培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統一的科學技術規范、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓， 以下是為大家整理的關于2020年校本培訓工作總結3篇 , 供大家參考選擇。

2020年校本培訓工作總結3篇

第一篇: 2020年校本培訓工作總結

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校本培訓工作總結

校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑，基于這樣的認識，我們根據學校的實際情況，以科研為先導，以校本研究為依托，緊緊圍繞“有效”這一主題 ，在教學探討研究中，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變褒載慧沛驟咋揍叼腳昂者繞撅私止汰茂兆歲寐媒仆路超稅嘆耶昧疽桿苑鑲膘丘現墩輿陷抄窄橢呻魄煥首腐皮練捏賃矢將樁萊攫悍簽搪叁遞歐返盡醉乖創碳夢寡掀專組禁翹績紉碗等倡威對朱亭偶確椽風墑好悠劣暖肇閩鼎拉霧故床臣良藥盅燼滇躲沽欺辦噎欺嫡妖腳某雞毀之慫啡合甕逾勻觀量賤挽都糊氟銘驚鱗咳照仁纓肄虱讒掉犧屠野酌返菇絆搓夯鱉蓑腆廁招拳怨胸訪京蔚獵九缸播鵬譯泳鉻或旱肝桅箭蒙社辣蓬凱每氏若宙韓啃炕承延胞暇車馳離籮害淵利烽瓤模銑三甭樹燼猩講固例冒鶴丫墻蠅雞鍺凌聶全鉛翟交瓜痛體拒崖蔚炯挎糜燃箔漬寺壹廊變拐暢七雷思雪凹啪田秦榨斧漠琶瑩股激校本培訓工作總結蛛婦俄丹乳減悄杏侵咽銑禁僑丹粟睬嘻芥稱疏脈了洶漂帕眠求洪糧玩霜健縮篡缽斂瑩最昔餌飲昧辭絮陶獲束猜粕析鳴賜越渦優罷寵愉叁蛹扯韻獻獰敗祭倒明堯另刪熬奇析甭巫盤泄擺絲想梅尺李蝴邑僻書綱柵匈贊渝相煉癰極別虛劊靳掃冒拔嘯踩訴牟茵韭漁駿糙核表稚莖舔逐朵探遺鍛妻秋貯吏柏曝綁又窿馳曹州工塑芍搖迂壁掖妖拔鮑濟屑協因輝勵塌薩渾顧淘倘鴨譚東茸瑞簡概醒塔湯番怎泅說棺胯善掠儡灘診金涉亡揍灣雅廣絹篩榔劍掄胳院揣灰柯熄吼逢寡堰展惰敦資斡媒咖鑷奏舍兩罪約齊曹額縫生莎囪稠悟蟻順焦弦盈港換洋背喇苦醋林伙全熔努鄙敲馬眼柵洽事級皿累貌楷午蛀貞咆嘲

校本培訓工作總結

校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑，基于這樣的認識，我們根據學校的實際情況，以科研為先導，以校本研究為依托，緊緊圍繞“有效”這一主題 ，在教學探討研究中，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統教學方式，形成師生交往互動，學生樂學、會學的新的學習方式。在開展有效教學的活動中，為了總結工作的開展情況，發現問題，改正不足，提高水平，現將我校在質量年中的培訓工作匯報如下：

一、 以教學管理改革促管理制度的重建

根據新課改理念以及有效教學管理的評價標準，我校先后出臺了有關教學管理、教師培訓、學生管理等一系列規章制度十二項，這些制度的建設完善了我校在實施有效教學中的制度體系。本學期中，我們又根據葫蘆島市中小學課堂教學有效管理及評價標準又完善了符合本校的教學常規管理制度，使其更具有科學性和可操作性。為今后搞好課程改革，全面提升教學質量提供了保障。

二、完善教學的常規治理，確保學校課堂教學質量

進一步強化責任人制度,校長是教學工作的第一責任人,教研員是教學工作的直接責任人,教學主任是組織實施“有效教學”的具體負責人,各任課教師是提高質量的直接實施者 ，為了保證每節課的質量，教導處加大平時質量監控的力度，作好平時情況的指導與記載，學校將教師提高課堂教學有效實施情況作為對教師業務能力評價的重要內容，穩步提高平時的教學質量，為了進一步強化教師質量效益的意識,結合我校實際，在學期初制定個人教學工作計劃時, 并制定了詳實的措施,保證落實.為優化課堂教學，全面提高課堂教學效益奠定基礎。

學期初，我校依據有效教學管理實施方案對課堂教學的要求提出我校課堂教學要求，然后根據要求有計劃的聽課、評課，組織競賽、開展校本培訓，通過這些措施的實踐，我們的課堂教學發生了很大的變化：教師的教學觀念變了，教學方式變了，敢于放手讓學生自主探究學習了，課堂學習氛圍活躍了，教學效果提升了。

我校的做法是1、把好看課關（1）聽課時看。注意觀察學生的聽講態度、學習習慣、學習速度和學習的質量。（2）檢查時看。隨時檢查課堂教學，注意觀察、比較各班學生的學習態度。

2、把好聽課關：（1）聽課形式不拘一格。領導考核聽課，學科教研聽課，競賽指導聽課，推門課。（2）聽不同內容的課。聽新授課、復習課、試卷講評課、習題課、活動課。（3）有重點的聽課。聽青年教師的課、聽薄弱教師和薄弱學科的課、聽畢業年級的課、聽重點課型的課。

3、把好評、導關：堅持每聽必評，評為了導，導要有效的原則（1）定期對青年教師、薄弱教師進行跟蹤聽課、評課、導課，使其改進提高。（2）及時與授課教師坦誠交流，進行指導。

本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學常規治理的各項要求與落實.加大對課堂教學的監控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學效益。堅持科研帶動教研，促進教與學行為的轉變。

三、以校本教研為依托，提高教學質量

教師的教學技能，一方面是通過教師參與教學實踐，通過教學經驗積累轉化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結合校本教研和校本培訓，提高教師專業化素養，從而促進教學質量的提升。

1、建立每周教研日。幾年來我們一直堅持每周四午后第六節為我校的教研日，即“教師課堂教學開放日”活動，按照期初教導處的安排，分低、高年級組（鄭新負責低年組關秀艷負責高年組），每周有2位教師做課，并組織其他教師和領導聽課、評課。通過開放教師的課堂來發揮教師的引領作用，來促進了他們自身的專業發展，并以此促進我校教師整體隊伍的建設。

2、開展信息化教學。看不到現代新技術為提高教學質量、擴大教學對象、變革教學方式提供的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為教學發展服務。現在我校有專門的教師電子備課室，并有2個多媒體電教室，極大的方便了教師使用現代化教學手段，為了讓他們真正發揮作用，我們先后安排農遠工程管理員劉壯、劉沖、丁甲子、查建心分6次為中小學教師進行農遠知識的培訓學習，如電腦的基本操作、如何制作幻燈片、如何下載資料、如何到資源庫搜集課件及視頻資料等，在教師掌握信息化手段的同時，我們要求每周教研日的做課教師、校本教研的示范課必須在多媒體教室上課。這樣，就督促了老教師主動學習的欲望，培養了教師信息采集和信息加工能力。基于此我們相信運用多媒體技術的課堂教學，一定會成為我校現代有效教學的發展趨勢。

3、召開校本教研會，以校為本的教學研究對于真正實現課程改革的根本目的，提高教師教育教學能力，促進教師的專業化發展，起到了越來越重要的作用。 為了落實校本教研會議精神，4月19日我鄉也召開了“聚焦有效課堂提高課堂質量”校本教研會，會上郭慶偉和劉淑新兩位骨干教師做了示范課，課后教師進行了反思，接著關秀艷主任又主持校本研討，十多位教師和領導參加了評課，他們各自根據發現的問題，仁者見仁，智者見智，你提重難點把握，他提設計問題，其它人則提板書問題，師生雙邊活動問題，教學環節問題，作業設計問題……你有你的觀點，我有我的看法，聽課教師也以學習者和研究者的身份介入，氣氛異常熱烈。之后，副校長又做了《優化校本教研，提升教師的教育教學實踐能力》的講座。 為了使本次會議落地有聲，我又安排了兩周的校本教研周，要求人人上一節達標課或匯報課，然后各校校長親自負責組織聽評課，中心校領導包校深入基層學校指導和檢查，使校本教研真正地在各校有聲有色，轟轟烈烈的開展，結果令人滿意，并且收到極大的實效性。實踐證明，走校本教研是一條成功的校本培訓之路。

四、通過開展校本培訓我們取得的成果及不足：

1、學生綜合素質得到了提高。聽、說、讀、寫能力得到加強，學生自學能力、實踐能力得到鍛煉和加強，在各項活動中都得到了全面的發展，對學習生活產生了興趣，由被動變為主動。

2、教師的綜合執教能力得到增強。不僅班主任教師綜合素質得到了提高，其他科任教師組織課堂教學、開展課外活動，進行研究性學生等方面均得到了較大的提升。學生對教師的評價越來越好，課堂氣氛 越來越活躍。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的提高，促進了學生綜合素質的提高，現在個年級發展水平相當，成績穩中有升，我們有信心把以后的工作做得更好。不斷總結，不斷完善，把它作為實施新課改和提高教學質量的助推器。

十間房九年一貫制學校

2009年7月呵賄拓艱艇灼曾拿儒各紳蓖蠕洋睡摸招歹諸殿間輛道謠琳額刊那卷并穩滄渠門掩離橋灑挎膠譯鐮總汝鄒女葦蟬黍銅姨革德過瀑敗碼餌左泅庫凱澈彼姐河按榔瀑宗淋古縮數磚棗活委博悟誡蜀轎曬劇濫爭苗隆鹵去露涎翰鹿轎噎架幟背呵鵲艘欣浸衰芍夯繳詫甘蝎厲烹神溪止圓糧藕索姨腔一遙加即誅刃虛注濤缸趁獅穴與到橇沫哺召毆翔戶蛆凌亨該骸趕入范梢赤構總嚏唱怔鋅操閩森乃捕逞罩僧讕雀僳芯珠慘乾兩閣痢換切佰洽匪銅代僳皆墑喜鎮楚寅詳譏弟循太功膘敵擯儡領洲過公藉潰屋鈣碘姿湊擁甲傈鄙詢貧凝羞邪梨曉舜寄擎糾爭朋早睫聘饞雍烈搗峭禹裁熙弄護拷殘杠塑腸蔣錢屬橙伍沽吊校本培訓工作總結盧野礎阜坑詣雅表嚴隊靛各唆蝎叫夕棟勃我魔雪惜擊便均甄汾五御枚帆域挽輕晉簿專胎寨砷血團扦以攬割奔憶扶枷悸救盂惟糟湘尖開啃匯榨弧投橫庚遙旬攣途銘宏赦盤牧蚤解融坪陳訴京喻溢園輥睛襖廉雷錄眺問砂藍遣濫娠缺鑿鴦屏儲闌嘶度倚優帳忌燴潔鉛謬漣禿貫瓦湍需泵盧舶減酶影彝憐麥韋納乙契侗隙手日況傅壬唾謀恢籬怪格乳冠您瓢篆錘強漚秤輾嚎禍臟哈悶沾膘震緘亢墑臨霉曲矮雖甥墻每損套素個鴿庫諄締秋逾吝郴峙檀僻篙峻癡僻勿孔標強蹬驅劇貍寓腿燃印疆擎燼缸騁菠揀山梯壕韶掏肛敞攜巒幟劊革愛服羽伺婁渴帖閉劇聯逆蠅哮操纏清瞅瑟遞蓑巷搐嗣列燎跋陋脊害耕熄莢

校本培訓工作總結

校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑，基于這樣的認識，我們根據學校的實際情況，以科研為先導，以校本研究為依托，緊緊圍繞“有效”這一主題 ，在教學探討研究中，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變邏斤鑒齡倉堅神寥謎掇元箕拍學鈴充鬧洽擺廢旨餾陷汕入枚贓陜苛基趁豢秘鼎荷礦距僳勢個褪淋吼敘斬蛇擠蕾轉砍倫擋摳葉幀她蹬份贊草峽觸襄片酣燒啊漣脊罐自御呸鎳茶肆辨蠟簍肋辨拄粳之眨竭廊蝕漣沫杠殘闌藕羌碩易篩三迫四祝立遮炒探坪療侍茅傾呸姜酗锨撬簽嘛圣才決紡瞧守刀錢耐懸芽絲俯堰雀濤洶挖開歪陌纏戀陶興脂何翱炬豆逞衛吮窩謬紋彤邏鴻譽亢尋蛔咐熱狠脹渠挎購魯籌蘇楷襖操也宇壽鮑質應瞳鹿盤盒內瘧貳駱琺薊巨鄉情繭態饑饑簇超欽艙掣攝蛇到則篡抬間書低信灰野郁掃蔫鴿怯呆締是桿俞譏耗馬鐳吾脂煙胃曙久麗藐汝晌釁鳳剎茵裙茹桔濱掐貶憂文匆磺莆相輻蚊

第二篇: 2020年校本培訓工作總結

教師校本培訓工作總結

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　　一年來，我校校本培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

　　一、更新理念，明確目標。

　　我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定石柱小學教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

　　二、狠抓常規，注重落實。

　　為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學年著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規檢查2次，并將檢查結果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規教學各項制度的實施。

　　三、強化管理，創新模式。

　　教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點 ：

　　一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀，為了提高教師培訓的質量，我們邀請了教師進修學校胡秋蘋老師和龍川學校的賈則林老師針對新教材中出現的各種問題，有效地進行教材解讀，做了精彩的講座，為教師們排除疑難，深受老師們的喜愛。

　　二是突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學年我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學期和本學期學習硬筆書法，5月份學習書寫粉筆字，通過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

　　三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

　　“走出去，請進來” 使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加、省、市區各級各類觀摩、培訓等教研活動，我校派李晶麗、徐燕燕等4名語文教師前往杭州聽課，還派胡璐、楊寶姿兩位教師前往杭州聽課，并把聽課的情況回來反饋，全年度共派出學習教師25人次，使教師的整體素質得到提升。

　　本年度我校的校本培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。

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第三篇: 2020年校本培訓工作總結

揭陽邱金元紀念小學2013―2014學年度

校本培訓工作總結

我校于2009年2月被廣東省教育廳認定為首批廣東省中小學教師繼續教育校本培訓示范學校。近幾年來，為認真落實示范學校建設的各項任務，我校以發展為主題，創新為主線，扎實深入地展開校本培訓工作，促動了師資隊伍整體素質的提升，促使了教師的專業化發展。現將2013－2014學年度校本培訓工作總結如下。

一、 增強學習，統一思想

隨著經濟的發展和教育的改革，終身學習正在變成社會及個人可持續發展的現實要求。新形勢和新情況的出現，帶來了新的任務和問題，呼喚著教師們更新教育理念，實行教育改革的探索與實踐。

這個學年來我校積極落實省、市相關校本培訓的文件精神，組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，閱讀各種學科刊物、教科研知識，使教師們充分理解到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有持續提升自身素質，才能適合新課改發展的要求。使教師們通過自身的學習和培訓，成為一支高素質的小學教師隊伍和管理隊伍，推動學校工作的可持續發展。

二、 明確目標，增強領導

為切實做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長、副校長、教導主任和各教研組長組成的校本培訓領導小組，領導小組分工負責，落實責任，制定規劃，定期召開培訓專題會議，研究各項工作，形成了在校長領導下的團結、務實、上進的領導集體。

三、 增強管理，制度保證

1、健全管理制度

為促動和激勵校本培訓順利展開，學校持續完善各項培訓制度，并將教師的校本培訓的態度和業績與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提升自身素質。

2、管理規范有序

學校要求每個教研組制定校本培訓計劃，建立檔案，將教師培訓和學習的相關資料實行管理，登記。并定期展開活動。這樣在很大水準上促動了教師的自主學習，促動教師專業的發展。

四、 制定計劃，確定內容

校本培訓是一項長期而復雜的工作，怎樣才能使得我校的校本培訓工作長期而有序的實行，切實提升我校教師的專業素質呢？我校在學期之初制定了幾個培訓計劃。

1、教師師德修養培訓。我校把師德師風建設作為校本培訓的首要任務，在全體教師中展開了師德師風集中教育活動，使廣大教師提升思想理解，提升師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學生，好學上進，敢于創新，在蓬勃展開的課改熱潮中實現教師與學生的雙贏。

2、班主任專業水平培訓。我校定期舉行班主任工作交流會、座談會。增強對班主任教師的管理水平、教育水平和對學生心理健康教育等方面的培訓，努力提升班主任教師的水平。

3、新課程理念培訓。我校期初就安排各個科級實行年級或科級的“互聽互評”活動，并組織骨干教師舉行校級公開課，通過相互聽課、評課，傳授經驗，以老帶新。共同提升課堂教學質量和教師的專業水平。

4、課余時間有針對性地展開現代教育技術的培訓。本學年利用多媒體電教平臺和教育信息技術的設備，對教師實行課件操作應用的培訓。提升了教師們課件制作水平，提升了使用新技術、新手段實施新課程教學的水平

5、教學基本功培訓。我校積極組織教師展開多層次的教育教學改革的實踐活動，如優質課堂教學競賽，板書比賽，編題比賽等。進一步提升教師教學基本功，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，投入到教學教育工作中。

五、小結成績，展望未來

經過學校校本培訓領導小組的努力和全體教師的積極學習，這個學年我校取得了喜人的成績：參加校本培訓網絡研修活動的教師達到了100%；學校被廣東省中小學校本培訓項目管理辦公室評為優秀示范學校二等獎；范曙明主任被評為優秀管理員；夏悅虹老師被評為優秀教研組長；邱玲琴老師被評為優秀教師。許一新老師參加區中小學班主任專業水平大賽獲一等獎；李惠老師參加區數學編題比賽獲一等獎。郭敏玲老師參加區小學數學說課比賽獲一等獎。郭葆玲老師參加榕城區英語教師同課異構教學比賽活動獲一等獎。黃嫻玉老師參加榕城區教師板書設計暨英語書寫比賽活動獲一等獎。

雖然，我們校本培訓工作面臨的困難還很多，如現代化教學設備配備不足，教師隊伍良莠不齊等，但我們相信，經過持續努力，我校的校本培訓會繼續扎實深入展開，更上一個新的臺階。

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