篇一：應用文寫作課程學習總結

首先概述：

寫總結，一般包括以下四個部分：

一、情況概述。簡要地交代一下工作或學習的時間、背景、大體過程和成績、效果等。

二、主要做法、經驗和體會。這部分是總結的重點，可以先講做法，后講體會、經驗；也可以根據內容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工作或學習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。

三、存在的問題和教訓。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓則側重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或學習的設想、安排意見要提得切實可行。

寫總結不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結里。有的可以合并，有的可以突出，有的還可以省略，這要根據總結的寫作目的和要求來確定，靈活安排。

寫總結最要緊的是要提出規律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產生的，根本原因是什么，有哪些基本經驗和教訓，這樣把規律性的東西弄清楚了，就能自覺地發揚成績，克服缺點，使今后的工作或學習更上一層樓。這是寫好總結的關鍵。

寫總結還要根據實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統統。 例如，一位同學總結自己的復習時寫道：“?學而時習之?，這是學習的經驗之談。經常復習，知識就不斷鞏固，進而網絡化。每學習一個階段，我就進行總結歸納，寫小結心得，將自己摸索出來的方法完善起來。比如：學習文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例，總結規律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力?！边@樣寫，讀了感到清楚、具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當的典型例子，做到點面結合。此外，舉一些數字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數字更能說明問題。

例子 ：

1、

《 應用文寫作》的學習總結

這個學期，我們學習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之后，才發現它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學好它。

我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結，簡報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來，肯定會不知道如何下手，但通過這學期的系統學習，以后自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F在我們學習的

這些將來會對我們大有用處，像畢業我們要寫畢業論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候學這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期老師都跟我們講了。

通過這學期的學習，我發現我的寫作能力和敘事能力已經有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節課下來都會給我們布置點作業，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，通過那幾次的練習，我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規定，在這里，我有一點很重要的心得體會，應用文不同于一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內容需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應該避免用那些虛浮的情節和不符合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。

其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。

半學期的應用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學校繼續將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規范的要求自己，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。

2、

《應用文寫作》的學習總結

不知不覺，一年又過去了，這已經是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有應用文寫作。

作為學生，當然得，作為考試，當然得有考題，而應用文寫作的考題，就是寫學習總結，那么，我就總結一下吧：

這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。 其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。

一.學習情況

不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！

二.經驗體會

1.稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

2.寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。

否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

3.祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

4. 應用文是一種獨立的分類系統，它主要著眼于文章的社會實用功能。應用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關系。

三.存在問題

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規定是要實事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態度還是很認真滴。

倘使以后用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。

3、

《應用文寫作》的學習總結

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：

1.研讀教材。首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個章節的有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

通過《應用文寫作》，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。 學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文

的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。

半學期的《應用文寫作》課程已經全部結束了，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發揮了《應用文寫作》學習到的知識。

篇二：《應用文寫作》教學總結

《應用文寫作》教學工作總結

時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作進行總結。

我擔任2013級新媒體專業的《應用文寫作》教學工作，我采取了以下一些措施：

一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。

二、多角度激發學生的興趣

課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的學習興趣。

三、依托各種活動，借助各種活動指導學生進行應用文寫作

生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。

四、在課堂上及時練及時改

學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。

在本學期的應用寫作教學方面，我還布置給學生寫作求職信及制作個人簡歷的作業，并邀請了我校教師參與模擬招聘會，取得了良好的教學效果。通過本學期教學，我對城職學生的寫作有了信心。

2014年7月9日

篇三：應用文寫作心得體會

篇一：應用文寫作心得體會

《應

用文寫作》學習心得

學號：11010523

學院：數計學院班級：五班姓名：廖鑫 應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的

一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依

據。通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地了解,之前我對應用文的理解只局限于

日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知。通過深入了解我才認識到我之前對應

用文的看法實在是太膚淺了。應用文寫作時一門很大的學問，以后我們在生活、工作、學習

上會遇到許多寫應用文的情況。

學習了這門課，我

知道了應用文是國家機關，社會團體，企事業單位和人民群眾用以處理事務，交流情況，傳

遞信息，溝通聯系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會上的各個領域，

各個階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。

老師在教授這門課

的時候親切樸實、匠心獨特的教學風格，和諧融洽的課堂氣氛，對公文寫作的精辟解析，獨

到的見解和大量的旁征博引，無不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高

超地駕御課堂教學的能力。讓我們受益匪淺，學習到許多應用文寫作的知識。使我對公文有

了更加全面、準確、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非

淺！

通過學習我知道了

應用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不僅內部結構具有單一、

循規的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。它所表現的內容必須具有實用、真實、針

對性強、講究時效的特點。

應用文被社會所推

崇必然會產生對社會有積極的影響。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務處理，情

況交流，住處傳遞，溝通聯系，其有更深層次的意義，如：傳播與功能，交流與溝通功

能，約束與規范功能，記載與依據功能等。

通過學習,讓我寫

作總體水平有了很大提高，從應用文寫作的性質、方法、規定等方面有了全新的認識，深深

感到自己要學的東西實在是太多，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責任心和

學習緊迫感。學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應

停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質。

篇二：應用文寫作心得

《應

用文寫作》學習總結

半個學期應用文寫

作的學習，使我對它有了一定的了解。并且發現它的實用性。應用文寫作是在工作、學習和

生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如：命令、指示、會議紀要、通告、通知、規

劃等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社

會現實服務的寫作。

肖老師認真負責，

每節課都是傾囊傳授。每節課不但會傳授課本知識，還會旁征博引，舉些例子來證明她的觀

點。這樣既讓我們學到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解。總之，快樂并有效地學

習著。

首先我們學習了應

用文寫作的基礎知識。在課堂上我們了解到應用文作為人際交往中必不可少的重要文體，是

在人類長期社會實踐過程中形成的，在處理公私事務時經常使用的實用性文體。它的研究對

象是格式與寫作思維規律和語言運用規律。它的基本要求有四點，我覺得它在我們以后的應

用文的學習和寫作中都很重要。一、主旨單一，明確集中。二、內容務實完整。三、語言準

確簡明，得體，平實。四、結構合理，嚴謹，固定。老師在增加了一些課本上沒有的知識，

如：詞序，語序，結構的關系，還有詞義辨析和邏輯問題。我想老師的主要目的是告訴我們

在寫應用文時應注意用詞，謹防語病。其中，印象最深刻的是老師舉的關于阿呆給領導送紅

包的例子。他們有關“意思”的對話還真是把中國文化的博大精深發揮的淋漓盡致。

接著，我們學習了

各種公文的概念與特點，類別與作用，寫作方法與格式，寫作要求與注意事項。內容有點多，

各種公文之間有一定的聯系和區別，稍不用心就會弄混。還好老師通過一些練習來幫助我們

鞏固。

然后，我們學習了

學術的一些知識。這是比較貼近我們生活的一個話題。首先是選題?？梢詮膬蓚€方面來

了解。第一，客觀能動性，就是有價值的研究。包括從現實的弊端中選題，科學研究的空白

處和邊緣領域，前人研究的不足和錯誤中。第二，主觀的能動性，就是要有研究的能力，有

這方面的專業特長。然后談到了論文材料的搜集?？梢詮奈墨I資料和調查數據。老師負責任

地告訴了我們一些相關的網站和學術期刊。最后就是寫作的結構了。一定要有邏輯性。

最后老師花了兩節

課講規劃，包括規劃的概念，寫作方法，寫作要求。然后對職業生涯的規劃給出了一些建設

性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。對于職業生涯的寫作有三步。第一步：

自我發現。包括對自己個性特征、職業興趣還有能力傾向的發現。這是進行職業生涯規劃非

常重要且基礎的一步。第二步，環境分析。如對組織環境、社會環境、經濟環境的分析。第

三步，職業選擇。應該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。

相信像我這樣，到

了大三還沒有認真地對自己的職業生涯做規劃的大有人在。這次

的學習給我敲了警鐘，沒有計劃或規劃的人生是不完整的。我認為人生路上要是沒有一個目

標的指引是沒有動力的。所以現在寫一個職業生涯規劃迫在眉睫。

通過這些學習，我

想我還是頗有收獲的。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫

個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、

工作、生活都會有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得

到升華。只要我們能自覺地發揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相

信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

我在學習應用文寫

作時也頗有一些心得。第一、我們在進行應用文寫作時應懷有一種“非我”的心態。

一般文體的寫作往

往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或

者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，

去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般

是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是

被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不

要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。

如寫請示、公函、

報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、

業務工作關系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作

到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上肖老師舉了很

多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

第二、應用寫作—

— “死板”而不乏“靈活”的寫作

無論是公文、專用

文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至

一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規

則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破

陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用

文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注

意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作

品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。

對于應用文的寫作

格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這

些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也

往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準去看，對照規則去看，多想想為什么這

樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。我覺得在反

復實踐中去理解記憶比較好。在課上，肖老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個

相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。

第三、應用文寫作

特點：針對性、客觀性、邏輯性、規范性、簡明性

應用文寫作有很明

確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來

說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維

上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明

顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀

點。

應用文有規定的格

式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是

實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。

在以后的生活與學

習中，帶著這些應用文寫作的收獲與心得，我會把應用文寫作用好，寫好。

篇三：應用文寫作課程心得體會

應用文寫作課程心得體會

考慮到學術論文、畢業論文以及公務員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經大三的我選修了

《應用文寫作》這門課程。原以為只不過是為了學到這幾種應用文體的寫作方法，令我沒想

到的是，在苑汝杰老師的指導下，我所收獲的遠比預期要多得多。在這個信息爆炸的年代，

知識上的不足可以靠各種渠道彌補，然而學習工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲

理以及緊張的學習生活中點點軼事趣聞的調劑卻實在是不可多得的財富。

當初剛剛接觸應用

文寫作之時，我對這門課可謂毫無概念。從表面上看，教授內容較為單一，我想上課時也許

會相當枯燥?？僧斘矣仓^皮去聽第一節課時，才發現我錯了。在苑老師的帶領下課堂氣氛

活躍，每個同學的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見到的。尤其是老師非常善于

將許多我們感興趣的東西穿插于教學當中，不僅趣味無窮，而且蘊含了許多深刻的人生哲理，

每每聆聽，感慨頗多。

僅就課程所授知識

本身而言，我圓滿完成了預期的學習任務。在這個學期的應用文寫作課程中，我們學習了各

種應用文的寫作方法和寫作格式。誠然，在日常生活中我們或多或少都會接觸諸如報告、請

示、計劃、等等文體，但當自己親身體驗寫作時，自己便會不知從何下手了。而通過對

《應用文寫作》這門課程的學習，以后我再也不會望之空嘆而不知所措了，而會非常有信心

的將其完成。這個學期即將要完成的電力電子學術論文將會是我學習這門課程的第一次檢驗。

而苑老師詳細講解的畢業論文寫作也必將在大四時讓我少走不少彎路。通過上課的認真聽講

以及課下的積極練習，我已經基本掌握了他的寫作模式和要求，我相信將來一定能完成一篇

優秀的論文寫作。而畢業之后，不管我選擇讀研深造還是考公務員，應用文寫作的技巧都將

成為我成功的一大助力?？梢哉f，短短9堂課的學習將使我獲益終生。

當然，目前我的寫

作水平還很一般。但相信經過仔細體會苑老師對于作業的審批和點評，以及自己的進一步練

習之后，我的應用文寫作水平會有進一步的提高。半年的《應用文寫作》課程已經全部結束

了，不論是應用文寫作水平的提

高，還是文化修養的提升都將對我的一生產生深遠影響。今后我將不斷將這門課程所學應用

到學習工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達到如臂使指、信手拈來的程度。

專業：電氣工程及其自動化

班級：電氣 ****

姓名：**

學號：**********

篇四：學習應用文寫作的個人總結

學習

應用文寫作的個人總結

閆慧敏

在本學期學校為我

們開設了應用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應用文寫作

方面取得了一定的成績?，F將本學期學習應用文寫作的情況總結如下：

一、主要收獲

掌握了應用

文寫作的基本知識。應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。

學會了針對寫作的不同情況，正確選擇對應的公文種類。通知適用于批轉下級機關的公文；轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關匯報工作；反映情況；答復上級機關的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。

掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統稱眉首；置于紅色反線以下至主題詞之間的各要素統稱主體；置于主題以下的各要素統稱版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人；主體部分包括：公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等。

二、主要問題和不足

當然，在學習的過程中也發現了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發文機關與主送機關的關系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時候會出現請示與商情函混用的情況。

三、體會 回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應用文寫作的一些體會：

學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節。教材是考試的依據，是學習寫作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的大體內容，才能更好的學習。

學習應用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。

學習應用文寫作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。

我清楚的認識到，在應用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學習與鞏固，并對發現的問題及時加以解決。

篇五：學習應用文寫作

學習應用文寫作心得體會學應用文寫作有一段時間了，下面是我學應用文寫作的心得體會。

一、 應用文寫作

推薦訪問： 應用文 寫作 課程