心理咨詢：心理咨詢心理咨詢：中國普通高等學校專科專業心理咨詢：2007年江蘇教育出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于心理咨詢工作計劃內容3篇 , 供大家參考選擇。

心理咨詢工作計劃內容3篇

【篇一】心理咨詢工作計劃內容

心理健康教育工作計劃

汝奎

2018年2月25日

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。 　　

一、指導思想： 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。 　　

二、具體目標： 　　

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。 　　

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。 　　

3、重視學生心理團體輔導工作。 　　

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。 　　

5、做好家長的心理健康知識講座。 　　

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會) 　　

三、內容要求： 　　

1、學習心理與智能發展指導。 　　

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。 　　

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。 　　

(3)引導學生養成良好的學習習慣。 　　

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。 　　

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。 　　

2、情緒、情感、情操教育。 　　

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。 　　

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。 　　

(3)學會保持積極心境的方法。 　　

3、堅強意志與承受挫折的教育。 　　

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。 　　

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。 　　

(3)培養學生良好的自我控制力。 　　

(4)引導學生正確應對挫折與困難。 　　

4、自我意識、人際交往及性教育。 　　

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 　　

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。 　　

(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。 　　

5、人格養成教育。 　　

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。 　　

(2)注重學生的自我人格養成教育。 　　

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。 　　

四、學校心理健康教育的途徑。 　　

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。 　　

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 　　

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。 　　

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。 　　

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。 　　

(5)指導家庭進行心理健康教育。 　　

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。 　　

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。 　　

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。 　　

五、每月具體工作安排如下： 　　

3月： 　　

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 　　

2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。 　　

3、開放“心靈信箱”。 　　

4、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。 　　

4月： 　　

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。 　　

2、建立學生心理檔案。 　　

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。 　　

5月： 　　

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。 　　

2、開展心理健康知識專題講座。 　　

6月： 　　

1、心理健康教育學期工作總結。 　　

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

【篇二】心理咨詢工作計劃內容

社區心理咨詢工作計劃

隨著社會的高速發展，人們對物資生活和精神生活的要求也越來越高；為創建和諧社會，提高全民的生活幸福指數，落實民政局《 》的精神，現制定 社區心理咨詢中心工作計劃如下：

一、指導思想

我社區的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《 》為指導，以完善社區心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高全社區心理健康水平、促進未成人健全人格發展為目標，緊密結合黨中央創建和諧社會的指導精神，不斷加強心理健康教育工作，努力提高全社區居民心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1、面向全社區居民特別是未成人，立足于未成人發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、發揮社區心理咨詢師的作用，有效地開展工作

3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1、建立健全心理工作檔案

（1）、家庭環境檔案

（2）、全區人格調查檔案

（3）、調查分析社區矯正對象的心理狀況檔案

（4）、受訪和案件處理基本情況統計檔案

（5）、心理異常問題的社區矯正對象統計檔案

（6）、心理健康調查檔案

（7）、典型個案檔案

（8）、社區心理咨詢案例檔案

（9）、危機應對干預檔案

（9）、個體箱庭檔案

（10)、團體箱體檔案

（11）、心理咨詢相關制度檔案

2、搭建工作平臺，引入專業資源

街道社區心理服務中心建立了“心靈的窗戶”、“箱庭游戲”等心理體驗設備，心理咨詢師也是專家型，多次出外學習，積累了大量的工作經驗，利用現有得天獨厚的資源，及政府的大力支持，與社會專家學者聯姻到社區心理服務中心指導并參與心理志愿服務工作。心理服務中心全天為社區居民開放，接待上門求助者，為社區居民解決夫妻關系失和、親子關系緊張、居民心理焦慮等問題，維護轄區和諧穩定

3、整合社會資源，建立專業隊伍

建立心理咨詢中心志愿者隊伍：專家和多名心理咨詢師及法律工作者、豐富生活經歷、社會經驗和較高文化水平、心理專業知識的退休老教師和機關退休干部為志愿心理咨詢師，并健全機制，確保志愿服務常態化長效化開展。

4、建立常見心理問題與危機應對機制

5、根據群眾需要，開展資源服務

在廣泛調查研究的基礎上，緊密結合社區居民需求，開展有針對性的心理志愿服務工作。

一是積極利用社區板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養居民的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的社區文化氛圍和心理健康教育環境。

二針對社區居民，到各社區開展心理健康講座，將開展《做情緒的主人》、《心態決定健康》、《增強心理健康意識提高生活品質》等專業心理健康課程。

三是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對未成人的個體咨詢。做好未成人的個別輔導工作，為來訪的未成人提供咨詢，對未成人在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。

四是為社區普通人群提供心理咨詢，普及心理健康知識主要通過二個途徑為社區普通人群提供心理咨詢，普及心理健康知識知識。其一是在例行的對社區居民進行心理健康問卷調查的過程中，有針對性的進行心理活動的評估，尤其是對于重點人群，如青少年的抑郁癥、產生性煩惱和性困惑人際交往的壓力、婦女在孕產期的情緒狀態，老年人的記憶、智力活動等，以早期發現抑郁癥、老年期癡呆等。二是通過舉辦科普講座、開展咨詢活動、發放科普宣傳讀物、制作宣傳展板等形式，向社區居民普及心理健康知識，促進其精神健康水平。

五是加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用本年度完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合社區中小學生、中老年、社區工作者等的心理測評軟件，開展心理測量工作。

六是開展精神疾病線索調查，建立疾病個案檔案管理，維護患者的隱私權，定期隨訪，社會建立應急處置機制，避免不良事件發生建立雙向轉診制度，提供無縫隙服務，對重性精神疾病進行管理治，療開展社區心理康復指導，促使早日回歸，

七是針對社區殘疾人，定期到殘聯、殘疾人康復中心開展心理志愿服務，心理志愿者與殘疾人結成對子，通過交友談心、共同勞動、外出參觀等方式，讓殘疾人體會到社會的關懷，重拾生活信心

八是開展青少年心理咨詢服務活動；孩子是維系家庭的紐帶，是社會穩定的核心，據專家估計我國目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%.并呈逐年上升，青少年期雖然心身發展較快，但此時他們思想尚未成熟，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差；同時青少年好奇心及模仿性強。使他們很容易受同伴或不良社會風氣的影響，易養成不良習慣和沾染不良嗜好。現在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網而不能自拔，嚴重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。另外，具有行為問題（如反社會行為、家庭內暴力、出走、自殺等）的青少年，通常遭到過太多的批評、指責，他們對成年人幾乎都充滿敵意和不信任，往往較難糾正。如何正確引導青少年也是心理咨詢師義不容辭的責任；重要的是青少年常見的心理問題如心理障礙、對人恐怖癥、產生性煩惱和性困惑、學習壓力、人際交往的壓力等問題，找出其癥狀背后的心理原因，與家庭、學校和社會的共同聯手開展有效地心理咨詢服務。

九是針對家庭暴力、第三者插足、母子關系緊張、婚戀受挫等婚姻家庭問題，用細心和耐心為社區居民進行專業的心理疏導，化解家庭矛盾。

十是針對親子關系緊張的居民，制定《家庭親子教養計劃》，建立心理健康檔案，化解各類家庭和親子矛盾。此外，心理咨詢師公開手機號，隨時接聽社區居民咨詢，及時進行勸解。通過各類心理志愿服務活動，化解矛盾糾紛，排解居民心理障礙。

十一是針對中高考開展“中、高考伴你行，生命因考試而精彩”陽光行動，考后開展“生命中不僅有多愁的秋天，更有明媚的春天”心理輔導、箱庭游戲減壓等系列活動。 為考生和家長努力營造良好和諧的社會氛圍。

十二是針對社區工作者開展心理咨詢服務，辦事處工作人員長期處在高壓、負荷的工作狀態，都存在不同程度的心理問題；有針對性的設計《社區工作者心理健康問卷》并調查，進行分析和篩選，對有嚴重的心理問題的應及建議其做心理咨詢;定期開展團體箱體游戲，使社區工作人員心理得到減壓、釋放和修正,并建立心理咨詢檔案

【篇三】心理咨詢工作計劃內容

心理咨詢室工作計劃

一、繼續開展宣傳教育工作，普及心理衛生常識。

本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報與校園 廣播 站合作 進行常規宣傳工作，繼續加大心理輔導室在全校范圍內的影響。發動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師 溝通交流 ，從而有效提高自己的心理健康水 平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

考慮到學生的作息時間 與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據學生的學習 時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發點。

本學期也將會注重為一線教師 的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活 中的心理困惑給予 熱情的幫助 的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

本學期，心理咨詢室將本著家校教育協同合作的理念，與各年段成立的家長 委員會合作，"想他們之所想，急他們之所急"，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教 觀念，使教育工作得到全面的穩固。

三、開設心理輔導講座，加強對師生 的心理訓練 和心理指導

某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學 們切實解決一些問題。

由于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查 ，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗 ，幫助教師加強對自我 心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環。

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、工作思路

1 . 根據新形勢下，學生身心發展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展學校特色心理健康教育，培養學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。 每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。

2 、 密切與班主任的聯系，更好地與學校德育工作有機結合。

3 、 發揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色。

4 、 認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、具體工作

1 、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深入所在年級組，與所在年級的班主任積極交流，了解各班需要幫助學生的情況，能主動邀請學生交流輔導，協助班主任對學生進行的心理健康教育。

心理咨詢的主要方式有： 1 、個別咨詢; 2 、電話咨詢; 3 、書信咨詢。

2. 加強每月心理班會活動課

每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。認真制定心理班會授課內容計劃，做到有目標、有內容、易操作、有實效。

3 .針對師生心理發展的需要積極開展心理講座

心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢，所以應該加強校園心理講座。(1 )針對各年級學生特點開展心理教育。(2 )開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

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