小學四年級教學工作計劃6篇

小學四年級教學工作計劃篇1

一、指導思想

以黨的教育方針及素質教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，促進學生學習方式的改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的"教材內容要簡化頭緒，加強整合"的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排"綜合性學習"，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在"田園生活"專題中，了解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有"詞語盤點"欄目，包括"讀讀寫寫""讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;"讀讀記記"是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

三、學習目標

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學重點難點

(一)關于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)關于看圖學文

指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關于精讀課文

1、繼續重視詞句訓練：

(1)是學生學會借助字典、聯系語言環境理解詞語。

(2)重視詞語的.積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

(五)關于語文園地

1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。

五、教學措施

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學四年級教學工作計劃篇2

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、學情分析

1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一，因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但還有的后進生—五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉"樂盲"的帽子。

3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

4、創作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。

三、教學目標

1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的"吹管樂器"和"打擊樂器"，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

5、在教學中滲透法制教育。

四、教學措施

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的"認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

小學四年級教學工作計劃篇3

體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期里，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計劃如下：

一、教材分析

在小學體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質;在跳的練習中，主要發展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如：跨越式跳高，立定跳遠等;在發展力量方面，主要以投擲壘球為主;在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主，在學校特色體育教學方面，著重學校自編室內操的教學，主要掌握2項體育技能(跳繩和踢毽子)

二、教學目的

體育教學是以增進學生健康，增強學生體質，促進德、智、體全面發展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：

1、掌握基本的衛生保健常識懂得簡易急救及體育常識。

2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術及1分鐘跳繩和3分鐘踢毽子的動作要求，提高學生的運動能力。

3、對學生的運動能力得到穩步提高。

三、教學重點、難點分析

根據新課標和教材要求、四年級的各項內容，主要以快速跑、耐久跑，跳遠，擲壘球為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養;在教學中的難點主要是耐力和力量的發展及提高。

四、本學期教學進度如下：

1、室內操的教學

2、跑和游戲

3、跳躍與游戲

4、投擲與游戲

5、籃球的基本技術與游戲

6、韻侓操與游戲

7、跳繩和踢毽子基本技術

7、體育與心理健康

8、考核

小學四年級教學工作計劃篇4

一、學情分析

四年級學生群體屬于活潑好動的，課堂紀律需要下大功夫，只要整好課堂紀律才能更好更有效的進行教學。為了更好完成家庭作業，前期需要多和家長溝通，讓家長全力配合老師以及監督好學生的家庭作業。為了培養學生學習英語的興趣，課前必須下功夫備課，讓自己的課堂生動有趣，能讓學生積極參與到課堂教學中。在三年級的書寫基礎上，加強學生的書寫，并能慢慢養成良好的學習習慣，并能不斷提高英語表達，書寫，聽力水平，他們擁有自己獨特的主觀并能敢于表達自己的想法。在新學年，不斷提高教學水平，認真上好每一節課，爭取能把教材難度偏大的內容簡單并能想形象生動的演繹，讓孩子對英語保持濃厚的興趣。

二、教材分析

本教材難易度合理，材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，緊密結合兒童特點編排和設計教材的內容與形式,情景會話貫串全套教材。本教材篇幅適中，適合五年級學生初步培養閱讀理解和語言的運用。

三、教學目標

1.養成每日誦讀英語的習慣。

2.特別強調英文書寫，平時作業的書寫。

3.養成用英語思維思考問題的能力。

4.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

5.鼓勵孩子積極參與各種英語比賽，鼓勵孩子創新。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.養成自主、合作、探究的學習方式。

9.在學生學習的過程中，形成良好的學習策略。

四、本學期教學重難點

1.重點：

①學生會聽、說、認讀本冊書的四會單詞、句型。

②在任務型學與情境的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：在每次教學中做到激活學生思維，讓學生積極參與到課堂中來。

五、教學措施以及方法

1.課前做好充足準備，并在上課之后進行及時的反思，以便進行及時的整改。

2.積極參與各種教研活動，多多向別人學習，提高自身素養。

3.不斷充足自己，豐富理論，提高實踐的能力。

4.分層次教學，分層次布置作業，設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5.培養學生良好的學習習慣，采用“任務型”教學法以及情境教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣。

6.開展一對一互助活動。

7.及時批改作業，并及時做到反思，找出共性問題，并及時講解，避免錯誤再次發生。

六、教學進度

周次

時間

教學內容

一

9.1--9.2

常規教學

二

9.5-9.9

字母復習，外研M1U1

三

9.12-9.16

外研M1U2-M2U1

四

9.19—9.23

外研M2U2-M3U1

五

9.26—9.30

外研M3U2、復習、月考

六

10.1—10.7

國慶放假

七

10.10-10.14

外研M4

八

10.17-10.21

外研M5

九

10.24-10.28

外研M6

十

10.31-11.4

復習

十一

11.7-11.11

復習、期中考試

十二

11.14-11.18

外研M7

十三

11.21-11.25

外研M8

十四

11.28-12.2

復習、月考

十五

12.5--12.9

外研M9

十六

12.12-12.16

外研M10

十七

12.19-12.23

復習

十八

12.26-12.30

復習

十九

1.2—1.6

復習

二十

1.9—1.13

復習、期末考試

小學四年級教學工作計劃篇5

一、教材分析：

本學期我們使用的教材是《義務教育課程標準實驗教材書英語第四冊》，本冊書分為六個單元和兩個復習單元。

教材內容包括：

教科書的設計分ABC三部分，C為選學內容，不占課時，本書將每個單元整體設計，充分利用主情景圖，并根據教學要求將C部分內容有機滲透到AB部分的課堂教學之中。

二、班級情況分析

本學期中年級共分四個班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學生通過前三個學期的學習，已經有了一定的英語基礎，他們能夠讀寫英文字母，能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞，但他們缺少句子方面的練習，四(1)班的學生課堂紀律很好，但有些同學不想開口讀書;四(2)班學生在英語學習方面存在明顯的兩極分化;四(3)班學生比較活躍，課堂氣氛較好;四(4)班學生英語基礎較好。

三、主要教學目標

通過本學期的學習，學生們能夠聽懂，會說課文中的會話，能夠用重點句子進行簡單交流，能夠聽說讀寫重點單詞并進行簡單運用。另外，通過學習，學生們能唱英文歌曲，聽懂英文小故事，并了解中西方文化知識。

在教學過程中巧用實物、卡片和掛圖，使學生在興奮刺激的游戲中學習單詞，將詞匯的融于會話教學中，在舊語言中學習生詞，用舊詞練習新語言、利用豐富的教學用書中的游戲，設計生動活潑的交際性語言，充分發揮TPR活動的優勢，使學生在對各指令的反應中自然習得語言，并在教學過程中注意示范教學單詞的發音。

小學四年級教學工作計劃篇6

一、班級基本情況分析：

這一學期四年級共有2班，這班的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行著重培養。

二、學期教學目標

(一)充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中。

小學生科學素養的培養，需要通過教學過程來實現。為此，教學過程必須是經過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發展教材內容以適合不同學生的需要，實現真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

(二)加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。

結構優化的教學能夠發展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發展服務，都要在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習?它的意義究竟是什么?對于這一問題，學生們是怎樣想的?在觀察、調動原有的經驗時，學生產生的問題可能會是什么?他們對這一問題的認識發展過程是怎樣的?通過教學要引導他們繼續向什么方向發展?這才是真正把學生當作學習的主體。

(三)適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。

四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯系少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標具有重要作用。

(四)更加注重科學程序的培養，探究方法不斷豐富。

在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設(推測)—驗證(測量、實驗)—分析—結論等。

三、單元教學目標：

(一)、單元中，希望讓學生通過對電的相關內容進行調查、交流、預測、驗證、測量和推理、解釋等活動，使學生達成如下一些具體目標：

1、組織學生經歷一些典型的科學活動：

經歷調查家用電器的活動過程，并且記錄在活動手冊上。

經歷對發光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內的流動路徑的活動過程。

經歷一次電路出故障的各種原因分析活動。

經歷用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。

經歷對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。

經歷給模型房間設計電路，并能在活動手冊中畫出電路的過程。

2、在電單元的學習中，掌握一些基本技能：

能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點;并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

能夠自己連接簡單的串聯電路與并聯電路。

3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。

(二)、第二單元本單元的教學希望組織引導學生達成的具體目標有：

1、知道花的各組成部分的名稱;在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來;學會這種科學思維方式。

2、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現出來。在專題觀察的過程中發現花的內涵，能夠區別什么是花?

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

4、知道植物的花承擔著生產種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征;能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。

5、能自己設計“豌豆莢里的種子數”圖表，并通過數學統計的方法知道豌豆種子數量的分布規律。

6、認識幾種常見的植物散播種子的方式;認識各種植物的種子和果實在外部形態上是不同的，都有其獨特的傳播方式;認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系;激發探究植物種子和果實的興趣。

7.認識動物的一些繁殖活動及產卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性。

(三)、第三單元

通過本單元的學習，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經歷：

1、交流討論食物中含有哪些營養成分的經歷。

2、檢驗脂肪、糖類的活動經歷。

3、觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經歷。

4、觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經歷。

5、觀察霉菌的經歷。

6、觀察食物包裝的經歷。

(四)、第四單元

1、通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的`探索。對巖石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2、組織和引導學生在課堂中經歷以下的科學探究活動：

(1)引導學生經歷綜合運用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。

(2)引導學生運用多種方法觀察巖石的構造特點，并通過觀察到的現象對巖石的形成過程進行合理的推測和假設。

(3)引導學生經歷對巖石組成的觀察探究活動，通過觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標準。

(4)組織和引導學生經歷對礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動過程，使學生初步了解和運用研究礦物的基本方法。

(5)引導學生經歷“假設——驗證”的科學研究活動。感受巖石變化，通過模擬實驗初步解釋自然界中巖石變化的原因。

(6)引導學生經歷調查、查閱資料的活動，了解巖石與我們的關系。

通過對巖石和礦物的一系列探究活動，引領學生運用觀察、實驗等科學方法進行研究，并能實事求是地進行觀察描述，能自覺地運用科學的方法進行探究。

3、獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。

4、引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續發展意識。

四、具體教學措施

(一)、第一單元

1、本單元是學生第一次在課堂上接觸電的知識，必須十分重視安全用電的教育。因為教材只涉及電池和直流電，不能把它擴大到照明用電上去，以免造成嚴重的觸電事故。要反復強調，電池的電與照明電路的電的不同之處，引起學生的重視。

2、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。

3、激發學生課外研究的興趣，往往對電的興趣就是從本單元開始的。要鼓勵學生在課外的研究與探索，適當提供器材，促進學生的課外活動朝著良好的方向發展。

4、注意教材編排過程中蘊含的教育價值和科學價值。科學課強調實事求是，強調對事實的尊重。在課堂教學中，要注重科學本質對學生的影響作用，促進學生科學素養的提高。

5、每個學生的發展水平是不同的，我們允許有的學生走得快一些，走得遠一些，發展到很高的水平，但是不要求每個學生都要達到高要求，要允許有的學生走得慢一些，學的少一些。

(二)、第二單元

1、教材從生命的高度，編寫本單元的內容。因此，我們要有一種敬畏生命的意識，來教學本課的內容。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子、卵的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態下進行觀察研究。

2、一些內容、一些活動與自然課差不多，我們可以從區別于自然課的角度來認識科學課。哪些方面改變了，改變的意義和價值在哪里?要從科學的方法、科學的思想和價值觀上去認識這些改變的內容，教師在實際教學中要盡量體現出這方面的內涵。

3、教師要以更高的視野來看待本單元的教學內容，不要局限于教材所涉及的內容，不要局限于動植物本身的知識，更要擴大知識面，更要體現對科學理解和科學的思想和價值觀。

要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了本單元的內容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現了。

(三)、第三單元

1、本單元的編寫是從學生思維發展的角度展開的，因此要十分重視學生在課堂中出現的生成性的問題，及時調整策略進行教學。

2、對比實驗是相當嚴謹的，變量的控制是關鍵。教師要指導好其中的幾個對比實驗，讓學生養成嚴謹、求真、求實的科學態度，形成科學價值觀。

3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發現問題，并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。

4、在本單元的學習過程中，學生將獲得很多有關事物的知識。我們在學習知識的過程中，一定要發展學生的認識經歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。教師一定要站得高些看得遠些。

(四)、第四單元

教師在備課前思考以下問題：

1、學生對巖石已有的認識和探究興趣是我們開展活動的開始，你了解學生最想知道的是什么?

2、本單元的第一個活動“開個石頭展覽會”的目的是什么?如何調動學生的積極性，促使學生在課前體驗收集巖石的過程?

3、四下年級的學生應該具備怎樣的分類能力?學生在給物體分類過程中還會有什么困難?“給巖石分類”的目標是什么?它與第一個活動和后續對巖石的研究活動有什么關系?

4、貫穿整個單元中的線索是什么?你理解這些活動編排的意圖嗎?學生在經歷了這些活動后，在哪些方面會有發展?

5、最后一課你覺得用什么活動形式比較好?對學生后續的學習和發展有什么影響?

6、本單元結束后，你如何了解和評價學生的發展?

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