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黨校工作亮點4篇

第1篇: 黨校工作亮點

小學學校工作亮點

銳意進取提升內涵發展 凝心聚力打造辦學品牌——學校2013年工作情況及2014年工作思路 城西區興海路小學小學工作亮點北區小學2012—2013學年下學期教學工作亮點本學期，學部教學工作在學校的正確領導下，在學部直接領導下，強化學部特色工作，提升管理水平，具有以下亮點和特色：一、工作的亮點領導班子精誠團結、和諧共事，大小事務共同決策，群策群力共謀學部的發展學部領導工作勤奮、嚴謹、務實，以規范管理為模式，塑造一支“能力強、業務精的高素質師資隊伍”為目標，時刻把教學放在中心地位1、學部領導親力親為，在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，全程跟蹤，課后交流反饋的系列化聽課方式通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力本學期進步最大的是汪花蕾老師，期中成績和期末成績相比有大幅度的進步兩學區排名及格率第一，及格率100%，消滅不及格；平均分第二；兩名學生獲數學滿分 2、學部領導帶頭深入教學一線推門聽課40余節王曉麗主任經常親自主持教研活動，對學部每個教師的教學情況了如指掌，并及時進行中肯的評價，促使教師不斷改進教學方式、方法，內化教學的新理念，不斷提升業務能力3、重大教學活動親自指導、策劃收到很好的效果本學期學部組織參加佳市小學數學教師素養大賽，教師們的精彩展示受到專家的高度高度贊揚時家莊聯小學校工作亮點簡介教育教學質量評估匯報材料學校教育教學工作匯報材料呂村鎮張中上學校

一年來，我校在教體局、中心校的正確領導下，全校師生團結一心，求真務實，聚精會神干事，踏踏實實工作，在改善辦學條件，推進課程改革，規范辦學行為，實施素質教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了滿意的成績下面，我就本校一年來工作情況做一下簡單匯報：

一、德育為首，促進教育本著“教書育人、服務育人、管理育人”的理念，幾年來，學校的少先隊工作從無到有，并逐步形成規模注重師德師風教育活動，注重對學生進行安全、道德、理想等教育，增強了師生的安全意識和自我保護能力，規范了學生言行，加大對班主任管理力度，嚴格考核，增強了班主任的工作積極性、責任心這一年來，學校組織開展了多項生動的德育主題活動 “慶祝五一”主題教育觀摩活動、“問候他人，感恩父母”感恩活動、“慶六一”活動、“慶教師節”活動、“慶國慶”活動、重陽節活動等大型節日活動以及讀書活動、安全教育活動等主題活動同時，學校還邀請了法制副校長校作了精彩的專題講座，對學生進行了生動的普法德育教育學校還十分重視升旗儀式和國旗下講話，把它視為德育的另一大陣地，在每周一或者重大節慶時候都要舉行升旗儀式，并且要求全體師生參與，做到嚴肅認真；在國旗下講話中，都要做到主題鮮明，最好能結合時政和節日，用講故事的形式對學生進行教育，所有講話稿都有記錄在案 另外，我校還注重學生的養成教育，堅持學生多元化評價學生，讓每個孩子看到自己的閃光點借評選“星級評價”活動，將養成教育擴展到社會、家庭，形成教育合力井井有條的德育設計，相得益彰的德育活動，使我校學生從低年級到高年級，逐漸明辨了是非，養成了文明的行為習慣學校形成健康、文明的積極向上的校園文化二、狠抓常規管理，提高教育教學質量亮點一：管理工作創新局面各項管理制度科學化、規范化、制度化，學校本著“以人為本，和諧發展”的辦學理念，堅持構建和諧、人文的校園，讓多彩的校園處處體現教育構建了校長負責制下的精細化管理模式，學校管理努力在“細”字上下功夫，在“實”字上求

第2篇: 黨校工作亮點

中國共產黨黨校工作條例

第一章 總則

第一條 為適應中國特色社會主義事業發展的要求，進一步完善中國共產黨黨校教育體系，推進黨校工作的科學化、規范化、制度化，根據《中國共產黨章程》、《中華人民共和國公務員法》和有關法律法規，結合黨校工作實際，制定本條例。

第二條 中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。

各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導干部，培養黨的理論隊伍，學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐。

第三條 黨校工作要堅持理論聯系實際，堅持與時俱進、開拓創新，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，切實加強校風和學風建設。

第四條 黨校教育的總體要求是，圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執政為民的要求，尊重和研究干部成長規律和黨校教育規律，針對干部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養忠誠于中國特色社會主義事業、德才兼備的黨員領導干部和理論干部。

第五條 黨校的基本任務是：

（一）培訓輪訓各級黨員領導干部及后備干部，培養理論干部；

（二）承辦黨委和政府舉辦的專題研討班；

（三）圍繞國際國內出現的新情況新問題開展科學研究，承擔黨委和政府下達的調研任務，推進理論創新；

（四）針對改革開放和社會主義現代化進程中的重大理論和現實問題，開展馬克思主義中國化最新成果的理論宣傳，開展黨的路線、方針、政策的宣傳；

（五）按照國家有關法律法規和政策規定，開展學位研究生以及其他形式的干部繼續教育和培訓；

（六）開展同國內國（境）外教育、研究等機構和組織的合作與交流。

第六條 圍繞黨校教育的目標要求，提高學員以下5個方面的素質和能力：

（一）掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，具有履行職責所需的馬克思主義理論水平；

（二）具有共產主義遠大理想，堅定不移地走中國特色社會主義道路，始終同黨中央保持一致；

（三）堅持解放思想、實事求是、與時俱進，樹立大局意識，注重調查研究，善于分析解決改革發展中的重大問題；

（四）堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，增強立黨為公、執政為民的意識，嚴于律己，言行一致，艱苦奮斗，清正廉潔；

（五）有強烈的事業心和責任感，具備勝任本職工作所需的基本知識和領導能力。

第二章 黨校的設置和領導體制

第七條 中國共產黨中央和地方各級委員會分別設立中央黨校，省、自治區、直轄市委黨校，市（地）委黨校。

中央直屬機關工委、中央國家機關工委、中央金融機構黨委、中央企業黨組（黨委）、新疆生產建設兵團黨委，可設立黨校。

中央黨校和地方黨校，可設立分校。

各省、自治區、直轄市委可根據實際情況，設立縣（市）委黨校。不設立縣（市）委黨校的，可設立市（地）委黨校分校。

第八條　黨委對黨校的領導主要包括：

（一）傳達中央和上級黨委的重要決定，把黨校工作納入黨委整體工作部署和黨的建設總體安排，定期研究解決黨校改革和發展的重要問題，并進行督促檢查；

（二）制定各級黨員領導干部參加黨校培訓輪訓的政策，把干部的培訓和使用結合起來；

（三）配備、考核黨校領導班子；

（四）建立健全黨政負責同志到黨校講課、作報告和同學員座談的制度；

（五）發揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用；

（六）協調有關部門支持黨校工作，為黨校提供必備的辦學條件；

（七）定期召開黨校工作會議，交流經驗，部署工作。

第九條　黨校實行校務委員會（以下簡稱“校委會”）領導體制。校委會全面領導學校工作，委員由同級黨委任命。校委會工作由校長或主持日常工作的副校長主持。

第十條 黨校校長一般由同級黨委書記或副書記兼任。主持日常工作的副校長可按同級黨委部門正職領導干部選配并作為同級黨委成員提名人選。

第十一條　上級黨委黨校負責對下級黨委黨校進行業務指導，包括：

（一）對下級黨委黨校執行中央有關黨校工作的方針、政策的情況進行調研，提出意見和建議；

（二）對下級黨委黨校的教學、科研、師資培訓、信息化建設等進行調研，提出改進意見和建議；

（三）制定科學的辦學質量評估體系和辦法，與有關部門共同對下級黨委黨校工作進行評估；

（四）中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校對下級黨委黨校的教材編寫、科研課題立項、學科建設、學位評定等工作進行協調和指導；

（五）定期召開下級黨委黨校校長會議，溝通信息，總結經驗，研究工作。

第三章　班次和學歷

第十二條　黨校的班次主要包括進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班等。各種班次的學制根據實際情況確定。

第十三條　各級黨校根據干部輪訓規劃舉辦進修班，完成各級在職黨員領導干部的輪訓任務。

中央黨校主要輪訓省部級黨員領導干部、正廳局級黨員領導干部和縣（市）委書記。

省、自治區、直轄市委黨校主要輪訓副廳局級黨員領導干部、正縣處級黨員領導干部和鄉（鎮）黨委書記。

市（地）委黨校主要輪訓副縣處級黨員領導干部和正鄉科級黨員領導干部。

縣（市）委黨校主要輪訓副鄉科級黨員領導干部和基層黨員干部。

第十四條 市（地）委以上黨校開設中青年黨員領導干部培訓班，對后備干部進行任職培訓。

中央黨校主要培訓廳局級中青年黨員領導干部中的省部級后備干部。

省、自治區、直轄市委黨校主要培訓縣處級黨員領導干部中的廳局級后備干部。

市（地）委黨校主要培訓鄉科級黨員領導干部中的縣處級后備干部。

第十五條 市（地）以上黨委根據中心工作的需要，在黨校舉辦各類專題研討班，研討社會主義現代化建設及黨的建設中的重大問題。

第十六條 中央黨校和少數民族較多地區的省、自治區、直轄市委黨校，可開設相應的民族干部班次。

第十七條 中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校可舉辦主要以黨校教師為對象的師資培訓班。

中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校可與有關部門合作舉辦以哲學社會科學教學科研骨干為對象的研修班。

第十八條 黨校要加強對學員培訓輪訓情況的考核，把學員的學習、黨性修養、遵守校規校紀情況作為考核內容。考核情況將作為干部任職、晉升的重要依據之一。

學員在校期間違反有關規定和紀律的，視情節輕重，給予批評教育直至紀律處分。

第十九條　黨校學歷是干部在校學績的標志。黨校學員按照教學計劃要求完成學習任務、經考核合格的，取得黨校學歷。

因故未按規定參加黨校培訓輪訓或者未達到培訓輪訓要求的，應當及時補訓。補訓合格的，取得黨校學歷。

第二十條 中央黨校和具備條件的省、自治區、直轄市委黨校，依法取得碩士、博士學位授予權，并經國務院教育行政部門同意后，招收攻讀碩士、博士學位的研究生，納入國家學位管理體系。

第四章　教學工作

第二十一條　教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，為完成教學任務、提高教學質量服務。

第二十二條 黨校教學布局要堅持以學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為中心，著眼于提高黨員領導干部的領導素質和執政能力，以掌握理論創新的最新成果為重點夯實學員的理論基礎，以把握時代特征和國際經濟政治形勢為重點拓展學員的世界眼光，以強化大局意識和應對復雜局面為重點培養學員的戰略思維，以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點加強學員的黨性修養。根據形勢和任務的要求，不斷充實和創新教學內容，優化黨校教學布局。

第二十三條　黨校教學要增強針對性和實效性。認真做好培訓需求調研。按照分類別、分層次的原則設置教學班次、教學內容和課程。

依據培訓和輪訓兩類班次的不同定位及層次區分，作出既有區別又相銜接的教學安排。

培訓班的教學按照任職需要，系統安排理論學習、能力訓練和內政外交國防等其他相關知識的學習。

輪訓班的教學以運用所學理論研究重大現實問題、指導工作實踐為主。

專題研討班的教學主要圍繞中央的重大戰略部署和地方黨委的中心工作確定相關專題，進行集中研討。

堅持分類別、分層次的原則與各級黨校的任務分工相結合，實現全國黨校系統教學資源的合理配置和有效利用。

第二十四條　黨性教育是黨校的必修課。黨校要增強黨性教育的針對性，把學習馬克思主義基本理論與加強黨性鍛煉結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，致力于堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領導干部的道德品行和精神境界。黨性教育要貫穿于黨校教學全過程。

第二十五條 黨校要努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法。充分調動教員和學員兩個方面的積極性，做到教學相長、學學相長。

第二十六條 黨校要切實加強教學的組織管理，建立健全規章制度，形成職責明確、分工協作的教學實施和運行機制，建立和完善學習考核體系和教學效果評估體系。

第二十七條　學科建設是加強黨校教學科研工作、提升師資水平、提高教學質量的基本建設。黨校學科建設，要立足于培訓輪訓黨員領導干部和馬克思主義理論干部的需要，重點建設以中國特色社會主義理論體系為主的馬克思主義理論學科，逐步形成既與國內外學科發展趨勢相銜接又具有鮮明黨校特色的學科體系。

第二十八條 中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校，要制定學科建設規劃。加強黨校系統學科建設的協作工作，優化資源配置，推進學科建設。

第二十九條　教材建設是黨校教學的基礎工程。根據教學需要組織編寫充分體現馬克思主義中國化最新成果、具有黨校特點的系列教材，建立與教學布局相適應的黨校教材體系。

第三十條　學位研究生教育要注重質量，堅持國家標準，辦出黨校特色。中央黨校要加強對黨校系統學位研究生教育的管理和指導。建立健全研究生學位工作評估制度。依法接受國務院教育行政部門的監督和由其組織的評估。

第三十一條　黨校信息化建設是實現教育現代化、提高教學科研質量的重要手段。各級黨校應當大力加強和推進信息化建設。

第五章 科學研究工作

第三十二條 科學研究是黨校教育的基礎。黨校科研工作，要密切關注國內外形勢的發展變化，加強對中國特色社會主義重大現實問題的研究，深化對馬克思主義基本理論特別是中國特色社會主義理論體系的研究，為推進黨的理論創新服務，為提高黨校教學質量服務，為黨委和政府決策服務，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務。

第三十三條 黨校科研工作要堅決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，正確貫徹百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持科學嚴謹的學術規范，鼓勵刻苦鉆研、大膽探索，努力推進理論創新。

第三十四條 黨校科研工作要面向社會，加強與實際工作部門和政策研究部門、高等學校、科研院所及國（境）外學術界的合作和交流，建立開放的科研體制和以科研項目為樞紐的科研管理體制。

第三十五條 加強黨校之間的科研協作，充分發揮黨校系統的整體優勢。中央黨校負責定期對黨校系統的科研成果進行評估，并對優秀科研成果進行表彰獎勵。各級黨校要制定科學研究規劃，并認真組織實施。

第三十六條 中央黨校和地方黨校設立的鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心，要在黨校科研工作中發揮重要作用。組織黨校系統和社會各方面研究力量，加強對中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀等重大戰略思想和重大現實問題的研究和宣傳。

第三十七條 黨校要重視圖書館（室）建設。中央黨校和省、自治區、直轄市委黨校圖書館要辦成多功能、現代化的綜合性文獻資料中心。要創造條件，不斷提高圖書館（室）的數字化水平。

第三十八條 黨校報刊和出版單位是宣傳馬克思主義中國化最新成果的重要陣地，要堅持正確導向，活躍學術思想，努力為黨校教學科研服務，為推進黨的理論創新服務。

第六章 學員管理

第三十九條 學員管理是實現黨校培養目標的重要環節。堅持以人為本，按照加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效的要求，健全管理制度，改進管理方式，提高管理效果。

第四十條 黨校學員管理包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理。學習管理要充分調動學員學習積極性，增強教學效果。組織管理要完善并嚴格學籍、學習、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴格校規校紀，積極開展文體活動，活躍學習生活，增強學員體質。思想政治教育要貫穿于學員管理全過程。

第四十一條 黨校各班次設專職組織員或班主任，負責學員管理工作。組織員或班主任由相應級別的干部擔任。

第四十二條 黨校各班次要建立學員黨支部，在校委會領導下、學員管理部門指導下開展工作。

第四十三條 各級黨委組織部門、學員派出單位和黨校要加強協調配合，形成嚴格管理、嚴格監督的制度和機制。

第七章 隊伍建設

第四十四條 隊伍建設是黨校事業發展的關鍵。要根據教學科研、行政管理、后勤服務工作的需要，建立一支素質優良、規模適當、結構合理、適應新時期干部教育培訓要求的黨校工作人員隊伍。

第四十五條 黨校隊伍建設的重點是教師隊伍建設。通過制定和實施人才強校戰略，造就一批政治強、業務精、作風正的高素質教學科研人才。黨校教學科研人員要做到：

（一）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持一致；

（二）馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇于理論創新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力；

（三）注重調查研究，善于總結實踐經驗、理論聯系實際，掌握現代干部教育方法，具有勝任黨校教學工作的能力；

（四）學風嚴謹，品德高尚，為人師表。

第四十六條 加強黨校教學科研人才隊伍建設，要著力完善學習進修、實踐鍛煉、激勵競爭、考核評價等培養機制；營造在理論研究和教學方式方法上積極探索、大膽創新的寬松環境；引進學術界高層次專家學者和有志于從事黨校教育事業的優秀黨政領導干部等人才；按照專職為主、專兼結合的原則，選聘實踐經驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領導干部、企業管理人員、專家學者擔任兼職教師。

第四十七條 各級黨校中，列入參照《中華人民共和國公務員法》管理范圍的部門，其工作人員的人事和工資等管理按照公務員的相關法律法規和政策執行；未列入參照《中華人民共和國公務員法》管理范圍的部門，其工作人員執行事業單位專業技術職務、人事工資等管理制度。黨校教師享受國家規定的有關教師的各種待遇。

第四十八條 按照國家有關規定，結合崗位設置和聘用要求，不斷完善專業技術職務評審制度和程序，切實保證評審質量。

第四十九條 各級黨委要支持和幫助黨校做好優秀人才選調工作，建立黨校干部內外交流制度。各級組織人事部門要為黨校輸送和引進人才提供條件。

第八章 機關黨的工作

第五十條 黨校建立機關黨的組織。機關黨組織在上級機關工委和校委會領導下，加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，協助行政負責人開展工作，促進教學、科研、行政、后勤等各項任務的完成。

黨校一般應設立機關黨的紀律檢查委員會。不設機關黨的紀律檢查委員會的，機關黨的基層委員會中應設立紀律檢查委員。

第五十一條 黨校機關黨組織的書記一般由本單位黨員行政負責人兼任，也可由同級黨員干部專任。黨員人數和所屬單位較多的機關黨的基層委員會，設專職副書記。專職書記、副書記在任期內調動，須事先征得上級機關黨組織同意。

第五十二條 黨校的各級黨組織要按照黨章和有關規定的要求，認真履行職責，加強機關黨的建設。

第九章 行政管理、后勤服務和經費保障

第五十三條 行政管理和后勤服務是黨校教學科研工作的重要保障。建立健全行政、后勤工作的各項規章制度，按照管理科學化和服務規范化的要求進行各項必要的改革，提高管理水平、服務質量和后勤保障能力。

第五十四條 黨校工作所需經費，列入各級政府年度財政預算，并隨著財政收入的增長而逐步增加，確保黨校教學科研、學科建設和行政后勤等各方面工作的需要。

第五十五條 各級黨委和政府要重視黨校教學設施建設，加大基本建設經費投入，以滿足教學和科研工作的需要。要努力改善黨校學員和教職工的學習、工作、生活條件，提高教職工待遇。要提倡艱苦奮斗，厲行勤儉節約，防止和杜絕鋪張浪費。

第五十六條 學員在黨校學習期間，工資福利和其他待遇不變。學員在黨校學習期間的生活補助費，由所在單位按有關規定執行。

第十章 執行與監督

第五十七條 各級黨委和政府及有關部門、各級黨校、各級黨校學員所在單位和學員本人，必須嚴格執行本條例，自覺接受組織監督、群眾監督和社會監督。

第五十八條 各級黨委應對本條例執行情況進行監督檢查。在黨委統一部署和協調下，上級黨委黨校應會同有關部門對下級黨委及黨校的執行情況定期進行檢查。對于未按規定執行本條例的部門和單位，應給予批評并提出改進意見。

第十一章 附則

第五十九條 副省級城市的市委黨校，按照本條例的精神執行。

第六十條 本條例自發布之日起施行。1995年發布的《中國共產黨黨校工作暫行條例》同時廢止。

第3篇: 黨校工作亮點

泉酒市第一中學學校工作亮點展示

確定先進的辦學理念

學校根據落實科學發展觀、推進素質教育、搞好課改的需要,根據酒泉市教育形勢發展、本校實際情況的要求,在反思學校發展歷程的基礎上,確定了“為學生的終身發展奠基,初中階段為學生優質化、差異化發展服務,高中階段為學生優質化、多樣化發展服務”的辦學理念。

為了踐行辦學理念,學校從教師隊伍建設、常規教學管理、學生素質與特長等方面著手,創新管理模式,完善措施,細化規則,明確責任,形成了獨具特色的管理模式,促使學校管理日趨科學與精細,促進了教育教學質量的提高。

我們的具體做法:一就是分部制管理,化整為零。我校大膽革新,突破原有管理模式,創新級部管理思路,實行分部制管理,激發內部競爭活力,促進管理精細化。二就是分層次教學。按照學科學情,采取分層次教學,針對不同層次的學生,設置不同的教學起點,力求讓每個學生跟得上,聽得懂,學的會。三就是加大過程性評價。各年級根據日常檢查結果評估,對短期工作找出差距,對長期目標適當調整,讓每個師生都感受到成長與進步的變化,有效克服了終結性評價給教師帶來的職業倦怠,讓工作落實更到位,讓各項管理更精細。四就是創新班會教育形式。我校全體班主任每學期組織召開一次班主任經驗交流會,加強班主任之間的交流,提高班主任的班級管理水平,充分發揮班主任在學校德育管理中的作用。學校開設各種形式的班會課,并且形成系列,班會形式活潑多樣,由過去的老師主講轉變為學生為主,師生合作,她們從身邊的老師同學中選取典型素材組織課件,以聲情并茂的形式激發同學們內心無盡的動力,培養學生高尚的道德情操。

抓好教師隊伍的培養

學校的核心競爭力就是教師隊伍素質。我校中青年教師多,經驗豐富的老教師偏少,但學校善于變劣勢為優勢,在青年教師的培養中提升學校的教育教學水平。截至目前,我校方馨老師、 老師以優異成績獲得省優質課一等獎, 老師在全國電教優質課評選中獲得一等獎, 等一大批中青年教師在酒泉市獲得優質課一等獎,青年教師逐步成為學校教學的骨干力量。我校初中部現有甘肅省骨干教師3人,酒泉市學科帶頭人7人,酒泉市骨干教師14人,肅州區學科帶頭人24人,肅州區骨干教師18人,肅州區名校長1人,肅州區名教師1人,這些中青年教師能夠迅速成長為學校甚至省市級的優秀教師,得益于學校系列教師培養措施,得益于學校青年教師培養方案的落實。

我校在教師培養方面的主要做法:一就是加強校本培訓,提高專業素質。為提升教師的專業素養,教導處每學期為教師購進大量的專業書籍與先進的教學理論書籍,印制學習資料,組織教師參加上級組織專業學習與測試,并將測試成績與其業績考核掛鉤;組織多輪次的優質課評選;通過各種途徑對教師風采展示宣傳,讓默默奉獻的老師走上前臺成為學生心中的明星。二就是搭梯子,設立成長臺階,制定《酒泉市第一中學教師梯隊培養方案》,明確教師隊伍成長路線圖。學校將教師按照發展層次,加強對教師的培養。三就是結對子、搭臺子:師徒結對,組內幫扶,組織各種教學競賽活動,為教師成長提供機會。四就是通過教研活動及教師基本素養的培養促進教師的成長,教導處與教科研室組織教師開展基本功大賽,抓好教師基本功訓練,先后組織了普通話比賽、板書比賽、多媒體課件設計、教學能手評選等多項活動,并對教師進行專業素質考試與高效課堂理論考試,用現代教育理念武裝教師頭腦。

加強教學常規管理保證教學質量的提高

教學常規管理工作,就是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制,就是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化就是學校工作正常、有序開展的有力支撐;保證教學常規檢查的經常性、注重其實效性必能有力促進學校教學質量逐年提高。近年來,我校以教師專業發展與業務能力提高為出發點,以學生的全面發展為落腳點,本著“傳承與創新”相結合的原則,不斷強化常規管理,完善規章制度,確保了我校教學質量逐年提高。

我們的做法就是:一就是領導高度重視、部門相互配合、教師積極行動。首先就是領導意識的轉變,我們利用業務學習會時間,加強宣傳教學常規工作的益處。通過學習宣傳,使教師們形成了共同的認識,那就就是:“要有好的教學質量,常規管理必須落實到實處”。經過扎實有效的學習動員工作,進一步提高了領導、教師的認識,激發了教師們的事業心與責任感,逐漸樹立了“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”的意識。二就是建立健全制度建設,更新管理方法,細化檢查要求,使教學常規管理過程落實到位。我校注重制度建設,通過幾年來的不斷完善,已經形成了涉及學校德育、教學、安全、財經、學籍、檔案等方面的規章制度集,特別就是教學管理制度,具體到教師平時教學的各個方面,管理制度基本完善。教學常規檢查按“教務室—教研組—教師”的形式進行檢查,檢查教研組工作計劃、檢查、活動記錄,定時檢查指導教師教學常規的落實,把檢查情況納入教師與教研組長的考核之中,確保教學常規檢查的真正落實,提高過程管理的實效性。三就是加強評課力度,創造性地開展師生同堂評課,樹立教師威信,增進師生相互了解,促進教學相長,學生評價也進一步增強了教師的敬業精神,督促教師落實高效課堂的各項要求,提高備課質量。評課過程中,師生相互切磋,相互學習,相互促進,更好的推動了教育教學工作。主管校長,教導主與年級主任開展推門聽課活動,加強對學生自主探究與合作學習的指導,構建高效課堂,努力提高學生在課堂教學活動中參與度。

全員育人、分層培養成果豐碩

讓每個學生都受關注,讓每個學生感受到學校和老師的關愛。既著力培養優生與學生特長,讓優秀學生獲得更好的發展,又對學困進行適時幫扶,使她們感受到老師的關愛。一就是根據學生具體情況,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。依據學生的能力,對各層次的學生分別確立不同的目標,由易而難,逐層推進。二就是在課堂教學中設置不同層次的問題,引導不同層次的學生多思考,不斷拓展自己的思維空間,提高自己的學習能力。三就是實行年級學科集中培優辦法,利用課余時間與下午自習課時間組織年級優秀學生集中輔導培優,并及時總結成功經驗,在班級年級中樹立典型,以優促優。四就是推進班級學科培優轉差辦法,課任教師適時確定學科培優及學困幫扶對象,采取“一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學困生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助,診斷其學習處境,適當的給予輔導,促進學困生的成長。五就是學校加大學困生的管理與疏導,在尊重學生的基礎上,引導學生參加藝術、體育等社團活動,發展特長,為學困生開辟了一條發展的綠色通道。

素質教育全面開花,個性特長多樣發展

貫徹實施素質教育與落實新課程計劃、開齊科目、開足課時、培養全體學生人人發展、促成精英人才脫穎而出、提高升學率讓人民群眾滿意,就是相互給力互補的,更就是符合教育規律的。我校高度重視素質教育與教學質量,從校本課程建設入手,充分利用現有課程資源,創造條件,努力開發校本課程,通過自行研討或其她力量合作等形式開發出了多樣性的、可供學生選擇的課程,從而形成了“多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花”的素質教育特色理念,為促進學生全面發展創造了條件。同時充分挖掘、調動社會資源,使特色課程建設得到不斷發展。很多學生通過音樂、美術、體育等特長,進入我校后,找到了人生發展的新契機,使智慧與潛能得到最大限度發揮。

我校充分挖掘教師最大潛力,研發了適合校本實際的教材與課程,形成了“多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花”的素質教育特色。在保質保量完成教學任務的同時,堅持開展攝影、英語角、器樂、合唱、舞蹈、美術、書法、田徑、男女籃球訓練與比賽等豐富多彩的活動,通過音樂、美術、體育等特長教育,培養學生興趣,陶冶情操,增強體質,促使學生的智商、情商得以充分發揮,真正實現了高分高能,體現了精英教育與全體成長的“全面開花”。這一素質教育,已經結出了喜人成果,使師生共同嘗到了“教學相長”的甜頭。因此,全校“中考”連年獲得突出成績,體現學生個性能力發展的各種學科競賽,也戰績不凡。

第4篇: 黨校工作亮點

深耕沃土植素養藝體育人抖清音
----團山寺鎮小學2019年亮點工作匯報
為踐行“雙適”新理念，打造學校“新樣態”。一年來，我校以教育局“五大行動”為載體，構建“雙適”素質教育路徑，致力發展我校素質教育。
多措并舉，為青年教師發展助力
近幾年，團山小學引進20多名新教師，他們學歷高，是學校的希望，但他們歷練淺，是學校的迷茫。為了縮短新教師的角色轉換期，讓他們盡快愛上講臺，站好講臺，站穩講臺，我們精準施策。
一是推行“青藍工程”，促其成長。以《團山小學青藍工程實施方案》為指南，完成“三段式”培養目標，即：跟班期，徒弟先聽再移植；嘗試期，自導自演，師傅點評；反思期，自我總結提升。鄧長揚、峻博、劉婷、袁甜等青年教師實現了從“入職教師——合格教師--優秀教師”的華麗轉身，今年入職的教師也在“青藍工程”中得到了錘煉，課堂教學技能日至成熟。
二是校本培訓，促其提升。每周三為校本培訓日，團山小學聘請市內專家，校級名師進行講座，觀摩網絡優質課視頻，并及時展開集體探討，業務交流，新課匯報，說課展示，主題演講比賽，讀書沙龍會等多項校本研訓學習。內容豐富，形式多樣，讓青年教師深耕教苑。

三是依托集團，優化師資。我校在市繡林小學地引領下，教學理念與教學專業素養不斷邁向新臺階。今年11月，我校積極和市繡林小學協作體開展了“同課異構”活動，將教學研究重點放在二年級和六年級，分別對語文數學和英語進行了“同課異構”活動，授課教師的課堂精彩紛呈，各具特色，真正體現了“異構”，此次活動使我校青年教師開闊了視野，更新了教學理念，加強了教科研訓的互助學習，達到取長補短，共同促進。
四是外派學習，加速成長。每一學期，學校都會為青年教師外出

培訓學習準備一筆資金。本學期，在學校經費并不寬裕的情況下，仍投入1萬5千元。11月下旬，我校先后派教師20多人次前往繡林小學聆聽“新樣態、新秀雅”名師領航暨協作體教學研討交流活動。隨后，又派6人次分赴荊州、深圳參加語文統編教材的培訓學習。
五是課堂競技，促其向上。積極開展各類教學比武活動、素養大賽、同課異構，讓他們苦練內功。給青年教師提要求、壓擔子，鼓勵他們大膽工作，勇挑重擔。讓青年教師在教學工作一線“唱主角、挑大梁”，快速提升教學基本功。
梅花香自苦寒來。學校迎來一批又一批的青年教師，也培養了一批又一批的青年教師。目前，已有一大批青年教師成長起來。在上學期市教研室組織的第二屆素養大賽中，我校教師鄭倩獲“課堂教學特等獎”，袁甜和鄭倩獲“四項全能一等獎”；在本學期全市組織的“我辯論我參與”的教科研辯論賽中，我校鄧長揚、楊旭、瞿燕子三位教師代表學校參賽，取得了全市二等獎的好成績。在省級教師信息化交流評比活動中，我校有鄔林等20余位教師制作的課件分別獲得省級一、二、三等獎。
優化閱讀，為學生終身發展奠基
“山有玉則石潤,腹有詩書則氣華,”學校一直致力于打造詩意而又富有書香的校園環境和豐富有益的校園生活,試圖創設“潤物細無聲”的育人效應。在文化建設上突出書香與詩意的文化主題,融“花園、學園、樂園”于一體,集“育人、融合、怡情”之功能,著力渲染詩書氛圍,挖掘人文“和合”因素,讓師生走進經典、享受閱讀,努力實現“打造書香校園,點染文化人生”為閱讀特色目標,教師氤氳書香、學生沐浴書香,走出了一條以創建“書香校園”為特色的辦學之路。
聚眾力，拓課外閱讀發展。近年來，學校繼續以閱讀累積為載體，一是打造書香校園。提出閱讀“七個一”活動，即“一手資料”、“一個語文課前活動”、“一日三讀”、“一節指導課”、“一節交流課”、“一周好聲音”、“一次閱覽室”。結合“書香班級”創建活動，組織學生開展詩詞積累與課外閱讀工作，引導學生勤讀書、樂讀書，愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求

進的校園氛圍；二是開發校本閱讀課程。學校教務處組織語文教師經過查閱資料、多次修訂，歷經一個多月的時間，《古韻今風》應運而生。《古韻今風》根據學生認知特點，由淺入深，分解到不同年級不同學期，使學生能按計劃通過六年的小學學習完成詩詞與格言的積累。《古韻今風》通過誦讀經典、詩詞賞析、學生錄制經典之聲、傳唱經典，格言警句積累，評價等六個部分組成。


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