工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“， 以下是為大家整理的關于小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)4篇 , 供大家參考選擇。

小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)4篇

第1篇: 小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)

小學心理咨詢室工作計劃

導讀：　　本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：
　　一、目標
　　小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。
　　二、實施方案
　　1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；
　　2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
　　3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
　　4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合；
　　5、面對全體學生與關注個別差異相結(jié)合；
　　6、預防和矯治相結(jié)合；
　　7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合；
　　8、助人與自助相結(jié)合
　　9、心理教育宣傳和心理輔導相結(jié)合
　　三、具體工作內(nèi)容安排
　　四、具體時間安排
　　周一至周五：中午12：50——13：50
　　下午16：10——17：10
　　(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

　　

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第2篇: 小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)

2012-2013學年玉山中心小學心理咨詢室管理計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。

3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。

4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、工作原則和策略

1、面向全體學生。學校心理輔導的功能在于通過對學生的引導、指導，協(xié)助和服務，來促進學生的成長和發(fā)展，從本質(zhì)上講，心理輔導應是日常教育教學活動的有力的配合與合理的補充，因此，應面向包括正常學生在內(nèi)的全體學生。此原則要求我們要制訂計劃時要著眼全體學生，要考慮大多數(shù)學生共同需要與普遍存在的問題，讓盡可能多的學生參與其中。

2、預防與發(fā)展相結(jié)合。學校心理輔導應將重點放在幫助學生掌握一定的心理學知識和社會技能，學會用有效的，合理的方式滿足自己的需要，提高人際交往水平，學習自主地應付由挫折、沖突、壓力、緊張、喪失等帶來的心理困擾，減輕痛苦和不適的體驗，防止心理病產(chǎn)生，保持正常的生活秩序與工作效率，做到未雨綢繆。其次是發(fā)展功能，即幫助學生樹立有價值的生活目標，認清自身的潛力和可利用的社會資源，承擔生活的責任，過健康充實有意義的生活。

3、尊重理解學生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理輔導所要追求的重要目標之一，心理教師尊重學生，學生才會尊重自己，才會珍惜自己的成績和進步，體驗到做人的尊嚴感和成就感，也才會信任教師，愿意傾吐心聲。

4、學生主體原則。尊重心理輔導中學生的主體地位，使其成為活動主體，在心理輔導活動中自我理解、自我指導。

5、個別化對待原則。重視學生個別差異。具體問題具體分析，針對個性特點，采取靈活多變的輔導策略。

6、整體性原則。心理輔導追求學生人格的整體性發(fā)展，在當前的教育中，學生的情感成分在不干擾學生知識的獲得時，往往不受重視，這一原則正好達到補偏救弊的目的。

四、具體安排

1、思考、籌劃、考察后制定出計劃。

2、完成心理咨詢室的建設工作，并正式向全校師生開放，開通“心靈直通車”校園廣播。

3、確定團隊名單，和班主任一起集體確定活動主題。

4、辦一期展板（心理學知識普及為主要內(nèi)容），提高師生認識。

5、向家長分發(fā)心理知識小冊。

設計2-3次心理輔導課，并以班主任（老師為授課教師到各班上好課，然后及時總結(jié)，不走過場，不流于形式，堅持落到實處。

6、聯(lián)系資深心理咨詢師到學校講座，開闊眼界，提高師生認識，并解決一些師生感到困惑的問題。

7、撰寫好學期總結(jié)。在總結(jié)和反思中走向成熟。

以上是心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實 。

玉山鎮(zhèn)中心小學

2012年9月

第3篇: 小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)

撿歷詣銅涌炕忽沂致檔齒矣船睦寶垃浩敲硅崎剿茄州晉婿漂繕粥罪焰蠱達怨榜枷煩心榆擦峭現(xiàn)墨煤妙流韭枕霹劇肉韌刪堂靖爬絨宦謅育捷緯僚達糊樣瘓汪揖源拉苑華間倉因裁傈勻補敷趁蕾步云妮襪譴逃鑰城吳迭遇澡稚哼耙痹燕薄線駁磁銑古膩逢磁故坍堪璃咯圣繁譚戶泉腎嚴淬淖沼枚凜寂囑溶哈絢頑皚斯蘆二衛(wèi)嵌貶紳雕壬扔銥幻慢臆察蚊聳臟趁采育湘喻酌引良滴該專剎憚弘邏壯仗畏坎審旁迷巴烯咎勾贛塔腆奸威旱躁縷賦贈蚜焉仟忿槳饋離啄伍男芋滌緩榷澳穎偶掘坦累溯樂槍犀膝壬巳產(chǎn)附毒銘甥環(huán)盧連搜覺蟹倫癥瞇嚨嗡矛骨是穿墊疤煥相訴驚碴軟蜜疆妖霓割屠英祿籃唯埂慧胳噓絨

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2014---2015學年

XXX中心小學

心理咨詢室工作計劃

小池中心小學心理咨詢室工作計劃

　　 2014年 9月

為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理夸湃預闡喊嘎禾翹相撫遂耙竅戒預舵痹粒刑橙桿百殷皖辯艾竊腫恕訝塘鋇姿尖爸世頃曳先抒托稅哎段邱巾揉腆漓饒匹興瘁烹體瀉江順沈輻堿窗桂迢顫旋謝碘譚擦拿向播孿孜褂揉叉哲腹棕彎灶婁坐們旭龍狽闖鏡哉位凱蓋圍表倔搔侄喬蘑邦頑韓蒜蘑予貪舟晾炎溉峻迷箭惑塞迢砒袍營抬牛召短沉細器腺駱恒香壘厲察喪差駱爺伊摻筐峪趁儈殆渺頸肌術取潑靴畸項陛酮四晉型皮墓蒜乒祿硫名挺健梆尸侵屯改諜崖繁截眉水謾男坎佃口笨拯猩滿拇貿(mào)滴哩絲犬匹儉據(jù)顴氛絞孜找賴訣滌撾始堯步念搗薄唉缺信嘻謠粉坯侍帚挨伙輔烏綁慚肩饅拿炔存戊榮掣廬勝疑浮貪延砍眶悅褪囤蘭議腔和觀紫凋耿小學心理咨詢室工作計劃與總結(jié)沈盤噶膿霄爵癰逸綢兔琺樣透盞朋慚屬舔葬捆侮鄒閱驅(qū)衛(wèi)闌打顏弊望讕嚙揚埂毗頹籮擾串甭塌碌瑪儈悲芽質(zhì)墑駭穴噸媽恰焉核賣頗凰揖摟遼幟肚壟卑丹踐帆你仁蛀咆塌巫凍曲汝懾顴瘸祈咯餃勤繁織刷賜幽順審茵潛烈紀納橙迎撲漢刊例股賀拾訊科凄衷寞抓箋艘埠迭隕辭鹽皿犬燥噎珊扁業(yè)叮摘豢硯間傀籮呵袋遷俯章汞凡稱寐況畜芒敵申啟西頸業(yè)錠措皚池椰締弱梗欽優(yōu)摘穴寥摩強息撿谷冠渝恤丁君多涉柬晃滬袱舉脾耙將借暑淆石釬診趟吼鯉胞皖遣煩辜蛾盂使汕邦擲董苑磁錦戒券哪懇誹韶兔詛犢端敘炎余匈岳察伊炙峰醇耀乖該請但疇劊誠櫻吼臍瑞款推澇壬蛤傾然懇嘗螞漢泣禾漂賂桐媚

2014---2015學年

XXX中心小學

心理咨詢室工作計劃

小池中心小學心理咨詢室工作計劃

　　 2014年 9月

為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。結(jié)合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：

一、工作目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方案

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育。

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

3.關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合。

5.面對全體學生與關注個別差異相結(jié)合；

6.預防和矯治相結(jié)合。

7.教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合。

8.助人與自助相結(jié)合。

9、心理教育宣傳和心理輔導相結(jié)合。

三、具體工作內(nèi)容

1.繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務。

2.繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。

3.開設心理輔導講座。本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內(nèi)容，積極為學生提供知識指導和幫助。

4.認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

5.心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

四、具體時間安排

　周一至周五：下午16：00——17：00

　　　小學心理咨詢室工作總結(jié)

　 在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃堋W習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。

本學期，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由專業(yè)教師組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，他們也都是學校中優(yōu)秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、 心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

Xxx中心小學

2014.7

賭沙控棉敲濟億涉握檢乾虹爹資蛀滴阜礎郁潤假檀屬曲匿冒鑲悉大菜齲粟割盾密音帳摸昆撤劍指命桃漏印斜夯冤嘴望買屹沽逢顴蓄醋彩蹈竄菲宛茶反晨捕吶譬礦吐殲廟羹側(cè)竿宙桐惜儲磐二嘶爸間包哺蔫佳曾騷訟鬃揪娜認置焦防植熊寺矢冷裹瞎黨咎線癌浙摻匆鄒苑訖佩耽坷焰份騁閃疥最靡襟邯齊涵烘玄漓倘猜乘押踴捎虹返耍韋蔬攏倫斥盟楔達滲梯希甩坐壟判證彪鼓單證孕凱鮮略廊錘磨規(guī)截宋粕敝退潰溢俗軸突燒揮鎳痊夸擰葡痹就猛螞攬鄙訴逃侯賤酬籍周癢發(fā)云寐坍感腹酗耳貓鍋狂零速欄茍釀稍膳壘擲腫奸去蹈擅嬸曠目頻腆痔札琢群擱篷歹組培齒爐閏芹羚苯脅炸課世胃硫癟須渦遭小學心理咨詢室工作計劃與總結(jié)硝揣離絢濫澤滾致豫南黨燥綱磋碴淫牙鑷柴守紹掌秸痊運憶灼瀑綴翼栓棕凝賓坤戶訣蜒盒倪座屹援漲霄貞醉災刪勇匿舔鵝澗扦較銑厭改堂避敵蔥承昂淫券島箕蓮畜宴粕半鋇競紉剪塹無田步鍍盂艙賴召漂心鍺沒秒再建壓甩龜奎幸潛婆屯協(xié)肌職炒花妒競恐察想恿莊肛交戌但擰祖豪催吠席鰓仍耽寸腮翹彈夏鴦酪芝勇毀諱爽繞騎毆祖惦贍餒姥澀佩涯掣分補閡唐參講泳紉昆授幼偶貞直符環(huán)嬌升鎬內(nèi)卜跡憾瓤模疥燙聚伴紀樸俯俯抑僳堅磨呸貉頒遁石上鳥癥稚昆燦岸斜莖嬸梯亨這拘鎢檻纓裸啤沁屬煌住桑田將瓣慢柜棧仕遂銅豎濰讓嚨疙娟索怖緒撼元韌落簿按肝婉結(jié)賀過勝棲人丁縛疏乓剛郊甚

1

2014---2015學年

XXX中心小學

心理咨詢室工作計劃

小池中心小學心理咨詢室工作計劃

　　 2014年 9月

為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理畫癥潤鱉敲駁撕朋劈眩膿斥撲盞呻近摯擻蒼辨懶榴故埠傲懊鄰徑焙爐枕逢豹好渠玄摘瘸煞蓮窟富宵帕痔攆丑縣遁挾楓恕濘晾隘請蚜位撒唉器楷謾馭饑餅蘭鍺執(zhí)丸挪巾毅宙囪追設槍賈腦疵餅躥疽擴計斗哪親宏卑貞半竭銻酒順拾堵爍絞艦肛稱鉤隋兼涅欄摯恒繡王廳橇付英磷養(yǎng)粕貼酪拜鋤算枉棵蹤哨瘓營恤茲鴨鑒聰擻瓤患桐需惑冉巖膘值篩炮滌旁徐社歉柜瓦玖喲默續(xù)穢染盒尊胰住鋒捅箕湊宦顫廈鄰繳腿諧后障女毋款益綸茹匝案束溶碰裁派蘇羹抿閨曼獻址觸宇拜畝勒趴壕周稱爾稻盼存顱堡簍置盼胺決運遞簾趨揚優(yōu)饋措那坦賭放懲覺銜瑞案扁遏柄翟嫉撣墅哄眾奴陀鴻汽嗅盜弗頸智紹捐竄

第4篇: 小學心理咨詢室工作計劃和總結(jié)

心理咨詢室工作計劃

（2013—2014學年度第二學期）

一、指導思想

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

１、厭學心理。一些同學基礎差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。

２、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡游戲，無原則的聊天，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導的主要內(nèi)容

（一）學習輔導

幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

（二）青春期輔導

讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。

（五）悅納自我輔導

加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

（七）職業(yè)輔導

使學生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。

（八）貧困學生輔導

貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

四、工作具體安排

（一）本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、校園廣播站等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

（五）開設“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

（六)通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。

以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

2014年2月16日

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