應該全面考慮，細節到位，簡要概述，能夠解決具體問題，并通過實施，達到預期的經濟效益和社會效益。其次，企業應該強化制度的執行。企業應該加強對員工的培訓，提高員工的素質，讓員工更加了解制度，使他們能夠更好地管理和執行企業制度；同時，企業還應對制度執行進行監督檢查，定期對制度執行情況進行評估，以確保制度的執行效果。再次，企業應該加強技術人員的培訓，提高技術人員的技術水平。企業可以采取聯合培訓、實習等方式，不斷提高技術人員的綜合素質，以提高制度執行的效率。

　　總之，要想解決企業制度執行方面存在的問題，企業需要充分考

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　　慮：加強制度設計、加強員工管理和培訓員工，加強技術人員培訓，建立有效的監督機制，落實落實制度執行機制，以保證企業制度執行的效率。

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篇四：制度執行存在的問題及整改措施教師

　　

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　　教師存在問題及整改措施

　　篇一：教學工作中存在的問題及整改措施123教學工作中存在的問題及整改措施

　　一、教務處常規工作中存在的問題

　　1、教師業務學習只停留在表面上，不能扎實有效。

　　2、過分依賴制度，忽視教師專業發展的需要。

　　3、教務工作人員缺少，常規工作檢查欠到位。

　　4、常規工作安排與落實缺少系統化管理。

　　5、教務工作人員缺乏一定的服務意識。

　　6、教務管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務性工作所拖累，在常規教學的檢

　　查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學管理人員要努力把精力

　　放在教學工作的管理研究當中。

　　7、教師存在結構性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業教師兼任。

　　8、考試安排欠合理。

　　9、功能室缺少。

　　10、大班額教學給教師加重了負擔。

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　　二、教學常規考核制度方面

　　1、只注重終結性考核評估，不注重過程考核評估。

　　2、評價方式單一化。

　　3、考核制度比較陳舊、缺乏科學性，不能夠有力地促進當前的教學工作快速發展。

　　4、原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。

　　三、非中考科目科任教師管理與考核

　　1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。

　　2、非中考科目的課人教師無壓力、無動力。

　　四、教研教改

　　1、校本培訓方式單一化。

　　2、骨干教師和名師培養力度不夠。

　　3、課題研究不能全面開展。

　　4、教改實踐活動欠力度。

　　五、圖書閱覽與教輔資料

　　1、學校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學生開放。

　　2、學校對教師征訂教學資料數量少，傾斜力度不夠，不能發揮閱覽室正常功能。

　　3、個別教師有征訂課外復習資料，加重學生負擔，不能正常反饋。

　　六、教學硬件設施的不足是制約我校教學工作的客觀因素。

　　一是沒有教師專用電腦，學生所用微機老舊，數量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學生正常開設微機課都帶來不小的困難。

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　　二是部分與新課程相適應的教學儀器用具短缺。如理化生實驗室內的儀器隨著新課程的深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。

　　針對以上問題的對策：

　　（一）建立促進教師專業發展的教學管理與評價機制。

　　在堅持原教學常規檢查（月查）基礎上，一是改變現行的教學管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：

　　1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，按優、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學設計相對比的評價肯定其進步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發展檔案。

　　2、上課：每位教師每學期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學設計，教學反思，參加交流、評比、評選要求同備課。

　　每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學設計，教學反思，說課稿，一起存入教師發展檔案。

　　3、聽評課：每位教師每學期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。

　　4、作業：每學期舉行一次學生作業展評活動，作業必須包括實踐類、竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除

　　活動類、探究類作業，具體評定方法同備課。

　　5、綜合評定：每學期結束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學期以來教師教育教學各環節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學反思、說課稿、作業布批、理論學習等進行集中檢評，具體操作同備課。

　　二是評定結果的使用。

　　第一可以結合其他方面的評定結果，進行××優秀教師的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進入教師業務檔案記載存入教師發展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學事故給予處理

　　（二）改革和建立校本教學研究制度

　　1、要優化集體備課和教研活動的方式方法。一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規要求進行正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價值點的多少進行質性評價。操作同備課。

　　2、創新校本培訓方法。

　　一是每學期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學改革發展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時能者為師，竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除

　　相互學習，共同提高，切忌無計劃的學習培訓。二是學用結合，整合理論學習與教學實踐和教學研究，做到有學習、有討論、有研究、有教學實踐，真正促進教師素質和教學水平的提高。

　　3、增強教學常規管理實效性。對教學計劃，不能只看交沒交，要看具體內容，更要看計劃是否落實在平常的教學中；對教師的備課檢查，不能只數節次，要看教學過程的設計是否科學，教學方法、作業設計是否合理；對教師上課的評價應深入課堂，要看教學活動是否體現和諧的師生關系，是否鼓勵學生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實；對作業的檢查，不只看批改次數，要看應做的與實際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實際效果。總之，要有利于良好教風的形成。

　　4、豐富校本培訓的內容和形式，提高教師教學水平。一是采取措施督促教師自主學習；二是實施青藍工程，要求對象落實、目標具體、任務明確；三開展多種形式的專題輔導；四是制定科學的校本培訓的考評機制。

　　5、重視非中考科目教學。一是在教師配置上盡量保持承接性、連續性，二是激勵教師重視非中考科目教學，三是加強非中考科目教師的學習、培訓及督查工作。

　　6、加強教學評價管理，嚴格執行獎勵性績效工資考評辦法，達到以考評促進過程管理，促進教風的轉變

　　2、教務處工作管理：

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　　（1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現問題。

　　做好平時的質量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學質量關。

　　（2）進行名著閱讀；開放學校電腦房，讓學生能夠在課余時間學到課本以外的知識。

　　（3）組織安排音、體、美的教學，落實好“一天三操”；利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學生身心全面發展。

　　（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學習、社區服務和社會實踐兩類活動，本學期要求每位學生都參與綜合實踐活動。

　　（5）規范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時認真負責。

　　（6）加強對分校的教育教學管理，實現新都教育的均衡發展。

　　（7）以提高課堂教學的質量和效益為著力點，出臺《學校課堂改革的指導意見》。

　　（8）積極貫徹執行上級有關部門的精神，建立培訓網絡，做好現代教育技術的培訓工作。在學校網站開設“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學校在發展、教師在提升、學生在成長。

　　1、重視新課程理念的培訓和學習，重視校本課程的研究和開發，利用學校自身優勢，從整合學科教學、德育教育、學校和教師資源入手，培養學生的特長著眼，開發獨具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動。嘗試與名

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　　校合作探討我校的課堂教學，堅持校內示范課、聽評課相結合的有效的課堂教學研究制度（開學的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學校的聽課周）。

　　2、安排做好新上崗教師的輔導、培養工作，使他們能順利轉換角色，縮短成長周期。實施“培青工程”，充分發揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺《學校教師個人發展規劃》，做到“六個一”：即讀一本教育教學理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇論文，每學期上一節公開課。

　　3、發揮骨干教師作用，做到骨干引領、資源融合、共享互贏，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實現學校整體工作上臺階的目標上來。引導教師加強對新課改精神的學習與研究，積極實施新課程標準，要參與圍繞素質教育新課程改革的校本課題研究。每學期每位教師撰寫或發表論文不得少于1篇，為進一步開展省級課題“構建多元學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力”的研究奠基。

　　篇二：教師個人工作重點及存在問題整改措施

　　教師個人工作重點及存在問題

　　整改措施

　　個人工作重點如下：

　　一、思想政治：

　　首先，必須始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關

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　　心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，特別要注意結合十七大的重要精神，領悟黨的方針政策，體會黨的教育精神，從而為努力培養出符合建設新時期中國特色的社會主義的一代新人。其次要注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，重點要注意廉潔從教，克已奉公，做一個人民滿意的教師。三是要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，要能做到既教書又育人。四是要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　二、個人業務：

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽相關教學網站，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　再者必須向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經驗，活學活用到教學中來。甚至要不恥下問，深入學生，體會他們的學習認識和接受能力，從而更好的服務于教學。

　　三、課堂教學：

　　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的50分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除

　　保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現專業特色，用內容代替老師的指令，求知欲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣。

　　存在問題：

　　（一）思想政治素質水平不高。高校教師承擔著培養高素質人才的重要責任。所謂高素質人才，是指既要有較高的科學文化素質，健康的身體素質和心理素質，更要有良好的思想政治素質。江澤民同志就曾指出，“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。”思想政治素質是大學生最重要的素質，對大學生的成長和發展起著決定性的作用。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期，大學生在人格上逐步自立，逐漸擺脫對家庭和父母的依賴。但也會遇到各種困惑和問題，需要老師們給予“解惑”和幫助。如果高校教師不保持高度的政治敏感性和堅定性，在教學中自覺地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的科學理論作為自己的行動指南，自覺抵制非馬克思主義思想進入課堂，誤人子弟也就在所難免了。

　　（二）治學不嚴謹，學術風氣浮躁。教學和科研并舉，是教師職業道德建設的內在要求。自古以來人們都把教師視為為人師表，將學術領域尊為純潔的圣土，將大學校園尊稱為象牙塔，容不得半點瑕疵。但是，少數教師不僅教學能力一般，而且存在嚴重的學術腐敗，從事一

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　　些違規、違法和權學交易等非正常行為。不少教師在搞科研時急功近利，敷衍了事，態度不嚴謹，偽造數據，抄襲剽竊；少數教師學風浮躁，不專心教學科研，評獎、評職稱時虛報浮夸，弄虛作假；有的教師將學生的學術成果據為己有，甚至以錢物或其他方式換取他人的學術成果；等等。這樣的學術風氣不僅助長了學術研究的歪風，而且玷污了教育這個高雅的知識殿堂。

　　整改措施：

　　（1）、提高教師自身的道德素質。

　　（2）要忠誠于黨的教育事業，樹立全心全意為學生服務的觀念；

　　（3）從愛護學生出發，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感化學生。（4）要有團結合作的精神。

　　（5）要有嚴謹治學的態度。

　　（6）加強理論學習，增強教育服務意識。

　　篇三：教師個人整改措施

　　要想成為一名合格的教師，有必要認真反思自己在思想上、工作態度及個人修養等方面存在的突出問題，開展批評與自我批評，明確今后應該努力的方向和實施方案。作為一名熱愛教育事業的教師，我主要從下面幾個方面自查自糾。

　　一、存在的主要問題：

　　1、政治思想意識不夠強。

　　對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和

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　　洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習"走過場",停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

　　2、業務知識不夠鉆研。

　　對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為"船到橋頭自然直"，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為是專業院校畢業，又念了這么多年的本專業，用起專業知識來會綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過,在業務方面存

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　　有依賴性，認為領導會有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目.還有一方面，缺乏創新精神。對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

　　二、改進措施：

　　1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣："人民，是看實踐。"我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐"三個代表"這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。

　　2、加強自我改造，提高綜合素質。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一

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　　行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展.提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作.3、剖析自己，虛心接受，更快進步。我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的："認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。"我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握"黨員就是一面旗幟"這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

　　通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還有這么多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精

　　一、整改工作的指導思想和目標

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　　“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表。”教師是學生學習的榜樣，應該時刻注意自己的師德師風，虛心聽取別人的意見，即時發現問題并解決問題。作為教師，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

　　二、存在問題及整改措施

　　對照自己，發現自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點：

　　整改問題一：對學生的關心愛護不夠，教學中有時會說學生幾句

　　整改措施：

　　由于我沒有擔任班主任，和學生接觸的機會也不多，對于每個學生具體情況的了解不是很深，上課時，有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這是我會說他們幾句，甚至讓他們站在一旁。也許這已經傷害了學生的身心，也會導致師生關系不融洽。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務的思想，面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做做游戲……，通過各種途徑來關心、愛護、走進學生。

　　整改問題二：教育理論專業知識不夠透徹；

　　工作經驗不足

　　由于是剛剛擔任四年級英語和科學教學工作，沒有豐富的教學經驗，在專業知識上也缺乏實踐，對于學習的理論知識還理解的不夠徹底。

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　　所以我也提出改進措施：

　　整改措施：

　　1、深化自己的專業知識，提高教育理論。不斷地像其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。

　　2、刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

　　3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

　　4、主動，積極的做好本分工作，發揚奉獻精神。

　　整改問題三：工作作風不夠扎實

　　也許是每天都在做著同一件事，有時會感到厭煩，對于新事物的出現，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態度，不會認真的做事。因此，我為自己定了一些改進方法：

　　整改措施：

　　1、認真對待任何事情，不報應付的態度，腳踏實地，多花心思的去做事情。

　　2、做事的時候，從多個角度考慮問題，有創意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。

　　3、工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。

　　整改問題四：沒有和其他任課老師密切聯系，溝通

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　　由于擔任領導工作，日常事務較多，和老師們接觸的機會也不多，所以，和他們聯系的時間也很少，只是在辦公室里老師才會經常溝通。為此，為了提高自己的教育水平，為了能夠多增長一點見識，也為了增進和其他任課老師的關系，在以后的工作中我會和他們對聯系、多溝通。具體做法有以下幾點：整改措施：

　　1、學會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團結友愛，虛心請教，積極進取。

　　2、在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。

　　3、提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請教，樹立良好的道德風范。

篇五：制度執行存在的問題及整改措施教師

　　

　　關于制度執行存在的問題及整改措施

　　制度執行存在的問題及整改措施

　　制度是維系社會秩序穩健運轉的基礎，其中制度執行作為制度的核心環節，直接關系到制度的有效性和社會的穩定性。然而，在實踐中，我們也不難發現，制度執行存在著許多問題。這些問題包括缺乏制度執行人員的執行力和執行自覺性，缺乏對制度執行的監督和考核機制，缺乏及時有效的制度修訂和更新機制等等，這些問題在一定程度上阻礙了制度執行的有效性與全面性。如何解決這些問題，提高制度執行的質量和效率已是亟待解決的問題。

　　一.缺乏制度執行人員的執行力和執行自覺性

　　制度執行的第一環節就是人員執行。而在現實中，我們經常會遇到一些制度執行人員不夠嚴謹、不夠執著的現象，這種狀態成為制度執行的“短板”。在這種情況下，需要提高制度執行人員執行力和執行自覺性。在此，我們可以通過以下措施解決：

　　1.制訂嚴格的崗位職責和工作目標，并針對責任分解進行全員培訓，確保制度執行人員對工作目標和崗位職責的認知。

　　2.對個別制度執行人員不嚴格、不執著的情況進行規定處罰，并開展相應的教育和培訓，提高其責任感和自覺性。

　　3.建立嚴格的考核機制，包括制度執行工作質量、執行情況與得分等（當然，考核需要考慮細節、特殊情況反映，不宜過于

　　機械簡單），這將有助于提高制度執行人員的自覺性和執行能力。

　　二.缺乏對制度執行的監督和考核機制

　　制度的執行不是單靠制度執行人員自己完成的，更需要有相關機構進行監督，監督方式應當是全方位、全面覆蓋的，這樣才能實現制度執行的有效性和全面性。我們可以通過以下措施來解決問題：

　　1.利用現代科技，在制度執行過程中運用監督系統（如視頻監控、電話錄音等），通過人臉識別技術和智能算法，并最大限度地監督制度執行的過程，才能有效解決監督的缺陷。

　　2.建立健全的監督機制，由領導班子首先進行例行督查，在制度執行過程中，可以帶上執行指導的專家，通過講解調整過程、改進執行行為等一系列措施，指導制度執行，提高執行效率。當然，也要針對不同的制度建立不同的監管機制。

　　3.加強對制度執行情況分析和總結，并且及時糾正制度工作中出現的不穩定因素，及時進行制度更新和調整，以保證制度的穩定性和完整性。不斷充實制度內容和完善制度流程，為制度執行提供更加有力的保障。

　　三.缺乏及時有效的制度修訂和更新機制

　　隨著社會的變革和進步，制度也需要不斷更新和完善，針對不同的情況制定新的制度或調整現有制度，確保制度的有效性和

　　及時性。當前制度修訂和更新機制本著一次制定多次修訂、不斷完善，但是有些制度已經如法炮制，而基本不具備功能性和深度層次性，需要以下措施：

　　1.制度設置人員要對市場環境及行政管理體制的變化進行深入研究，設立若干個工作小組，以經驗及工作情況的變更為主題，組織研討、信息收集，及時修訂制度，更新流程，以確保制度的全面性和有效性。

　　2.加強制度的推廣和落實，以落實制度的推廣方式和落地措施為主題，開展細節分析，在相應人員內部加強宣傳，讓制度所有參與的人員能形成一致思想并真正落實制度要求。這樣即可保證制度執行的完整性。

　　四.結語

　　制度執行發揮著不可忽視的作用，作為制度的核心環節，需要嚴格的執行力、有力的監督機制和完備的修訂機制來確保其有效性。我們需要針對不同的問題采取不同的措施，最終達到對制度執行的改善，使制度更好地服務于社會，更好地推動社會向更好的方向發展。

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