信息技術教學設計方案優(yōu)秀教學目標：知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術素養(yǎng)，尊下面是小編為大家整理的信息技術教學設計方案優(yōu)秀3篇,供大家參考。

信息技術教學設計方案優(yōu)秀篇1

教學目標：

知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從小有保存文件的習慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師講評教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友，上節(jié)課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學習保存文件。

二、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學生完成。）

2、如何保存文件

輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件。

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”。

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。

現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。

（1）單擊文件菜單。

（2）選擇“打開”命令。

（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。

文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

第二課時

教學過程：

一、認識文件

我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數(shù)據(jù)等等。

讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？

二、文件的命名規(guī)則

文件就像我們?nèi)艘粯樱總€人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的命名也有規(guī)則。

（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開。例如：xuexi、doc、學習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。

（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。

注意：

（1）標點符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC、DOC與abc、doc是同一個文件。

三、知識拓展：

文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。

四、練一練（完成課后練習1、練習2）

1、學生獨立完成；

2、師巡視指導學生，全班匯報。

五、小結

信息技術教學設計方案優(yōu)秀篇2

一、教學目標

1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。

二、重點和難點

（一）重點

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復制。

（二）難點

1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼板的概念。

三、知識點

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。

3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。

4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動與復制的區(qū)別。

7、剪貼板的功能。

信息技術教學設計方案優(yōu)秀篇3

能力維度

教學設計

所屬環(huán)境

多媒體教學環(huán)境

微能力點

A3演示文稿設計與制作

教學環(huán)境

多媒體教學環(huán)境下的課堂教學

課題名稱

《地球的結構》

主要內(nèi)容

本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個任務：一是對第1課學習內(nèi)容的延續(xù)，進一步對地球的內(nèi)部構造進行學習，包括地球的結構、地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善對地球整體認識。二是為第3、4兩課學習地震、火山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎，知道地球內(nèi)部是運動的。最后安排一個制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知，進一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實踐能力。

學生對于地球內(nèi)部結構并不是一無所知，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時會沖出地表，形成火山噴發(fā)。但對于組成地球結構的三個圈層缺乏深入的了解，更沒有認識到地球內(nèi)部的結構特點會引起地形地貌的變化。學生對地殼由巖石組成有所了解，但具體到巖石的分類就不是很清楚。本節(jié)課將帶領學生一起探索未知的學習內(nèi)容。

本課的學習中，學生將了解地球的內(nèi)部結構，認識地殼的組成，了解地殼運動，并通過制作“地球結構的模型”了解地球內(nèi)部圈層的結構。本課的學習為后面進一步研究地震和火山噴發(fā)奠定了知識基礎。

教學對象

五年級

教學重點

地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

學習難點

制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知。

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